初中学段集中调研工作总结。
我们在平时的学习与工作中，在一些情况下会需要我们写总结报告。在总结中，我们可以找出缺点与不足，吸取经验教训。每次写下的总结，会在我们心中形成声音：幸福是争取来的，生活与工作上的成就也是。那么我们在写总结的时候要特别注意什么吗？下面是小编精心为您整理的“初中学段集中调研工作总结”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
根据xxxx市教委、市教研室的工作部署，为全面、准确地了解xxxx县初中校的师资队伍基本情况，观察课堂教学现状，查找课堂教学中存在的问题，初中学段13个学科的教研员，在教研室领导的指挥下，在xxxx县教研室教研员的大力协助下，圆满地完成了对xxxx县初中学校的课堂教学状况的集中调研工作，形成了共计约8万字的13个学科调研报告。回顾整个调研过程，可概括为以下几个特点：方案翔实、计划周密、准备充分、调研深入、信息采集全面、数据处理科学、分析报告客观准确。
一、周密的计划、充分的准备是调研工作取得成功的基础
xxxx年10月26日学段启动xxxx调研的前期准备工作，学段分管主任就此事先后三次召集学段负责人会议，亲自指导和部署调研的准备工作，形成了初中学段调研的方案细则和日程安排。
第一阶段，对调查对象的概况了解。主要完成了两项工作，一是教研员通览教研室编印的《xxxx县中小学教育概览》，了解xxxx县的教育全貌及初中学校的基本情况；二是各教研员与xxxx县本学科教研员联系沟通，发动学科骨干教师就xxxx县的教学现状围绕着下列内容收集整理相关信息。
1．进入课程改革以来，学科课堂教学有哪些变化？取得了哪些成绩？
2．目前，学科课堂教学中存在哪些问题？
3．影响学科课堂教学质量或学生发展及成绩的因素有哪些？
4．你对改进课堂教学现状，提高课堂效率，有哪些建议或想法？
第二阶段，研究调研策略制定调研方法。根据查找分析影响xxxx县课堂教学质量的因素和原因的调研目的，学段制定了深入课堂，实地感受；走近教师，倾听呼声；关注学生，集中回馈的总体调研策略。在调查方法上采用：问卷调查法、课堂观察法、访谈法、图表统计法、资料分析法等多种方法并举。
第四阶段，测量工具的编制准备。为了提高调研工作的效率，提高调研工作科学性、规范性、资料的完整性等，在全室制订的学生、教师问卷的基础上，每个学科又编制了学生、教师的问卷，补充到全室统一的问卷内容中。学生调查内容涉及学科知识、学科的学习方法、学科的学习负担等；教师调查内容涉及教学理念、教学理论、教学方式和方法、教学工作负担、专业发展情况，影响专业发展的内因与外因等。据不完全统计，初中学段印制学生问卷5200份，教师问卷1300份；学科教师针对课堂教学的有效性分别从提问的有效性、课堂调控的有效性教师指导的有效性等多个纬度制定了课堂观察量表（10类，近300份）；每位教师结合区域教研、校本教研开展情况；教师对课标、教材的把握情况；教师在教学中存在的疑惑、困难；教师在专业能力提升方面的需求，等等分别编制了本学科的访谈提纲。
二、崇高的敬业精神、严谨的治学态度是调研工作取得成功的保障
集中调研期间适逢秋冬季节更替，气温变化无常，加之xxxx地处海边风力较大，但所有这一切都丝毫没有影响我们这个团队的调研工作。每天六点起床，不到七点出发，上车后要在崎岖不平的乡间路上行驶近1个小时，下车后，立即投入听课、学生问卷、教师问卷、评课、教师访谈的紧张的工作中，有的教师在寒冷的实验室中一坐就是3个小时，工作结束后，站立行走都要适应一段时间。中午，每位教师只能就近在学校边的餐馆里简单的吃个工作餐，在开往下一个调研点的车上定定神。下午又投入了紧张的工作中。回到宾馆已是晚上六点，简单的晚餐后，老师们在对当天调研工作梳理后，又要集中交流，明确问题，制定下一天调研工作的改进方案。每天三个时间段，近12个小时的高强度工作，没有任何一位教研员抱怨叫苦。尤其值得一提的是，王丽、刘金英、张研三位老师在调研过程中，身体感觉不适，但他们带病坚持工作，刘金英等老师为争取更多的时间给作课教师指导评课，每次都是在约定发车前1-2分钟才上车。张守森、张敬武等老同志不顾自己的劳累和辛苦，帮助学科组出主意提建议，主动照顾其他同志。正像秦主任在调研工作总结中提到的：初中学科组是一支能战斗、能打硬仗的团结的集体。
三、全面深入的调查 科学系统的信息采集为报告的撰写提供了强有力的支撑
调研组成员采用望、闻、问、切的工作程式，宏观上，对学校的校园文化，学校的硬件设施，教师、学生的精神面貌等外在的东西，留意观察、细细品味，并形成对该校的总体印象。在此基础上，走进课堂，对课堂教学进行多视角、全方位的诊断、透视，发现亮点，寻找症结。再辅之以对学科教师的有针对性的深度访谈，问卷调查，对学生的问卷调查。形成了系统的、互为印证的、指向明确的实证资料和信息。下表是我们初中学段在四天时间里，对xxxx县的苗庄、板桥、廉庄、芦台三中、大北、大新、造甲、淮淀八所初中学校集中调研所采集的相关信息数量。
初中学段集中调研活动统计表
学科听课节数访谈人数教师问卷学生问卷评课节数
xxxxxxxxxxxxxx
通过上表我们会发现，各科教研员在完成调研工作的同时，还对所听的每一节课都作了深入的评析（评课不作为调研的任务），总共评议课124节。
四、科学的数据统计 客观准确的分析报告为研制提升课堂教学质量的帮扶计划和具体实施方案提供了依据
按照教研室关于问题分析、措施建议应基于事实的总体要求，在调研秘书组的支持下，11月14-17日，全体教研员投入了对调研过程中采集信息的整理、归类、统计的工作中。通过对学生问卷、教师问卷、访谈、课堂观察等信息的梳理，形成了具有数据支撑的若干关注点。
学校状况（硬件设施、实验条件、专业书籍）；师资队伍（年龄结构、学历状况、专兼职情况）
教师素质（职业观、专业技能、组织教学）； 教师夙求（专业发展、专业引领、培训帮助）；
教研状况（校本教研、县片教研、教学反思）；课堂观察（教学呈现、师生活动、教学指导）；
学生状况（学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习负担、课外阅读）。
纵观13 份报告我们会发现，报告中引用的数据翔实可靠；对成绩、问题的明细客观准确；对问题的成因分析论证充分；对建议措施中肯具体。
各学科对xxxx县近几年来初中学段教育所取得的成绩给予了充分肯定。如：教师的工作态度和敬业精神；教师理念的变化；教师教学方式和学生学习方式的变化等共40余条（学科间有交叉）。与此同时，报告中也客观地指出了课堂教学中存在的问题。如：教学理念还没有真正转化为教学行为；课堂教学手段单一，教学方法不够灵活多样；对课程标准要求的理解不到位；教师专业能力需提升等。针对如何提高xxxx县课堂教学质量，各报告中也给出了具体的、具有可操作性的建议。如：以课例研究为抓手，推动新课程后续培训；加强校际合作，建立学区教研体制；送课下校、送教下乡，发挥骨干教师的示范作用等。
特别指出的是，在本次xxxx调研的活动中，得到了xxxx教研室领导、教研员的鼎力支持和全力帮助，得到了市教研室综合部门领导、同事的大力协助。xxxx教研室的李宝国副主任全程陪同参与了初中学段的调研活动，每到一个学校，他都要联系学校领导协调作课安排，学生问卷等具体事宜。xxxx副主任为能让调研的老师们午饭吃得好一些，联系饭店、餐馆，对于每餐的食谱、卫生条件等生活琐事都亲力亲为的具体操办。xxxx各学科的教研员主动积极地协助市教研员做好调研的服务工作。市教研室综研室的孙茂华主任全程参与了初中学段的调研工作，不但亲自下班听课，还具体协助学段做好调研的组织、策划工作。
目前，初中学段的全体教师正在研究设计下一步对xxxx县的初中学段课堂教学质量提升的具体帮扶计划。我们有决心在市教研室的统一领导下，采用科学的、有效的方法和措施，通过2-3年的时间解决影响xxxx县初中学段课堂教学质量的问题，全面提升xxxx县的课堂教学质量，完成市教研委赋予我们的专项工作任务。
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初中理化教学中的有效教学课题研究阶段工作总结
xxxx年3月，我校初中物理、化学组申报了合肥市有效教学课题研究。我们课题组便在市、校教研部门的组织领导下，积极开展课题研究，全体实验教师分工合作，不断探索与积极实践，该课题已取得初步成就。下面就整个课题研究做阶段总结。
一、研究体会
我们研究内容首先是学习相关课题理论。我们通过网络平台和专业杂志了解有效教学教育研究的最新进展与动态。
其次我们开展教师培训，统一思想。加强对每一位教师参与课题的使命感、责任感教育。我们认为做课题研究不是塑料花和花瓶仅仅供摆设的。我们要做专家型教师，要培养高素质人才必须要通过尝试与创新来实现。由于特色校的缘故，我校初中学生素质相对较好，因而我们有义务和责任多做一些新的尝试与创新。
我们把研究与日常教育教学活动相结合。课题研究计划注重与教研组、备课组及学校的科技节等活动计划联系起来，成为其中有机组成部分。当然这并不意味着日常工作就是课题研究，为了提高课题研究的研究性我们明显的特色在于
1、加强相关理论的学习与培训力度。
2、课题组进行比较明确课题任务的分工、责任明确。
3、课题组成员人人学会总结与反思并注重团队分享。
4、有意识地进行过程性资料的收集。
我们的研究的范围不仅局限于课内，我们的教育资源的利用也不仅局限与校内。具体内容如下：
1、围绕学生物理、化学小制作来展开，主要以学生动手操作为基本特征，在制作中学习，在制作中体会。在小制作过程中我们不仅要关心学生小制作的成果，更要关注学生在制作过程中的收获与体会，关注学生在做中学中的心情愉悦程度，还关注学生自主评价能力的培养。我们的理念是今天小制作，明天大手笔。学生的小制作成果也的确让我们感到兴奋与意想不到。我们的特色在于：（1）使小制作系列化，有序化（2）重视交流评估与展示（3）兼顾普及与提高（4）制作主题与教学同步（5）既有规定主题制作，又有适当比例的自主创新课题制作（6）倡导自主评价，标准多元。
2、在理化课堂教学中渗透有效教学理念。
物理、化学是实验为基础的学科，在课堂教学渗透有效教学理念是课题研究内容的主渠道。我们通过革新课堂，转变学生学习方式，培养学生质疑探究、动手创新、观察思考、查阅资料等各方面的能力，让学生在实验中学习，在实验中体会。对学生在实验中所发现的问题，及时给予指导和点评，或鼓励学生通过网络、图书等多种形式获取答案和有用信息。我们的理念是让学生成为学习活动真正的主人。此外还通过课内外的结合与互动，让学生在课内学习理论，课外进行调查研究、创新发明、数据收集等并通过制作板报、 课件、 图表、写心得等多种形式研究体会
二、研究经验：
1、团结协作、加强学习
课题研究必须依赖团队的力量，而我校物理、化学组新教师偏多。许多教师有工作热情、研究兴趣，但教学经验、研究经验缺乏。所以开展校本教研，立足校本，以课题研究为载体，突出开展新老教师结对子，突出理论与实践相结合的学习尤为重要。课题组利用有限的课题经费，购置数十本与课题研究相关的理论与实践书籍供全体课题组教师轮流参阅。这也促进所有课题组教师理论与实践技能的提高。
2、突出学生主体，调动学生参与课题研究的积极性
做中学的目的是培养学生科学素养，创新精神与实践能力。所以实践的主体是学生，学生的积极性是否调动是本课题研究成败的关键。我们除了采用与课堂教学相结合的方法，让学生感受到做的意义外，还将培训学生参与小制作作品的评价作为调动学生积极性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我们在评价方式上将学生在课题研究中的表现与成果以适当比例量化成考试成绩，进一步激发学生参与课题的积极性。
3、认真反思，大胆探索
做中学在初中物理化学中的应用，是一个实践性很强的课题。我们的主要研究方法是行动研究。所以有了想法，必须进行周密计划进而大胆实践。我们坚信做中学尽管会耽误学生一些课余时间，但是科学教育的过程与方法、情感态度与价值观就会得到很好的达成。所以，从这一点上看，做中学对学生的学习是有利的。这一点在这一两年的全市统考中也能看出。
4、研究过程能较好的处理两对关系：（1）处理好课程与课题的关系。我们按教学内容顺序安排学生课题研究活动的主题，使课题研究对学生学习有促进作用。丰富学生的体验从而有助于他们对科学知识的理解和应用。（2）处理好普及与提高的关系。做中学课题的核心理念之一是面向每一个学生。因此我们课题的任务针对每一个学生，进入门槛较低，要求标准多元。但是我们在面向全体学生的同时还重点关注少数优秀项目，通过挖掘家长、社会资源予以专业指导和提高并通过每年度的青少年科技创新大赛平台让少数优秀项目脱颖而出。
5、注重细节，提倡小题大做
要把先进的理念落实在教学的每一个环节，就必须脚踏实地，扎扎实实的去做。我们十分注重案例的编写与实施后的总结交流。例如对于案例内容课题组提出了统一的标准，要求至少包括：（1）相关资源整理（有关课件、视频、相关小实验、小制作等）。（2）在资料收集的基础上，至少选取两个典型案例进行开发。（3）案例要体现目的意义、实验原理、准备条件、过程安排、安全要求、注意事项等。（4）案例实施过程一定要有过程性的记录。如实验报告、相关活动视频等。这样针对一个案例往深处挖掘。使案例设计更具体，操作性更强。从而保证活动的有效性。
三、不足之处：
1、外出交流较少。
由于教学工作繁忙和经费有限的缘故，所以外出活动无法进行。
2、课题组整体性成果偏少。
许多年轻教师基本处于学习和消化阶段。总结和反思方面做得不够。课题成果的取得往往依赖于一些老教师。课题组希望今后有一批年轻教师以课题为依托积极实践，脱颖而出。
3、课题管理制度化有待加强。
课题活动时间原本与教研组、备课组活动时间同步，虽然较为定期，但活动主题往往会被日常工作事务所冲淡。课题研究相关的奖励制度也有待进一步完善。
此外，还要在用好用足课题经费上下功夫，发挥它的最大效益。
四、下一阶段推进策略
我们今后要努力的方向：
1.加强反思与总结。课题组今后每学期开展一次征文活动。收集与课题研究有关的论文成果、案例、教学设计等。同时要求课题组成员每人每年至少开设一节与课题研究相关的公开课。并及时将经过教学实践形成的相关案例，相关科技创新大赛获奖作品和其它成果汇编成册，固化成果。
2.建议学校支持建立学生作品展示橱窗，不定期的举办学生作品展览。加强交流与推广。
3.进一步细化分工、明确职责、各尽所能，加大课题管理力度。
建立课题学习例会制度，注重专业引领和团队分享。
4.积极开展理化综合的课题研究活动，探索跨学科领域的做中学渗透。
学习调研阶段工作总结
我院学习实践活动自3月26日启动以来，按照学校党委的安排部署，在学校学习实践活动领导小组办公室和第三督导组的精心指导下，紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠、两个加快见成效的总体要求，紧扣强化内涵建设，提高办学质量，突出办学特色这一主题，创新载体形式，突出实践特色，认真组织推进，活动进展顺利，效果初现。
一、基本情况
活动启动以来，学院紧紧围绕学校学习实践活动学习调研阶段工作要求，创新提出了学院一个重点、两级实践、三层学习的工作要求（重点解决好学院改革发展中存在的突出问题，实施好院系两级班子深入基层调研实践，组织好领导干部、教工党员和学生党员学习理论）和四四一四的活动安排（四讲、四个联系、一次讨论、四个一主题实践），并以实施好动员部署、学习培训、调查研究、解放思想讨论为重点，坚持高起点、严要求、重实效，认真安排部署，精心组织实施，圆满完成了学习调研阶段的各项工作。
学院参加学习实践活动的党支部有13个（其中：教工党支部2个，学生党支部11个），参加学习实践活动的党员有1137名（其中：教职工党员145人，学生党员992人）。
院系两级党组织共制定实施方案（计划）14份，召开动员会14次，领取并发放学习材料945套，制作并发放《党员学习笔记》1137本。
学院领导带头宣讲15场（次），召开集中学习培训会及交流会29场（次）、中心组学习会2场（次）、师生座谈会5场（次），组织开展专题调研座谈6场（次）。
学院参加学习培训辅导和研讨的党员干部近5000人次，参加网上答题的师生有500余人次，参加问卷调查的师生有1042人。
学院开展了规模不等的解放思想讨论36场（次），收集意见和建议300余条，初步查找和梳理出影响和制约学院科学发展的问题6类28个。
学院还编发了简报23期，学习实践活动专题网页和院报院刊发布信息100余条。
二、主要做法和特点
（一）活动开展部署快、氛围浓。学校动员会第二天（3月25日）上午，学院就迅速召开党政联席会，进行专题研究部署，成立领导小组和工作机构。3月26日中午，学院隆重召开了学院层面的动员大会。至3月31日，院内各单位全部进行了再动员再部署，建立了组织机构，制定了具体的实施方案，列出了时间表，活动全面展开。学院学习实践活动领导小组办公室针对每个环节的时间安排、具体要求，指导活动扎实开展。各单位对学习实践活动周密部署，认真实施，使整个活动推进迅速，安排紧凑，进展顺利。学院学习实践活动领导小组办公室通过专题网页和院报院刊发布了100多条学习实践活动信息，编发了23期简报；全院各单位悬挂了20多条宣传标语，制作了20多个宣传展板，营造了浓厚的学习实践活动氛围。
（二）学习调研载体新、形式活。一是创新载体学习。学院探索专家论坛式、专题辅导式、座谈研讨式、工学结合式等学习模式，每个党员都圆满完成了规定必读篇目的学习任务，并按要求记好学习笔记，写好心得体会。同时，有500余人次先后参与了每周网上答题活动，交流学习收获和心得体会。学院先后邀请了《新华文摘》总编辑张耀铭编审、学校正校级调研员彭久麒教授作专题辅导报告。学院领导带头到分管单位（联系点）开展了15次范围不等的宣讲，受众人数达5500余人次。各单位还通过观看辅导报告录像、理论文献片、形势教育光盘等形式，组织集中学习培训及交流29场（次），参加学习培训辅导和研讨的党员干部近5000人次。二是广泛开展调研。学院领导干部带头领题，采取实地走访、座谈研讨等形式，完成了6次专题调研；同时，各单位纷纷组织召开了案例剖析会和座谈研讨会。学院借机启动了百名党员进两室活动，114名党员教职工对口联系全院222个班级指导学风班风建设，并深入教室、寝室开展了大走访活动。学院还开展了千人问卷调查活动，分类发出行政管理干部问卷、专职教师问卷、学生问卷共计1086份，收回问卷1042份，梳理汇总了近百条意见和建议。
（三）组织讨论主题明、范围广。院系两级党组织紧密结合工作实际，精心确定主题，深入开展解放思想讨论。各系（教研室）就学院和所在系（专业）如何进一步深化教育教学改革，加强学科建设，创新人才培养模式，全面提升教育教学质量展开讨论；机关各职能部门围绕转变机关职能、促进科学发展，就本部门如何进一步转变职能，加强科学管理，提高行政效率和工作水平，更好地为教学和科研服务，为师生服务展开讨论；学生党员重点围绕科学发展、引领成长，就如何实现自身全面发展和发挥先锋模范作用展开讨论。学院学习实践活动领导小组办公室还组织了学院层面的解放思想讨论活动。据统计，学院共开展了规模不等的讨论36场（次），师生员工提出意见和建议两百余条。
（四）主题实践角度新、内容实。四个一主题实践活动（算一次帐、办一次事、听一次意见、看一次点）是围绕学院创建规范化服务型学院管理体系的目标要求，结合院内各单位职能和党员干部岗位职责而推出的自选动作，将贯穿学习实践活动始终。虽然现在仍处于启动阶段，但这一角度新颖、内容充实的主题实践活动贴近学院实际，结合了学院重点工作，目前已初见成效。教职工党员尤其是机关党支部党员在算清楚认识帐中转变了思想观念，在算清楚职责帐中改进了工作作风，在算清楚成本帐中推进节约型校园建设工作，在算清楚效能帐中推动了职能转变。机关职能部门工作人员通过换位思考，增进了与教师、学生相互间的了解，加深了理解和沟通，从而进一步端正了工作态度和服务观念。
三、取得的主要成效
（一）提高了认识，统一了思想。随着学习实践活动的不断推进，院系两级党组织和广大党员干部对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求有了更深刻的理解，在要不要科学发展的问题上，形成了打基础、创特色更需要科学发展的共识；在能不能科学发展的问题上，形成了抓住机遇、奋力追赶的共识；在怎么样科学发展的问题上，形成了立足于好、着力于快、好中求快、又好又快的共识；在为谁科学发展的问题上，形成了加快发展步伐，着力改善和保障民生，让发展成果惠及师生员工的共识。
（二）改变了作风，推动了工作。通过认真开展学习、调研、讨论活动，学院广大党员干部更加注重党性修养和作风养成，更加注重世界观的改造，工作作风明显转变，宗旨意识和群众观念明显增强。院内各单位坚持用各项工作的实际成果来衡量学习实践活动的成效，坚持以开展学习实践活动为动力，进一步推动学院各项工作：教学改革和科研工作取得了新进展，规范化服务型学院管理体系建设统筹推进，学生教育管理逐渐趋于系统规范，党建和宣传思想政治工作常抓常新，毕业生考研和就业工作实现新突破。
四、存在的主要问题
从总体上看，我院学习实践活动开局良好、进展顺利、特点鲜明、初见成效。这些成绩的取得主要是学校党委正确领导的结果，是学校学习实践活动领导小组办公室和第三督导组精心指导的结果，是学院各单位和广大党员干部共同努力的结果。
但在取得初步成效的同时，我们也要清醒地看到学院学习实践活动也还存在一些不容忽视的问题，主要体现在以下两个方面：一是少数党员干部对学习实践活动的重要性认识不够、理解不深、思想重视不够，参与学习实践活动的积极性不够高；二是个别单位未能妥善处理好学习与业务工作的关系，在一定程度上存在着重工作、轻学习的现象，学习实践活动的时间和精力投入不足，开展学习实践活动的效果有差距。
针对目前存在的问题，学院在分析检查阶段的工作中将继续深化学习，加紧督促落实，坚持统筹兼顾，保证工作质量，切实做到学习实践活动和学院各项工作两手抓、两不误、两促进、两提高，以不辜负学校党委、董事会和广大师生员工的期望。
初中段考总结
篇一
时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责……
当我静下来时，再仔细地浏览多一次试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写，如果一遇到不懂得题目是便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道9分的题目完全失分，令我现在沉痛万分。
还有，虽然口中老说：“这些题目老师根本就没有讲到……”其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说，自己平时有做到复习、预习的话，那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上，预习历来是学生学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自己的学习大打折扣了。
知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。
我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。
从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。
如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。
学习靠积累，学习靠努力;机会仅有一次，不能放过任何一次考试
篇二
段考十分的差,虽然其中有状态的原因,但大多都是正常的原因,题目十分简单,可是偏偏错了,我对这次的段考很懊悔,每门都是,因为很多都是我的粗心大意,物理成绩尤其差,老师讲的时候,觉得很容易,可是在考场上却什么也不会做,数学也考得十分的差,可考完之后,在老师讲之前重新做了一遍才认识到自己的错误,和这些题目是容易得不能再容易了,英语也有很多题目令我很悔恨,我因为题目太容易了,都没去沉下心来看题目,眼睛随意一瞟,想都不想就写,结果才错了,语文也有很多遗憾,总是顾前不顾后,没能沉下心来去看完一道题目,化学题目也很容易,可很多题目都因为太粗心大决或没沉下心去思考,都给失了分,在考试之后,我懊悔了,但没有用作文人网 ,我想了很多我觉得自己太懒了,作为一个理科生,最忌的就是不用脑子想问题,而我正是如此,遇到自己不会做的题目,便让它就这样过去,不爱钻研,结果养成了不做难而复杂的题目的习性,每当考试转一点弯,我便不知所措了,在学习上,不去计划每天,有时十分的忙碌,有时却什么也没有做,不知到要干什么,结果浪费了很多时间,还有就是书乱放,要的时候便找半天,结果又浪费了很多时间,我曾想过,要把书放得很条理,可一天下来又乱七八糟的,不想浪费时间安排书,却浪费更多时间去找书,反而失不可得,我总是言语的主人,不是行动的主人,只说想,却不去做,即使做了,也坚持不了多久,我自己也不知道该如何去改变陋习。