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幼儿语言区教案

发布时间: 2023.07.09

幼儿语言区教案。

资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿语言区教案”,欢迎大家参考阅读。

幼儿语言区教案 篇1

【目标预设】

1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的感情。

【重点、难点】

通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的感情。

【教学过程】

一、背古诗入课题

我们曾背诵过许多诗如描写春天《村居》,描写秋天《枫桥夜泊》,一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。今天我们要学习一首描写雪景的诗,看看唐代诗人柳宗元笔下的雪景。出示雪景图,学生读题,结合看图,读懂“江雪”就是江上雪景。

二.读诗初步感悟诗意

1.听老师配乐朗读,尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

2、教生字新词:在古诗中有几个生字(屏幕出示),跟老师读一读。

注意“孤”是“子”字旁。

看,这就是蓑衣,读(蓑衣),因为蓑衣使用席草编成的,所以蓑是“草字头”。这就是斗笠,读(斗笠),因为斗笠是用竹子编的,所以是草字头。蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具,相当于现在的雨衣、雨帽。再跟老师读一读。那蓑笠翁又是什么意思呢?

3、请同学们自己读一读古诗,读准读通。

4、指导朗读古诗:指名读。教师提示:读古诗节奏也很重要。

教师再次范读,提示节奏。

指名读(3~4人),小组读,齐读。

三、说诗景,悟诗意,学诗句。

1.古人说过:诗中有画。一首好诗,就是一幅好画。请你细细地读读诗,再根据诗讨论讨论,如果这首诗变成一幅画,画上都有些什么?(教师相机出示字词解释,径是小路,绝:绝迹,鸟飞绝:天空中一只鸟也没有。人踪:人的踪影)

2.学习“千山鸟飞绝,万径人踪灭”。

1)用迁移法读懂“千山”、“万径”。请同学们回忆《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思?这儿的“千”、“万”与“百”的意思一样都是指“许多”、“很多”。

2)请同学们观察图,在图上找“鸟”与“人”的踪影。为什么没有?(引出绝和灭)。

3)如果没有这一绝一灭,会是什么景象呢?指名读:千山鸟飞,万径人踪。齐读.你仿佛看到了什么,听到了什么?这景象真是。

4)可是诗人笔锋一转,一绝一灭就成了读(千山鸟飞绝,万径人踪灭)再读。你又仿佛看到了什么,听到了什么?

5)题目是《江雪》,这两句诗没有提到一个雪,其实写到了雪,为什么?读读诗句,从诗句中找找依据。雪:是什么样的雪?这样大的雪,可以用上什么词语来形容?雪是清冷、高洁的,谁来读,读出清冷、高洁.齐读

6)、诗人之用了短短十个字就描写出了大雪封山的景色,雪下得很,四周的气温也非常,真是清冷之极。你能通过朗读表现出来吗?

指导读诗句:指名读,一小组读,两小组读,齐读。

3.学习“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”

1).就在这冰天雪地里,出现了(学生读后两句诗)。再读。你又仿佛看到了什么?(理解孤舟”、“蓑笠翁”、“独”、“钓”、“寒江雪”)

2)在漫天大雪中,在这么凄冷的环境中,这个蓑笠翁孤舟独钓,你有什么问题要问问他吗?介绍作者背景

3)此时你能体会诗人当时的心情吗?(凄凉、冷清、寒冷、寂寞),没有亲人,没有朋友,自己的一腔抱负又难以实现。看,群山上覆盖着皑皑的白雪,江面上也飘满了雪花,蓑笠翁仿佛就是这白雪世界中的一尊雕像。雪花一片片,轻轻地落下来,仿佛怕惊扰了这位钓鱼的老翁。诗人是多么孤独啊!带着这种体会来读读这两句诗。

指名读,齐读。

4)柳宗元用四句诗,不光写出了雪景之清冷,而且表现出了自己心境的孤独。情景交融,再来读读诗,把自己的体会融入到朗读中去。

指名读,女生读,男生读,齐读。

四、作业。

1、背诵、默写《江雪》。

2、请课后查找资料,比较清朝诗人王士祯《题秋江独钓图》和《江雪》诗句异同。(从人生境遇和诗意着手)。

五、板书:

江雪

柳宗元

清冷孤独

【教材简介】

《江雪》是九年义务教育苏教版语文第七单元中的一首诗,这首诗是唐代诗人柳宗元所作,是一篇写景状物、抒情的一首诗,描绘了一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境,在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意,令人读之不寒而栗,从而受到感染和教育。但这首诗,并不是单纯地在描绘雪景。它的立意是很深远的。它不是为了写雪景而写雪景,而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神;通过“独钓寒江”的老翁,进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下,那位“蓑笠翁”的形象,是那样鲜明,令人难以忘怀。

【设计理念】

1.《标准》中指出:要“改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在教学中力求打破传统的逐字牵引理解诗义,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考,发挥想象的空间,给学生以自主学习的权力,充分调动其学习积极性,引导学生积极参与,在参与中学生自主学习,自悟,自得。

2整个教学过程中.领会诗歌的意境是教学的关键。教学期间想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,让学生用诗意来朗读古诗,去理解古诗进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的`心中再现。

【设计思路】

学习古诗方法十分重要,在这节课中采用先整体感知,解诗题、明诗意,再了解诗人的背景,最后水到渠成的去悟诗情。这样条理比较清晰,由浅入深、由易入难,有利于学生全面地把握好整首诗。

教学反思:

根据《新课标》中对小学古诗文的要求:“把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感,受到作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”在教学《江雪》这首诗时,我把理解诗句,感受诗歌丰富的内涵作为教学重点。诵读诗歌,有助于我们欣赏它的优美意境,领会和理解作者的思想感情,接受艺术熏陶,只有充分地让学生对诗歌进行感受,充分地读,才能在读中感悟,读中理解,我在指导读的过程中,鼓励学生每一次读都有所收获,如读准确,读流利,熟读或背,读中理解,读中体会,鼓励学生展开丰富的想象,使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面,与作者展一心灵的对话,从而获得与作者情感的共鸣。

幼儿语言区教案 篇2

设计意图:

小班的孩子依恋情结很重,特别需要安全感。小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她,他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历,才会学会爱别人、爱社会,友好的与人相处。爱是孩子情感世界中的重要组成部分。根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。"

在此次活动中,我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读,从动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作,让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。活动的重点就是让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中,积极踊跃的表达。

活动目标

(一)观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式, 并引导幼儿说出"* * 妈妈用 * *抱他的宝宝"。

(二)从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

活动准备

绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件

背景音乐

歌曲《我的好妈妈》

活动过程

一、歌曲导入,感受母爱的表达

教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》

老师 - 小朋友,你爱你的的妈妈吗?为什么呢?

幼儿 - 妈妈爱我们。

老师 - 那妈妈是怎样爱你的呢?

幼儿 - 妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

二、教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

-你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们来听听故事。

1、感受鸡妈妈的爱

-(出示第二张图片)看看图片上有谁?(可以说说小鸡的妈妈是母鸡,而公鸡是小鸡的爸爸)

-你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?

-(出示第三张图片)原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

2、感受狗妈妈的爱

-那小朋友你来看看,这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢?

-(出示第四张图片)原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢?

-(出示第五张图片)狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

3、了解鸟妈妈的爱

-接下来小朋友猜猜谁又来了呢?猜谜语:个头小,本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。

-(出示第六张图片)是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍,在大树上搭一个鸟窝睡觉。

-(出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

4、了解大象妈妈的爱

-(观察第八张图片)小女孩回到家中,翻出一本书,看到了什么?(幼儿观察)

-(出示第九张图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。

情景表演,教师和幼儿边表演边述说。(播放背景音乐)

表演完了,故事还没有完,故事(讲述第十、十一图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

-好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。

三、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式,用肢体表现。

-原来妈妈都很爱自己的孩子,他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?(幼儿讨论)

小结:除了抱妈妈,还有好多时候,好多事情都可以知道你很爱他,记得要说出来,做出来哦!

宝贝们你们知道我们是怎么爱宝宝的,让我们一起来听听吧!(音乐律动游戏)

幼儿语言区教案 篇3

教学目标:

1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2.感受大小,粗细,多少的不同。

教学准备:

课件ppT。

教学过程

一、谈话导入

师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。

二、出示图片

提问一:

第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)

经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?

提问二:

第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)

再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)

经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?

提问三:

第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)

经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?

三、欣赏儿歌

教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)

对对歌

一个大一个小,一个西瓜一颗枣

一边多一边少,一筐苹果一只桃

一个粗一个细,一条黄瓜一根葱

一边多一边少,一包糖果一块糕

一边唱一边跳,比比说说记得牢

四、学习创编:

教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。

五、活动结束:

孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。

活动延伸:

在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

教学反思:

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿语言区教案 篇4

中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿敢于在集体面前表述自己的想法,能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达,让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象,快来看看幼儿园中班语言公开课《听声音编故事》含反思教案吧。

设计意图:

幼儿园教育指导纲要指出:"应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往"。通过教学实践,我深深的体会到:语言是交流和思维的工具,3-4岁是书面语言发展的关键期,应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并敢于倾听和表达,乐于想象和创造。为此,我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入,又以小动物作为主线贯穿始终,激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展言表能力思维能力。

活动名称:

语言

活动内容:

听声音编故事

活动目标:

1、能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达。

2、敢于在集体面前表述自己的想法。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点及难点:

重点:使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

难点:能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。

活动准备:

1、自制绘本:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。

2、各种声音、放音机。

活动过程:

(一)开始部分1、倾听熟悉的声音,激发幼儿的兴趣。

--教师:请幼儿闭上眼睛,小耳朵注意听,猜猜是什么声音(拍手的声音及凳子的声音)。

--幼儿听并回答。

小结:这是小手和凳子发出的声音,它们的语言不一样,小动物也有自己的语言,我们来听一听吧!

(二)基本部分1、放录音,猜猜我是谁。

--师:请小朋友仔细听一听,谁来了。(播放青蛙叫声:呱呱,呱呱呱)。是谁在讲话呀?请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢?(出示青蛙头饰)--幼儿:自由的表达想法。

--教师:附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。(给予鼓励)小结:噢!小青蛙今天心情很好,它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难,要怎么办呢?

2、幼儿根据声音,帮助小青蛙想办法解决困难。

(1)师:放录音,幼儿仔细听声音,(打雷下雨的声音)。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。(青蛙没有带伞,要怎样避雨呢?我们帮帮它吧)。

--幼儿:自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。

小结:小青蛙终于找到避雨的东西了,快快往前走吧!可是又遇到困难了,我们来听一听吧!

(2)放录音,幼儿仔细听一听。(小河哗哗流水的声音)。

师:因为下大雨,小河的水满了,小青蛙要怎样过河呢?我们想办法帮助它吧!

--幼儿:自由发表见解,教师鼓励幼儿的好办法。

小结:哦!小青蛙安全的过河了,小朋友们很高兴,它就要到朋友家了。

(3)放录音,幼儿仔细听一听。(敲门声:咚咚咚,接着小猫的叫声:喵喵喵。出示小猫头饰)--师:提问青蛙来到哪个小动物家里啦?幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢?

--幼儿:猜一猜,说一说。

(4)放录音,幼儿听一听。(生日快乐的音乐)--师:小青蛙来小猫家干什么呢?

--幼儿:回答提问。

--师:全体幼儿一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小猫许了一个愿望,小朋友说一说许了什么愿望呢?

--幼儿:自由的表达。

--师:生日过完了,小猫要对小青蛙说一声什么呢?(谢谢)小结:小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了,小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。

(5)听一听完整的声音,看一看绘本,编一编好听的故事。

--师:好了,现在我们一起来听一听完整的声音(提示幼儿认真听),看一看图片,编一编故事吧!

--师:请个别或几个幼儿完整地编一编故事。(引导幼儿)

(三)结束部分

教师完整地看绘本讲一遍故事。好了,小朋友们今天讲了这么精彩的故事,真开心(音乐,笑声),下次我们再来讲故事,再见!

教学反思:

教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

幼儿语言区教案 篇5

活动目标

1.鼓励幼儿大胆探索,通过找一找,想一想。寻找生活中的反义词。

2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮,清楚。

活动准备

幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)

自制图片一张两个人区别(略)

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼

活动设计

(一)在物品中寻找反义词

1.今天我们做个游戏,叫“说相反”。这儿有许多的东西,等会儿请你们去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找,并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则:①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。

2.出示图片,鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则:同上

3.出示一杯水,请幼儿说出多对反义词。

规则:①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)②别人说过的就不能说。

(二)在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友,找到后等我说“开始”就站起来,(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。

规则:①你说的两样东西里必须有反义词朋友。②别人说过的就不能说。

1.老师问,幼儿答(如师说软,幼儿找硬)。速度由慢到快。

2、幼儿合作玩,一问一答。两个好朋友组成一节车厢,一个问一个答,说对了就拍一下手,表示通过。全说对了,这列火车就可以出发了。

延伸活动:鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

幼儿语言区教案 篇6

守株待兔

【活动目标】

1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

【活动准备】动画片守株待兔。

【活动过程】

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论:(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

教师及时总结,突出重点:

A、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

延伸活动:

幼儿可以表演守株待兔。

幼儿语言区教案 篇7

【教学目标】

1、发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。

2、培养幼儿的观察能力和口语表达能力,增强幼儿的自信心。

3、培养幼儿的同情心,学会关心身边的人和事物。

【教学准备】

1、在日常生活中引导幼儿多观察周围的人或事物。

2、具有故事情节的连环图。

3、一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。

4、麦克风。

【教学过程】

1、请小朋友来当播音员,要响亮、清楚、完整地广播幼儿园里的新闻,拿着麦克风报道,要说清楚事情发生的时间、地点,有什么人,做出了什么事,结果怎样。

2、将故事的名称和水果的名称写在纸条上,让小朋友分成红组和蓝组,让每组其中一位小朋友出来抽签,抽到什么题目就当小播音员,拿着麦克风,看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。老师引导幼儿创造性地讲述故事情节。

3、新闻报道完毕,游戏结束。

幼儿语言区教案 篇8

一、活动目标:

1、 在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

2、 理解故事内容,感受故事中数的递增概念,大胆扮演、模仿各种小动物形态。

3、 学说故事中“……(谁)可以……(干什么)的相关句式“,初步尝试创编故事。

二、活动重难点:

1、 理解故事内容,学说相关语句,大胆表演。

2、 根据故事主要情节推测故事发展,尝试创编故事。

三、活动准备:

故事《谁要来种树》动画视频。

四、活动过程:

(一)谈话导入,引发幼儿兴趣。

(二)教师讲述故事的前半部分,(讲到四棵树)。

——故事中有哪些小动物在种树?

——小动物种树有什么用?

——每种动物都种一棵,一共种了几棵树?

根据幼儿的回答出示相应的画面。

——学说故事中的话“……(动物)可以……(干什么)”。

(三)根据故事情节推测后面故事的发展。

——猜猜还会有谁来种树?会种几个树?

(四)教师讲述故事后半部分。

——后来都有谁来了?各种了几棵树?

——小动物用这些树干什么了?

根据幼儿的回答出示相应的画面。

(五)表演故事,熟悉故事内容。

——小动物分别用这些树干什么了?(鼓励幼儿用故事里的语言回答)

——分组讨论:你喜欢故事里的什么动物?你会怎么表演?想想这个动物做了什么事情?你会用什么动作表示?

——一部分幼儿表演,一部分幼儿讲述故事的叙述部分。(教师带领讲述或播放故事)

(六)初步尝试创编故事。

——除了故事中这些小动物种树外,还会有哪些动物来种树?

——这些小动物种的树,可以用来做什么呢?

(七)延伸活动:带领小朋友去种树。

幼儿语言区教案 篇9

活动目标:

感受儿歌中象声词的趣味。

重点难点:

儿歌中小宝宝说了什么,学小动物叫声、扮动物。

活动准备:

1.各种动物的图片,如小鸡、小狗、小猫、青蛙等

2.宝宝图片一张。

活动过程:

一、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图片。

引导幼儿欣赏儿歌《宝宝学说话》,并逐一出示图片。

1.分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。

2.提醒宝宝注意儿歌中小宝宝说了什么?

二、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝宝熟悉儿歌。

1.可用“小羊说话,咩咩咩”“小妞说话,哞哞哞”等替换儿歌中的动物,请宝宝学各种动物的叫声,扮演小动物的动作。

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幼儿语言教案 篇1

小班语言活动:鼹鼠的空调屋

活动目标:

1.欣赏故事,知道夏天空调是避暑的好帮手,但不能过于贪凉。

2.喜欢参加户外活动。

活动准备:

1.各种空调的图片、教室中的空调实物。

2.挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰。

活动过程:

开始部分:谈话导入,引起兴趣。

师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)

师:天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)

基本部分:

1.出示空调图片(可以请幼儿去观察并感受大班寝室里的空调),引出活动。

提问:看看老师手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么形状的?(长方形)

夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的?

2.看图听故事《鼹鼠的空调屋》。

(1)设置悬念,引出故事。

夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什么办法呢?(装了一台空调在屋里)

(2)教师讲述故事。

提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)

(3)幼儿看图,教师分角色讲述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作讲述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)

(4)请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的角色)

小结:空调能带给我们一个清凉的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体健康。

活动结束:引导幼儿简单续编故事。

第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简单续编故事。(请语言表达能力强的幼儿带头说一说。)

活动延伸:引导幼儿去外面阴凉处跟着音乐做运动。

效果记录:本节课课堂气氛活跃,达到了预期目的。有的孩子语言表达能力很强,有的孩子模仿力(小动物的声音)很强,有的幼儿对常识知识了解比较多。本次活动主要培养幼儿对生活常识的深入了解,培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力。

幼儿语言教案 篇2

第二课一、 基本功1、台前礼仪2、表演训练惊讶:想象一下场景,在一个陌生的地方,突然间看到了你非常熟悉的人,你的表情应该是什么样子的呢。

表情描述:大嘴,睁开眼睛,表情疑惑,不可思议。

请小朋友上台来表演,老师也可给孩子创设不同的场景,让孩子进行表演。

二、成语练读

目无余子:眼睛里没有别人。形容自视清高,不把一般人放在眼里。

子虚乌有:子虚:并非真实;乌有:哪有。它指的事假想的、不存在的、不真实的事物。

有目共睹:睹,看见。大家的眼睛都能看得见。形容极其明显。

睹物思人:睹:看;思:思念。当我看到一个死去或死去的人留下的东西时,我就会想起这个人。

人中骐骥:骐骥:良马。比喻才能出众的人

三、游子吟唐·孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖

善良的母亲手里拿着针,

为即将远游的孩子赶制新衣。

临走前,她正忙着为儿子的远征缝制衣服,

又担心孩子此去难得回归。

谁能说像萱草的那点孝心,

可报答春晖般的慈母恩惠?

四、朗读训练

细雨,细雨,在地上奔跑,从上到下摇动手指,用食指和中指在身体前方行走。地上一片青青草;。双手抖指在体前摊开。

小雨点着,挂在树上,双手自上而下晃动手指,双手上下在身体两侧绕着手腕花儿。浓密的绿叶挂在树梢上,双手握手,在身上画一个半圆

小雨点,丛中笑,双手抖指从上到下,腕跟相对,在额下做花朵状。鲜花绽放多美妙。拍手四次。

小雨点着,落在水面上,手抖手指,自上而下,鱼儿戏水,鸭子叫。双手一前一后,做鱼游泳,双手上下重叠,手腕到脚跟,两者兼儿游之

手一张一合做鸭嘴状。

五、谜语乐园

胡须不多,两边倾斜,双手的五个手指张开在脸的两侧。

开口总是喵喵喵。同上,

夜巡的眼睛像灯光一样,手在眼前做得不错,从里到外画两个圆圈。

粮仓厨房它放哨。指尖相对,在头上做一个房子,然后用右手向前伸出拇指。

六、你知道吗?

世界上有很多鸟。 你知道什么鸟?

你知道世界上最小的鸟是什么吗?

有一种鸟叫蜂鸟,它只有2-20克重,只有5.8-21.7厘米长。他是世界上最小的鸟。

小朋友们,你记住了吗?

幼儿语言教案 篇3

每个活动的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把活动分成五部分完成。

第一部分:通过玩“指五官”的游戏引出课题,激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解,为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前,让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。第二部分:播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美,在对诗歌有一个初步的印象后提问:大自然会说话吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵,让幼儿进一步了解诗歌内容。第三部分:通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。教学过程中我运用了究因性和启发性提问,比如:“大自然中谁在说话?说了什么话”“为什么说白云飘得高高,明天准是晴天?为什么说蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞?树桩上一道道圈圈说明什么?”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容,孩子学习的特点,用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌,感受诗歌中什么是大自然的语言。接下来,利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上,我仔细揣摩诗歌结构特点,在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排:把诗歌中大自然的景象(白云、蚂蚁、树桩的形象图)归为一行,看到这些自然景象所想到的结论(晴天、雨伞、年轮)安排在第二行,而总结性的语言(这就是大自然的语言,五彩缤纷,妙不可言的语言设计了彩图状)安排在第三行。让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点,让孩子真正理解了诗歌,体验到了人与大自然的亲情。从而把诗歌的重难点在这里突破。第四部分:仿编诗歌,启发孩子根据诗歌原有的结构,尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。老师这样说:大自然中有无穷的奥秘,你们平时注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!教师鼓励孩子互相交流。因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验,说明自己对诗歌的理解,还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格,能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片,老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解,使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编,让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移,真正做到学习为生活所用,为生活服务。第五部分:是延伸后续部分,老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌,让孩子动手动脑,大胆的探索,不断创新。同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏,萌发他们热爱大自然,保护大自然的情感。而教师则永远在合适的时间引导孩子,成为孩子学习活动的支持者、合作者。

在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

幼儿语言教案 篇4

本次活动,以新《纲要》为指导,从想象——理解——感受——总结这四大块,由浅入深,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会总结记录。

具体安排如下:

第一环节:激趣导入

"兴趣是最好的老师。"活动一开始,我用瑜伽操配上语言解说的形式,很自然地引入一盆缺水干枯的花。

设计提问:谁能分享一下刚才做完瑜伽操的感受?能听到小朋友精彩的分享,老师很快乐。可是,我这里有一盆花,不能散发花的香味,叶子也枯了,是什么原因让它生病了?我们一起想办法救救它吧!目的是让幼儿说出没有水的关系,知道水对人类和自然界的作用。

第二环节:欣赏故事

通过在音乐海洋中畅游的形式,请幼儿闭上眼睛,配上轻音乐伴奏。让幼儿完全专注、投入的发挥想象力,在大脑里呈现故事画面。在轻松愉悦的状态下达到预定的教学目标。

第三环节:播放PPT,请幼儿仔细观察来回答老师的提问。观察是幼儿获得知识最有效的途径。于是,我打破以往用图片为幼儿进行教学的模式。通过PPT为幼儿创设了一个故事所描绘的情景。一边观察一边提问,唤起幼儿的兴趣,提高他们的积极性。

设计提问:请小朋友睁开双眼,刚才我们在音乐的海洋中畅游,我们随着故事去了哪里呢?我们见到了谁?乌鸦老弟一直在找什么呢?那里发生了什么事情?当有水的时候,老树先生说那里是什么样的?没有了水之后那里又发生什么样的变化?

第四环节:教师出示水娃娃自制教具,提问看看这是谁?(水娃娃)

设计提问:水娃娃为什么找不到了?你喜欢水娃娃吗?为什么?

引导幼儿观察水娃娃存在时的家园景色和水娃娃消失后的家园景色。

让幼儿知道水娃娃对人类社会的重要性,如果我们再不注重环保,不节约用水,总有一天,我们的家园也会变成像乌鸦老弟去过的地方。水娃娃的存在会使我们的家园更加美丽。

第五环节:活动中,我让幼儿与左右同座自然形成小组探究共同体,鼓励幼儿将自己的发现与他人分享、交流,这样的讨论才真正符合幼儿学习的需要。应该根据幼儿的学习情况不断调整引导策略,形成"以学促教"的新型教学关系。

给幼儿创设自由空间独立思考和表达的欲望。

设计提问:教师引导幼儿回顾周围环境,生活中我们哪里需要用到水?

(引导幼儿思考如洗衣服、洗菜、打扫卫生、浇花,洗澡、刷牙)。

小朋友们想一想在我们用水时有哪些浪费现象?

小朋友讨论一些关于节水方面的具体方法?(保护环境,节约用水,共建美好家园,我们日常生活中可以做到水的循环利用,比如,用淘过米的水洗菜,洗过菜的水浇花,用洗澡水或洗衣服的水擦地,冲马桶等。)

进一步深化,懂得水不是取之不尽,用之不竭的,保护环境,节约用水地球就会变得更美好,我们应该从今天起,从身边起,从点滴做起,表达自己的环保之心。

第六环节:总结评价。让幼儿分享交流成果,从小养成记录的总结方法,学会总结评价。(从环保分类表中找到和自己相同的方法贴上环保小卫士的标志。)

水是地球上最珍贵的资源,如果没有水,花草树木都会枯萎,如果没有它们也呼吸不到新鲜空气,地球上一切动物都会灭绝,节约用水其实一点都不难,只要从我们日常生活中的小事做起,幼儿园的水笼头用完要随手关紧,洗了衣服的水可以用来拖地和冲洗便池,家里淘米水用来浇花也是不错的肥料呢,只要我们每个人坚持从小事做起,保护环境,节约用水,爱惜我们地球珍贵水资源,相信我们赖以生存的地球一定会回报我们一个更加美好的家园。

幼儿语言教案 篇5

我将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问,幼儿之所以能发现问题、解决问题,能独立思考、自由表达,是他们在用心灵阅读,走进幼儿心灵深处,这就是最佳切入点。活动各个环节都紧紧围绕目标展开,一环扣一环,在理解、思考、表达的过程中,发展了创造性思维和语言表达能力,以及解决问题的能力。选材来源于兴趣,也在有效地情境中积极获得品德发展,过程自然化整合渗透了艺术,社会领域的发展目标。整个活动都是以幼儿为主体,始终在宽松的氛围下主动学习,通过分享、交流获得知识,建立良好的共同体,获得更适宜有效的发展。

附件1

春天来了,小树开始发芽了(双手合实,慢慢举过头顶)

在太阳的照射下,小树开始茁壮成长(双腿屈膝,双手缠绕)

啄木鸟先生来了,找一找害虫在哪呢?(慢慢的坐下来,双腿打开,双手合实,慢慢地举过头顶)

春雨姑娘也来了,来为它们洒点水解解渴吧!(双手五指分开轻柔的从上往下滑落)

五颜六色地花瓣打开了,粉色的花瓣打开了(深呼吸,慢慢起来)

红色的花瓣也打开了(坚持住,慢慢起来)

中间的花瓣也忍不住打开了,花香引来了一群蝴蝶,蝴蝶在花丛中偏偏起舞,找一找花蜜在哪呢?

左边看一看,右边看一看。啊!花蜜找到了,真香呀!(好。抱住我们的膝盖,休息一下吧!)

附件2

在一个无人居住的大荒漠上,有一棵已经枯死了很久的老树,树上没有一片叶子,只有几根已经分了很多叉的树枝。火辣辣的太阳,就像拼了命一样的发出它所有的光和热,把它的光辉撒满大地,把它的热只聚集在老树身上一样。这时从天空中飞来一只乌鸦,它吃力的使自己的身体平衡地落在老树的树枝上。乌鸦忍不住问老树:"老树先生,你们这里有没有水呀?自从前两天飞进这个大荒漠,到现在我都没有喝过水了,我都快要渴死了。"

"呀!乌鸦老弟,你看这里哪儿还有水呀。噢!我想起来了,前面不远处到是有一条臭水沟,不过那里的水全都是黑色的,就是人喝了自己亲手制造的那些水也是一个死,何况你这个小小的乌鸦呢!"老树说。乌鸦一听,毛骨悚然,它顿了顿说:"我的天啊!世界上怎么会有这样的地方,要么就方圆百里内没有水,要么就有了水确不能喝,这里怎么会是这个样子?"

"乌鸦老弟你是有所不知啊!这里原来是一片肥沃的草原,到处都是绿的,小溪也是数不清的多。想想当时,那青山,那绿水,那肥沃的草原,那碧蓝如洗的天空,真是美极了!可是到了后来,一群用两条腿走路的猛兽人到了这里,他们在这里胡乱地破坏着这里的一切,无休止地浪费这里的水,把她(他)们的生活垃圾,统统都倒入水中,一年、二年、三年过去了,这里遍地乌烟瘴气,地上寸草不生,水中再也没有活蹦乱跳的鱼儿,有的只是污水,那些曾经破坏过这里的人们,便扬长而去。又过了一段时间,由于缺水,大面积的土地沙化。又过了一段时间,就变成现在这个样子了。"说着说着两行热泪不禁从老树的眼里流了出来。乌鸦听了,也"哇哇哇"地不停地叫着,叫声是那样的凄惨,悲凉。从乌鸦的叫声中,从老树的深情的话语中,我们可以体会到,人是一种多么自私的动物啊!为了自己的一时之快,竟然破坏了一个大草原的生态环境。要知道,地球上二十多亿人,每天都离不开水,而这些水又是哪里来的呢?答案很明显,那当然是大自然所赐予的,我们这样无休止的破坏,最终的结果当然就是,断绝水资源,断绝人们的生路,使人无法再在这里生存,繁衍。

幼儿语言教案 篇6

(一)引出课题。

1、师扮演苹果树,躲在后面。

师:我是一棵苹果树,我在这里好孤单呀……小朋友们,你们愿意和我做朋友吗?

2、幼儿品尝(请配班老师给小朋友送切好的苹果)

师从苹果树后面出来

师:小朋友苹果好吃吗?

刚才是刘老师躲在苹果树后面呢,小朋友和我握手,拥抱,我再也不孤单了。 咦,这黑黑小小的是什么呀?

(二)师幼共同讲述故事

1、一边提问一边讲故事

(2)老师问:“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”

幼儿:苹果种子的故事。

2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

(3)师:现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧,谁讲的最好听,我就请他来当小芽。(老师和幼儿共同把故事复述一遍)

师:小朋友讲的很棒得真好,那苹果种子能够长成大大的苹果树,中间有哪些人的拥抱呀?

幼:太阳,雨水(师点着太阳和雨点的图片)。

师:(总结)有了阳光和水的拥抱,苹果种子才能长成的苹果树呢。

幼儿园语言教案


接下来即将呈现在您面前的是我们精心策划的“幼儿园语言教案”,您要寻找的答案一定在此,赶快一探究竟吧。在课堂教学开始之前,老师早已把教案讲义准备得妥妥的,因此老师应尽可能地认真完成每一份教案讲义的编排。优化教案和讲义有助于教学质量的持续提升。

幼儿园语言教案 篇1

活动目标:

1、通过观察图夹文的表现形式,学习儿歌《拍花箩》,初步感知儿歌的节奏及押韵方式。

2、根据儿歌中动物的数量,匹配汉字“1-10”。

3、积极参加活动,产生对阅读识字活动的兴趣。

活动准备:

1、汉字卡片“1-10”

2、幼儿用书、儿歌图片活动过程:

一、幼儿自己阅读儿歌《拍花箩》,初步了解儿歌的内容。

带领幼儿打开幼儿用书,说说:画面上有什么?你认识哪些汉字?每句儿歌中有哪些动物?他们在干什么?

二、教师展示黑板上的汉字,将幼儿回答出来的图片内容一一放在相应的文字旁边,然后,教师完整地念儿歌,可采用放慢速度的形式,鼓励幼儿一起参与念儿歌。

三、教师带领幼儿一起看图文阅读儿歌,并鼓励幼儿和老师一起边念儿歌,边模仿做相与的动作。

四、引导幼儿重点阅读儿歌中的`数字。

出示1-10的汉字卡片放在儿歌的最下方,先让幼儿观察,并按序带领幼儿读一读。再启发幼儿根据图中动物的数量匹配汉字1-10.请10个幼儿到前面来在每句儿歌的中间摆上相应的汉字。

五、念儿歌玩拍手游戏。

1、教师和全体幼儿边念儿歌边拍手做模仿动作。

2、幼儿两两结伴玩拍手游戏《拍花箩》。

幼儿园语言教案 篇2

活动目标:

1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。

2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。

活动重点:

让幼儿理解动画片的主要情节。

活动难点:

让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法,引导幼儿用完整的话来表述。

活动准备:

1、经验准备:幼儿看过动画片,了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。

2、物质准备:事先剪辑好动画片《狼来了》(长度约6分钟)、播放器。

3、环境创设:安排好幼儿观看动画片的座位。

活动过程:

1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲,引出活动内容。

引导语:(1)请小朋友注意观看和倾听,这是哪部动画片的主题曲?

(2)今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集,名字叫《狼来了》。请你们想想,小羊们认识狼吗?如果狼来了,喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼?

2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容(开头到灰太狼编谎言)。

(1)提问:①灰太狼第一次要到羊村捉羊,它用了什么办法?②灰太狼把自己伪装成什么样?(引导幼儿学习词语"伪装"。)③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的?

(2)引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目:这只灰太狼太恶毒了,我们有什么好办法让村长和小羊们不上当?哪种办法好?

3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容(喜羊羊认出灰太狼到结束)。

(1)提问:①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装?②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的?谁能用好听的词句来讲讲?

(2)定格画面,帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急败坏"。

(3)提问:最后,喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的?

4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。

5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。

引导语:狼来了,小羊们是怎么样认识狼的真面目的?为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢?

活动延伸:

家园同育:请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片,相互交流动画片的内容。

幼儿园语言教案 篇3

幼儿园大班语言课教案《月光长廊》

月光长廊活动背景:

大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力,他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心,在他们的世界里,一些大人看来是微不足道的日常琐事,往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事,它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境,从而发现大自然的美。因此,在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

整个活动共有三个环节:第一环节图片导入,引导幼儿理解什么是长廊,同时让幼儿想象在这么美的月光长廊里想干什么?第二环节是欣赏故事,理解作品、体会意境。我围绕教学中的关键设计了一些问题,如:故事里为什么猫与老鼠成了好朋友?青蛙为什么会叫起来?但又为什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培养孩子回答问题的能力,同时我还设计了一些问题鼓励幼儿提出疑问,如:哪些事情是你没想到的?你理解了吗?这样幼儿一方面有了更多的提问机会,另一方面也丰富了集体活动中的问答模式。孩子们在交流讨论中体会感受月光长廊优美宁静的情境。第三环节是表达表现,让孩子们再次欣赏故事并听着音乐与朋友跳舞,进一步体会月光长廊优美宁静的情境以及不打扰别人,愿意和大家做朋友的快乐。

活动目标:

1、充分感受月光长廊优美宁静的情境,从而发现大自然的美。

2、知道不打扰别人,愿意和大家做朋友。

活动准备:《月光长廊》ppt、背景音乐《舒伯特小夜曲》。

活动过程与指导:

一、图片导入:

1、老师带来了一张图片,看看这是在什么地方?

2、你们觉得这儿美不美?哪里很美的?

3、假如你在这么美的月光下,你想干什么?

二、欣赏故事,理解作品,体会意境:

1、这儿最美,小朋友都想在这里唱歌跳舞做游戏了。你们知道吗,小动物也来了,想想看它们会在这里干什么?

2、到底在干什么?我们一起来听一听故事,看看与你们讲得一样吗?听仔细了,故事名字叫《月光长廊》。

3、看ppt,教师轻讲故事插问:在长廊的另一头响起一个声音"喵",它是谁呀?你认为小老鼠害怕吗?

突然传来"呱"的一声,把大家吓了一跳,会是谁呢?

小狗会加入到朋友中去吗?让我们一起去看看。

故事后提问:

故事里发生的事情与你们讲的一样吗?

哪些事情是你没有想到的?你有哪些是不理解的?

辅助提问:

故事里为什么猫与老鼠成了好朋友?

青蛙为什么会叫起来?

但又为什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

小狗采花的行为对不对?为什么小狗会忍不住去采花?

讨论:在月光长廊里,你最喜欢哪个小动物?为什么?

4、欣赏ppt配乐故事提问:你喜欢这月光长廊吗?听了以后有什么感觉?

让孩子听着音乐与朋友跳舞。

三、总结:

我们的生活中的长廊也这么美。生活中还有许多美的地方,我们去找一找还有哪些地方也是很美的。

幼儿园语言教案 篇4

《幼儿园小班语言教案9篇》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

幼儿园小班语言教案第1篇

作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班上学期语言教案《三只想生病的小狗》,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动名称:三只想生病的小狗

活动目标: 1.欣赏和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得关心家人

2.能大胆、积极地参加讨论,表达自己的想法。

活动准备:教学挂图。

活动过程: 一.情景引入

1.老师装作咳嗽几声说:今天老师生病了,真不舒服。小朋友有生过病么?你们觉得生病怎么样?想不想生病啊?

2.故事里有三只想生病的小狗,你们想不想知道他们为什么想生病啊?

二.听讲故事《三只想生病的小狗》

1.从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的.”

提问:哪个小朋友可以告诉老师,三只小狗为什么想生病?

2.继续讲述故事,“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”

提问:三只小狗真的生病了,灰狗妈妈是怎么照顾他们的?

3.教师小结:灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药,一会又要给三只小狗买好吃的,灰狗妈妈真是辛苦啊!

4.从“三只小狗病好了”到最后。

提问:小狗的病好了,灰狗妈妈怎么样了?灰狗妈妈为什么会生病呢?三只小狗这样做对吗?

小结:小朋友们淋雨受凉会使我们生病,因为照顾小狗而劳累的妈妈也会生病,我们要保重自己的身体,不能淋雨受凉,不能给爸爸妈妈添麻烦。

三.讨论、提问

1.教师出示教学挂图,与幼儿围绕挂图的画面进行讨论。

2.提问:

(1)夜里,三只小狗发烧了,灰狗妈妈在干什么?

(2)灰狗妈妈生病住院了,有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃,他们都带了什么水果?水果是从哪里来的?

(3)灰狗妈妈出院的时候,三只小狗对妈妈说了什么?

3.联系实际,引发幼儿进一步思考。

问题:

(1)你喜欢三只小狗吗?为什么?

(2)你想不想生病?为什么?

(3)平时我们生病了,我们的妈妈是怎么样照顾我们的?

(4)妈妈对我们那么好,我们可以帮妈妈做些什么呢?

活动延伸:我们都有一个好妈妈,我们要照顾好自己的身体,不给妈妈添麻烦,而且要懂得关心家人,做一个懂事的好孩子。

幼儿园小班语言教案第2篇

活动目标:

1.在小兔找家的游戏情境中,听指令按颜色,形状等属性特征“找家”躲避大灰狼。

2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

小兔头饰12个(红,蓝)5个红圈,5个蓝圈(圆,正方)

活动过程:

一装扮小兔子引发幼儿兴趣

1.师:我是兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们,跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

2.游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子,相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手,蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿,和我抱一抱)

二游戏“小兔找家”

1.按颜色找家导入:出示PPT,看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝,当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家,躲起来。

1)幼儿分2组,一组出去玩,一组坐在位置上,提示同伴快快找家

2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们,要动脑筋了,灰太狼要躲进红色家里,那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家,兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图,兔弟弟进蓝色圈)

3.兔妹妹再来玩一玩,出现蓝色图兔妹妹进红色圈)

三按形状找家

1.灰太狼抓不到你们,又动脑筋了,这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩,(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来

2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试,找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈

四按形状和颜色找家

1.灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色,灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈,对吗?(不对,红太狼在红色里,进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对,灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同,和灰太狼图形不一样的.地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

五活动结束你们看,他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园小班语言教案第3篇

教学目标:

1、会用一些东西来描述春天的景物;

2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词;

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学对象:

小班幼儿

教学准备:

课件《春天来啦》

教学时间:

20分钟左右

教学过程:

1、引入:

老师:小朋友,你们喜欢春天吗?

小朋友:喜欢/不喜欢。

老师:有的小朋友喜欢春天,也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说,在春天来了,大自然会发生什么变化呀?

小朋友:(把春天可能会发生的变化罗列出来)老师:很好,小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。

2、开始上课:

首先播放课件的首页“春天来啦”老师:请小朋友仔细观察画面上的太阳公公,他的眼睛怎么样啊?

小朋友:他的眼睛在眨!

老师:对了,太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。(先集体做,再请若干小朋友进行表演)。

接下来依次呈现春天的画面,要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述,比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。

3、巩固:

将课件回放,再次呈现画面,复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”,除了眼睛之外,还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的.用法并运用到生活中。

结束部分:

引导小朋友细心观察生活中的一切事物,做一个美的发现者。

活动延伸:

1、艺术领域:万紫千红的春天--色彩学习我眼中的春天--画出自己喜欢的春天的景物《春天在哪里》--儿童打击乐教学和歌曲教学2、科学领域:外出观察春天的变化,也可适当养些小动物如蝌蚪,观察它们在春天的变化。

3、健康领域:春天要怎么样保持身体健康。

教学反思:

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

幼儿园小班语言教案第4篇

作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的【精选】幼儿园大班语言课教案《小猴卖圈》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

目标:

1、能安静地听故事,并积极思考和参与活动。

2、感受故事中小猴的特点,根据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的“圈”各表示什么。

3、发挥想象力和创造力开展商店游戏。

准备:

1、小猴毛绒玩具一个,小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一个。

2、故事磁带、录音机。

3、小猴头饰、“圈”图片。

4、黑板上贴好各种“圈”图片。

5、聪明豆

过程:

一、激发兴趣师:小朋友,老师黑板上画的是什么?(圆圈)生活中,哪些东西是圆的呢?(幼儿自由发言)师:今天我们班来了一位非常聪明的小客人,大家看,它是谁啊?(出示毛绒玩具小猴)小猴开了家动物圆圈百货商店,它的商店里有哪些东西是“圆”的呢?今天我们就一起来听一听《小猴卖圈》的故事。“圈”是什么东西呢?买“圈”干什么?你们猜会有哪些小动物来买它的东西呢?请小朋友仔细听故事,听完后老师要请你回答问题。(放故事录音)

二、欣赏故事、理解故事

(一)欣赏第一遍故事录音

师:嗯,小朋友听得真认真,现在请仔细听老师提问:

1、谁知道故事的名字叫什么?

2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢?(有小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔)(幼儿边回答老师边在黑板上出示相应的头饰图片)

(二)欣赏第二遍故事

师:这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈,那么它们买的圆圈圈是同样的东西吗?(不是)那小动物们告诉小猴子自己买的东西叫什么名字了吗?(没有)聪明的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾客吗?下面老师和你们一起来把故事讲一遍,从故事中找一下答案。

师:师边讲故事,边提问:

1、小鸭进店的时候,小猴怎么问小鸭的?

师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问“你买圆圈圈干什么用啊?”小鸭是怎么回答的?谁来学一学?(我要用它学游泳。)

2、小猫进店的.时候,小猴怎么问小猫的?

师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问“你买圆圈圈干什么用啊?”小猫是怎样回答的?(我用它照着洗脸、梳头。)

3、小狗进店的时候,小猴怎么问小狗的?

师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问“你买圆圈圈干什么用啊?”小狗是怎样回答的?(我要用它来洗脸。)

4、小老虎进店的时候,小猴怎么问小老虎的?

师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问“你买圆圈圈干什么用啊?”小老虎又是怎么说的呢?(我新球鞋都买了,就等着圆圈圈踢呢。)

5、小兔进店的时候,小猴怎么问小兔的?

师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问“你买圆圈圈干什么用啊?”小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圆圈圈当早点。)

师小结:嗯,真是一个聪明的小猴子,问清楚了小动物们买圆圈圈干什么用,当然就能猜出它们要买的东西是什么了。

小朋友,你猜出来了吗?我们来看看你猜的和小猴子猜的一样不一样?

三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊?(在小鸭子头饰下出示圈卡)一起学着小鸭子的样子说一说(我要用它学游泳)能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢?谁猜出来了请举手。(救生圈)我们看他猜的和小猴猜的一样不一样?(把圈卡反过来,猜对了的奖励一个聪明豆)(用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什么。)师小结:嗯,小朋友都猜对了,你们都是像小猴子一样聪明的小朋友。小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个共同的特点,它们都是什么形状的?(圆形)所以都用圆圈代替。

四、游戏《小猴卖圈》

师:现在,五名小顾客都买到了自己满意的商品。嗯,老师知道小朋友们最喜欢做游戏了,现在老师想和小朋友们玩一个小游戏,请一名小朋友来做小猴子,再请五名小顾客,咱们一起来把《小猴卖圈》这个故事表演一遍好吗?(戴头饰、对话表演故事)不过到小猴子的百货商店买东西有一个规定,就是不能说出你要买的东西叫什么名字,只能说出你要用它来干什么,能做到吗?(能)老师再找一名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。

师:好,小猴的商店开张,这里是银行,买东西的顾客可以先到银行来取钱,谁先来买?注意来买东西的顾客要大点声音说出你要买的东西是用来干什么的,让小猴子听清楚,后面等待的顾客要保持安静。

五、结束时间不早了,动物百货商店也该下班了,明天小猴子又要去进货了,这次它想进一些长方形的商品,他能进些什么商品呢?这种商品又有什么用呢?请小朋友回家帮小猴想一想,明天告诉小猴好吗?今天小朋友就先跟小猴说再见吧。(出示小猴毛绒玩具)

幼儿园小班语言教案第5篇

活动由来: 故事教学是语言活动中比较常见的一种形式,但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力,我设计了《小猴的出租车》这一活动,让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象,如:小猴、小熊等小动物,吸引孩子的注意力,结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验,鼓励他们主动思考,在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事,并且这一故事可以在孩子们的想象中,无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时,语言表达能力也得到了相应的提高。

活动目标: 1、理解故事内容,感受故事的趣味性。

2、能根据故事提供的线索大胆想象,会根据动物的不同特征,合理的续编故事情节。

3、大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。

4、体验帮助别人和被别别人帮助的快乐。

活动准备: 1、活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识;丰富不同动物的典型特征。

2、课件《小猴的出租车》。

3、背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。

4、幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。

5、汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。

6、小猴头饰一个。

活动过程:(一)开始部分

1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。

2.提问幼儿:你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由回答,重点引导幼儿分析出租车的功能。)

(二)教师演示课件,引导幼儿观察并思考回答1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣,提问:这是谁?它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样?(幼儿自由回答)师:小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外,这是一辆经过改造了的,变得很神奇的有很多特殊功能的出租车,你们想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼儿听故事的兴趣)

2.结合课件教师讲述故事(故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住)。

3.提问:这辆出租车神奇吗?真的好象变魔术一样。

(1)小猴子开着出租车先遇到了谁?它是怎么说的?(学说:“XX请上我的车吧。”)问为什么要用“请”字?(鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)

(2)小熊上他的车了吗?为什么?小熊是怎样说的?小猴遇到问题是怎样解决的?(学说对话:“别急,包您满意!”)小熊坐上这样的出租车有什么感觉?它是怎样说的?

(3)引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助?);学说蛋宝宝和小猴的对话。

(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁帮助了他们?

(三)操作学具,续编故事情节

1.师:小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢,名气也越来越大,很多小动物都想来乘坐他的出租车,看谁来了?(出示动物图片)

2.提问幼儿:这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难?(引导幼儿分析各种动物的不同特征,结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。)

3.师:小动物有这么多的困难,小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题?(引起幼儿参与活动的兴趣。)

4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。

要求:选一个动物图片,想一想他会遇到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的'?请小朋友把它的“出租车”想好怎样改造后在背景图上画下来,然后把它编成一个故事,讲故事时,开头、经过、结尾都要说完整,我们来试试看吧。

5.幼儿操作图片并续编故事,教师巡回指导。

6.请个别幼儿上台示范讲述。(出示大背景图,引导幼儿操作并讲述自己的故事。)

(四)结束部分

1.师:小朋友,你们喜欢小猴的出租车吗?为什么?(小猴的出租车可以帮助别人,它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子)

2.这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助,它们的心情是怎样的?会对小猴说些什么?(感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情)

3.鼓励幼儿像小猴学习,多帮助有困难的人。

4.师:世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车,小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好?下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。

5.小猴的出租车也开到我们班了,咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。)

6.请一名教师带头饰扮演小猴司机,邀请小朋友乘坐出租车。

老师同幼儿一起向“小猴”提出困难:我们人多,出租车太小怎么办?

7.请小朋友乘坐“变形后”的出租车出活动室。

活动延伸: 请小朋友续编其他的小动物乘坐变形出租车的情况,并进行完整讲述。

幼儿园小班语言教案第6篇

作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言公开课教案《大怪物不见了》含反思,欢迎阅读与收藏。

活动目标:

1、运用课件,帮助幼儿理解故事,了解“大怪物”的秘密。

2、引导幼儿发现物与形的对应,培养其不怕黑夜的勇敢品质。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

承办幼儿园准备:教学用多媒体设备一套(包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕)、小黑板2块执教教师准备:故事课件、操作教具(图片和剪影若干)

活动过程:

一、创景设疑,引入活动:

(出示黑夜场景)T:这是什么时候?你觉得晚上是怎样的?

(出示宝宝)过渡:有一个名叫宝宝的小朋友,他也非常害怕黑夜,让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

二、观看课件,了解故事:

(一)分段讲述故事:

故事讲述1:

晚上,宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来,看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来,大怪物动起来了“哎呀不好,大怪物要来吃我了。”宝宝害怕极了。

T:宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的?

T:如果你是宝宝,这时你会怎么办?

故事讲述2:

宝宝慌忙拿起电话。

T:你们猜宝宝这时会打电话给谁?他会说些什么呢?

宝宝慌忙拿起电话报警。“警察叔叔快来呀,我家有个大怪物!”故事讲述3:

小狗警长赶来一看,哈哈哈地笑起来,小狗警长说:“宝宝别害怕,我陪你睡觉,天一亮怪物就会不见了。”天亮了,宝宝起来一看,哪里有怪物呀,原来那只是衣架上的一件大衣呀!

T:天亮了,大怪物还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?

小结:原来根本没有大怪物,宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

(二)完整欣赏故事小结:其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了,由于没有了亮光,很多东西都会变得暗暗的.、黑黑的。

三、游戏:大怪物不见了T:看,天又黑了,宝宝又想睡觉了,可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西,让我们一起帮他找出来,看看这些大怪物到底是些什么东西!

(引导幼儿操作教具物形对应,集体+个别)

教学反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班语言教案第7篇

作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言优秀教案《小贝挖空》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

活动意图:

幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣,这对他们的.学习发展十分有利,早期阅读的内容很广泛,当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。

活动目标:

1、使用疑问句表达自己不确定的想法。

2、根据事物共同属性进行分类,用概括性语言提问问题。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程:

一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。

2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。

3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。

4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。

教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,引导孩子尝试用这种方法提问问题。

5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。

教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。

孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。

教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

三、玩“找宝贝”的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。

1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)

五、教师小结,活动结束。

小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

教学反思:

本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。

幼儿园小班语言教案第8篇

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班语言教案《小花脸》,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、学习用正确的方法自己洗脸。

2、愿意在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。

3、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动重难点:

学习用正确的方法洗脸。

活动后能将自己的脸洗干净。

活动准备:

苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。“苍蝇叫”音乐、轻音乐各一段

活动过程:

一、故事《小花脸》引发幼儿洗脸的需求

1、教师讲述《小花脸》的故事。

2、提问:苍蝇为什么要在“小花脸”的周围飞来飞去?妞妞后来是怎么做的?

3、教师总结:小脸脏脏的很容易把苍蝇、蚊子吸引过来,所以我们一定要学会把小脸洗干净。现在请小朋友们拿出镜子照照,我们的小脸干不干净,不干净苍蝇要飞来找你的噢。

二、照照小脸,找找小花脸

1、幼儿拿出自己的小镜子找找,看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干净。

2、讨论:我们的小花脸是怎么来的呢?(上课前吃了什么?)当小脸脏了的时候我们应该怎么做?要请谁来帮忙呢?

3、教师总结:幼儿吃了点心之后没把脸洗干净,所以成了小花脸。当脸脏了的时候,需要请毛巾来帮忙。

三、学习按正确的方法洗脸

1、提问:毛巾应该怎么擦?要擦脸上的哪些部位?(幼儿回答,出示图)

2、教师念儿歌,并排列洗脸步骤图。

3、幼儿看着洗脸步骤图,跟着教师边朗诵边用毛巾学习洗脸。(2次)

四、游戏(放轻音乐)

师:我们都已经学会给自己洗脸了,现在请小朋友们边跟着老师念儿歌,边给自己的`娃娃洗洗脸。

娃娃们都洗干净了,我们抱着娃娃出去玩吧。

附:故事《小花脸》:

“嗡嗡嗡。。嗡嗡嗡。。”一直饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。

“你是谁呀?”苍蝇好奇的问道。

“我叫妞妞”小白兔伸出脏手指着自己说道。

“先让我闻闻。不,你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶!恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。”苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。

“哎呀。你真讨厌!快走开快走开!水龙头爷爷,大毛巾阿姨,你们快来呀!”妞妞喊道。

水龙头爷爷来了,仰起脖子哗哗哗···大毛巾阿姨来了,甩起身子擦擦擦···不一会儿,大花脸不见了。一个漂亮可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的“嗡嗡嗡”的叫着,飞到远远的地方去了。

儿歌:《洗脸歌》

双手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼睛擦擦鼻,洗洗嘴巴擦擦颈,最后洗洗小耳朵,小脸洗的真干净。

幼儿园小班语言教案第9篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的幼儿园大班语言公开课教案《神奇的小火车》含反思,欢迎大家分享。

活动目标:

1、初步了解故事内容,感受故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

1、课件

2、图片:小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

活动过程:

1、观察神奇的小火车,激发幼儿兴趣。

观察背景图片“小火车”,引导幼儿:“这是一列神奇的小火车,你们猜猜看,这列火车有什么神奇的本领?”(会开、会带我们带城里去、可以装人。)“到底有什么本领呢?”老师演示课件“小桃核儿”插入火车,变出一只桃子。

“原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。”

2、播放课件,了解小火车的神奇本领。

(1)老师讲故事,从“神奇的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”,边讲边在火车边上演示故事内容--小桃核儿变成桃子,鸡蛋变小鸡。在讲到“猜猜看,下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?”时,老师稍加停顿,让幼儿有回答的时间,又不影响故事的'连续性。

(2)老师同时出示小青虫和小男孩。问“还有······要上车。猜猜看,他们下车时会变成什么呢?”(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已经掌握变化规律,能轻松地回答了。)老师接着讲故事至“我还没当够呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么办法来帮助小男孩呢?”(倒着开!)假如你是小男孩,你会哭吗?为什么?

(3)“这是一列神奇的火车,你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?”

3、通过想象拓展故事内容,用游戏的形式表达事物的变化。

(1)这儿还有许多车厢都空着呢,想想还有谁会坐上小火车?小火车优惠把他变成什么呢?(请1-2个小朋友回答,给孩子们一切启发。)

(2)游戏:开火车。

老师在围裙上贴上烟囱和轮子,做火车头,邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问:“你是谁?”幼儿回答后乘车游戏,下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候,孩子们很惊奇,游戏的积极性非常高,但是表演的内容大多与刚才的差不多,这样的情形可以理解,因为前面孩子们已经进行了充分的想象,这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。)老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

教学反思:

⒈在活动中,幼儿能够被故事有趣的情节吸引,积极思考、想象、猜测故事的情节,通过故事,激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且,在前期拥有的经验基础上,幼儿能较容易的理解故事内容。

⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说,相对浅显了一些,当讲述了第一位乘客桃核的经历后,幼儿就领悟到其中的奥妙,能猜想到随后几位乘客的变化,还没有提问“它们下车时会发生什么变化”,幼儿就直接说出了该事物的变化,猜到了故事的情节。而在活动中,每次新事物出现,总是提问幼儿会变成什么,显的有些重复、单调,问题都停留在同一层面,不能让幼儿的能力得到提升,后面部分,应出示图片,让幼儿自主观察,自由说说。

⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的,是不同种类中典型的几样,在幼儿创编故事时,也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化,不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片,引导幼儿思维的方向。而作为语言活动,幼儿说的还不够多,要引导幼儿愿意说、大胆说,并且,用完整的语言表达。

幼儿园小班语言教案9篇这篇文章共36817字。

幼儿园语言教案 篇5

幼儿园语言领域教案

授课教师:韩飞龙

活动领域:语言

活动名称:长大以后做什么

活动目标:核心:愿意讲话并能清楚地表达

情感:懂得积极倾听并且乐意表达

认知:感知图片所表达的含义并能表达流畅

能力:能主动、自然、大方地在集体面前讲话

活动重点:愿意讲话并能清楚地表达

活动难点:能够清楚并流畅地表达

活动方法:观察法、讲授法、谈话法、指导法

活动准备:物质:教学图片、图片、幼儿用书

情感:一颗和孩子共同探索的心

活动过程:

一、开始部分

谈话导入,提问幼儿:长大以后想做什么?引出主题《长大以后做什么》。

二、基本部分

1.出示教学图片,引导幼儿逐步讲出图片内容(人物、地点、事件、对话、情感),教师积极引导幼儿围绕“长大以后做什么”为主题的讨论。

2.幼儿尝试集体讲述故事。

3.发放幼儿用书,幼儿看书并分组讲述故事。

4.请幼儿分角色讲述故事。

三、结束部分

1.再次请幼儿说一说自己长大以后想做什么,为什么?

2.鼓励幼儿从小要树立远大目标,并为自己的目标努力奋斗。

四、活动延伸

回班以后给其他小朋友讲一讲自己长大以后想做什么,并用普通话话问一问其他小朋友长大以后想做什么。

幼儿园语言教案 篇6

设计意图:

秋天到了,带领幼儿外出散步的时候,路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材。

活动目标:

1、感受诗歌的语言美和意境美。

2、能根据诗歌结构大胆想象,尝试仿编诗歌。

活动准备:

1、课件1个

2、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。

活动过程:

(一)全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》,进入活动室,引出课题。

1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》,随音乐节奏进入活动室。

2、课件播放秋风吹的声音因。

3、提问:秋风来了,小树叶都被吹到哪儿去了?

(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……)

师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了,好吗?

(二)欣赏散文,理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

提问:散文诗说树叶都落到哪里去了?

(树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……)

2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。

提问:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?

——树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

——因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

——小鱼游过来,为什么把它当作小伞?

——小鱼游到树叶下,就像撑了一把伞。

——树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?

——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师概括:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”

——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

——因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。

提问:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

(催就是叫小燕子快点去南方。)

3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

——树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。

——树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。

——树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。

——树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。

提问:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的? (大雁)

——树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。

(四)结束活动。

小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

附:

散文诗欣赏:落叶

秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。

树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在院子里,燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。

幼儿园中班语言教案:顶锅盖

幼儿园语言教案 篇7

小班语言:小熊开商店

活动目标:

1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。

活动重点:会说儿歌。

活动难点:能说准量词。

活动准备:

1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

活动过程:

一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容

白:在一座大森林里,小熊开了一家商店。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小熊在铺子里。)

小熊:小朋友们好,我是小熊,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。

(师出场):哇!小熊家开了铺子,张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子)(教师转身对兔子)小熊,这桌子也卖吗?

小班语言:做礼貌宝宝

让孩子知道在何种情况下要用什么礼貌用语。活动目标:

能知道在哪些情况下要使用“请,谢谢,对不起”,奠定团体中互动的基本礼节,体会更丰富的感情分化,建立积极和谐的个性。

活动准备:

图片,分组

活动过程:

1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节,如早上到幼儿园问候老师,与幼儿打招呼,道早安,拿东西时用双手接,并会说谢谢,不小心撞到别人时要说对不起,拿东西给别人时,要说请,放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。

2、接下来,引导者可以发问,让幼儿来回答,如踩到别人时要说什么,幼儿就回答“对不起”,以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语,同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌

注意事项:

除了课程上的教学外,引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。

失败的处理:

幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语,因此讨论时知道,实际上不会使用,因此需加强日常生活练习。

活动结束:

小朋友互一起回教室。

小班语言:找动词

游戏目的:

1、培养幼儿对动词的认识与记忆能力。

2、发展幼儿腿部肌肉力量与灵敏性。

游戏准备:

1、手偶一个,动词的字卡与游戏人数相符,动物头饰。

2、先把字卡放在班上每一个角落里。

游戏方法:

1、老师戴上手偶扮小狗说话:“小朋友们好!今天很高兴来与小朋友玩游戏,你们猜猜我是怎么样来这里的?”(让小朋友说出是跑来的,老师就出示一个跑字,请小朋友学一下跑是怎么样做的。)

2、出示其它小动物的头饰说:“现在我们大家来扮演小动物,在我们班上找出小动物是怎样走路的动词并学着小动物走,来到老师家里做客,看谁找得对又学得好。”

3、游戏开始了,小朋友就戴上头饰去找相应的动词,找对了就学着动作走到老师的家里,谁找对动词和学得好的小朋友,老师奖励一个小红星给他。

游戏规则:

1、必需要看清自己戴的是什么动物头饰。

2、在老师说开始才可以游戏。

3、如果不按手上动词做出相应动作的小朋友,要重新做才可以奖励小红星。

游戏建议:

在日常生活里可以让小朋友练习各种动作,丰富幼儿的动作概念。

小班谈话活动:哪些蔬菜可以生吃

目标::

1、从孩子的生活经验中引导幼儿说说哪些蔬菜可以生吃,丰富孩子的生活经验。

2、引导幼儿能用语言进行较完整的描述。

准备:蔬菜的图书、图片及部分可以生吃的蔬菜。

活动组织:

1. 师出示蔬菜的图书、图片,重点引导幼儿观看可以生吃的蔬菜图片。

指导语:这些蔬菜你们认识吗?有没有吃过?有几种吃法?

2. 让幼儿根据自己的经验找找哪些蔬菜可以生吃?并与同伴进行交流。

3. 教师向幼儿介绍自己的生活经验:那些蔬菜可以生吃。丰富孩

4. 延伸活动:请孩子回家问父母哪些蔬菜可以生吃,并为孩子准备一些可以生吃的蔬菜让幼儿品尝。

有趣的小动物小蚂蚁(语言)

[活动目标]

1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。

2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。

3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。

[活动准备]

蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。

[活动过程]

活动一:

1、把投影仪打开,上面放着几只活蚂蚁在上面爬,让幼儿猜猜这是什么?教师:“ 小朋友们,今天教师让你们看一种很有趣的小动物,你们看,你们知道这是什么吗?”幼:“小蚂蚁。”师:“你们可真聪明”

2、比赛捉蚂蚁:让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里,再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。

师:“ 你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁,你们想不想和它们玩呀?那好,咱们做个游戏,比赛捉蚂蚁,看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里,捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。好了,你们听明白了吗?”师:“准备好了吗?开始比赛。”

3、观察蚂蚁:让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么颜色的?有没有眼睛、口、足„?)小朋友做事要有始有终,我们现在再把小蚂蚁放回去。

活动二:

看挂图,分析挂图

在教师的指导下,来分析蚂蚁的外形特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗?

语言教案:和谁在一起

活动设计:讲述活动:《和谁在一起》

活动目标:正确讲述短句,了解事物的内在联系

核心要素:词汇

想像力

材料:图片一张

实物:锁头、胶卷、电池、光盘

图片:雨伞、考虎、猫、国旗

字卡:植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电、、、、、、活动过程:初次尝试 游戏:找联系

玩法(1)请幼儿在图中找出两两相互关联的事物,用笔把他们连在一起,并说明为什么这样做。

教师引导幼儿说出“××与××有联系,因为、、、、、、”(如:蜜蜂与花朵有联系,因为蜜蜂能在花朵上采花蜜。)

进一步尝试:

玩法(2)教师出示一件实物或图片,请幼儿观察并讲述他与什么事物有联系,为什么。(如:国旗与国家有联系,国旗是国家的象征)

玩法(3)教师出示字卡,请幼儿认读后回答,字卡上面的字与什么事物有联系,为什么。(如:粮食与农民有联系,粮食是农民伯伯种出来的)

教师启发幼儿展开联想,找出与粮食有联系的其他事物:工人、炊事员、土地、、、、、、再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物,并说出为什么。

如:老虎和森林、猎人、小动物、、、、、、汽车和道路、汽油、司机、、、、、、孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具、、、、、、教师引导幼儿开动脑筋,展开联想,大胆讲述

教师小结,我们生活在地球上,周围的事物与我们有着密切的联系,他们是我们的朋友谁也离不开谁,我们要多多观察他们爱护他们。热爱整个地球。

拔萝卜

1.理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮;

2.学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;

3.明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。

活动准备:

1.大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰;

2.背景图一副,小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一;

3.会唱歌曲《拔萝卜》。

活动过程:

一、教师讲述故事

出示背景图引出故事,随后根据故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片(边讲述故事,边出示图片)

二、简单复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:

1.小白兔种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?

2.小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来?它找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟它说的?它又是怎么回答的?

3.小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来?它们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟它说的?它又是怎么回答的?

4.小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来?它们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟它说的?它又是怎么回答的?

5.小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来?

三、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事

(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)

提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?

总结:人多力量大的道理

2、集体表演

师:小朋友们,小白兔告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助小白兔拔萝卜吧„

(边演唱《拔萝卜》歌曲,边做拔萝卜的动作)

找朋友

教学目标:1.理解故事内容,初步感受故事情节。

2.迁移生活经验,知道圆的物体是可以滚动的。

3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。

教学准备:背景图一张,房子两张、小熊、小狗、小羊、图片各一张、轮子各两份、〈〈婴儿画报〉〉一本

教学过程:

一、导入,激发幼儿兴趣

1.老师给小朋友带来了一幅漂亮的图片,仔细看看图片上有什么呀?

二、理解故事内容

1.在这漂亮的草地上有一座漂亮的房子,里面会住着谁啊?

2.哦,原来是熊奶奶呀,熊奶奶年纪大了,天天呆在家里面,可她好想去看山,好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢,谁会来帮助熊奶奶想办法呢?

4.小伙伴们在一起会想什么办法呢,我们一起来帮帮他们?

客人老师也在帮我们想办法呢,我们听一听他们想到了什么好办法?

5.到底他们想到了什么好办法呢,我们一起来看一看吧!

小山羊带来了两个大车轮,小黄狗也带来了两个大车轮,咦,车轮有什么用啊?

6.小熊可聪明了,他呀,叮叮当当把车轮按在了房子下面,这样啊,房子就会走路了。

7.熊奶奶可开心了,她想去哪,会走路的房子就走到哪,那熊奶奶会对小伙伴们说什么好听的话来夸奖他们呢?

8.到底熊奶奶说了什么好听的话呢,我们一起来听一听、学一学吧!

三、完整讲述故事

1.老师这有一本好看的书,这上面就有这个好听的故事,你们想不想听一听啊?

2.那我们就从封面看起,一页一页的翻,一起来看一看讲一讲这个故事吧!

3.你们喜欢故事里面的哪个小动物呀,为什么?

四、延伸活动,幼儿自由阅读图书

小班语言教案

做客

语言:做客

目标:

1、学习量词:一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。

2、能积极参与游戏活动。

准备:

苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。

过程:

一、利用情景活动,引进幼儿兴趣。

今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?

二、学习量词

1、师:“看,我今天准备了很多食物请你们吃呢,我们看看,都有写什么,好吗?看这是什么?”(苹果)“ 有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。

2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

3、游戏:我吃了„„

1)师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”

2)幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。

3)教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确

的说出量词。

二、游戏:玩玩具

小班语言教案

寇凤梅

石头崖幼儿园

2010年3月

幼儿园语言教案 篇8

(一)认知目标

1.帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。

2.引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。

3.使幼儿能针对教师的提问,围绕话题与同伴交流自己的见解,培养语言交往能力及发散性思维。

(二)情感目标

通过收集物品,培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。

(一)物质准备

师生共同收集物品:电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。

(二)知识经验准备

幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。

(一)创设谈话情境,引出谈话话题,激起幼儿谈话的欲望。

1.教师将带来的物品放在一张桌上,引导幼儿观察。这些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很广,激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。

2.教师用提问的形式引出谈话话题:“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品,教师参与指导幼儿的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“物品”上。

(二)幼儿介绍自己的物品,表达讨论出的结果,并展示实物。

1.请在小组谈话中谈得较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。

2.引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时,教师应及时提醒,帮助幼儿补充内容,使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。

(三)幼儿集体谈论所带物品的用途,引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。

1.教师提问,拓展话题:“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”

2.引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品,教师示范:“今天我也带来了一件物品,看,是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋,一边介绍,“我的名字叫溜冰鞋,别看我的样子与普通球鞋一模一样,但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子,要溜冰时就把轮子伸出来,不溜时,可把轮子缩回去,可方便了。小朋友们,你们喜欢我吗?”根据教师的提示,幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听,补充和纠正幼儿的谈话内容。

(四)幼儿介绍其他的不同物品。

教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话,态度要自然大方。

(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿,但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿,激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。

刚才小朋友都展示了自己带来的物品,它也为人们带来了方便,(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话,你们会怎样设计得更好、用途更广呢?

幼儿自由谈论,教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来,教师应给予肯定。

(六)教师提出问题,引起幼儿设计新物品的兴趣。

(七)教师总结,鼓励想像丰富、有创意的幼儿,并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。

艺术:主题画《新物品》。科学:认识新物品。

找找身边的新物品。

摆放各种新物品,供幼儿观察和操作。

与家长共同挑家用电器等物品的毛病,并认识新物品。

招幼儿园语言教案


关于“招幼儿园语言教案”下面将为您作详细的讲解。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。教师要严格按照教案要求进行教学从而增强教学效力。可以借鉴一下或许有新的视角透露!

招幼儿园语言教案 篇1

1、来来来,跟着鸡妈妈到这儿来坐坐。瞧,这儿有许多小椅子,找一个你喜欢的地方坐下吧!都找到座位了吗,太好了!这会儿来比比,谁坐得样子最神气啊!瞧,鸡妈妈坐得样子真神气,胸挺得高高的,眼睛亮亮的,脸上笑咪咪的,你是这样吗?(夸夸孩子们)

2、看,今天这儿真热闹,来了很多客人老师,他们就坐在我们身后呢,让我们一起来和这些漂亮的老师们打声招呼,好吗?(和老师们打招呼)请坐请坐,你们真是懂礼貌的孩子

2、对啦,对啦,告诉你们哦,这些天,鸡妈妈特别开心,因为我生了很多可爱的小宝宝。

提问:你猜猜,我生的宝宝会是什么样的呢?(幼儿泛讲)

过渡:究竟是什么样的呢?别急别急,我把我的宝宝都带来了,想不想看到他们呀,好吧,让我们把他们抱出来哦!

1、(师取出一个鸡蛋,一边走动,一边念儿歌)有趣有趣真有趣,鸡妈妈的宝宝有点怪,没有眼睛没嘴巴,不会走来不会跳,噢!原来是个大鸡蛋(两遍)

提问:现在认识了吧,鸡妈妈的宝宝是什么呀?

小结:原来鸡妈妈的宝宝是蛋宝宝,鸡妈妈可喜欢它啦?谁想来抱抱我的蛋宝宝呀?要长大的朋友哦!要本领很大的',把我的宝宝抱稳当哦,不可以把它弄疼哦

2、(请两个孩子来试试,及时给与他们鼓励和爱的引导)

过渡:还有哪些孩子也想来抱抱我的宝宝啊!好吧,看,我把我的蛋宝宝都带来了,一会儿请你们每个人都找一个蛋宝宝做朋友,抱抱它,亲亲它,还要和他说说悄悄话,告诉他你很喜欢它,好吗?

3、(教师发蛋,边引导幼儿每人挑一个蛋,边再次重复念儿歌)

即时捕捉有情感表达的孩子,并示范(看看她是怎么做的,闻闻好香哦!我们也来给自己的蛋宝宝一个甜甜的吻,好吗?

4、提问:看看蛋宝宝会长的什么样呢?

(比大小,比深浅,看模样)

5、让蛋宝宝躺进了鸡窝里,让我们送一个祝福给他吧(教师先示范,祝你快快长大哦)

提问:你会送她什么祝福呢?

1、蛋宝宝睡着了,它了一个美丽的梦(听赏散文)

我的名字叫蛋宝宝,我的妈妈就是鸡妈妈,虽然我出生的时候,长的和妈妈一点也不象,但是妈妈还是非常的爱我。在妈妈的爱护下,我慢慢长大了。

5天过去了,别看我一点也没变,其实我已经长出了小眼睛

10天过去了,我已经听得见妈妈的声音了

12天过去了,我长出了小翅膀和小爪子

16天过去了,看看小鸡这会儿在干吗?

20天过去了,到了那一天过去了,我终于有了个惊人的变化

提问:你发现什么了?

我在蛋壳里大声地喊:妈妈,我要出来了,我要出来了!

22天过去了,我就是钻出了蛋壳,来到这个世界上,我的模样长的可爱吗?

2、撕纸帮助小鸡出壳(游戏环节)

招幼儿园语言教案 篇2

提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪。他们想盖房子。你想知道他们建造了什么吗?

又发生了什么事情呢?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事前先听几个问题,然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁?

2三只小猪用来盖房子是什么?3、谁的房子最结实?

第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、 教师**没有配音的动漫《三只小猪盖房子》,并生动的讲述故事。

2回答问题:谁在故事中?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

第三个环节:孩子们简单地复述故事内容。

**没有配音动画片段,请孩子们大胆地讲故事。可分段讲述,也可完整讲述。

第四环节:**有声动漫《三只小猪盖房子》。

1刚才孩子们很聪明,能讲自己的故事。下面听听录音里是怎么讲的。**有配音动漫《三只小猪盖房子》。

2讨论:你觉得故事里的小黑猪怎么样?一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议孩子们盖坚固的砖房,做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色,分发头饰。利用多**课件安排故事背景和教师指导。

招幼儿园语言教案 篇3

活动目标:

1、帮助幼儿理解故事主要内容,认真倾听。

2、培养幼儿的倾听习惯,知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。

3、。能用较完整的语言初步学说故事中动物的对话。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

活动准备:

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

活动过程:

1、导入活动,吸引幼儿。

出示狐狸。小朋友你们看这是谁?"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样,到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。竖起小耳朵听仔细咯!"

2、幼儿欣赏故事理解故事,并提问。

提问:故事题目是什么?故事里都有谁?故事里说了什么事?小动物们都种了什么?小动物们种菜种瓜的时候谁来啦?

恩,那你们知道故事中狐狸和动物们见面是怎么说的吗?那你们啊在竖起小耳朵来听听看,看看啊故事中狐狸和小动物们见面的时候是怎么对话的!

3。分动物角色讲述故事并出示图画,帮幼儿回忆故事中角色的对话。进一步熟悉理解故事。

(一)、第一次狐狸来到了谁的家?狐狸怎么问熊大哥的。熊大哥怎么说?我们一起来学学熊大哥的话。狐狸说他想种什么啊?

(二)、离开熊的家,狐狸来到了谁的家?狐狸见到山羊怎么说的?我们一起来学学看!山羊怎么说?狐狸说它要种什么?

(三)、这次来到谁家?小白兔在干嘛?狐狸怎么说?兔子怎么说?狐狸想种什么?我们一起来学学它神气的昂着头的`样子!

狐狸说他要种什么啊?有没有种?你们觉的这是一只怎么样的狐狸啊?喜欢这只狐狸吗?为什么?

我们都知道了小动物见面是怎么对话的,也知道了这是一只怎么样的狐狸,你们想不想来当小动物也去和狐狸说说话啊!

4、情景表演

(1)请几位幼儿当小动物们,其他幼儿当狐狸。

(2)多次表演

刚才小朋友们真厉害,当小动物当得可好了,给自己拍拍小手。

5、活动结束

哎,我可想去小动物家看看,你们想去吗?那我们一起搭着小火车去看看还好不好。要小心哦,要搭牢咯,不然会迷路哦!

附故事:光说不做的狐狸

春天到啦,小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛,什么事情也不愿意做。

这天,他来到熊大哥家门口,看见熊正正准备刨地。他走过去问:"哟,熊大哥,你准备种什么呢?"熊说:"是你呀,狐狸,我打算种红薯,你准备种什么呢?"狐狸拍了拍胸膛说:"我想种一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到时候我送你一个。"

与熊说了再见,狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道:"哟,山羊姐姐,你准备种什么呀"山羊说:"噢,我打算种白菜。你准备种什么呀?"狐狸摇头晃脑的说:"我想种人参,多有营养啊。到时候我送你一支。"

离开山羊的家,狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问:"小兔子,你在种什么呀?"小兔子说:"我在种萝卜。你准备种什么呀?"狐狸神气的昂着头说:"我想种草莓,又酸又甜真好吃,到时候我送你一篮。"

其实呀,狐狸根本什么都没有做,只是嘴里说说罢了。

一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯,对狐狸说:"狐狸狐狸,我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜,对狐狸说:"狐狸狐狸,我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜,对狐狸说:"狐狸狐狸,我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种,他低下头说:"谢谢你们,真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说:"小狐狸,光说的好是不行的,还要真正做的好啊!

本节课是一节语言课,具有一定的思考性和语言性,可以引发幼儿思考能力和语言表达能力。在活动中我鼓励幼儿大胆回答,让幼儿“敢说,会说,想说”,并且不断观察幼儿的表现以及他们回答的问题。幼儿回答不出问题是我给予了一定的鼓励及表扬。在活动开始的第一个环节中,我预设的内容是让幼儿倾听故事并提问回答问题。在实施的过程中,我所留给幼儿回答的时间较少,使得许多幼儿没有了回答的机会。在情景表演中应该让幼儿把从果实的活动的表演出来,这样的话情景表演就更具有完整性。但整节课下来幼儿的课堂兴趣还是较为浓厚的,教育教学目标也基本达到了。

招幼儿园语言教案 篇4

一、 说教材

(一)、教材分析及处理

故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则,是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力。

教材处理:因为幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。所以,我在教材以外添加了几幅漂亮的画面,利于幼儿直观欣赏。

(二)、活动目标

根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标:

1、知识目标:能通过观赏电视图片,加深幼儿对小熊和水果屋的认识;

学习用“红红的**,黄黄的**,紫紫**”等来描述自己看到的水果。

2、情感目标:能在老师的引导与提示下,能勇敢或者简单说出自己的想法;

能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐;

能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。

3、能力目标: 能专心的听老师讲课,积极地参与集体活动,大胆想象故事情节;

能通过老师提示明白故事内容,并能简单口述故事大概内容。

(三)、重点和难点分析

根据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点。

重点:会用形容词如:红色的,黄色的……描述自己看到的水果.

难点:在老师的帮助与提示下,能简单说出自己的想法。

(四)、活动准备

本次活动我准备的教具有:

1、《水果屋》主题图片—通过U盘在电视机里展示。

2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。

3、幼儿用书

4、纸箱一个

二、说教法

本次活动的主题是一个故事,因为小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我准备选用以下的教学方法:

(一)、观察法:小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝,漂亮的水果屋等图片,来使幼儿欣赏。

(二)、提问法:通过欣赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。

(三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容,使幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如:拉车的动作、推车的动作,使幼儿得到更丰富的感受。

此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。

三、说学法

以幼儿为主体,创造适宜情景,使幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华。

本次涉及到的学法有:

1、观察法:通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。

2:问答法:通过思考回答老师的一个个问题,得到答案。

3:体验法:通过感情的迁移,体验劳动带来的成就感和乐趣。

四、说教学过程

根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,使幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程:

(一)师幼谈话导入主题

“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?”

【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果,自然地过渡到下一环节。】

(二)、其次,出示实物水果和课件水果屋,通过老师提问和幼儿回答,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄……”

1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”【老师出示用水果搭成的房子,幼儿观察。】

“在这座漂亮的房子上,你还看到了什么水果?”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨,“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】

2、“小朋友谁能猜一猜,这座水果屋这么漂亮,它是谁的呢?”我,我……

别着急,听老师讲完这个故事,看哪位小朋友能告诉老师答案。

(三)、初步欣赏故事

【通过提问激起孩子听故事的兴趣。】

(1)师幼共同讲述故事

秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄……,小熊真高兴呀!这么多水果一下子吃不完怎么办?

(2)思考:这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?【使幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。】

(3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么办呢?【通过这一系列的问题,检验幼儿听的是否认真。】

【小班幼儿是以具体形象思维为主的,呈现故事图片,能更好地帮助幼儿记忆,巩固对故事的理解。】

5、游戏:建造水果屋。

“孩子们,来,咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧!”为每个幼儿准备一个水果图片,引导幼儿用卡纸图片边建造边说:“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语,激发幼儿成就感”

【游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能使孩子由被动地接受变成主动地探索与学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。】

6、活动结束

“今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事,而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢!

7、活动延伸

活动结束,我们并不能告一个段落。接下来,还要看孩子的成果。希望他们能和爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的知识,使家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。

如:明天,老师要问爸爸妈妈哪个小朋友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了,就是老师最喜欢的小朋友。

最后,谢谢大家的倾听。

招幼儿园语言教案 篇5

一、说教材

《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册,是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……触目所见,随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我们设计了这一活动。

在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中,我们选择小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是:

1、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

三、材料的准备:

为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容,我们做了以下准备工作:

制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

四、教学方法设计

1、谈话、游戏引出主题

2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力

五、活动过程设计。

(一)、游戏导入,激发兴趣。兴趣是最好的老师,活动一开始,我就以猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,为下面的讲述作铺垫。如:我们来玩一个《猜猜看》的游戏,看谁最快猜出是什么动物?谜语:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。

(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。

这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?

(三)、观看课件,完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看的,所想到表达出来,提高口语表达能力。它是解决活动重点,突出活动难点最关键的一个环节。

(四)、游戏“职业介绍所”

(五)、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的愉快心情。

六、设计亮点

1、本次活动采用了开放式提问,开放式情境。

在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关健,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性,精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

《纲要解读》明确指出:“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件,并加以指导,在请幼儿为别的动物找工作这个环节中,我们给幼儿充分自由选择的空间,用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问,从而唤起了幼儿的生活经验和记忆,增加了他们讲述的机会。

2、活动的后半部分是一个小游戏:动物职业介绍所,创设游戏情景,让幼儿自由选择场地,并分析动物的不同特点,寻找他们的特长,为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演,使活动过程动静交替,充分发挥了幼儿的自主性。

通过这次活动,我们希望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。

反思

本节活动是一节大班综合活动,目标设定在培养幼儿主动表达,并感受快乐,在这次活动中我采用了游戏的形式,因为游戏是幼儿的最爱,通过扮演角色,幼儿可以在和谐自主的环境中主动的与同伴进行交流,在培养幼儿表达能力的同时,使幼儿的情感得到满足,并通过角色游戏培养幼儿的社会意识。

我认为本节活动的优点有以下几个方面:

1、完成预设目标

2、教学活动环节清晰,活动内容来源于生活,贴近生活。

3、教师教态自然,亲切。

4、幼儿对活动有浓厚的兴趣,有兴奋点。

5、礼仪教育贯穿始终。

在本次活动中也存在着不足:

1、在分配角色上,教师应尊重幼儿,让幼儿自己选择,而不是指定性分配。

2、教师表述的语言应规范,言简意赅。

这次活动中肯定还存在着很多需要改进的地方,请各位老师多提宝贵建议,谢谢大家!

招幼儿园语言教案 篇6

教案目标:

1、喜欢欣赏儿童诗,想象、感受诗歌的意境。

2、丰富词汇:叶子、飞、吹、飘。

教案准备:

各种各样的叶子

教案过程:

1、教师:凉凉的秋风吹过来,许多小树叶离开了大树妈妈,黄老师拾到了许多小树叶,请小朋友一起来看看这些小树叶是什么颜色,像什么?

2、教师分别出示不同颜色、不同形状的'小树叶请幼儿说说小树叶是什么颜色、什么形状的?

3、老师用诗歌里的语言进行小结。

1、教师:黄老师这里有首好听的说的就是这些叶子,名字叫《叶子飞》,我们一起来听听。

2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整欣赏一遍。

3、提问:的名字叫什么?里说了什么?

4、老师再次有感情地朗诵诗歌。

5、提问:诗歌里的叶子是什么形状的?它们飘落的时候像什么?(引导幼儿学习词汇:叶子、飞、吹、飘)

1、幼儿轻声地跟着教师学念。

2、幼儿集体朗诵。

除了诗歌里提到的小树叶的形状,你还能说出哪些形状的叶子,它们像什么?我们来把它编到里去。

招幼儿园语言教案 篇7

活动目标:

1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

活动准备:

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。

2、幼儿用书:《鸟窝》

活动过程:

一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望

教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。

(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)

二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。

结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

学生自由回答

教师:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。

招幼儿园语言教案 篇8

教学目标:

1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。

2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

教学准备:

1、磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

2、音乐磁带。

3、电脑软盘。

教学过程:

一、讨论:树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的主要情节,分段讲述故事。

提问:

1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

三、给故事起名字叫

四、运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。

五、讨论:

1、故事中为什么说小树是怪小树?

2、大家想什么办法帮助小树?

(小树是怎样变成怪小树的?)

3、大家为什么都愿意帮助它呢?

4、如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

招幼儿园语言教案 篇9

活动目标

熟悉作品中的文字,掌握名词书”“午饭”“提包”“钥匙”“眼镜”“笔”。

理解并掌握问答的句法形式,学会根据情节推测故事发展结果。

活动准备

教具学具准备:字卡若干,故事大书一本。

活动过程

教师出示故事大书,引导幼儿观察画面,猜测大书的内容。教师读题目,引出故事的主题。

教师翻开大书,将书中文字部分遮住,只留下插图。和幼儿一起观察图面,依次翻页,每翻开一页,让幼儿猜猜这一页的内容。引导幼儿仔细观察画中有些什么人物,他的表情是怎样的,画面中的场景是在哪里。

全部阅读后,教师指读文字,幼儿倾听。请一位幼儿上来指着文字给大家朗读,其余幼儿跟读。

教师出示字卡,让幼儿认读。

游戏“看谁认得快”。将宇卡散落放在地板上,教师说:我的书在哪里?让幼儿帮忙找出字卡“书”。

游戏“谁不见了”。请几位幼儿上来拿着字卡,大家认读一遍,请下面的幼儿闭上眼睛,然后提示拿着字卡的小朋友把其中的一个字卡藏到背后去,请下面的幼儿睁开眼睛,看看是哪张字卡不见了。

活动渗透

健康领域的体育游戏小孩小孩真爱玩”。

情境渗透:

在活动室内固定设施上粘贴名称字卡,让幼儿学习。

在生活中,养成有条理地做事情和将物品归类摆放的.习惯。

家庭渗透:让幼儿在家庭生活中学会有序管理自己的物品。

儿童文学:它们在哪里?

爸爸问:“我的书在哪里?”我说:“在沙发上。”

爸爸问:“我的午饭在哪里?”我说:“在冰箱里。”

爸爸问:“我的钥匙在哪里?”我说:“在桌子上。”

爸爸问:“我的提包在哪里?”我说:“在柜子里。”

爸爸问:“我的笔在哪里?”我说:“在您的口袋里。”

爸爸问:“我的手套在哪里?”我说:“在抽屉里。”

爸爸问:“我的眼镜在哪里?”我说:“在您的鼻梁上。

招幼儿园语言教案 篇10

活动目标

(一)倾听故事,体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。

(二)运用多种色彩设计美丽的衣裳。

活动准备

《幼儿用书》,事先穿色彩丰富的衣服,教师示范画一幅。

活动过程

(一)红黄蓝绿分清楚(让幼儿通过观察,感受多种颜色的美)

1.今天,我们都穿了颜色丰富的衣服,老师的衣服上有哪些颜色?请幼儿观察。

2.你们的衣服上有哪些颜色?引导幼儿观察自己衣服上的颜色。

3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服?

4.听故事1-5段,提问:兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服?

5.四个孩子分别叫什么名字?

6.后来,小兔穿上颜色丰富的衣服了吗?

(二)五颜六色好开心(倾听故事,了解原来多种颜色还有很多的作用)

1.幼儿继续阅读画面,教师讲述故事第6段至结尾。

2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗?他们喜欢这样的衣服吗?

3.穿上五颜六色的衣服,小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。

(三)彩色衣服我喜欢(让幼儿通过想象,运用多种色彩设计美丽的衣裳)

1.小兔喜欢五颜六色的衣服,你喜欢吗?

2.出示示范画。这件衣服的颜色很丰富,非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服,好吗?

3.在衣服形状上的画纸上,幼儿涂画丰富多样的色彩。

4.幼儿分享作品,交流丰富色彩给人带来的美感。

5.教师总结:现在,每个人都有了五颜六色的衣服,所以我们把今天叫作“彩色的日子”。

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