议论文思维作文

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九月──一个金色的季节，一个丰收的时节，然而心灵的荒芜令我的九月暗淡失色，望着灰蒙蒙的天空，不禁想起常恐秋节到，火昆黄华叶衷。诗中那番意境在此刻唯美得是如此惊心动魄，不觉，已头涔涔而泪潸潸了。

闭眼凝思，数日前的那一幕幕如放电影般的回荡在我的脑海里。军训的艰辛，考试的失利，病魔的摧残，还有那颗思乡的心这一切的一切就像那澎湃的洪水将我泛滥的心，汹涌的泪，连同渺小的身躯一齐淹没得无影无踪。昂首远望，那沉郁的天空飞过一群大雁，瞧！那最小的似乎受了伤的小雁孤零零地被甩在后面，心莫然地抽痛，那是我吗？或许是的，我和它一样孤单、无助、彷徨

难得的一个晴天，心情似乎也明朗了些！好友赠给我一本散文，独自享受着秋日的凉爽，阳光的爱抚，读读似乎也无防？秋风飒飒，心在那一刻凝固，眼在那一刻定格，洁白的纸上，夺目地突兀着一句被刻意涂抹的话：阳光思维──也就是把死亡也看作幸福的思维！怔住片刻，一片飘零的梧桐树叶掠过我的心房，只有它知道，其实，也早已豁然开朗，世间的人、事总是双方面的，有利必有弊，关键是看你以怎样的心态怎样的角度去面对，若你总是放大困难，漠视快乐，那么你就会不战而败；相反，你就能拥有一个快乐且富有意义的人生。世人都说秋天萧条，而刘禹锡却言秋胜春朝，就连再平凡不过的市井俗人掉了钱，也能自慰一句消财免灾。记得在一本书上看见过这样一个故事：有两个小男孩得知一家面包坊派送面包，便兴高采烈地去排队，然而由于人太多，他们两个只得到一个很小很小的面包，一个小男孩愤愤不平，气嘟嘟地跑回了家，而另一具小男孩却乐呵呵地接受，美滋滋地吃了起来。看，这正是一种阳光思维啊！一种善于发现生活中的真善美，一种能缩小困难，放大快乐的阳光思维啊！昂首远望波澜的天空飞过一群大雁，瞧，那倔强的小雁竟飞在最前面，昔日柔弱的双翅已变得有力。它迎着风，沐浴着阳光，正以一种震憾人心的生命力展翅高飞。

让阳光注入每一颗晦暗的心吧！让阳光思维照亮这世界所有的黑暗吧！

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一篇作文的诞生需要耗费大量的时间和精力，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。优质的作文需要内容与形式并重。也许以下内容“议论文的思维作文”合你需求，希望能帮助到你，请收藏！

就语文教学而言，初中学生对那些形象性较强的叙事类文体感兴趣，而对说明类文体（说明文）缺乏兴趣。随着工农业生产和科学技术的发展，说明文的应用越来越多，越来越广泛。让学生较好地掌握阅读和写说明文，在今天的语文教学中显得十分重要。

分析说明类文体的特点，我认为，说明文并不只是抽象的解说事物，像其他叙事类文体一样，有抽象，也有情感。就是说也有形象性和情感性。因此，我们同样可以借助形象思维的方法来进行说明文的教学。

如何借助形象思维的方法来教好说明文呢？

一、抓住关键词语，启发想象，从解说事物的准确性词语

中使学生领会被解说的事物及其特色。

本来，形象思维的第一个特点是“神与物游”，而被解说事物的特征大都被体现在一些关键的词语上。如果我们让学生在阅读说明文时，能很好地把握这些关键词语，那么抽象的解说同样可以“活”起来，学生就有可能“神与物游”。例如《中国石拱桥》一文中有赵州桥“全桥只有一个大拱”，“大拱的两肩上，各有两个小拱”两句话。教学时，我先要学生图示这一物象，并要求依课文申述理由（在这个图示过程中，可以进行有意误导，在词语的解说中，可以进行斟换或删除的比较）。结果，大家都明确一边画两个小拱是由“各”字决定的；小拱不能画在大拱的两端或其他位置，是由“肩”字决定的。在此基础上，我向学生讲解说明文的特点之一，就是用词的准确性。“各”字准确地说明了小拱的数量，“两肩”不仅准确地说明了小拱的位置，而且运用了拟人的手法，语言更加形象生动，把这座桥梁的石拱形状，形象而具体地展现在读者面前。若换一个字，就很难收到如此的效果。这样，学生对赵州桥不但造型美观，而且结构坚固（小拱减轻了桥身的重量，在河水暴涨的时候，减轻洪水对桥身的冲击）的特点就有了深刻的理解。由此，深深体会到我国古代劳动人民的伟大智慧和力量。此课中还有许多词语，如“大约”、“几乎”、“左右”、“有些”、“全部”“在当时”、“最”等等，我把这些词都拿出来，让学生想一想，如果去掉它们换上另一个词，句子意思会不会有变化？是不是不够准确了？从而使学生懂得说话写文章用词造句都要经过认真的推敲，周密的思

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【摘要】物联网是下一个万亿级的通信业务，各国都高度重视物联网的发展，其发展的关键在于物联网专业人才的培养。物联网实践教学是整个物联网专业培养体系的关键，其目的是培养具有高素质的创新实践能力的物联网人才。本文深入反思了当前物联网实践教学存在的问题，有针对性地提出了一系列提高物联网创新型实践教学水平的建议。

【关键词】物联网；实践教学；创新实践；综合实验室

1引言

我国“十三五”规划指出，要积极推进物联网发展，加快物联网感知设施规划布局，发展物联网开环应用。作为物联网人才培养主体的高等院校，更要积极推进物联网及相关专业的建设与发展，主动探索物联网人才的培养模式、课程设置和实践教学体系，创新培养方式与思路，加强产学研合作培养，不断提高物联网专业人才的创新创业能力和动手实践能力，为我国物联网行业的蓬勃发展提供合格与优秀的物联网人才。实践教学作为高校教学的重要组成部分，是培养物联网创新研究和工程技术人才的关键环节，如何创造性地开展物联网专业的实验实践教学成为各高校积极研究的热点。其中，建设以物联网项目开发与实践为导向的物联网创新实验室平台，集中物联网相关专业的优势设备和技术并高度融合，打通物联网感知层、网络层和应用层，做出综合性设计性的项目，以培养复合型的物联网创新实践技术人才，逐渐成为众多高校的共同做法。本文结合物联网行业的发展和社会对物联网人才的需求，分析了物联网专业实践教学存在的问题，就如何进行高校物联网专业创新型实践教学建设与管理进行了深入思考，探讨了高素质综合性物联网创新研究与工程实践人才的合理培养方法与建议。

2物联网实践教学存在的主要问题

物联网专业是一个新兴的工程实践性很强的复合型专业，涉及学科与专业知识较复杂，目前许多高校的物联网专业正处在由规模扩张转向内涵建设的探索阶段，普遍存在着对物联网实践教学定位不清楚、实践教学师资与经验不足、缺乏专业综合实践课程、综合性实验场所与设备短缺等问题。

2.1定位不清楚

许多高校由于师资或对物联网认识的不足，对物联网专业实践教学定

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思考是人类智慧的基石，是人类与动物、机器最大的区别。然而，随着科技的发展，人们这种思考能力的特殊性被越来越多地质疑。他们认为，人类面临的问题与挑战越来越复杂，智能机器的思考速度和准确度也越来越高，所以可不可以让机器去替代人类的思考？

首先，人类思考不仅仅是逻辑思考。我们还有情感、创造力、主观判断等多个层面的思考。而目前的人工智能只是在逻辑推理上比人更快更准。事实上，很多问题并不是纯粹的逻辑问题，而是需要涉及人类的情感和价值观的。比如在医疗领域，医生需要以自己的专业知识和经验，结合患者的情感因素，做出更为科学和人性化的决策，而机器只能基于已有数据的抽象模型组成性决策，而无法真正考虑人类因素，就容易导致医疗错误。

其次，人类思考是无穷无尽的。虽然机器学习可以让机器自我学习和改进，但这种“学习”是有限的，是基于其已有的数据来学习的，不能像人类那样自由地构思和想象出新的事物。电子计算机的主要功能是计算，而人类的大脑还能运用图像、语言、音乐等多种形式进行思维，从而具备更多的创造性思维和创新性思考。

最后，人类思考还有一个重要特点——人类思维过程是完全开放的。人类思考涉及众多的社会因素，随时发生着转化与变化。而机器的思考只是基于已有的数据和预定义的模型，例如某个程序员编写了一段代码，那么这份代码永远不会因为它的编写者对一些新思想的发现而改变。

与此同时，我们也不能否认人工智能在某些领域的超越和发展，并且社会进步的推动下，它会越来越多地替代人类工作。但这并不意味着我们需要否认人类思考的价值，而是要将人工智能这种更高效工具来用在解决已知问题和创造更多人类思维解决不了的问题。只有在人类思想能与机器智能相得益彰的情况下，我们才能更好地应对未来的挑战和实现更为深刻的进步。