竹影课件

竹影的课件经典12篇

工作总结之家认为“竹影的课件”这篇文章很有价值现向您推荐一下。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案的制作体现了教师的专业水平和职业精神。如果你觉得这个小技巧很好用请尽情分享给你的朋友和家人！

竹影的课件(篇1)

2．用恰当词语填空。

(1)太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。

(2)回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。

1．中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号,符号只要用墨笔就够了。

2．但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。

《竹影》选自《丰子恺文集》，作者丰子恺，原名丰润，现代画家、散文家(称谓)。

全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

（1）竹子难画在哪里？（第5段）（2）西洋画像照相，中国画像符号。（比喻）

说明：中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。

竹影的课件(篇2)

一、教学目标：

1、知识与能力：体味本文生动形象的描写。体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。了解中国画和西洋画的不同特点

二、教学重点：

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

三、课前准备：

1、初读课文，了解课文大意。

2、将预习中发现的问题写在作业本上。

3、查找有关的丰子恺的资料。

用多媒体展示儿歌《影子》，请学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。

影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

展示后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，也许我们都曾是爱玩影子的人，今天我们来学习一篇与影子有关的文章――《竹影》。（板书课题）

1小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文。

2请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

1朗读课文，感知课文大意。

a．学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b．要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。（教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景――竹之影呢？还是主要写人物活动？）

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竹影的课件四篇

教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是完整课堂教学的支柱，怎么样教案课件才算？我们为您整理了一篇优质的“竹影的课件”文章，希望我们能够在阅读的路上找到心灵的归属和自我认同！

竹影的课件【篇1】

教学目标：

1．体味生动形象的描写；

2．体会所表现出的天真烂漫的童真、童趣；

3．了解中国画与西洋画的不同特点，《竹影》教案。

教学重点：

学习生动形象的描写，体会所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

课前准备：

1．初读课文，了解课文大意；

2．将预习中发现的问题写在作业本上；

3．学生查找丰子恺的漫画或散文。

教学设计：

一．导入新课。

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章———《竹影》。（板书课题）

二．简介作者。

1．小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；

2．请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三．整体感知。

1．朗读课文，感知课文大意。

a。学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b。要求学生用一句话概括课文内容。

2．讨论、明确中心。

问题：中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在中究竟要表现什么样的中心？

学生讨论后明确：表现天真烂漫的童真、童趣，初中一年级语文教案《竹影》教案》。

四．自主探究、合作交流。

a。再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

b。在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

五．质疑问难。

在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

六．延伸、拓展。

小结导入：表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1．复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

2．延伸拓展。

a。述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b。讨论课后“研讨与练习”三。

c。教师小结。

七．作业。

1．丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果

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烟花爆竹课件

老师每堂课都应准备一份完整的教学课件，认真规划自己的教案和课件是每天都要做的事情。一份详细的教案对教师的教学活动具有重要价值，编写一份教案课件应包含以下步骤：

1. 教学目标：明确课堂教学的目标和预期结果，包括知识、能力和态度方面的目标。

2. 教学内容：列出本课的教学内容，按照一定的顺序和逻辑组织，确保内容有层次和连贯性。

3. 教学重点与难点：确定本课的重点和难点，为学生的学习提供针对性的帮助和指导。

4. 教学方法：选择合适的教学方法和策略，确保教学过程生动、有趣，并兼顾学生的多样化需求。

5. 教学活动和步骤：设计具体的教学活动和步骤，包括引入、讲解、练习、巩固和拓展等环节，确保教学过程有序进行。

6. 教学资源：准备好所需的教学资源，如教材、课件、实物、多媒体等，以支持教学活动的展开。

7. 评价与反馈：为学生提供评价和反馈机会，检验他们对知识的掌握和理解程度，并及时调整教学策略。

经过小编的勤奋和努力，我们呈现了最新的“烟花爆竹课件”，我们将随时更新相关信息，请持续关注我们的网站！

烟花爆竹课件(篇1)

1、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，表现五彩的烟花，培养学生的观察力、想象力和表现力。

2、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

2、难点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

1、（学生）课前观察烟花的色彩、形状及观看有关烟花的图片等（有兴趣的同学可以由父母陪同放烟花，但要注意安全），准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具。

2、（教师）课件、录像（节日里放烟花的情景）范作等。

一、创设情景，激发兴趣。

1、小朋友，你们春节过得愉快吗？今天陈老师给大家带来了一份新学期的礼物。你们瞧！［点击课件：出示烟花］并导出课题——烟花。

2、你在什么时候、什么地方见过烟花？

3、教师让学生上讲台，用手点击鼠标，出现烟花动画。其他学生表演放烟花时的表情和动作以及模仿烟花燃放时的声音，调动学生的兴趣。

4、谁能告诉大家你见过的烟花是什么样子的？启发学生回忆记忆中的烟花，引导学生讲出烟花的形状、颜色。教师根据学生回答板书烟花燃放的样子。适时补充课题：五彩的。从而揭示本课课题，导入新课。

二、引导欣赏，探究质疑。

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2023夹竹桃课件

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？小编特地为大家精心收集和整理了“2023夹竹桃课件”，不妨参考一下。希望你喜欢！

夹竹桃课件【篇1】

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。

2、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

教学重难点：

有感情的朗读课文，通过具体的语言材料感受作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

教具准备：教学课件

教学程序：

一、导入：（出示夹竹桃图片）

有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却是季羡林先生最值得留恋、最值得回忆的花。它就是（齐读课题：夹竹桃）

今天这节课就让我们跟随着作者一同走进他家的那方夹竹桃的世界吧！

二、学习课文

㈠整体感知：

请同学们快速浏览课文，作者为什么爱上了夹竹桃呢？（学生回答并板书）

预设：因为夹竹桃有可贵的韧性、能引起作者幻想

有其他同学还有其他意见吗？

㈡学习第二自然段

1、在作者的眼里，夹竹桃是奇妙有趣的，请同学们反复地读课文的第二自然段，边读边在脑海中展开想象，眼前浮现出一幅幅怎样的画面？说得越细致越好。（学生自读想象）

2、谁来说说，你的眼前浮现出了怎样的画面？（指名交流）

3、夹竹桃花红得似火，白得胜雪，愿意通过你的朗读来展现这奇妙的景象吗？谁来试试？（指名一生读）

4、这两盆花，哪里是开在大门之内，它分明就开在季羡林先生的心里啊。让我们一起来读一读这段文字。（齐读）

5、小结：读他的文字，我们的心中仿佛也有两盆不同的花盛开，那就是火一般的热情和雪一般的洁净。

㈢学习第三、四自然段

1、过渡：但如果夹竹桃仅仅有如此奇妙、有趣的色彩，那还不足以令作者最值得留恋最值得回忆。夹竹桃深深刻在作者心里的还有它的（指板书）

2、让我们走进一墙之隔的大门内，欣赏那一声不响、迎风吐艳的夹竹桃。请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的三四自然段，思考：文中从哪儿看出夹竹桃的韧性？哪儿让你感受最深？画出相关语句细细地品味，在书旁做一做简单的批注。 （生自读感悟）

【一品韧性】

1、同学们，我们交流一下。哪些地方让你感受最深？

a[一朵花

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