智取生辰纲教案

智取生辰纲教案分享

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？小编花时间专门编辑了智取生辰纲教案分享，希望对你的工作和生活有所帮助。

智取生辰纲教案(篇1)

一、素质教育目标：

1、继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。

2、反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。

3、了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧和勇敢。

二、教学重点、难点与疑点：

1、速读课文，了解课文主要内容。

2、精读课文，区别古今词义，理清线索，分析人物。

3、了解《水浒传》的主要内容。

三、教学步骤：

（一）导入：

1、《水浒传》介绍：

2、介绍《智取生辰纲》的故事。

3、浅谈故事中人物的性格特点。

（二）速读课文：

思考：

1、题目上的“取”字，可改用“抢”“夺”吗？为什么？——“取”突出智慧，轻松取走生辰纲。

2、吴用等人的“智”具体体现在什么地方？（用原话回答）——第12节。

3、文中有几条线索？分别是什么？——明暗两条线索（明线是杨志押送生辰纲；暗线是吴用等人智取）

4、杨志失败的'原因是什么？难道是因为他很笨吗？——他的聪明、谨慎是值得肯定的，但是较吴用略逊一筹。

（三）分段：

第一段（1—4）：杨志在押送生辰纲过程中与同伙间的矛盾。

第二段（5—12）：杨志与吴用等人的矛盾。（主体）

（四）分析：

1、杨志与同伙之间矛盾演化的过程。

a、矛盾的由来。（第1节）

b、矛盾的扩大与发展。（第2节）

c、矛盾的深化。（第3节）

d、矛盾的全面激化。（第4节）

2、分析杨志中计的过程。

a、杨志与好汉第一次的照面。（第5—6节）

b、酒诱——白胜与杨志斗智。（第7—8节）

c、暗中配合继续酒诱。（第9节）

d、杨志中计。（第10—11节）

e、补叙原委，点明“智取”。（第12节）

3、课文为什么反复描写天气的炎热？——为矛盾冲突的展开做铺垫。

智取生辰纲教案(篇2)

教学目标：

1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3、理解本文精巧的构思。

教学重点：目标1、

教学难点：目标3

教学课时：2课时。

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智取生辰纲课件

教师若要不可或缺的课件，教案课件乃为必备，因而需老师自行投入精力创作。当一份教案成功后，教师可在教学中事半功倍，获得更加优异的效果。想获取关于“智取生辰纲课件”最新情况的信息吗？别担心，栏目小编已经为您整理好了，相信您在阅读本页后会有所收获！

智取生辰纲课件 篇1

一、析题导入

师：上节课我们已经反复推敲了课文的题目，也梳理出了小说的故事情节。我们再从题目上挖掘：这是一场双方斗智的戏，那么晁盖、吴用智取生辰的“智”究竟表现在何处？杨志智押生辰纲的“智”又表现在何处呢？

二、讨论探究，把握内容

引导并组织学生讨论上述的问题，并明确：

１、晁盖、吴用等人的智举：

⑴利用卖枣子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人；

⑵利用夏日炎炎的时机，让白胜上山岗卖酒，激起都管、虞候与军健们的需要；

⑶晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望；

⑷借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药；

⑸白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给杨志，再一次麻痹杨志。

２、杨志的智举：

⑴扮成普通的商人，开始乘凉行路；

⑵山路地带，改为天热行路；

⑶禁止众人买酒。

追问：写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？

引导讨论并明确：

⑴反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；

⑵突出了吴用的“计”高一筹；

⑶写杨志的“智”与小心翼翼，使读者感到欲取生辰纲的情节陷入一种不可能地步，为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。

三、赏析形象，明确主题

１、结合文本，把握形象：

师：杨志是小说节选部分的主人公，生辰纲的被夺，是否说明他是一个很愚蠢的人？为什么？

引导学生再读课文，并组织讨论。（请说出他的性格特征，并从小说中找出相应的内容加以佐证。）

杨志的性格：首先杨志是一个精明能干的人。他久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚一受任，屡次推托，推托不掉时，才做了精心安排：要求扮作普遍商客，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权利，防止内部不和，被“贼人”钻空子。后来在路上，也是根据不同的地形，更改行路时间。开始乘凉，后来到了“人家稀少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为“辰牌起身，申时便歇”，天正热时赶

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智取生辰纲读后感700字模板

书籍是阶梯，让我们一步步走向成功的巅峰，作品是一部不可多得的好作品，读后感是带有强烈个人色彩和个人倾向的文体。这个读后感要记录哪些方面呢？由此，有请你读一下以下的“智取生辰纲读后感 ”，欢迎你阅读与收藏。

智取生辰纲读后感 篇1

今天我读了明朝施耐庵的《水浒传》中的一章——《吴用智取生辰纲》后，既为吴用等七位好汉感到高兴，又可惜押送生辰纲的好汉青面兽杨志被老都管和两个虞候恶人告状，说杨志把金银都给抢去了。

故事是这样的，梁中书让杨志押送礼物给东京的丈人祝寿，路途中，他们到了黄泥岗，并在那里休息。这时，吴用他们乘机出来，骗杨志及士兵们喝下掺有meng汗药的酒，并顺利地将这些不义之财劫走。

读完后，我心想：一个人必须服从上级的正确领导不能自以为是。就故事中的士兵来说，他们不听杨志的话，喝了下药的酒，最终丢了那些礼物。由此可见，每个人在工作、学习中，要遵守纪律、互相团结，否则就可能向书中的士兵一样，犯下弥天大错。不过相比之下，吴用他们却周密配合，使杨志他们中计，夺取了不义之财。

俗话说：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。记得上次出黑板报，我们班在文艺委员黄悦阳的带领下各就各位、团结一心。这个写字，那个画图……过了几天，黑板报终于完成了。这就是团结的力量呀！

希望每个人都能团结起来，做好每一件小事。很多小事也成就了一件大事。

智取生辰纲读后感 篇2

《水浒传》里，有一个妇孺皆知的故事，那便是“智取生辰纲”。

生辰纲是贪官梁中书用自己搜刮老百姓的不义金钱，为他的岳父大奸臣蔡京蔡太师道贺生日，途中被吴用等人奇妙劫掠的故事。

这个故事的精华便是一个“智”字。从前丢掉了花石纲而被罢官的杨志十分困难获得了梁中书的信赖，被托付运送生辰纲。有了上一次经验的杨志，这一次是小心谨慎，不光违反常规，不走大道走小路，而且还组织了十几个健壮的官兵维护，悉数装扮成运货的一般客商。但由于吴用事前派人多处探问，对杨志的举动一目了然，得知了杨志要走小路，就在小路上匿伏，而且还叫来了东村的白胜一起来演了一场戏。一开始白胜挑的那两桶酒都是没有毒的，吴用他们先把第一桶酒给买下来喝了，又把第二桶酒喝了半勺，让杨志与官兵信任酒里没有毒，再趁乱下毒，让他们喝下，把杨志一行人迷晕，最终用车运走了生辰纲。

这一次的“智取生辰纲”酣畅淋漓的表现出了吴用的聪明才智。要是真的打一场，争夺生辰纲，未必能取胜，有或许

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智能方案

方案的格式要求是怎样的？当我们接手新的工作任务后，必须提前编写一份详细的工作方案。栏目小编在大量阅读文章的过程中，发现了“智能方案”这篇文章非常出色，可以作为参考，希望你也能够喜欢！

智能方案 篇1

智能照明解决方案是基于智能控制技术的一种照明系统，它将照明产品和控制系统进行整合，实现智能化控制和管理，提升节能效率和用户体验。智能照明解决方案通过数字化技术、传感技术、网络技术等手段对照明系统进行优化，从而实现更为智能、便捷和高效的照明体验。

智能照明解决方案的核心技术是照明控制技术。传统的照明控制方式主要是通过开关、遥控等手段对灯具进行控制。而智能照明解决方案则采用了更加先进的照明控制技术，如光控、声控、人体感应控制、手势控制、手机app控制等。这些技术可以根据不同的需求进行智能化的控制，提高照明效率的同时，也增强了用户的体验感。

在智能照明解决方案中，传感器扮演着至关重要的角色。传感器可以感知周围环境的变化，如光照强度、人流量、温度、湿度等。通过感知器的数据收集和分析，可以实现自动化照明控制、能源管理、故障报警等功能，从而进一步提升节能效率、延长照明产品的使用寿命，并提升用户的体验感。

智能照明解决方案还可以通过云端技术的支持，实现远程监测和控制。使用者可以通过手机或电脑等终端设备，随时随地对照明系统进行监测和操作，实时掌握照明系统的运行情况和用电量，从而实现更有效的用电管理。

智能照明解决方案还支持多种灯具控制方式。不同的场景和需求需要不同的照明控制方式。智能照明解决方案支持多种操作界面，如app、遥控器、触摸开关等。通过设置不同的场景和模式，可以实现自适应、智能化、个性化的照明控制，从而满足不同场景下的照明需求。

智能照明解决方案还可以实现场景切换功能。在不同的场景下，照明需求会发生变化，如家庭、商务、娱乐等等。智能照明解决方案支持场景切换功能，用户可以在不同场景下选择不同的设定模式，实现灯光的智能切换和自适应，从而满足不同场景下用户的需求。

总而言之，智能照明解决方案是照明产品与控制技术的有机整合，通过数字化技术的支持，实现更为智能、便捷和高效的照明控制和管理。智能照明解决方案的出现，将彻底改变人们对灯光的认识和使用方式，实现人与环境的更加智能、更加和谐的互动。

智能方案 篇2

智能开关方案是一种集智能化、自动化于一体的电器控制方案。它主要应用于家居、办

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