语文课教学计划,语文课教学计划范文

五年级语文课教学计划实用

在本文中我们将为您详细介绍“五年级语文课教学计划”，感恩光临希望我们的资源对您有帮助。时间过得真快，新的学期即将到来，教师们要开始规划新的教学计划。一份好的教学计划，让我们的教学工作会变得更加顺利。

五年级语文课教学计划(篇1)

五年级语文课教学计划

尊敬的同事们：

大家好，我是五年级语文老师，很高兴能够在这里跟大家交流我的五年级语文课教学计划。

在五年级这个阶段，学生的语文能力得到了相当的提升，他们具备了较强的自学能力和思维能力，对语言的表达也有了一定的掌握。因此，本学年的语文教学应该更加注重培养学生的兴趣和综合素养，坚持因材施教、以学生为中心的原则，让学生能够在轻松、自主、自信的氛围中体验语文的魅力，启发学生的创造性思维和实践能力。

一、教学目标

1. 了解我国传统文化，提高文化素养。

2. 增强语文综合能力，提高各项语文素养水平。

3. 了解文学作品及其价值，培养审美情趣。

4. 提高语言文字表达能力和交流能力，培养良好的语言意识和实践能力。

二、教学内容

1. 古诗文与小说阅读：这一块内容是真正的语文课经典，也是我们教育学生的重点之一。通过古诗文的阅读和分析，在对古代文化历程和历史人物的认识中来学习文学知识，培养学生良好的文学素养;通过对小说的阅读，鼓励学生思考，理解文学作品的意蕴，习得语言、文字和思维技能，培养学生的文艺爱好。

2. 交流与说话：交流能力是语文学习的核心之一。我们要注重学生的口才和交流能力的培养。采用活动教学法，注重教师激发学生表达兴趣，促进学生在课堂上的真实表达。在不同的情境中培养学生自信、流畅、达意的交际能力。

3. 作文：作文是语文教学中的重点和难点。我们要注重学生写作能力的培养，从课外阅读、语言表达、文言文和任务呈现等多个方面来提高学生写作能力。在教学中要采用多种方法，引导学生使用丰富的想象力表达自己的思想和情感。

三、教学策略

1. 激发学生学习兴趣，建立合作学习的氛围。

2. 注重学生语言能力、写作能力和创造性思维的培养，注重学生的个性发展和社会交往能力。

3. 不断完善教学方法，发挥互联网、多媒体等现代化手段在语文教学中的作用。

四、教学评价

1. 学生的语文知识状况、表达能力和思维能力。

2. 学生阅读习惯和文化素养的养成情况。

3. 学生的交际能力和信息素养的发展情况。

五、教学方式

1. 授课教学。

2. 任务式学习

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五年级语文课教学计划通用

时间咻一下到新学期开学了，教学计划对我们新学期的教学有着重要的意义，一篇学科教学计划要怎么写呢？我们根据您的实际需求编辑了“五年级语文课教学计划”，谢谢您的光临如果您满意的话欢迎加入我们的收藏夹！

五年级语文课教学计划【篇1】

五年级语文课教学计划

一、课程概述

五年级语文课程重点在于拓展学生的语言能力和阅读能力，帮助他们更好地理解文本，提高思考能力和表达能力，使他们能够熟练地运用汉语，思维敏捷。

二、教学目标

1.掌握常用的汉字和词语，提高阅读理解能力。

2.提高听说读写能力，使学生能够熟练地运用汉语。

3.培养学生的审美能力和表达能力，提高写作水平。

4.增强学生的思辨能力和逻辑思维能力。

三、教学内容

1.阅读课：

阅读是培养学生语言能力和思考能力的重要途径，本单元主要是对课本中的文章进行阅读和理解。

2.写作课：

本单元的写作活动主要分为三个方面，一是写人物描写，二是写景描写，三是写记叙文，逐步提高学生的写作水平。

3.语法课：

本单元的语法课主要分为四个方面，一是句子成分分析，二是主语谓语分析，三是并列句和复合句，四是词语搭配和用法。

四、教学方法

1.阅读课：

教师通过讲解、导读等方式帮助学生理解文章内容，提高阅读能力。

2.写作课：

教师给学生提供范文和写作模板，在课堂上指导学生撰写作品，并进行指导和讲解，以培养学生写作能力。

3.语法课：

教师通过教学案例分析、知识点讲解等方式，让学生理解汉语语法知识，提高其写作水平。

五、教学评价

1.阅读课：

评价方式为课堂问答、朗读比赛、小组分享等方式。

2.写作课：

评价方式为课堂点评、个人反思、小组评选等方式。

3.语法课：

评价方式为课堂问答、小组竞赛、书写训练等方式。

六、教学进度

1.第一单元：课本语文阅读，时间为两周。

2.第二单元：人物描写，时间为两周。

3.第三单元：景物描写，时间为两周。

4.第四单元：记叙文写作，时间为两周。

5.第五单元：句子成分分析，时间为两周。

6.第六单元：主谓分析，时间为两周。

7.第七单元：并列句和复合句，时间为两周。

8.第八单元：词语搭配和用法，时间为两周。

七、总结

本教学计划按照“理性、科学、实用、可操作”的原则编写而成，旨在提高学生的语言能力和阅读能力，帮助他们更好地理解文本，提高思考和表达能力。

五年级语文课教学计划【篇2】

五年级语文课教学计划

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语文个人课改教学计划范例

随着时间的推移，新的学期即将来临，教师们应该整理起过往的经验，开始筹备教学计划。教学计划能激发学生的学习热情。我们已精心评估了这篇名为“语文个人课改教学计划”的文章，强烈建议大家阅读，您将从中获得一些十分有益的参考意见！

语文个人课改教学计划(篇1)

一、教学计划

（一）教学目标

本次课程的主要目标是让学生进一步了解中华文化，并懂得如何用汉字记录生活中的点滴。具体目标如下：

1.能够辨认和书写30个常用汉字。

2.能够理解汉字的构成和演变过程。

3.能够在阅读中逐渐理解含义，达到提高阅读能力和口语表达能力的目的。

4.能够用书写汉字的方式来记录自己的生活经验。

（二）教学步骤

1.导入，激发学生学习兴趣，复习课上学到的汉字及生词。

2.介绍汉字的发展历史，让学生领略汉字的独特魅力。

3.介绍汉字的笔画结构和书写要领，让学生重温基本书法知识。

4.教学中融入汉字故事，让学生通过故事来理解词语的含义。

5.引导学生分析句子中的语法结构，提高阅读理解能力。

6.让学生运用所学汉字来写自己的生活经历，并多角度展示学生作品。

7.回顾学习内容，加深印象，巩固记忆。

（三）教材分析

1.《指南针》

本教材包含了不少的汉字故事，这使得学生在阅读故事的同时领略了汉字的魅力，提高了他们的阅读理解能力。

2.《小学生阅读》

该教材适宜五年级学生阅读，其文章包含生活中常见话题，能让学生从中找到共鸣，并从中发现自己的不足，并加以改进。

3.《小学语文》

五年级上冀教版《小学语文》是一本重点题库，其中既有生僻的汉字，也有一些日常常用的词语。学生通过对这些词语的学习，能够提高他们的汉字书写能力，进而提高语文成绩。

（四）教学评价

1.书写评价：在学习汉字课程中，作为主要内容，汉字书写能力的提高对学生的整体表现至关重要。我们将通过课堂上的书写和课后的作业反馈学生的表现，体现其在书写技能方面的提高。

2.口语表达评价：汉字的构成与语言的细节有着密切关联。在指导学生阅读和写作方面，我们注重学生对汉字的理解与运用。通过课上的口头表达和讲解汉字的故事等方式，帮助学生提高口语表达能力。

3.阅读理解评价：阅读是语言的核心内容之一。我们通过教学实践，鼓励学生多读书，认真注视语言的构造和措辞。在本次语文课程中，我们注重学生对文章、课本中词语、句型的理解与运用，完善其在汉语表达方面的整体水准。

二、主题范文

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语文课外教学计划4篇

时间在不知不觉中流逝，新学期即将到来，制定出良好的教学计划是确保实现教学设想的关键。对于学科教学计划的制订，我们应该如何着手呢？本文将从多个角度为您介绍“语文课外教学计划”相关信息，敬请关注我们的网站！

语文课外教学计划【篇1】

1、正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、根据课文最后一段话，展开合理想象。

1、借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3、以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。

4、进一步体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句。

1、感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。

2、感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。

1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。

2、感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐；

3、体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

一、谈话导入，揭示课题。

师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近《芦叶船》。（板书课题）

二、初读课文，检查预习效果。

1、指名开火车读课文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”，不念“tù”，“沫”念轻声；“ 喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”，要区分清楚。）

2、在小组中分段读课文，互相认真听读，正音。把自己错的句子画出来。

3、自己把自己认为读得不够流利的词句再读一读。

4、多媒体出示本课生词，开火车认读，正音。质疑。

5、多媒体出示本课生字，认读，学生口头组词。

6、识记生字。

重点指导：“芦”的下边是“户”而不是“卢”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下结构，不要写成半包围结构，“叠”的中间是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三笔组成，不要写成两笔，而且最后一笔是全封口，要写正确。

三、再读课文，小组探究。

1、出示思考题，在小组中探究：

（1）课文讲了关于芦叶船

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