中班幼儿语言教案

中班幼儿语言活动教案5篇

教学过程中的教案课件是非常重要的组成部分，每位教师都需要每天准备自己的教案课件。教案课件是提升教学效果的关键工具。在这里，小编特地选出了一篇非常有价值的文章，题目是“中班幼儿语言活动教案”。希望您能保存这篇文章，以备将来参考之用！

中班幼儿语言活动教案【篇1】

内容分析：

《梦》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班下学期的活动内容。每个人都有梦，梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹，特别是幼儿时期，孩子们的梦是多姿多彩的，有的异想天开，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式，有梦才有未来。围绕梦开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。

在活动中我创设一种独特的梦的游戏情境，启发幼儿由一点向多点分层次展开想象思维：小雨点连成的直线看起来象什么？小不点半圆形象什么？

一条直线和一个半圆，两个半圆和几个半圆能变成什么？在有翅膀的孩子的想象中，会像生活中的很多东西一样。这非常符合儿童的年龄特点和创新思维。

然后进行想象讲述，启发幼儿讲述自己和不同物体的梦。循序渐进递进行发散性思维活动，进一步提高儿童的想象力和语言能力。

幼儿分析：

中班幼儿有了一定的生活知识经验，及创新思维能力，开始对周围的事物好奇、产生浓厚的兴趣、乐意观察，善于想象**，幼儿能在不断地尝试探索中想象、体验成功的乐趣，创新能力进一步提高。本次活动的设计符合中产阶级儿童年龄和心理发展的特点，儿童愿意接受设计的活动内容。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新**，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

设计思路：

梦对孩子们来说富有一种神秘感，而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容，无拘无束、自由自在。非常具有想象发展的空间，这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《梦》是在创设梦的游戏情景下展开，活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。

活动以游戏的方式展开，活动中注意体现出创新思维的多种方法：扩散思维活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。使整个教学过程充满动静，使孩子们在一个轻松愉快的环境中，创新思维，使教学变得有趣。

具体设计思路和意图如下：

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幼儿园中班语言教案9篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是课堂教学的基础。栏目小编为你整理了幼儿园中班语言教案的相关资料供您参考，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

幼儿园中班语言教案 篇1

【作品欣赏】

秋天落叶是极普通的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流动的画，形象鲜明而又充满诗意， 很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。

【活动目标】

1、欣赏散文《小树叶找妈妈》，使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。

2、通过学习作品，知道秋天里树叶的变化，感受大树和树叶之间的亲密关系，激发幼儿爱的情感。

【活动准备】

1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。

2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。

3、兔子头饰和4种树叶。

【活动过程】

1、以游戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。

2、到了树林里发现了地上的枫叶，讨论枫叶的颜色和形状。

3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。

这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很伤心！

4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”协助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们按照银杏树妈妈的话对照，确定不是枫叶的妈妈。

5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。

6、小兔来到枫树前，枫树妈妈高兴的说：“我的宝宝回来了！”小兔们高兴的拍手笑，将枫叶放到枫树上。

7、完整欣赏散文。

8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。

【结束部分】

拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。

【活动延伸】

将树叶投放到区角，用树叶粘贴更有情景的图画。

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标：

1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

活动过程：

一)根据图片内容讲述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么?

出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽?为什么?

出示图片二

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幼儿园中班语言教案10篇

每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案课件如果写好，可以避免老师遗漏重点内容，写一篇教案课件要具备哪些步骤？有关“幼儿园中班语言教案”不妨看看编辑为您推荐的这篇文章，建议您多关注我们网站的更新以便及时获取最新资讯！

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标

初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。

尝试阅读三封不同类型（文字、图夹文、图片和数字）的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程

一、回忆故事，引出话题

1、（出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节）我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？信里青蛙对蛤蟆说了

2、小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦！

3、过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢？

二、分组读信，理解内容

1、出示三封信，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。

2、思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么？

3、幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。

三、分享交流，集体读信（根据幼儿的选择确定先读哪封信）

1、出示文字的信（见图3）：

（1）关键提问：好久不见是什么意思？蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情？什么时候到哪里去，怎么样去？公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情？

亲爱的青蛙：

好久不见，我很想你。

6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……

你的朋友蛤蟆

（2）教师引导幼儿完整读信。

重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。

2、出示图夹文的信（见图4）：

（1）关键提问：这封信里说了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么时候去的？除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩？

（2）引导幼儿结合生活经验想象和表达。

重点关注：箭头表示什么意思。

3、出示图片和数字组成的信（见图5）：

关键提问：图片和数字分别代表什么意思？根据这些提示你能读懂信吗？蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情？什么是化装舞会？你从哪里看出来的？蛤蟆准备化装成谁？这个问号是什么意思？如果你是青蛙你会带什么呢？

重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。

4、总结归纳：

（1）关键提问：这三封信之间有关系吗？信的内容之间有联系吗？信中说

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幼儿园中班语言教案必备

工作总结之家小编筛选出这篇精品“幼儿园中班语言教案”给读者提供了深度思考。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 制作优秀的教学课件有助于缓解教师的教学压力。为了方便访问请将本页添加到书签列表！

幼儿园中班语言教案(篇1)

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

ppt课件、白纸、彩笔

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件

幼：说它小。

师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示ppt，并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

幼：……

2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

师：谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附儿歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的'小朋友，会做的事情真不少。

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园中班语言教案(篇2)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。

一、分析教材

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉

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