实践教学工作总结
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综合实践教学工作总结【篇1】综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期2年级综合实践活动选择了“水果”这个主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查家乡水果的'生长过程等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会
查看更多>>2024.01.15 综合实践教学工作总结 实践教学工作总结
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综合实践教学工作总结(篇1)一、主题
(一)、在科技教育中选定主题。
本学期,我们学校把“科技教育”作为特色建设。因此,我们引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”,树立劳动观念,学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”,树立环保意识,参与环保实践。让学生“在自然中学自然”,丰富科学知识,经历探究过程。如:三年级确定的研究主题是“七巧板”,他们就围绕这个主题,通过动手制作七巧板、七巧板拼图、才艺大比拼等主题,了解七巧板的几何特点,掌握一些科学知识,学会一些科学方法,学会探索、发现等。
(二)、在社会生活中选定主题。
社会生活是个大舞台,更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材,它为我们的教学提供了活生生的现实,也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此,我们我们要让学生从社会中选定感兴趣的主题,让学生关注社会,体验社会角色;热爱生活,关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如:三年级开展的“节约从我做起”活动主题,进行了深入的研究。让学生关注家庭生活的节约现象,关注学校生活的节约现象。从而使学生从小养成节约的好习惯。“拒绝白色污染”“制做小布兜”“我是学校小主人”“我是生活小能手”等研究主题也在同学们的`关注下产生。
(三)、在学科整合中选定主题。
学科的综合性,已成为一种发展趋势。引导学生深入探究课本中的一些知识点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的知识点、能力点,整合出结合点、交叉点。如:三年级开展的提高学生生存能力,能自我服务的“小拌菜”主题活动,他们就运用学过的健康课上的营养知识,数学课上的统计知识,对每天的饮食进行了分析,并设计了一周的菜谱。
二、运用各种方法开展活动
学生的学习方式各不相同,综合实践活动也应该尊重学生的差异,采用多样的探究方式和活动手段,刺激学生调动多种感官,让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看,可以采用个人独立探究的方式、小组
查看更多>>2023.12.17 综合实践教学工作总结 实践教学工作总结
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综合实践教学工作总结个人(篇1)我六班级综合实践活动课的开发,充分以同学的进展为本,着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力气的现代学校生,全面实施素养训练;让每一个同学都从学校走进家庭、社会、大自然等更为宽敞的课堂中,边实践、边学习,并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动,综合运用课内外学问进行探究、实践。
一、依据学校、班级实际,科学确定活动内容
1、自主化
在方案制定方面,我们留意全员参预,自主制定。即老师、同学都参预到班级方案制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、训练处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达,组织老师学习领悟,让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参预,由同学到指导老师最终再汇总到主管的训练处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时,首先在同学中开放广泛的争辩,让他们围绕书上的课题,选择自己感到饶有兴趣的一个方面,再由指导老师依据汇总的.状况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最终由训练处做通盘搭配,依据各班级确定的争论主题进行统一的规划支配,制定方案。
3、系列化
同一个主题,不同的活动内容,由此体现课题的层次性与新颖性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文诵读”——读诗、背诗、对诗、演诗,丰厚同学的文化底蕴;“平安在我心中”——让同学报道学校、班级的平安事,收集“十大平安法则”,开展以平安为主题的联合晨会……全面熬炼同学阅读、搜集、整合信息的力气,全面提高同学素养。
二、培育了各种力气,满足同学成长的需要和社会进展的需要
综合实践活动课程留意同学多样化的实践性学习方式,转变同学那种单一的以学问授受为基
查看更多>>2023.12.02 综合实践教学工作总结 实践教学工作总结
时间如白驹过隙,新的工作即将到来。此时就可以对工作做个总结看看自己的工作表现。人们可以通过总结,把零散的经验和收获都记录下来,在作工作总结时怎么写好自己的工作重点呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[精选总结]教学实践工作总结五篇》,但愿对您的学习工作带来帮助。
教学实践工作总结(篇一)新《课标》的出台和新教材的实验与推广,为小学数学教学改革提供了广阔的前景,为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间。同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击。新教材和旧教材相比,在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在教学内容的安排中增加了数学实践活动。数学实践活动课的设置,打破了原来学科教学中重书本知识,轻直接经验;重结论,轻过程;封闭学习多,开放学习少;机械记忆多,实际应用少等的教学模式。为了改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,就一定要上好数学实践活动课。下面将我这个学期的实践高效课堂的情况做如下总结。
一、活动应以学科知识为支撑,社会生活为载体
小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动,其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学研究中我们进一步认识到,数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程,而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上,综合运用所学的知识解决问题。所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成,即首先根据数学现实找出所要研究的对象,其次是引导学生自己探索、合作交流,最后对活动进行评价小结,进行反思。所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。 数学实践活动不是脱离学生所学教材的实践活动,要使得数学实践活动能促进学生的发展,就要使数学实践活动与平时的数学教学进行整合,服务于学生所学习的内容。纵观整个小学数学教材,数学实
践活动存在于“与教材密切联系的数与运算和其它概念的发现,空间与图形部分的几何形体的认识,与学习内容密切联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”;存在于由生活引发的,用所学知识来解决的生活中的问题,说明生活中的某些现象。
二、科学选择内容,注重实践应用
数学综合
查看更多>>2022.08.09 实践教学督导工作总结 实践教学科工作总结 实践教学工作总结
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