为人民服务教案

为人民服务教案范本

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“为人民服务教案范本”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

为人民服务教案 篇1

文章的中心观点是什么?围绕这个观点主要写几层意思?

(1)学生默读，思考：这段话是围绕什么意思来说的?毛主席围绕这个意思是怎样一层一层讲清楚的?小组讨论、交流：

围绕“我们怎样对待别人的批评”写的，共有6句话。第一句话讲我们如果有了缺点，不怕别人批评指出的原因——因为我们是为人民服务的。第二句话讲不管什么人向我们指出都行，都可以指出我们的缺点。第三、四句话是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民有好处”。第五句话是举“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的”。这六句话，围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清楚。

(2)理解“精兵简政”，了解提出的时代背景：抗日战争时期，由于日本侵略者和国民党顽固势力的进攻和封锁，革命根据地面临着我缺乏的困难，陕北开明人士李鼎铭建议缩小机构，精简人员。为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队、机关变得更加精干，更加强大。

(3)标出本段的关联词语，读一读，体会这段话议论的严密。

自由读，用心体会句子之间意思的严密。同桌说一说。

交流：后半部分句子之间的联系非常紧密。第一句讲我们要努力奋斗;第二句讲要奋斗就会有死人的事情发生;第三句讲只要是为人民利益而死就是死得其所;第四句讲我们要尽量减少不必要的牺牲;最后一句讲革命队伍的人要互相关心、互相爱护、互相帮助。文中用“但是”“不过”等词语将句意表达得既清晰又严谨。

毛主席通过三个方面讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属论说文范畴，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。我们要有意识地学习这种写作手法。

为人民服务教案 篇2

语文《为人民服务》教案一

【教学目标】

1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

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初为人母文案

"在忙碌的生活中，我们应该学会欣赏这些句子，它们不仅仅是简单的描述，更蕴含着一种深层的哲理。"

1、从来没有一个孩子出生前就让我如此牵挂，从来没有一个孩子的出生让我如此开心，没见他我已喜欢上他，见到他相信我会更喜欢他，盼早日看到正家！

2、可以自己吃饭、自主入睡,

3、商家世颂圣人经，女富吉祥聚众朋。

4、母亲节快乐，我的初为人母妈妈，你对我的支持让我感到温暖和安心。

5、所以我们要做的是让孩子们感受到现实生活的精彩有趣，激发孩子对现实世界的探索，并在日常生活中多给予孩子及时的鼓励，让他们在学习和生活中感受到更多的成就感。

6、母亲节快乐，我的初为人母的妈妈！你的无尽爱和耐心是我最大的财富。

7、祝我的初为人母的妈妈，母亲节快乐，谢谢你为我做的一切。

8、父亲节这一天，让我们一起庆祝你的付出和父爱！谢谢你是我们生命中最重要的人。

9、初为人母，我体验到了生命的真谛，同时也感受到了育儿的无比艰辛。

10、我曾经也是一个农药重度玩家，但自从有了鹅子，我已经尽量减少玩游戏的时间，就是怕有一天我教训他少玩游戏，他一句“妈妈你不也经常玩”怼得我哑口无言。

11、从生完孩子到现在，我没有敷过面膜、化过妆，走在路上，看到别人面着妆容，踩着高跟，穿着漂亮的裙子，挎着小巧的包包，好生羡慕。羡慕终不能及，还是回归现实，自己从初为人母的手忙脚乱，到现在渐渐适应角色进入状态，体会到了当妈妈的幸福，也陪伴着他成长的点点滴滴，超暖心。

12、每天有很多小幸福的时刻，偶有抱怨也很快调整自己，婚姻不易，特别是为人母以后感受深刻～生活不是靠一腔孤勇，需要智慧。慢慢长大陪着他一起成长

13、父亲的责任是无私的，他们默默守护着家庭的幸福，父亲节，让我们向全天下的父亲们表示敬意和感谢！

14、我也被打过，那时候这样的情况，数不胜数。

15、回忆，从刚怀孕到现在，我都没有睡过整夜觉，能睡4个小时的觉就是奢侈，夜里一发稍微动一下或翻个身，我都要撑起身子来看看他，被子有没有被他踢掉。现在出门要收拾半天，大包小包都是一发的必需品，自己是从简就好，怎么方便怎么穿。

16、亲爱的老师，教师节即将来临！在这广阔的蓝天下，有您辛勤的背影，您就像勤劳的园...

17、所以想让孩子成为什么样的人，首先自己要成为那种人才行，这也就是常说的榜样作用。

18、最好礼物：妈妈身体健康

19、妈妈，你是我的灯塔，在我生命的每个阶段

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为人民服务教案模板

合理的课件教案是教师上好课的前提条件，因此在编写时务必认真细致，不可草率行事。教案是教育教学改革的指导方针，那么我们该如何制作一份优秀的课件教案呢？工作总结之家编辑特为您准备了一篇精心选拔的“为人民服务教案”文章，该报告仅供参考，具体实施时请结合实际情况进行适当调整！

为人民服务教案(篇1)

语文《为人民服务》教案一

【教学目标】

1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

【重点难点】

重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育;难点是如何体会“为人民服务”的思想;怎样理解一些含义深刻的句子。

【设计意图】

学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，一定心有所感。让学生课前准备，写一篇演讲稿或抒情散文，来抒发自己内心的感受。一方面激发学生的爱国主义情感，另一方面也锻炼学生的写作能力和语言表达能力。

【课前准备】

布置学生课前写好演讲稿或抒情散文。

【教学过程】

请每一位学生都登台演讲或朗读，并由同学自己做出评价。

【教学过程】

一、板书课题，简介背景

同学们，《为人民服务》(板题)这篇课文是*主席在1944年9月8日，在中中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。*主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。

二、朗读课文，以读悟情

1、教师范读，请学生注意朗读的技巧。

2、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。

3、指名读，检验评价。

三、小组讨论，自学质疑

在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。

同学可能提出的问题：

1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉?为什么

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为人民服务教案锦集6篇

您所需要的《为人民服务教案》我们已经准备就绪。老师工作中的一部分是写教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。 教案课件是课程规划的重要组成部分，必须认真对待。还请您能收藏本网页！

为人民服务教案 篇1

第二课时

教学要求：

1、领会课文的主要内容，理解重点词句。

2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。

教学过程：

一、复习巩固

回忆第二节的学法

二、学习第三节

1、运用第二节的学法自学第三节

2、交流

段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。

3、因为......所以......不管......都......只要......就............就......

找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。

4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？

理解：精兵简政--缩小机构，精简人员。

社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。

5、各自自由朗读课文，试着背诵。

四、学习第五节

1、指名读

2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。

板书设计

完全彻底

死的意义--生死观

为人民服务坚持好的，改正错的

团结、战斗

寄托哀思，团结人民

第三课时

教学要求：

1、联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。

2、背诵课文第三、四节。

教学过程：

一、复习

1、反复朗读全文

2、完成课后练习1

3、全文的中心论点是什么？

4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？

二、联系实际，谈体会

1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现

2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。

3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？

4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？

5、说说你周围的人为人民服务的例子。

6、说说你自己为人民服务的例子。

三、反复谈第三、四节，直至成诵。

1、回忆第三节，按说理--举例--说理把它分为三层；

2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。

3、在理解的基础上读，背。

四、作业

1、填上合适的关联词语

（1）（）我是为人民服务的，（），如果有缺点，（

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