中学生基础知识教案

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中学生急救基础知识教案

目标年级：中学生

课时：1课时（45分钟）

教学目标：

1. 让学生了解常见的急救基础知识，如疾病和创伤的急救处理方法。

2. 培养学生的急救技能，以提高他们在紧急情况下的应急能力。

教学准备：

1. powerpoint演示文稿

2. 实际急救材料：急救箱、cpr人体模型

3. 录制好的有关急救动画视频

教学过程：

引入（10分钟）

1. 介绍教师自身背景以增加学生对主题的兴趣。

2. 引入：向学生提问“你们知道什么是急救吗？为什么急救技能对每个人来说都很重要？”并大致讨论学生的回答。

3. 演示急救场景的短视频，激发学生的兴趣。

知识传授（20分钟）

1. 通过powerpoint演示，向学生介绍常见疾病和创伤的急救处理方法，包括止血、胸外心脏按压、人工呼吸等。

2. 分别介绍以下几个疾病和创伤的急救处理方法：

- 心脏骤停：心肺复苏术（cpr）

- 大出血：止血包扎的方法

- 烧伤：立即用冷水冲洗伤口

- 骨折：固定骨折部位

示范与实践（10分钟）

1. 现场示范：教师分角色扮演，展示cpr和止血包扎的正确方法，并解释每个步骤的重要性。

2. 实践练习：学生分组，互相练习cpr和止血包扎的技能。教师巡回指导并纠正错误。

巩固与拓展（5分钟）

1. 学生进行小组讨论，回答教师提出的急救情景问题。例如，“遇到一位晕倒的老人，你会怎么帮助？”学生们可以结合之前学到的急救知识提出自己的想法。

2. 教师提供反馈并给予鼓励。

总结（5分钟）

1. 教师总结本节课的内容，提醒学生急救知识的重要性以及平时要保持冷静和勇敢的态度。

2. 鼓励学生将所学知识与家人、朋友分享，以便在紧急情况下给予适当的帮助。

评估方式：

1. 观察学生在实践练习中的技能表现，及时给予指导和反馈。

2. 学生小组讨论中的表现，评估他们对于急救知识的理解和运用能力。

拓展活动：

1. 学生自愿报名参与红十字急救培训课程，提升急救技能。

2. 组织学生参观当地医院急救中心，了解更多急救常识和设备。

注：此教案仅供参考，具体教学内容和形式可

工作总结之家最近发表了一篇名为《【会计基础知识重点】会计基础知识》的范文，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里。

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财会基础知识 目 录

第一章 绪论............................................................................

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第一节 会计的产生与发

展.............................................................

第二节 会计的概念和职

能.............................................................

一、会计的概

念...................................................................

二、会计的职能信

息...............................................................

第三节 现代会计的两大分支..........................................................

一、管理会计与财务会计的区

别....................................................

二、管理会计与财务会计的联

系....................................................

第四节 会计的基本前提..........................................................

（一）会计主

体..................................................................

（二）持续经

营..................................................................

（三）会计分

期..................................................................

（四）货币计

量.......

一、数与代数a、数与式：1、有理数：①整数正整数/0/负整数②分数正分数/负分数

数轴：①画一条水平直线，在直线上取一点表示0(原点)，选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。③如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。

绝对值：①在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。

有理数的运算：加法：①同号相加，取相同的符号，把绝对值相加。②异号相加，绝对值相等时和为0;绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。③一个数与0相加不变。

减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

乘法：①两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。

除法：①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0不能作除数。

乘方：求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂，a叫底数，n叫次数。

混合顺序：先算乘法，再算乘除，最后算加减，有括号要先算括号里的。

2、实数 无理数：无限不循环小数叫无理数

平方根：①如果一个正数x的平方等于a，那么这个正数x就叫做a的算术平方根。②如果一个数x的平方等于a，那么这个数x就叫做a的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数a的平方根运算，叫做开平方，其中a叫做被开方数。

立方根：①如果一个数x的立方等于a，那么这个数x就叫做a的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数a的立方根的运算叫开立方，其中a叫做被开方数。

实数：①实数分有理数和无理数。②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。

3、代数式

代数式：单独一个数或者一个字母也是代数式。

合并同类项：①所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫

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计算机基础教学工作总结

赤峰建筑工程学校张凤杰

这学期，我授课的科目是《计算机应用基础》，在教学过程中很注重教学过程中的各个环节，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、成绩考核、操作练习，我都踏踏实实地做好。成绩的取得，首先要把握好课程的导向，明确教学目标，这样就有的放矢，事半功倍，其次取决于教师在教学过程对于方法的把握，根据不同的教学对象和教学目标，制定相应的教学方法和教学环境，调动学生的积极性，提高学生的自主学习能力，如集体讲授法、小组协作学习法、任务驱动法、案例教学法等。最后，在教学过程中，我始终坚信一点——重复是最好、最有效的学习方法，所以很多的时候是让学生自己反复操作练习。

一、把握课程导向，明确教学目标

《计算机应用基础》是学校的一门计算机公共基础课程，它为学生提供一个关于计算机科学的入门介绍。内容包括计算机基础教学的几个方面，即计算机的组成和发展、操作系统平台的介绍及应用、数据分析与信息处理、网络基础知识及应用和多媒体技术应用等概念性基础层次的内容。本课程比较系统、深入地介绍一些计算机科学与技术的基本概念和原理，并配合相应的课后练习，强化学生动手能力和技能的培养。

二、改进教学方法，提高教学质量

（一）理论与实操需要互相结合、要讲究同步

按照要求，《计算机应用基础》每周共2节课程，都是在机房里教学，期中大部分时间里是学生在操作练习。所以我们在学期的教学计划中，或者是在每周备课的时候，甚至是在每次课讲解理论的时候，都必须时刻保证所上的理论内容要使得操作练习中学生有明确的目的，而不能任由学生漫无目的的练习或无事可干。

（二） 运用多媒体教学手段进行课堂教学

利用计算机制作的多媒体课件具有图、文、声、像同步，三维动画演示、模拟实物形成过程等特点，把多媒体课件应用于课堂教学，不仅可以激发学生的学习兴趣、渲染教学气氛，还能有效地突破教学重点、难点，收到事半功倍的效果。同时，我们也可以利用学校网络资源，适当的给学生一些自主上网学习的时间，通过网络来解决我们在学习过程遇到的问题，让学生学习的效果会更好，同时在以后的工作，遇到不同问题也能解决好。

（三）转变教学理念把主动权交给学生

我认为计算机应用