小学一分教案

小学分一分教案7篇

考虑到你的需求，小编特意整理了“小学分一分教案”。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是促进学校质量提升的重要推手。这会对你的生活产生积极效果！

小学分一分教案【篇1】

课前透视

时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

教学目标

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

信息资料

生字词卡片、多媒体课件。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）

2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）

对话平台

自读。

1、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况。

（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）

识字。

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4、多种方

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小学分一分教案汇总

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案课件是备课的核心，必须要切实写好重点难点，写教案课件包括哪几个部分？工作总结之家小编为您整理了一些《小学分一分教案》资料，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友！

小学分一分教案 篇1

教学过程

一、谈话设疑，揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读（结合书33页，找找说说来认记生字）

3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

1、课件出示这一段内容，指名读。

2、读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1、自由读：教师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么？

板书：迟到20分钟

3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子：元元非常后悔。

（1）理解后悔的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

b：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

c：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

1、你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

2、你想对元元说些什么呢？

3、大家愿意演一演编故事吗？题目第二天的元元。

故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。

学生自由编、演。

4、汇报演出（在演中议一议）。

六、总结课文

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小学语文教案分享

我们倾尽全力打造的“小学语文教案”将会给您留下深刻印象，我们会在网站上不断更新信息请持续关注。通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教师个性化服务的有效保障。

小学语文教案【篇1】

1、a o e

教学目的：

1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。

教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。

教学方法：图形认读法、儿歌记忆法

教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。

课时安排：2课时

第一课时

一、准备谈话

1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。

(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。)

2、指导学生看课本第4页，认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。)

二、学习单韵母a

1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。

2、学习a的发音

(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。

(2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。

3、指导认a的形

(1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。

(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。

三、学习a的四声读法

1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。”

2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。

3、学生跟读，边读边作手势。

四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a

1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。

2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。

3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。

五、巩固练习

在拼音本上继续练写a的四

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小学安全教育教案分享

就“小学安全教育教案”这个话题编辑想分享一些自己的看法，经过阅读您会知道更多的有用信息。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是实现课程教学目标的重要保障。

小学安全教育教案(篇1)

一、端午节放假时间：

20xx年的x月x下午—x日共两天半；x日正常上课。

二、安全要求：

1、要注意交通安全。有些同学会走亲访友、朋友聚会、旅游等，外出的机会很多，往往容易近发各类安全事故。而假期车流量大，街道、道路拥挤，因此学生在假期要特别注意交通安全，严格遵守交通规则，文明走路，不随意乘坐“三无”车辆和超载等不合格车辆。

2、要强化自我管理。假期要劳逸结合，既要休息好，也要合理安排自己的学习时间，按时完成老师布置的假期作业。

3、讲究个人卫生，勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡；严格执行流行病的防控要求，特别是对感冒、水痘等流行性疾病的防控，发现自己身体有异常应及时告知家长，并迅速到医院就诊。

4、注意自我保护。在假日外出时要征得家长或监护人的同意，并向家长或监护人告知去向，注意交通、人身、财产等方面的安全；不要与社会闲杂人员以及陌生人交往和随行。

5、要注意饮食卫生。假期中不要暴饮暴食，不要食用过期变质食物，不买也不食用三无食品，以防发生食物中毒事故。杜绝各种不良的生活习惯。

6、要讲社会公德，讲文明礼仪，在家要孝敬父母长辈，多为父母家庭做一些力所能及的家务，多向父母献上一份亲情爱意。

7、注意用火、用电、用气的安全，防止在使用家电的触电事故，防止使用液化气（煤气）时的泄露事故。

8、防溺水教育。夏季来临，不到自然水源处、大眼井等地玩耍，当有人发生溺水事件时，及时报警，不要参与救助。

9、防雷雨。夏天天气变化无常，遇有暴雨天最好不要出门，如果在外要注意安全。

小学安全教育教案(篇2)

班会背景：

当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。

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