中班语言微笑教案6篇。
资料的定义比较广,可以指生活学习资料。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢?以下是由小编为你整理的《中班语言微笑教案6篇》,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。
中班语言微笑教案 篇1
活动目标:
1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备:
多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔
活动过程:
一、看表情图(看课件)
1、出示两个表情(微笑、哭泣),说说你喜欢哪一个表情,看了哪个表情能想到快乐的事情?
2、拍照:小朋友甜甜的微笑
让我们一起来微笑,老师给你们拍张照片好不好?
二、幼儿看课件,欣赏故事第一段
1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么?
小鸟想出什么办法为别人带来快乐?
小猴想出什么办法为别人带来快乐?
小鸭想出什么办法为别人带来快乐?
(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信)
2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴)
3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)
4、帮小蜗牛想个办法,想想它能为朋友做什么?
小蜗牛听了小兔他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)
三、完整欣赏故事
1、请幼儿边看课件,边完整欣赏故事
2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?
3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?
5、师总结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
四、延伸活动:制作“微笑”标志
1、幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。
小蜗牛把微笑送给了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?
2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。
中班语言微笑教案 篇2
活动内容:中班语言《微笑》
活动目标:
1、欣赏并理解故事内容。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
3、体会微笑的美好。
活动准备:
1、故事录音
2、表情图两张(微笑、哭泣)
3、句式词条
4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱
活动重点:理解作品内容
活动难点:学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
活动过程:
一、活动导入
出示两个表情图:
T:这是什么表情,你喜欢哪个表情?(微笑)
T:微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节
1、T:有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐,让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急,为什么呢?)
T:小动物们都在为自己的朋友做什么?
小鸟用什么方法?为什么?
大象用什么方法?为什么?
小免用什么方法?为什么?
T:出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述
小结:每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人,给朋友们带来快乐。
T:让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)
2、第二段
T:看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐,小蜗牛怎么了?(着急)
它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)
T:我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)
它是送什么给朋友,让他们高兴呢?
T:大家喜欢小蜗牛的微笑吗?
3、完整朗诵:
T:小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐,今天故事就叫《微笑》,我们一起来完整听一听。
4、小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想让自己的朋友快乐一点,它就微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话
(1)T:小朋友,你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?
(2)T:小朋友,你愿意为家人做什么,让他们高兴呢?
(3)T:小朋友,还有很多人需要帮助送去快乐,你愿意送给谁,让它们高兴?
四、小结:
小朋友们,微笑使人快乐,让我们把微笑带给身边的每一个人,来《笑一个吧》。
教学反思:
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点,在学习用句式说话这个环节,句式词条的出示有点晚,导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
中班语言微笑教案 篇3
中班语言详案及教学反思《微笑》
中班语言活动设计《微笑》
设计意图:
由于现在社会的发展,一些家庭因素,家长过多的对幼儿呵护,而导致幼儿缺乏一定的爱心,唯我意识强烈,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人,因此设计这节活动,旨在通过微笑的展露,向幼儿进行情感教育和思品教育。
活动目标:
1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调,为小动物设想能带给别人快乐的方法。
2、学会关心周围的人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3、发展幼儿的口语表达能力,丰富词汇:“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,懂得微笑的重要性。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、微笑的轮廓图,记号笔人手一支。
活动过程:
一、引导幼儿相互观察同伴的笑,激发幼儿的快乐情绪。
“小朋友,你们会笑吗?今天为大家请来一位小客人,叫笑笑,(出示笑脸)笑笑会让我们变得更快乐。让我看看你们甜甜的微笑吧”请幼儿相互观看同伴微笑,并提出问题:“当你看到同伴微笑的时候,你有什么感觉?”让幼儿知道微笑能给别人带来快乐。
二、播放多媒体课件,引导幼儿欣赏散文。
“原来微笑能给别人带来快乐!森林里的小动物们也想把快乐带给别人,它们都是用什么办法给别人带来快乐呢?”教师边讲边提问:
(1)小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?
(2)大象会想出什么办法给别人带来快乐?
(3)小兔会想出什么办法给别人带来快乐?
(4)“它的朋友们感觉怎么样?大家真快乐呀,只有小蜗牛不开心!它为什么不开心?”引导幼儿交流、讨论,帮助小蜗牛想出各种给别人带来快乐的方法。
(5)“小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?”(让幼儿根据故事情节展开丰富的想象,设想出各种不同的方法,发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力。)
三、完整朗诵散文,进一步加深幼儿对散文的理解
(1)迁移生活中的经验讲述:平时小朋友在家里、在幼儿园你愿意帮助朋友做什么事他们会高兴的?
(2)散文中的小鸟、大象、小兔都为朋友们做事,让他们高兴小朋友也为别人做事让他们高兴,那小蜗牛为小朋友做什么,让他们高兴的呢?
老师小结:原来送给别人一个甜甜的微笑,别人也会快乐的。
四、联系生活,提炼微笑
(1)师:小朋友平常在生活中,有没有得到过别人的微笑,是因为什么事而得到别人的微笑的?
师总结:小朋友在幼儿园、家里,为别人送去你一个甜甜的微笑,你的心里美美的。
(2)扩散幼儿的思维、想象能力
师:除了对别人表扬、鼓励、关心,可以用微笑以外,还可以用什么形式来表扬鼓励他人呢?(鼓励幼儿用动作来演示)
幼儿:可以用鲜花表扬鼓励。
幼儿:可以用掌声表扬。
幼儿:可以用拍手,眼神等表扬。
(3)讲述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意义
播放多媒体,配画外音:
空姐:在飞机上微笑着面对着乘客朋友。使乘客心情愉悦,旅途愉快。
医生:在对病人开刀挂水微笑着面对病人朋友,使病人消除恐惧害怕,给病人送去温暖的微笑。
礼仪小姐:奥运会的开幕式上,礼仪小姐用自己甜美的微笑欢迎世界的来宾和运动员朋友。
运动员:在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后,他们的脸上露出了自豪的微笑。
主持人:用自己甜美的微笑,向世界的朋友送去奥运信息。
残疾人:向别人证明身残志不残,露出了自信的微笑
师小结:因为在我们的生活当中处处有微笑,才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加愉快。
五、幼儿在歌曲《歌声与微笑》的伴奏下,绘画出自己的笑脸。
1、制作“微笑”标志。我们互相笑一笑,看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的,我们在这张卡片上画上微笑的表情吧!
2、小蜗牛把微笑送给自己的朋友,我们也把微笑送给身边的朋友吧。
3、老师和幼儿在一起舞蹈,播放音乐《歌声与微笑》,活动在快乐、温馨的气氛中结束。
教学反思:
1、根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。这个活动设计由来就是,通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
2、说重点、难点
重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。
难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。
中班语言微笑教案 篇4
尊敬的各位领导、老师:
大家好,今天我说课的题目是:中班童话故事《微笑》,活动来自于省编教材的中班主题活动《我的朋友》。
第一部分:说教材分析
1、说教材
《微笑》是一个美丽的童话故事,语言简练,讲述了小蜗牛虽然弱小,却能用甜甜的微笑给整个森林带来快乐的故事,揭示了不管能力大小,都可以关心别人的道理。
我选择这样的题材有两方面考虑:一是提升幼儿语言能力,二是促进社会性发展。
2、说学情
幼儿期是语言发展的关键期,把握好这一关键期,将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述,幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏(文学作品)和阅读(早期阅读)四个方面。根据这四个方面,我对本班孩子的语言能力进行了评估,发现他们对文学作品欣赏较少,对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大,到了中班上学期,已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱,对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。童话故事《微笑》中反复出现“我愿意为朋友……让他们高兴”的句型,有利于发展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的社会性发展。
说到“社会性”,我要穿插一个小故事:有一天,一位小朋友要分生日蛋糕了,他说“我的好朋友只有一个,是陶潜。”这句话让我很震惊,事后,我了解了本班孩子的交友面,有大有小,而且区别很大。于是我在这个活动中,我制作了男女不同性别的空白标志,让孩子绘画后转送给好朋友,在这个过程中家长们可以了解自己孩子交友面的大小,以及交友的性别倾向性。因此,我选择了《微笑》作为家长开放活动的内容。
3、说目标
根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点,我确定本活动的目标为:
情感目标:体会朋友之间的友爱互助,感受微笑能为别人送去快乐的美好情感。
能力目标:能大胆用“我愿意为朋友做…,让他们高兴”句型说出自己的想法。
知识目标:初步理解故事的内容和情感基调,懂得为别人做事是愉快的。
第二部分:说教法、学法
1、说教法
散文以情感熏陶为主,因此,我采用了讲述法:在优美的音乐辅助下,运用恰当的语言、语速、音量,完整讲述童话故事内容。直观演示法:运用优美的FLASH课件使幼儿获得美的享受,陶冶美的情操。提问法:通过解释性提问、假设性提问等,鼓励幼儿积极动脑。
2、说学法
观察、讨论、发现、表述,最后是操作练习,这样一个学习过程来突破教学重难点。
3、说准备
a自制多媒体课件、优美的音乐。
b可移动的音符、房子、信的卡片。
c空白圆形卡片若干(男女颜色分开)、油画棒。
第三部分:说教学程序
本次活动我主要设计了:初步感受微笑、尝试体验“微笑”、主动传递“微笑”、微笑传递“快乐”,四个环节来实现教学目标。
一、初步感受“微笑”:
1、出示两个表情(微笑、哭泣)的图片,在对比性强烈的观察中,发现“微笑”的表情。提问:看到微笑的表情,你有什么样的感受?(高兴、快乐)引导幼儿迁移原有的生活经验,引出故事的名称“微笑”。
2、教师在音乐的辅助下,有感情地完整讲述故事。
二、尝试体验“微笑”
1、出示第一个场景幻灯片。
问:小动物们为朋友们做了什么?(幻灯片:小鸟、大象、小兔图片)让他们怎么样?
请幼儿模仿小动物说的话“我为朋友歌唱”。观察蜗牛表情,问:小蜗牛怎么了?
带着问题:小蜗牛能为大家做些什么,让他们高兴?
2、出示第二个场景幻灯片。
在这里,问:小蜗牛送了什么给它的朋友?在观察和讨论中发现知识点:“小蜗牛把微笑画在信里”。带着问题:朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?
3、出示第三个场景幻灯片。
请小朋友也学学小蜗牛的微笑,把微笑送给你的朋友。尝试体验“微笑”带来的快乐情绪。借助图片,学习句型“我愿意为朋友做……”。把他们连成一句话,会说吗?
引导幼儿用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”句型说出自己的想法。
三、主动传递“微笑”
制作“好朋友”标志:请幼儿将自己想说的,画在纸上,家长们帮助写名字,折成信封,送给好朋友。将短句“我愿意……”运用到实践中。体会为别人做事,自己也是愉快的情感。
四、微笑传递“快乐”
幼儿、家长、教师共同跳圆圈舞“笑一个吧”,以这样的方式结识新朋友。
第四部分:说活动特色
1、注重情感基调的渲染。
活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验,来体验“微笑”带来的快乐。比如,通过观看两张哭笑图片,在强烈对比中感受“微笑”的美好;活动重点没有放在故事内容和情节的理解上,在说一说的仿编短句中,让幼儿体会、感悟小动物之间的关爱;通过动手操作来促进幼儿对同伴的关爱。
2、注重多维游戏的互动。
这不是一节单纯的语言活动,在语言学习中,我加入了不同形式的游戏活动。比如“传递微笑”“制作并互赠好朋友标志”、“笑一个互动舞蹈”等活动,体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。
3、注重知识建架与撤架。
中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时,我提供了可移动的图片,给幼儿建立一个支架,幼儿根据图片里展现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架,不提供图片而是让幼儿根据自己生活经验仿编,体现了递进性,发展了幼儿的扩散性思维。
4、体现了教育的多元和整合。
多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的知识内容,这些领域不是独立的,而是相互整合的,这使得活动更具综合性的特征。如在语言交流中传递关爱的社会性教育,在绘画中巩固语言的知识性学习,在音乐中感受语言的优美,在舞蹈中交新朋友,体会微笑的力量。
以上就是我今天说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位老师能给予指导。谢谢!
附:微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
中班语言微笑教案 篇5
【活动目标】
1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题:用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
【活动准备】
物质准备:图片、多媒体课件、音乐。
经验准备:课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
【活动重点】
理解故事内容,并用完整的语言进行表述,体会友情的珍贵与美好。
【活动过程】
一、设疑激趣,导入主题。
今天,我带来了一个故事,故事里有一条鳄鱼,它的名字叫克利,你们看:克利长得怎么样?看到克利,你感觉怎样?克利虽然长得很可怕,但是,小动物们却慢慢喜欢上它了,这是怎么回事呢?
二、看看说说,理解故事。
1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子,克利和他的爸爸。
2、教师讲述:每天,克利和他的爸爸都要出来透透气,可是,当它们散步透气的时候,小动物们都远远的看着它们。
3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕,可是克利知道吗?
4、瞧,克利见到小动物怎么样?(出示PPT4:克利张开大嘴和小动物打招呼:hello,嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是,小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼,让幼儿表现害怕的表情。)
(一)互动理解
1、教师讲述:克利想和大家做朋友,它幻想着在春天的草地上,大家快乐的玩游戏。
2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。(出示PPT5:克利对小蛇、小鸟、青蛙说话,大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。)
3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的?
(二)逐幅体验
1、草地上,小蛇在晒日光浴,克利问什么?你们都是小蛇,听了克利的话怎么样?(师生对话)
2、树枝上,小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样,小鸟害怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟)
3、边说边对话:荷叶上,青蛙在打瞌睡,克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演)
(三)教师讲述:
1、(PPT7)看到小动物都逃走了,克利难过的大哭起来。( )谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢?
2、你们说得真好,爸爸也安慰它:“别难过了,总有一天它们会知道,你有多么好。”
(四)过渡:
后来,小动物们有没有发现克利的好呢?克利又会怎么做呢?
1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的,不弄疼它)
2、现在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都赞美它,我们一起来听听。(出示PPT8:各种动物赞美克利的声音)
3、师:我们也来赞美赞美克利吧!
师:听到大家的赞美,克利微笑着说:谢谢你们,我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)
三、完整欣赏
PPT11-22,配上背景音乐。
教师小结:虽然克利尖利的牙齿让大家害怕,可是,克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人,才能获得更多的朋友。
四、律动:找朋友。
中班语言微笑教案 篇6
设计意图:
微笑使人快乐,使人健康,微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力,现实生活中往往缺乏微笑,为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐,学会关心他人,萌发爱心的情感,我设计了这个活动,希望给每个幼儿带来快乐。
活动目标:
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
活动准备:
图片、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程:
一、通过谈话引出活动。
1、教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师:森林里有一群小动物,他们都想把快乐带给别人,你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?
二、分段讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容、
1、师:小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师:大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师:当其他小动物为帮助别人而高兴时,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师:小蜗牛想出了什么帮助别人的方法,它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事,引导幼儿讨论。
1、师:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师:你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师:你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》,引导幼儿体验用微笑传递快乐。
【故事】
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。”
大象说:“我愿意为朋友们干活,让他们高兴。”
小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。”
小蜗牛好着急,他能为朋友们做什么呢?
一天,一群小蚂蚁正忙着搬东西,他们从小蜗牛身边走过时,小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想:对呀,我可以把微笑送给朋友们,让他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片,上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片,也高兴地笑了。
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中班语言《笑》教案系列
教案课件是老师上课预先准备好的,而课件内容需要老师自己去设计完善。 教学目标是否达成可以在学生反应中得出结论。如果你对“中班语言《笑》教案”感到好奇请参考下面的资料,经过阅读您可能会有新的理解!
中班语言《笑》教案 篇1
活动目标:
让幼儿学习理解诗歌,大胆想象,如果我能飞翔的乐趣,并能用语言表达出来。通过诗歌的学习并配上背景音乐,让幼儿体验文学和音乐的快乐,给幼儿一个想象的天空,使幼儿能在想象的空间中天马行空,激发幼儿的创新思维的兴趣,并发展幼儿语言表达的能力。
重点难点:
引导幼儿根据诗歌的内容开展想象,启发幼儿的思维能力,并初步培养幼儿的语言表达能力。
活动准备:
1、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
活动过程:
一、谈话交流,导入主题
1、师:小朋友,在我们的日常生活中,你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说:小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔,你最想做什么?
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导:“飞呀飞,我们飞到哪里了?”)
3、师:今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌《如果我能飞》,请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
二、教幼儿学习朗诵散文诗
1、师:下面,请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗?
2、幼儿看挂图,完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师:小朋友,你们想不想跟老师一起学习这首诗歌?
4、教师教幼儿朗诵诗歌,教师读一句,幼儿读一句。(教师领读2遍)
三、引导幼儿拓展想象
1、师:“我”都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边说一说。)
2、师:小朋友,如果你能飞,也飞到了蓝天上,你最想变成什么?(引导幼儿说一说,教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……)
3、用同样的方法引导幼儿想象:如果自己也飞到大海上,飞到森林里,最想变成什么?(根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)
4、小结:哦,原来想象是这么神奇,我们想飞到哪里,就能飞到哪里,想变成什么就能变成什么。
四、引导幼儿发散思维,启发想象,学习仿编诗歌
1、师:小朋友,老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作,一边说:哦,会飞的感觉真美呀!如果我能飞,我要飞到上海世博园里,变成可爱的海宝,为游人导游;如果我能飞,我要飞到首都北京,变成美丽的百灵鸟,祝福祖国妈妈;如果我能飞,我要飞到美丽的草原上,变成喜洋洋,战胜灰太狼……)
2、师:小朋友,你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信,小朋友们长上翅膀之后,想象力一定会更加丰富了。
3、师:请小朋友四人一组模仿飞一飞,相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?
4、播放背景音乐,幼儿展开想象,大胆尝试仿编(教师适时引导,并给予鼓励)
五、展示仿编的诗歌
师:长有翅膀的小朋友,你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前,告诉老师,刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)
活动延伸:
学习了诗歌,小朋友们可以回家读给爸爸妈妈听,把你们想象的那个飞翔的世界,描述给爸爸妈妈看,问问他们喜不喜欢你的世界,也请爸爸妈妈和你一起来描绘一个你们共同的飞翔的太空。现在请小朋友们拿起手中的画笔,把自己飞翔的世界画下来给送给其他的小朋友和爸爸妈妈一起分享吧!
中班语言《笑》教案 篇2
活动目标:
1、倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
绘本PPT 、《感恩的心》音乐等。
活动过程:
一、预备活动
活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》,感受歌曲带来的美好情感。
二、导入
认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》
这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你们一定要认识哦。
三、阅读图书(PPT)
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子
2、我们一起听一听这个关于爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多。
谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)
接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意,他在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷
他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?
小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
四、谈话活动
1、师提问:兔妈妈真的很爱小兔子,在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?
2、说一说对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片,先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师:刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱,确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们,那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看,我这有这些图片,请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片,用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长,我就有多爱你。妈妈说:糖果有多甜我就有多爱你。
师小结:小朋友们这么爱爸爸妈妈,爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
教师:在生活中除了爸爸妈妈爱我们,老师和小伙伴也很爱你们,那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱,我们可以大声地说出来,那除了大声地说,我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。
五、手语表演
幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。
六、结束活动
老师:孩子们,你们可真棒,今天晚上回家的时候,睡觉以前,别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦,一会跟大家再见的时候,别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。
教案反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠,力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣,和孩子一起来认识绘本的名称,以“爱”字为主线,这样引起孩子们的关注,为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释,没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:小兔张开小手,张到无法再张开说:“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。起初,孩子们有些拘谨,没有较好的调动起情绪,此时的我没有慌乱,蹲下来,和孩子零距离的接触,摸摸头,拉拉手,给大胆的孩子以奖励的拥抱,让孩子们放松,想说就说不怕说错。这样一来,我的亲切举动让孩子们不再紧张,打开了话匣子,随着我的思路,越说越活跃,达到了预期的效果。最后拓展知识,以启发性的语言引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等......用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生活便会更幸福,更富有情趣了。
活动结束后,达到了我预计之外的效果,孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里,随时随地可以听到爱意浓浓的话语,也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中,“我XXX样,我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水,就激励孩子们谁最爱老师啊,孩子们会抢着表达自己的爱意,“我喝得有多多,我就有多爱你。”;排队了,就有“我排的有多整齐,我就有多爱你。”;睡觉了,就有“我睡得有多香,我就有多爱你。”等等,一下子,孩子们规矩了许多,好习惯也与日俱增。
中班语言《笑》教案 篇3
活动目标:
(一)帮助孩子了解立春气象、物候等特点;
(二)带领孩子认识立春的民俗传统,了解立春的由来;
(三)通过室外活动,让孩子们体验到立春的自然景色,让孩子们在找到春天的痕迹。
活动内容:
(一)立春气候
每年公历2月3-5日,就到了“立春”节气。立春是二十四节气中的第一个节气,春天从这一天就开始了。对于上海,立春像是春天的前奏曲,窗外还是冬天的景象,但其实春姑娘已经悄悄把春的种子撒在了我们身边。
立春与春节时间非常接近,在我国绝大部分地区,包括上海,立春只是有了春的气息,整体气候仍是冬季的特点。立春期间,温度渐渐上升,白天的时间越来越长,夜晚越来越短。相较于冬天,春季降雨会稍稍增多,这时的春雨还是很冷的。
(二)立春物候
中国古代将立春的十五天分为三个阶段。第一阶段东风送暖,大地开始解冻;
第二阶段地下的小虫渐渐苏醒;
第三阶段,河里的冰开始融化,鱼开始在水面上游动。
大家对于立春的这三个阶段有没有疑问?相信有的小朋友发现了上海的立春并没有这些景象。根据老师的记录,发现上海立春第一阶段腊梅开放,香气扑鼻;第二阶段最低气温稳定在0度以上,上海的雪基本上结束了;第三阶段,竹笋冒出了尖尖头。大家也可以拿上纸笔记录一下自己身边的立春物候。
(三)立春传统
古代中国是传统的农耕社会,立春作为一年的开始,有着很重要的意义。早在先秦时期就有着在立春这一天进行拜神祭祖、纳福祈岁、除旧迎新等活动的传统。
我们先来看看立春的迎春春祭:中国的春神叫做句芒,他有着人的面貌和鸟的身体,负责掌管草木和生命,看守着能够连通三界的神树扶桑。古时候天子会在立春这一天与大臣们一起去东郊迎春,目的是把春天和句芒神接回来,以此祈求丰收。
看完了天子的祭祀,我们再来看看民间的立春传统活动。在民间,立春时节最主要的两个活动就是打春牛和咬春了。我们先来看看什么是打春牛?牛一直是农民伯伯的好帮手,在迎春仪式上,人们扮成句芒神鞭打春牛,以提醒农民们进行农耕。现在不少地方还有在立春时将泥塑春牛打碎的习俗,以此祈愿一年五谷丰登、国泰民安。
接下来,我们来看看什么是咬春。在老师告诉你们答案之前,小朋友们能不能先猜猜咬春是什么?我猜肯定有小朋友们猜到了是要吃什么东西。那么吃什么呢?大家想一想平时我们有没有吃过什么名字里面有“春”字的糕点?那老师要揭秘啦!咬春就是“吃春卷”。立春吃春天的新鲜蔬菜,既为防病,又为迎接新春。在唐朝,人们就开始在薄饼里卷上酱肉和时令蔬菜制作的炒菜,和现在的“春卷”的包法很相像,古人叫它叫“春饼”。
(四)立春活动
接下来到了我们的`活动时间。刚才我们讲了打春牛是二十四节气的传统活动,今天老师要给大家介绍的是上海的非物质文化遗产“撕纸”,需要准备的材料非常简单,只要一张红纸和一支笔。让我们先用笔画出春牛的形状,记得画简单一点,不然接下来撕纸可是个大挑战。接下来就尽可能精细地撕纸吧!如果有哪里撕坏了也不要紧,我们可以用胶带帮忙,最后再画上花纹,一只红色的小牛就撕好啦!
小牛穿上了红色的衣服,河里的小鱼看见了,它们也想要穿好看的新衣服。让我们帮它们一起做一件吧!想好做什么花纹了嘛?老师有个好主意:春天已经到了,我么可以去户外找找春天的痕迹,将春天缝进小鱼的新衣服里。那怎么给小鱼穿上新衣服呢?我们可以自己画一只小鱼,将身体部分剪掉。接下来我们一起走到室外,把小鱼放在哪里,哪里的景色就成了小鱼新衣服上的花纹。
初春寒冷,小朋友出门的时候,记得要穿上厚衣服哦~好的,那么今天的课程到这里就结束了,小朋友们再见。
中班语言《笑》教案 篇4
活动目标:
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。
活动准备:
动物图片PPT、动物卡片。
活动过程:
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。)
为什么?看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答,教师点评。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。来,我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片:看,小鹿的头上长着什么?(角)
小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。来,我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
1、师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。(诗歌+动作)
你听到了哪些好听的句子?幼儿自由回答,教师点评。
2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。”
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范,师:刚才你们的表演太棒了,有很多小动物都被你们吸引来了,他们也想来玩这个游戏。瞧,谁先来啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用来干什么?(坐进去,和袋鼠捉迷藏,藏东西。)现在老师来完整的说一说,看到袋鼠,我想有一个大口袋,坐进去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏,待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物,仔细的看一看,看到这个小动物,你想有个什么?你想用它干什么?现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物,然后仔细地看一看。
幼儿自由选择小动物,观察小动物。
3、现在,我们一起来说说看,看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?
教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。
四、结束活动,评价延伸
小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!
中班语言《笑》教案 篇5
活动目标:
1、能理解故事含义,感受故事中的幽默情趣。
2、通过故事懂得穿衣服要注意场合和季节的道理。
3、能掌握基本的穿衣常识。
活动准备:
故事挂图、图片、操作卡片
活动过程:
1、引入课题。
出示猴子,提问:猴小姐穿着什么样的衣服?(幼儿看图说说)今天老师要给大家讲一个故事《猴小姐闹笑话》什么是闹笑话呢?(请幼儿说一说)猴小姐会闹出什么笑话呢?(幼儿讨论)
2、讲故事一遍,提问:故事里讲了什么事?猴小姐为什么会闹笑话呢?
3、引导幼儿看故事挂图,再完整地讲一遍故事。
边讲边提问:
(1)猴小姐穿着什么衣服去上班?大家为什么都笑她?(讨论后请幼儿回答)
(2)开运动会时,猴小姐穿了什么衣服?结果发生了什么事?(讨论后请幼儿回答)
(3)为什么猴小姐穿着红大衣去参加毕业典礼大家还是笑她?(讨论后请幼儿回答)
5、教师与幼儿共同小结:小朋友,现在你能告诉猴小姐,她为什么总是闹出这么多的笑话?(因为它不知道应该穿什么衣服,我们小朋友来帮帮她吧!)
6、让幼儿帮助猴小姐辨别在什么场合、什么季节应该穿什么衣服?
老师提问请小朋友举卡片。
7、幼儿操作。
教师:刚才我们小朋友一起帮助了猴小姐,如果是你,你知道在下面这些时候应该穿什么衣服吗?教师简单讲解操作要求。
故事:猴小姐闹笑话
猴小姐有一双机灵的大眼睛,还有一副苗条的好身材,她特别爱打扮,总喜欢穿漂亮时髦的衣服,可就是有点毛手毛脚的,不爱动脑筋,结果闹出了许多的笑话。
这不,太阳都升老高了。她还在被窝了睡觉,隔壁的马大哥从窗户里叫她:“猴小姐,快去上班了,要迟到了。”可不是吗,猴小姐赶快起来,对着镜子梳洗打扮一番,就背着个挎包出去了,走到半路一看,呀,忘记换掉睡衣了。刚想回去换,一看时间来不及了,再转念一想:这套大红的丝绸睡衣可是上星期新买的,看着还挺漂亮呢,正好穿去给大家看看。这样一想,猴小姐就穿着她漂亮的红睡衣来到了办公室。办公室里的人一看到猴小姐都围过来:“猴小姐,这么漂亮的红衣服是睡衣时,都“扑哧”一下笑着跑开了,留下猴小姐一个人难为情地站在那儿。
过了一些日子,森林里要开运动会,猴小姐报名参加了跳绳比赛。比赛那一天,猴小姐照样穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋,打扮得花枝招展地出场了。轮到猴小姐跳了,绳子一次次被漂亮的花裙子绊住,猴小姐心理越着急,就越想跳得高、跳得快,结果一不小心,高跟鞋一拐,就把脚扭伤了。这一次运动会,猴小姐不仅没有得名次,还在医院里躺了好几天。
夏天到了,上大班的猴大哥要毕业了,猴大哥给猴小姐寄来一张请贴,说他就要毕业了,希望猴小姐来参加他的毕业典礼。看了这个消息,猴小姐又高兴有着急,高兴的是能参加猴大哥的毕业典礼,着急的是自己穿什么衣服去参加这么重要的毕业典礼呢?猴小姐想啊想啊,有在自己的衣柜里翻呀翻呀,还是找布道自己认为满意的衣服。终于猴小姐象棋来了,她还有一件最最漂亮的衣服:去年唱歌比赛时穿过的红大衣。当时大家都说猴小姐穿这件红大衣美极了,猴小姐这样想着,猴小姐就穿着红大衣出了门。可是一路上,人们都用怪怪的眼光朝着她看,猴小姐想:看什么,你们穿得多难看呀,瞧我,多漂亮。这样想着,猴小姐走进了礼堂,可是没想到所有人的眼睛都向猴小姐齐刷刷地射过来,好象在看一个怪物,许多人在那儿偷偷地笑着、议论着:她怎么穿这样的衣服来呢?
这一下真的轮到猴小姐难为情地低下了头,毕业典礼她们穿得那么漂亮,我为什么不能呢?
小朋友,你能告诉猴小姐吗?她为什么总是闹出这么多的笑话?
中班语言《笑》教案 篇6
活动目标:
1.能认识各种糖果,了解糖果的形状,知道糖果的种类很丰富。
2.幼儿尝试包糖、送糖,体验活动带来的快乐。
活动准备:
各种糖果、糖纸、盘子、垃圾桶、自制糖果盒子等。
活动过程:
一、出示糖果盒,导入活动。
1.师:“看一看,这是什么?
2.猜一猜,糖果屋里面有什么?请小朋友来摸一摸。
提问:“小朋友你们吃过糖吗?”
你们都吃过什么糖?它是什么味道的?
二、引导幼儿发现和感受各种糖果
1.师:看看老师这里有没有你喜欢的糖果?
请排好队来选择一块你喜欢的糖到位子上看一看,再用手摸一摸,捏一捏,有什么感觉,等一会儿把你的发现告诉大家。
2.教师引导幼儿观察,感知各种糖果,跟旁边的小朋友说一说。
提问:“谁来说说,你刚才找的是哪个糖果宝宝?
看一看它是什么样的?
用手捏一捏有什么感觉(软软的)你知道它是什么糖吗?(棒棒糖……)
三、小结
“刚才我们小朋友发现糖果宝宝它们都有一个好听的名字,有的叫棒棒糖,有的叫棉花糖-------它们长的也不一样有圆圆的,有方方的,有的长长的--有的捏在手里硬硬的,有的软软的,它们有着各种不同的味道呢,有的甜甜的,有的……”。
四、吃糖
1.你们想吃糖吗?请用你的方法剥开糖纸,尝一尝,感受一下糖有什么变化。
2.把糖纸送到垃圾桶里。
五、延伸
糖固然好吃,可不能吃多,糖吃多了会蛀牙的。
中班语言《笑》教案 篇7
设计思路:
小猴子活泼又聪明,是孩子们最喜欢的动物之一,特别是孙悟空的动画形象,每个孩子都再熟悉不过了。故事“猴子学样”故事情节风趣幽默,故事围绕着小猴子学老爷爷戴草帽—讨草帽—丢草帽,让幼儿在妙趣横生的故事情景中,了解猴子调皮爱模仿的特点。
本次活动分三个环节,第一环节通过回忆交流,使幼儿初步了解小猴子的一些特点;第二环节在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿乐意用连贯的语言讲述故事情节;第三环节通过看样学样,使幼儿在游戏情景中进一步体验猴子爱学样的特点。
活动目标:
1.仔细观察图片,理解图意,乐意用连贯的语言讲述故事情节。
2.在故事的情景中感受猴子爱模仿的特点。
活动准备:
课件
活动过程:
一、回忆交流——了解小猴子的一些特点
1.出示图一,这是谁?(小猴子)你们喜欢猴子吗?为什么?请幼儿模仿一下小猴子。
2.小猴子真有趣!今天故事里的小猴子会发生什么有趣的事呢?我们一起来看一下吧!
二、观察图片——乐意用连贯的语言讲述故事情节
1.出示图二,幼儿观察
老爷爷的篮子里放着些什么?猜一猜老爷爷要去干什么?
2.出示图三,幼儿观察
老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?
老师把图二和图三的内容连起来讲一遍。
3.出示图四,幼儿观察
老爷爷醒来发现什么?小猴子是怎么会戴上老爷爷的帽子的?
老爷爷会怎么样?猴子又会怎么样呢?
4.出示图五,幼儿观察
老爷爷在干什么?小猴又在干什么?(学习词语:抓耳挠腮)
在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。
你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?(幼儿自由想办法)
5.出示图六,幼儿观察
老爷爷想了什么办法拿还帽子的?你想的办法和老爷爷一样吗?
6.完整欣赏故事
这个有趣的故事有个好听的名字叫“猴子学样”,我们一起来听一遍吧!
7.你们喜欢故事里的谁?为什么?(引导幼儿学习老爷爷,碰到困难想办法解决问题)
三、看样学样——在游戏情景中体验猴子爱学样的特点
1.教师扮演老爷爷,幼儿扮演猴子,随着“老爷爷”做动作。玩玩猴子学样的游戏。(教师可变化不同的动作让幼儿模仿,如果幼儿在第二环节中有出现不同的动作,也可请能力强的幼儿扮演老爷爷)
2.“老爷爷”改变动作时,“猴子”必须迅速跟着改变动作。
中班语言《笑》教案 篇8
目的:
1.观察主要角色的动作、神态变化,理解故事情节的发展。
2.能用语言讲述自己对故事的理解。
准备:
小图书人手一本,大图书一本。
过程:
一、引起幼儿的阅读兴趣
1.今天,老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页,看看这个故事到底讲了些什么。
2.引导幼儿安静地看书,提问:刚才你们在书里看到些什么?
二、引导幼儿观察画面,理解故事情节的发展
1.我刚才听到××讲……(略),你们知道他讲的是故事中的哪几页吗?你们在小图书上找,我在大图书上找。找到后,我们看看这幅图片讲了些什么。
①翻到图二,引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作,说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的,它是怎么喊的。
②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的?从哪幅图片中可以看出?(图三。)
③有怪猫吗?鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢?
2.我刚才还听到××说……(略),他说的是哪几幅图呢?我们来找一找。
①翻到图四,提问:这是怎么回事?四只脚是谁的?你怎么知道的?鼠娃娃知道吗?
②翻到图五,提问:你从哪里看出这是摇篮?
③翻到图六,提问:瞧,兔宝宝怎么样了?我们一起哄它睡觉好吗?
三、引导幼儿讲述图画故事
1.现在咱们做个游戏,我讲故事中的一小段,请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。
2.用同样的方法,请个别幼儿讲故事中的某一小段,其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。
3.师生共同讲故事。
中班语言《笑》教案 篇9
活动目标
1、喜欢朗诵儿歌,感受各种汽车的功能与人们的生活的关系。
2、理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌。
3、养成仔细倾听的习惯,提高对语言的感受能力和理解能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
过程:
1、猜谜语引入主题,激发幼儿参与的兴趣。
指导:①多种方式朗诵,引导幼儿认真倾听儿歌内容。
1)有表情地朗诵鼓励幼儿认真倾听,初步理解儿歌内容。
提问:儿歌的题目是什么?
儿歌里有什么车?
2)结合课件朗诵儿歌,帮助幼儿进一步感知儿歌内容。
儿歌里说了什么?
3)配节奏朗诵儿歌,引导幼儿进一步感知儿歌的趣味。
这些车穿什么样的衣服?是干什么用的?
②集体交流,师生共同梳理儿歌内容。
1)幼儿两至三人一组相互交流学习。教师观察,知道幼儿对诗歌了解的程度。
老师朗诵时你听到了什么?想到了什么?
2)用简单的图示梳理帮助幼儿理解儿歌内容。
2、学习儿歌:小汽车指导:①看图示朗诵儿歌,幼儿熟悉内容。
②完整的朗读儿歌两遍,进一步熟悉儿歌内容,感受有节奏的旋律。
如果你是邮政车,你会怎样送信件包裹?
如果你是救护车,你救治病人时是什么样的心情?
如果你是消防车,你开车去灭火会怎么样?
③幼儿有表情;生动完整的朗诵儿歌。
"现在我们都变成了小汽车,把这首儿歌有表情;生动的朗诵出来,好不好?"
活动反思:
本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点,活动中大多数孩子兴趣浓,尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极,原因有两个。
1、他们今天入园时情绪不太好,整个教学过程这几个孩子都很沉闷;
2、有个别孩子能力较弱,在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节,用颜料印车印时,孩子们有些乱,弄的到处都是颜料,以后需改改。
中班语言《笑》教案 篇10
主题来源:
幼儿天生就具有跟自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此,对老师来说,能够跟孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好跟神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们可以去放风筝、去郊游,寻找春天的景色,享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分,借以这个活动,让幼儿了解春天是一个万物生长的季节,关注自然的不断变化,感受大自然的美丽景象。
主题目标:
1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
优秀教案:
活动名称:小蝌蚪找妈妈
活动目标:
1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程。
2、学习用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
活动准备:
1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。
2、范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程:
一、听故事,引起兴趣:
1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?
2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。
二、根据故事,回答问题:
1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?
2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?
三、创作图画《在水中的小蝌蚪》:
1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,似让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的方向压印。
3、幼儿作画,教师指导。(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长 )
4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。
主题活动反思:
春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。
大自然是孩子们自由探索的天空,孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们跟动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们跟动物玩春天的游戏!雨过天晴,万物呈现出一片崭新的景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自然,享受大自然带给我们的乐趣。
大班语言教案6篇
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案编写需要注意知识点的合理组织和安排。我们为您精心挑选了一篇关于“大班语言教案”的文章建议一读,请在浏览器书签中添加本页以备查看!
大班语言教案 篇1
一、引起兴趣
小朋友,你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了,童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。
二、 进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、教师完整朗诵童谣,幼儿欣赏。
童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。
童谣里是怎么说的呢?(金银花)引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。(金银花、十二朵)请幼儿学说童谣里的句子。
3、有谁?(大姨妈) 大姨妈干什么?(大姨妈、来接我)带领幼儿学说
4、 有哪些动物?(猪) 猪干嘛?(猪打柴) 我们把这句也连起来说一说。
5、 还有谁?(请个别幼儿和集体回答)我们也一起来说说。
6、 猫又在干什么?(幼儿回答)
三、完整朗诵儿歌内容。
1、教师完整朗诵童谣内容,幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。
四、幼儿朗诵儿歌。
小朋友,你们喜欢这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)
大班语言教案 篇2
一、说教材:
1、教材地位:本次活动内容选自:福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出:“引导孩子接促优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的,为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理:(下面我来说说教材的处理)诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特,想象丰富,富有儿童情趣,形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮,描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇,具有一定水平的口语表达能力,选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出,各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。(在欣赏诗歌摇篮的同时,结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。)我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时,我根据教材特点和本班幼儿的实际情况,安排两课时,第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美,初步学习仿编。第二课时是巩固仿编,并把它画成画册,制作成图画书。本次活动是第一课时。
3、说目标:(接着说活动目标)
大家都知道,活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况,我确立了以下几点目标:
(一)认知目标:通过欣赏,理解诗歌内容,感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
(二)能力目标:培养幼儿的语言表达能力,学习使用“飘”、“翻”、“吹”,引导幼儿大胆进行想像,学习初步仿编
(三) 情感目标:培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
4、活动的重点和难点:
幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美,需要建立在理解的基础之上。因此,我把理解诗歌内容,学习朗诵,感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。
幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富,想象力比较薄弱,因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式,进行仿编也就成了本次教学活动的难点。
5、活动准备:
为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备
(一) 经验准备:课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物:天空、花园、大海,让幼儿亲自感受大自然的美,为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。
(二) 物质准备:将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件,能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具,以及歌曲《摇篮曲》
二、说教法
教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者,针对活动内容的特点和幼儿的生活经验,本次活动所采用的教法有:(情境创设法、)多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。
情境创设法:新课程理念告诉我们,幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点,我积极创设情境,在活动始,我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境,导入新课;在活动中,我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学,调动了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿对文学作品的理解。)
多媒体演示法:现代教育学研究认为,多媒体课件形象直观,能化静为动,化虚为实,容易激发幼儿的学习兴趣,针对幼儿动作思维占优势的特点,活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件,音像结合进行教学,这样化抽象为具体,化枯燥为形象,增强幼儿对文学作品内容的理解。
分段教学法:幼儿教育实践告诉我们,从整体入手,分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中,在让幼儿完整欣赏的基础上,根据诗歌《摇篮》内容中结构的不同变化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的认知序,进行分段教学,从而加深幼儿对作品理解和感受。)
此外,我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。
三、说学法
教师应尊重幼儿的主体地位,让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习:
1.游戏体验法:学前教学学家陈鹤琴指出,游戏是幼儿最喜欢的活动,符合幼儿爱玩的天性,应让幼儿在玩中学,学中玩。有活动中,我组织幼儿玩“送宝宝回家”的游戏,帮助幼儿进一步理解诗歌内容,提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
2.多感官参与法:有一句世界教育名言是这么说,听过了就忘记了,看过了就记住了,做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。
3.合作讨论法:新课程理念告诉我们,合作讨论是重要的学习方式之一,有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中,我让幼儿合作讨论:小朋友,还有什么东西可以当做摇篮?它的宝宝是谁?谁摇宝宝睡觉?让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习,充分发挥幼儿学习的自主性。
四、说教学程序
本次活动突出了综合性、趣味性、活动性,把教育融入到生活、游戏中,因此,我遵循“以人为本,层层深入”的原则,我设计了五个环节:
1、律动引入,激发兴趣。
2、完整欣赏,初步感知。
3、分句感知,加深理解。
4、回归整体、情感升华。
5、引导仿编、体验创造。
第一部分:律动引入,激发兴趣。
环节目标是:激发幼儿参与活动兴趣,让幼儿处于最佳学习状态。
所采用的教学方法有:情境教学法、启发提问法。
我设计了2个环节:
1、表演体验:活动一开始,我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的.情境,让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。
2、谈话引题:播放“摇篮”的画面,提出问题:小朋友,这是什么?你知道摇篮是干什么用的吗?通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解,为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。
第二部分:完整欣赏,初步感知
环节目标是:完整欣赏,初步理解诗歌内容.
所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法,
本环节我设计了2个环节:
第1环节是教师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问:诗歌的名字叫什么?你听到了什么?通过提问,帮助幼儿初步感知散文内容。
第2环节是教师播放课件,完整欣赏儿歌第二遍。提问:小朋友,诗歌里讲了什么?你听完这散文有什么感受?通过这概括性的提问,让幼儿有了想象和自由讲述的空间,提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受,如:温馨、宁静、舒服。
第三部分:分段感知,加深理解
环节目标是进一步理解散文内容,感受散文的意境美。
所采用的教学方法有:多媒体演示法、多感官参与法、启发提问法。本部分是重点环节,
我设计了3个小环节。
1.教师精导,教学第一段
先播放课件1,提问:什么是摇篮?摇着什么宝宝?怎么摇?星宝宝怎么样啦?通过提问帮助幼儿理解第一段内容,在回答的过程中我结合动作帮助幼儿学习和理解“轻轻飘”,然后老师小结,教师结合动作完整朗诵诗歌第一段。
2.师幼互动学习第二、三段
播放课件,师幼表演再现二、三段内容,提出问题:什么是摇篮?摇着什么宝宝?怎么摇?鱼宝宝、花宝宝怎么样了?帮助幼儿理解二、三段内容,结合动作帮助幼儿理解“轻轻翻”、“轻轻吹”。
3.幼儿互动学习第四段
出示第四段画面,让幼儿自由交流讨论第四段内容,然后请全班幼儿想动作来表现第四段内容。幼儿边做动作边朗诵儿歌,并注意语气语调的变化。如:“星宝宝睡着了”,要用轻柔的声音来朗读。
通过以上三个环节的学习,根据扶-半扶半放-放的认知顺序进行教学,为幼儿提供了一个想说敢说喜欢说的有机会说,并得到积极应答的环境。内容层层深入,从而解决了重点问题,达到环节目标。
第四部分:回归整体、情感升华
环节目标:进一步体会诗歌的内容
采用的教学方法有:游戏法、启发提问法
教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作,完整朗诵诗歌一遍,然后提出问题:小朋友,你喜欢诗歌中的哪一句?把你喜欢的句子读给小朋友听一听。给幼儿提供一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮?这个问题是难点,我将用“送宝宝回家”的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图,请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结,帮助幼儿发现生活中的美,对幼儿进行热爱大自然、热爱生活的教育。
第五部分 引导创编、体验创造
环节目标:通过仿编进一步理解诗歌内容
采用的方法:自主探究、合作讨论、启发提问法
我设计了2个环节
1、 让幼儿了解诗歌的结构特点。幼儿朗诵儿歌,教师逐一出示相应的图片,然后引导幼儿纵向观察:
一 二 三 四
蓝天 星宝宝 白云轻轻飘 星宝宝睡着了
大海 鱼宝宝 浪花轻轻翻 鱼宝宝睡着了
花园 花宝宝 风儿轻轻吹 花宝宝睡着了
妈妈的手 小宝宝 歌儿轻轻唱 小宝宝睡着了
( )是摇篮 摇着( )宝宝 怎么摇 ( )宝宝睡着了
蓝天 月宝宝 白云轻轻飘 月宝宝睡着了
第一排,什么是摇篮?第二排,摇着什么宝宝?第三排,怎么摇?第四排,什么宝宝睡着了?
通过形象直观的教具演示,幼儿应该会很快理解诗歌的结构特点。
2 、幼儿自由仿编,教师巡回指导,对能力强的幼儿可以根据自己的想象进行仿编。对能力弱的幼儿,我将示范仿编或提供前半部分图片让幼儿编后半部分,或提供后半部分图片幼儿编前半部分。对编得好的幼儿进行表扬鼓励、对仿编较困难的幼儿,鼓励他积极参与仿编活动。最后将仿编好的诗歌进行朗诵,体验创造的快乐。
总之,本次活动从有趣的音乐活动开始,然后通过多种教学方法,让幼儿在充满游戏性、趣味性的活动中积极主动的感知理解和提升,从而受到良好的教学效果。以上就是我对本教材的理解分析和设计,谢谢评委老师!
大班语言教案 篇3
一、说教材
(一)教材分析
故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且能发展幼儿的听说能力。
大班幼儿对故事尤感兴趣,特别是有他们喜欢的小动物做为主角,演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情播报》题材新颖,构思巧妙,情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情播报”,揭示了森林中各种小动物和平相处,互相关爱的一种温馨的场面,使幼儿感到亲切、温暖,并迫切地想要融入到故事当中去,并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。
(二)教学目标
语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节,还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力,更要让幼儿从故事中体会明白事理,发展幼儿的口语表达能力。因此,我确定本次活动的目标为:
第一、能合理地分析、推理故事情节,并根据画面内容进行讲述,发展想象能力。
第二、观察理解别人的情绪,萌发互相关爱的情感。
第三,能通过多种形式描述自己的心情,并能在集体面前大胆表述,发展口语表达能力。
(三)教学重、难点:
本次活动的重点是:理解事故情节,能讲述画面内容及表达自己的心情。
难点是:理解他人的情绪情感,培养互爱的情感。
因为大班幼儿对故事活动的学习,已不仅仅是局限于听故事,已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中,想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中,在探索求知的过程中得到发展和提高。
二、说教法
充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述,播心情、说心情的主题活动方式,使活动流程层层有主线,体现目标和过程的整体性。
为什么要使用以上方法呢?
因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面,让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣,从而积极主动地参与学习,有助于幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿口语讲述做充分准备;其次通过设置疑问法,引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象,让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起,使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。
三、说学法
为了使目标真正落实到孩子身上,通过以上教法,由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式,引导幼儿由浅到深,循序渐进,始终以听说能力贯穿整过活动过程,以此来推动幼儿的学习积极性。
四、说活动准备
电视机一台,话筒一只,兔子脸谱一个;背景图三幅;狮子生病图一幅;小动物图片若干;《拍手歌》音乐磁带和《天气预报》VCD。
五、说教学程序
第一环节:谈话引题。
以聊天谈话的形式,建立一种亲切温馨的氛围,让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿,引起模仿的兴趣。通过模仿活动,让幼儿感知“心情播报”,然后设疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。
第二环节:分析、推理故事。
这一环节是本次活动的主体部分,通过教师的提问,结合图片,请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论,并在议论中得到启发,活跃了思维,把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权,克服了以往故事活动中,只求听不求解的习惯。最后,根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节,以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案,初步萌发互相关爱的情感。
第三环节:情感教育。
这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情,要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成,还要求幼儿具备认真观察,并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮,逻辑性思维得到了锻炼,使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高,关爱帮助别人的情感得到了升华。
为了培养幼儿的创造性思维能力,在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考,让自己的思想来驾驭自己的动作表情,尽情地把自己的心情表现出来,但这种“尽情”是有条件的,那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。
第四环节:延伸活动
这是本次活动的延伸阶段,在幼儿已经了解种心情及表现方式后,让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情,在心情栏上把它画出来,让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想,自己准备如何画,并让幼儿加入到所画的角色中去,以此来形成心画合一,达到巩固的目的。
最后,以表现快乐的形式来结束本次活动,在歌曲《拍手歌》的快乐韵律中,随着音乐表现快乐并走出教室。
大班语言教案 篇4
设计思路:
本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的,在一次游戏分享中,我们在讨论花店没生意的原因中,有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园,上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了,有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题,就问幼儿:“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头,他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等,他们非常渴望知道答案,看到孩子们对这话题非常感兴趣,于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。
活动目标:
1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。
2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备:
收集有关花的知识、鲜花、包装纸等
活动过程:
一、讨论交流:
1、大家为什么那么多人喜欢花?
2、你喜欢什么花?它表示什么意思?
二、选花:
1、请幼儿打开信封看看信上说什么?
2、给他们选什么花?为什么?
3、幼儿按照信上的任务去选花。
三、送花:
1、这样可以送了吗?
2、幼儿包装花儿。
四、设问:
你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?
活动反思:
1.增加表象,扩展想象空间。
教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料。
2. 鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考。
一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象力,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。
不足之处:
今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。
大班语言教案 篇5
一、说教材
今天我们选定的课题是幼儿园建构式课程大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》,下面,先说说我们的设计意图。经历了小班、中班的学习过程,大班幼儿的求知欲更强了,他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱,而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心,他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的.思索:大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎么来的?……
通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道:色彩来源于光的作用,是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色,画画更美丽,打扮东西更漂亮,游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者,发现自然界中的许多奥秘,培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱,感受生活的乐趣。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题,确立了情感、认知、能力各方面的目标:
1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2.在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系。
3.能结合已有的生活经验,鼓励幼儿大胆想象,续编故事,充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。
教学重点:让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点:在续编过程中,地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主,逻辑思维才开始萌芽,极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备
为了给幼儿展示优美意境的作品,使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习,我们作了以下准备:
(一)硬件准备1.多棱镜、CD光盘2.Flash课件3.选择晴朗的天气进行活动。
(二)知识准备
课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验,并加以提取和整理。四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者,在活动中通过多媒体演示法、情境教学法,使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活,使主题活动得到深化。
本次活动幼儿采用:视听结合法、讨论法、尝试法来理解故事,欣赏故事,创编故事。通过幼儿互补学习,师幼合作来表现主题。
四、说活动流程
1.教师带领幼儿到活动室门口找光线宝宝,引出课题,激发幼儿学习和探究的欲望。
2.观看课件动画,欣赏作品
⑴带领幼儿回到活动室,演示动画,让幼儿视听结合感受语言美和意境美,并理解其内容。传统的文学欣赏总是欣赏在前,理解在后,在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境。同时,我们还采取了教师设疑-----幼儿猜测--------揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜。
⑵让幼儿带着问题完整欣赏故事,进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示,配有优美的音乐,听觉和视觉的完美统一,把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿,容易产生情感上的共鸣。
3.启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式,已初步了解光线宝宝由七种颜色组成,教师再次以提问的方式给幼儿设疑,并启发幼儿进行讨论:假如我们的生活中没有光会怎么样?我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境,这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后,教师小结光与环境和人们生活的关系。
4.接着,教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色,尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中,我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会,这也是体验与同伴交流的乐趣,是很容易看到自己的成果,从而增进了幼儿的主动性和自信心。
五、活动延伸
幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成,可以通过各种途径和手段来进行,这也体现了教育的整合性。在本次活动中,我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起,通过视听结合、交流、表达的形式,使幼儿更容易理解作品的内容,激发起他们进一步对自然界探究的欲望,从而达到我们所需要达到的活动目标。
大班语言教案 篇6
活动内容 四大发明
重点领域 语言
相关领域 社会
活动目标
1、了解我国古代的四大发明,知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。
2、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。
3、激发幼儿作为一个中国人的自豪感。
重点、难点 重点:知道四大发明的名称及对人们生活的影响。
难点:能运用已有经验大胆讲述。
活动准备
1、四大发明的图片。
2、幼儿有一定的生活经验。
3、分组红绿两队、红心卡片。
活动过程:
一、 分组竞赛激发参与的兴趣:让幼儿自由择队分成红、绿两队,明确竞赛规则。
二、 教师逐一出示图片,让幼儿根据已有经验回答问题。
1、教师:“这是什么?”“人们在什么时候用到指南针?” “如果没有指南针我们的生活会怎么样?”
2、教师:“这是什么?”“什么地方要用到火药?”“没有火药对我们的生活有什么影响?”
1、 教师:“这是什么?”“你在那里看见过?”“我们的生活中有什么地方用到印刷?”
4、教师:“这是什么?”“古代的人没有纸的时候用的是什么?”“纸是怎么造出来的呢?”
三、小组讨论:“古代人发明这些东西他们怎么样?作为一个中国人觉得怎么样?”教师小结:“我们的古代人很聪明,创造出了四大发明,这些东西对当时,和我们现在都有非常大的作用。作为一个中国人,我们也都觉得很自豪,希望小朋友好好学习,将来能发明出更多更有用的东西来。”
四、师生共同统计竞赛结果,对幼儿的表现给予肯定。
中班语言教案
老师通常会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中,在这个时候,老师要开始动手写教案课件啦。学生之间的学习情况是不一样的,这为老师提供了进行差异化教学的机会。下面是我们为您准备的“中班语言教案”范文,希望能对您有所帮助,也请您收藏哦!
中班语言教案(篇1)
目标
1.在“刷牙”音乐活动中,感知认识“前后、仔细、轻柔”等汉字。
2.激发幼儿识字的兴趣。
3.发展幼儿动手刷牙的能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
准备
牙刷模型、音乐
过程
(一)欣赏感知
(出示牙刷)欣赏音乐《刷牙歌》。
问:你们听到了什么?牙刷的本领大不大?
(二)理解认识
1.提问:歌中唱到是怎样刷牙的?(出示相应的汉字:前后、仔细、轻柔)请幼儿听着音乐,看着汉字做相应的动作。
2.再次欣赏
提问:刷牙有什么好处?应该怎么刷?(请幼儿指点相应的汉字卡)
3.听音乐跟唱
(1)举相应的汉字卡表演。
(2)出示整段歌词,让幼儿感受。
4.跟着音乐边唱歌边表演
提示与建议
在歌词中,当其他字幼儿都已掌握的前提下,出示整段歌词。
附儿歌:
刷牙歌
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔细细,我轻轻柔柔,
我快快乐乐,餐前饭后,刷牙漱口,
因为牙齿是我的好朋友。
教学反思:
教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。
中班语言教案(篇2)
活动目标:
1.感受诗歌明朗、欢快的节奏。
2.学习观察周围事物与阳光之间的关系。
3.学习用原诗的句型“阳光,在XXXXX”,表达个人经验与想像。
活动准备:
1.让幼儿事先观察阳光与事物之间的关系。
2.绘画工具,儿歌录音带。
3.图片一幅(按诗的内容)。
活动过程:
1.教师带幼儿到户外寻找“阳光”,引起幼儿活动兴趣。
2.教师向幼儿解释“阳光”一词,让幼儿分形在场地四周,找一找阳光,在哪儿?提问:小朋友,你们在哪里找到阳光?
3.教师请幼儿坐在草地上,出示图片:“老师这儿有一幅阳光,小朋友和老师一起看看,阳光,在哪儿?”教师有表情的示范朗诵,让幼儿感受诗歌的节奏美。
4.教师按诗的句子顺序提问,帮助幼儿理解“爬”“笑”“跳”“亮”。
5.请幼儿将自己对阳光的感受画下来,并依照句子结构说一句话“阳光,在XXXXX”。并钭编得较好的句子串成一首新诗,师生一起朗读欣赏。
中班语言教案(篇3)
活动目标:
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备:
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程:
一、导入活动。
教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?
二、出示小动物卡片,激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2、游戏:小鸡小鸡在哪里?
——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。
教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?
2、那小鸭旁边的汉字呢?
3、谁来说说小羊旁边的汉字?
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!
教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。
1、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的字宝宝是什么?
教师:孩子们把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝,能做到吗?
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)
3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。
1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?
教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。
六、采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物?它们是怎么叫的?幼儿回答后,教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律
1、教师:农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫,还有哪些小动物呢?我们一起来说说看。教师:这些动物是怎么叫的?它们的叫声也会有口字旁吗?
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。
七、音乐游戏:《在农场》
教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。
中班语言活动:蜗牛搬家
活动目标:
1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动准备:
1.课件《蜗牛搬家》
重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动过程:
一、 通过提问,导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯,小朋友的家都住在美丽的小区里,那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话
(1)倾听故事第一段
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段
1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)
2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)
3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)
(3)倾听故事第三段
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事 ,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思:
本人在拿到这个教学活动,看了故事以后发现,故事中的很多语言都太过书面化,不够通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的语言上做了一些改动,还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词,还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,
再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:有密密的丛林,有鲜花野果,旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜,蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫,蚯蚓翻松泥士,大家快活极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方,也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐,他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨时,蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个山坡,那儿树林、有草地,还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里,大家在快乐极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
中班语言教案(篇4)
一、教学内容:中班语言活动《雪房子》
二、教学目标:
1.欣赏故事,基本了解内容,分享小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2.学习故事中的对话语言,感受同伴间相互关爱的情感。
三、教学准备:
《幼儿画册》、录音机、小动物图片等。
四、教学重点与难点:了解故事内容,学习故事中的对话语言,感受同伴间相互关爱的情感。
五、教学方法与手段:谈话法、观察法、操作法等。
六、教学过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示雪房子图片,引出课题。
师:小朋友们,你们知道这房子是用什么造出来的吗?是谁造的呢?
幼儿对教师提问进行讨论,并了解今天故事的主题就是“雪房子”。
以谈话和讨论形式引出课题,激发幼儿活动兴趣,感知雪房子的有趣。
二、欣赏故事,初步了解故事内容。
1.看《幼儿画册》,教师完整地讲述一遍故事。
2.提问:
(1)故事里有谁?
(2)小松鼠的房子用什么做成的?
(3)雪房子是怎样变大的呢?
(4)它们是怎样进雪房子的呢?
幼儿倾听教师讲述故事。
幼儿回答教师提问,了解故事的名称、主角和主要内容。
通过对故事的讲述和主要内容的提问,帮助幼儿感知故事的主要内容,更好的感受故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣。
三、再次欣赏故事,学习故事中的对话。
引导幼儿边观看教学图片边倾听教师再次讲述故事。
师:小白兔、小熊也想住进雪房子,它们是怎样对小松鼠说的?小松鼠又是怎么说的呢?
幼儿再次认真倾听教师讲述故事,根据故事内容回答提问,进一步理解故事的内容。
通过倾听—提问—讨论—表述—总结,环环递进,更好的帮助幼儿理解故事内容,感知故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣,学习故事中的对话。
四、在游戏中学习故事对话。
1.几名幼儿选择小动物头饰。其余幼儿扮演雪花,四散站在场地周围。
2.首先由两名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子。扮演小松鼠的幼儿住在房子里面。
3.其余的小动物按故事情节对话,并“推”周围的“雪花”过来,不断加大雪房子。最后,所有的“雪花”手拉手变成一个大房子,所有的小动物都住进去了。
4.变换头饰继续游戏,体验同伴间相互关爱的情感
幼儿能了解故事内容,掌握故事的发展情节,并根据角色进行表演游戏,学说故事中的相关对话。
通过对故事内容的掌握,鼓励幼儿大胆的用语言表达,用动作表现,掌握故事中的相关对话,体验表演游戏的乐趣。
七、教学反思:
活动一开始,我先和孩子们聊玩雪,孩子们对雪的玩法各抒己见,而且兴趣昂然,很容易就激发了孩子们听故事的兴趣,其次,我在讲故事的时候,就想了一些办法,经过思考精心准备了《雪房子》课件,并通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球,加上语气和表情的变化,孩子们果真听得津津有味。在接下来的时间里,我让孩子们也参与到角色的变化当中,我精心设计了几个问题,让孩子边思考边说,经过这样的几提问,孩子们很快掌握了故事中的角色对话,而且兴致很高。但由于时间掌握的不好,前面提问的时间比较长,导致后面尝试分组讲述的部分没有很好的完成,教师主导的比较多。
中班语言教案(篇5)
一、设计意图:
《捉迷藏》以大象不断藏,小老鼠不断找为主线展开,绘本内容它不仅贴近幼儿的生活,而且情节、画面均符合孩子的年龄特点,在本次活动中我以“捉迷藏”的情境引入,调动幼儿学习的兴趣,运用ppT制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光,通过课件情景与幼儿直接对话,引导幼儿感受绘本画面的生动有趣,鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解。在寻找寻找的过程中层层递进,结合有趣的音效让幼儿在玩中学,体验捉迷藏游戏带来的乐趣。满足了幼儿的好奇心,在猜测中发挥了幼儿的想象力。
二、活动目标:
(一)学习认真观察图画的细节,发现线索并进行推理判断。
(二)能自主一页一页翻阅图画书,享受发现的乐趣。
三、活动准备:
(一)经验准备:知道家庭中各个房间的名称。
(二)物质准备:《捉迷藏》课件、幼儿人手一本小书、师用大书。
(三)场地准备:在活动室四周布置可以躲藏的物品(树、房子、布、纸箱、沙发等)。
四、活动过程:
(一)出示图画书,阅读封面。
1.介绍图画书,进行猜测。
师:今天,老师带来了一本图画书,里面讲的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事,你们猜一猜,是谁在捉?谁在藏呢?
2.师:真有趣,大象那么大,要藏起来可真不容易。如果你是大象,你会藏在家里的什么地方?
(评析:以“捉迷藏”的情境引入,调动幼儿学习的兴趣)
(二)幼儿自主阅读小书,用“……在……?”的句式表达自己的猜想。
师:现在我们一起去看看大象和小老鼠在家里是怎样捉迷藏的?大象都藏在了哪些地方?我们一起到图画书里去找找吧。看看谁看得最认真最仔细。
师:你发现大象都藏在了哪些地方呀?仔细听哦,别人说过的你就不能再说了。
幼儿说出一个,教师打出一张幻灯片图片。
(三)运用多媒体逐幅阅读,看图猜测。
ppT展示第一页:
1.师:你发现大象藏在哪里?你是怎么发现的?大象为什么这么快就被你们给发现了呢?
2.师:我们一起来问问它,大象藏在浴室里吗?
3.师:小老鼠找到了大象,它会很开心地说什么?
ppT第二页:
1.师:你发现大象藏在哪里?你是怎么发现的?
2.师:谁来问问它?小老鼠会说什么?
ppT展示第三页:
1.你发现大象藏在哪里?你是怎么发现的?大象为什么这么快就被你们给发现了呢?
2.谁来问问它?
“大象藏在厨房里吗?”小老鼠会说---“是的”。
3.你觉得在厨房里捉迷藏可不可以?有什么危险的地方?
4.应该怎样做最好呢?
ppT展示第四页:
1.师:你发现大象藏在哪里?你是怎么发现的?大象是怎样到树上的?
2.师:谁来问问它?大象藏在树上的小屋里吗?小老鼠会说什么?
(评析:多媒体情景设计,把幼儿带入与教材内容相应的氛围中,教师和幼儿在此情景中进行情景交融的教学活动,激发了幼儿的情感和思维,使幼儿产生身临其境的真实体验。)
ppT展示第五页:
1.师:你发现大象藏在了哪里?它会被小老鼠发现吗?为什么?
2.师:让我们一起来问问它?大象藏在汽车里吗?小老鼠会很开心的说“是的”。
ppT展示第六页
1.师:大象藏了那么多次,每次都被小老鼠找到了。这回大象想尽了办法,终于想到一个躲藏的好地方,我们一起来看看,这是大象家的什么地方?小老鼠来到了花园里,左看看右看看还爬到了树上还是没找到大象。
2.师:你们愿意帮帮它吗?你觉得大象可能会藏到哪里?
ppT展示第7页:
1.师:结果和你们想的一样吗?我们一起来问问它:大象藏在花园里吗?大象会说“是的”。
2.师:大象和小老鼠是什么表情?为什么都这么高兴?
3.小结:大象没有被小老鼠发现很开心,小老鼠被喷了很多水,和大象一起玩捉迷藏的游戏也觉得很开心。
4.师:我们小朋友能不能藏到水里?
小结:因为我们小朋友没有游泳的本领,也没有大象的长鼻子,所以我们捉迷藏时要藏在其它安全的地方。
(评析:以“捉迷藏”的情境引入,调动幼儿学习的兴趣,通过课件情景与幼儿直接对话,在寻找艾玛的过程中层层递进,结合有趣的音效让幼儿在玩中学,感受绘本画面的生动有趣,鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解,体验捉迷藏游戏带来的乐趣。)
(四)师生完整阅读图书。
1.师:这是一个非常有趣的故事,请小朋友和我一起一页一页的完整地看一遍这本大书吧。
2.师生共读。
(五)情景游戏----捉迷藏。
师:小朋友想不想也学大象和小老鼠,玩一玩捉迷藏?
介绍场景:找找你们可以藏在哪里呢?
讲解玩法:你们来藏,我来捉。小朋友听音乐找一个地方藏好,音乐一停,就不能再动,我就开始找。如果听到我问:“小朋友藏在房子里吗?”藏在房子里的小朋友就要站起来大声说:“是的”。被找到的小朋友可以跟着我,一起把藏在其它地方的小朋友找出来,直到都找到为止。
(六)活动延伸:
师:今天我们玩得真开心。在我们的小书后面为什么有一个问号?这是老师想让小朋友动动脑筋,帮助大象躲到更多的地方,让捉迷藏的故事继续下去好吗?
中班语言教案(篇6)
一、活动目标:
1、能够认真倾听,大胆交流,愿意在同伴面前表达自己的想法。
2、能用不同的肢体动作表现故事内容。
3、感知、理解故事内容,理解“同行”的含义。
二、活动重难点:
重点:感知理解故事内容,学习阅读图画的细节
难点:理解“同行”的含义
三、活动准备:
火车、太阳的图片
教师在黑板上画出山、山洞,创设情境
故事大书《同行》
四、活动过程:
(一)导入故事,引出主角
1、出示火车、太阳的图片,激发幼儿的兴趣。
——小朋友你们去旅行过吗?你在旅行的途中,见到的风景是什么样子的?
——小火车要和太阳一起去旅行,你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢?
(二)操作图片,引导幼儿说出火车走过的路线。(山脚-山腰-山顶-山腰-山脚)
(三)欣赏故事PPT,初步理解故事内容。
1、逐页欣赏PPT
——火车和太阳一起去旅行,你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢?
——火车和太阳带小朋友来到了哪里?(山脚)这里有些什么风景呢?
——我们又来到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了?我们接着走下去。
——现在我们到了哪里啊?(山顶)你们猜它们会说什么?
——告别了山顶,小火车和太阳在干什么?小火车停了,太阳怎么变颜色了呀?它会和太阳说什么?
——什么是同行呢?(一起活动的意思,如一起回家、一起游戏等)
(四)完整欣赏故事,加深对故事内容的理解。
1、教师完整地播放DVD,幼儿欣赏。
2、幼儿边听MP3,边阅读小书。
(五)延伸活动:欣赏照片,迁移经验。
1、出示小朋友同行的照片,幼儿欣赏。
——你们有没有和谁同行过啊?你们同行去干什么呢?
中班语言教案(篇7)
活动目标:
1、乐于与同伴交流有关春天的感受,丰富有关春天的经验。
2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。
3、尝试仿编散文。
活动准备:
标志图:问好三个,娃娃脸一个,跑、跳、飞的形象图各一个,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。
活动过程:
1、出示有关春天的大图片,引导幼儿观察。
2、再次提问,引导对春天产生更多的联想。
(1)你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?吃到了什么?感受到了什么?一边出示图标:眼睛、耳朵、鼻子,让幼儿谈一谈所能感受到的春天。
(3)与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。
3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。
指导重点:教师指到拿幅画,小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。
4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。
指导重点:选择与诗歌内容相符的幼儿作品:花、问号、跑步的图标,朗诵第一段诗歌。
5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。
(1)用同样的方法,出示问号、草、跳动的形象等标志图。
(2)看看这些图,你们能不能模仿第一段的句子,说出第二段诗歌?
(3)幼儿大胆尝试,说出第二段诗歌。
(4)用同样的方法,学习第三段诗歌。
6、 教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
7、 提供新的图片,比如:燕子,青蛙等,鼓励幼儿仿编出新的句子
中班语言教案(篇8)
活动目标:
1、幼儿有过春游的经历
2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。
3、让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。
4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
PPT课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。
活动过程:
1、创设情境,理解作品内容。
(1)教师一边演示PPT课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
中班语言优质课教案《五颜六色的春天》含PPT课件
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的
教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。
(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么颜色呢?
幼:还有黄色、紫色、蓝色……
2、大胆绘画,表现春天的美丽。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色。那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐(春野),幼儿绘画。
3、学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前大胆讲述。如:这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出:小鸟告诉小熊:春天是什么颜色?
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”
4、结束活动
师:小朋友们,我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色,来告诉小熊,好吗?
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
中班语言教案(篇9)
活动目标:
1。观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材学说儿歌。
2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:ppt课件—照片:《水果歌》(儿歌)
活动过程:
一、导入
1。“猜水果”的引出课题,激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果,猜对了,我们就把它请出来好吗?
2。利用课件,猜出一种,课件演示一种
红红脸圆又圆,吃一口,脆又甜
黄皮肤,黑芝麻,咬一口,甜止渴
紫色的玛瑙一串串,吃一个酸有甜,
绿绿身子红红肉,果大汁多又爽口。
二、展开
1。编儿歌《水果歌》
现在,我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好?
(1)苹果是什么颜色的?
教师用儿歌的语句提问
什么水果红红的?(引导幼儿说出下句:苹果苹果红红的)
教师完整说一遍,加深幼儿印象
什么水果红红的,苹果苹果红红的。
(2)梨子是什么颜色的?
什么水果黄黄的?(梨子梨子黄黄的。)
(3)葡萄是什么颜色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)
(4)西瓜是什么颜色的?
什么谁的绿绿的`?(西瓜西瓜绿绿的)
2。老师和幼儿一起说儿歌
(1)第一遍:老师来说前半句,小朋友说后半句。
(2)第二遍:小朋友来说前半句,老师说后半句。
3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
三、结束
讨论:还喜欢吃什么水果,那些水果是什么颜色的。
活动延伸
幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》
中班语言教案(篇10)
活动目标:
1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。
2、知道鸭、鹅有什么用处。
3、能够从外形上区分出鸭和鹅。
教学时间:
教时第一教时活动准备:
鸭、鹅的图片多幅活动过程:
1、谜语导入。
师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。
2、出示鹅的图片,请幼儿观察。
3、问:
(1)鹅的头上有什么?
(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?
(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?
(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?
(5)鹅有些什么颜色呢?
(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?
4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认识。
5、相同:
(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。
(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。
(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!
6、不同:
(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。
(2)鹅的身体一般比鸭大。
(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!
(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。
(5)鹅蛋比鸭蛋大。
7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!
第二教时活动准备:
《幼儿用书》上的图片。
活动过程:
1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。
请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?
1、教师引导幼儿认读图片上的物品。
2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?
3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。
活动延伸:
带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"