中班眼教案优选。
通过阅读“中班眼教案”您或许能够对这个问题有更深刻的认识，建议您将此网页收藏方便随时阅读。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教师需要根据学生的实际情况来制定教案。
中班眼教案 篇1
西街中心幼儿园教研活动教案
授课科目：语言
授课班级：幼儿中班
授课内容：三间树叶房子
授课时间：2014年9月16日
授课教师：宋晓琴
中班教学活动设计《三间树叶房子》
设计意图：
秋天是一个多姿多彩的季节，也是一个丰收的季节。中产阶级的孩子对秋天的到来并不敏感，对秋天的基本特征了解不多。所以，我想利用这节活动课，通过给孩子们讲故事，让孩子们用树叶做房子等表演活动，使孩子们在动静交替的课堂氛围中，愉快地、主动地表演故事内容。
让孩子们在观察、练习、操作等表演活动中体验表演故事的快乐和朋友间的友谊；即增强儿童对色彩的理解能力，并能感受到大自然的美。从而达到活动目标。
一、活动目标：
1.幼儿能够理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2.尝试以不同的角色表演故事，并体验与合作伙伴一起表演的乐趣。
3.体会朋友之间的友爱之情。
2、 焦点：体验表演故事的乐趣和朋友之间的友谊。
活动难点：会说“我用xx的树叶做间xx颜色的房子”句式。
三、活动准备：
1.自制《三间树叶房子》大大图书一套；有几种不同颜色、形状和大小的叶子。
2.小羊挂牌一个；白鼠、黄鼠、灰鼠挂牌各5个；苹果、香蕉、葡萄卡片各一个。
三。自制纸箱房3间，黄色透明眼镜16副，小篮子8个。
四、活动过程：
（一）导入课题：
老师：现在，请小朋友们看大屏幕，上面正在**的是秋天的景象。请看一看：秋天来了，大树妈妈的叶子变色了吗？变成什么颜色了呢？
孩子：换颜色！有的变红，有的变黄，有的变红变黄（孩子观察后举手回答）
老师：孩子们，我们能用这些彩叶做什么？
幼儿：我能用树叶放在水里做小船，我能用树叶粘贴成小松鼠……。
老师：孩子们，你们见过树叶做的房子吗？想看看吗？好！下面请小朋友们听老师讲一个《三间树叶房子》的故事。
（二）出示自制大大图书，讲述故事内容。
听完故事后，提出以下问题，巩固孩子对故事内容的记忆。
1.小羊的好朋友是谁？他们做了三件什么样的房子？
羔羊拥树叶做了什么？分别存放了什么东西？
三。几天后，小羊给老鼠门送了什么礼物？朋友们感到怎样？
（三）分角色进行故事表演：
老师：（假扮小羊）问：这是谁？引出小羊的扮演者，并发给小羊挂牌。
请扮演小白鼠的小朋友，道1号桌子这边来；小灰鼠的扮演者到2号桌子；小黄鼠的扮演者到3号桌子这边来。请小老鼠们带上挂牌。gZ85.COm
在老师的引导下，表演故事：
1.先挑选树叶做房子，并会说“我用xx树叶做间xx房子”。
2.小羊回来了，小老鼠们赠送房子做仓库，小羊按水果的颜色进行存放活动。
老师：小羊刚才发信息给老师，说今天带的是黄色的眼镜，没有带蓝色的眼镜来，也就是说小羊今天送给小朋友们的礼物是黄色的眼镜，大家喜欢吗？
幼儿：喜欢！
（4） 用黄色眼镜结束活动。
请小朋友们带上黄色眼镜，（示范眼镜的正确戴法）看一看老师们的衣服变色了吗？好玩吗？好吧，让我们去院子里观察秋天的景色！（孩子们高兴地跟着老师走出教室，观赏秋景）
中班眼教案 篇2
中班科学教学活动《认识图形》教学设计
孤山镇第二幼儿园闫雪
活动目标
1培养孩子对数学活动的兴趣。
2、初步认识各种图形的特征。
三。通过动手操作，培养孩子的空间想象力和创造力。
活动准备：
1、**兔子、长方形、正方形、圆形，**各一张。
2海绵纸被制成长方形、正方形和圆形，颜色各一。
三。有一块黑板。它显示了森林中的一所房子和一条有长方形、方形和圆形坑的小路。
活动过程：
一、 导入
师：今天，老师要带领小朋友们一起去做客，它住在森林里，它的房子又大又漂亮，房子外有绿油油的草地，美丽的花朵，还有茂盛的大树，你们想不想去啊？瞧，这就是它的家（出示黑板上的画），小朋友们快来看一看，它的房子美不美啊？
你想知道谁是房子的主人吗？（出示**兔子**）。
师：太阳公公照的我们暖洋洋的，小兔子想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？瞧，小兔子向你们跑过来了，“哎呦,疼死我了。
”原来小兔子摔倒了，这是怎么回事啊，哦，原来小兔子家的路上都是坑，它出不来了，小兔子很伤心，一瘸一拐的回家了。孩子们，你们还想和兔子玩吗？那我们怎样才能帮助小兔子呢？
（把坑填平）
二、学习图形
老师：看（显示矩形），这个数字是什么？长方形是什么样子的？
师：那这个呢（出示正方形）？正方形和长方形什么地方不一样的呀？
老师：这是什么形状（画圆圈）？
二、 游戏“找一找”
师：我们今天认识了哪几种图形啊，那老师要请小朋友帮老师一个忙，你们愿不愿意啊？你们仔细看看咱们班里的所有东西，看一看哪些是长方形？
哪些是正方形？哪些是圆形？咱们比一比看哪位小朋友找的最多，找的最正确好不好？
三、 游戏“铺路”
师：咱们现在瞧一瞧小兔家门口的小路上的坑，老师这里有神秘的法宝，可以把这些坑都填平，你们想不想来帮助小兔子啊？
幼儿操作。让幼儿把海绵纸制作长方形、正方形、圆形放到各种形状的坑上。
师：小宝贝们，你们瞧，小兔从家中出来了，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我要感谢他们。”小兔向大家表示感谢。
活动延伸：
小朋友们今天的表现都很棒，回家后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？
活动结束
2013.10.18
中班眼教案 篇3
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编为你带来的 ，欢迎阅读。
尊敬的各位评委老师：
大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图：
一、说教材
1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。
2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的.学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。
二、说活动目标
活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出"要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：
1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞
2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容
3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。
本次活动的重点：《纲要》中指出"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"，因此将活动重点放在"欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞"上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是"能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。
活动准备：
活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：
1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音
2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。
三、说教法学法
洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的"自主化、生活化"学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。
四、说活动过程
活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探索，了解内容;三：完整欣赏，学习诗歌;四：多元朗诵，巩固练习;五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。
一、实物导入，引发兴趣
本环节主要采用的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。
1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的雨伞呀?雨伞有什么用处呢?
2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?(幼儿猜想)
(导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。)
二、自主探索，了解内容
本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探索知识，从而初步了解内容。
(一)、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自己喜欢的方式看看吧。
(二)、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导
给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼儿中去，去发现幼儿的兴趣点，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。
(三)、分享交流
教师请不同组别的幼儿来交流内容
1、师：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌)哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀?(大树伞)那她心情怎么样?我们一起来学一学"哈哈!大树伞!"(重点学习"飞"这一动作)
中班眼教案 篇4
歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌能让孩子们在春暖花开、春雨绵绵中，更好地理解和感受春天的自然之美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。
根据这首歌的特点，对大一点的孩子来说可能比较容易。所以我把这首歌作为中产阶级的教学内容，希望能取得好得效果。
在此活动之前，我对幼儿进行**欣赏活动，有时让孩子们听一些**，他们能根据**的节奏、旋律感受**不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。
当孩子们过去唱歌时，他们不知道怎么唱。他们过去常常用嗓子唱歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。我们还鼓励幼儿在听**的同时创造动作。
通过观察我发现，每次孩子们听到**时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极鼓励每个孩子创造动作，大大提高了孩子的自信心和表达能力。这些都为本次活动奠定了良好的基础。
活动目标是教育活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据中产阶级儿童的年龄特点和实际情况，确立了情感、认知和能力目标。具体为：
、萌发幼儿感受大自然的美好。
孩子们会理解歌曲的内容并开始演奏歌曲。
培养孩子的表达能力和创造力。根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点是听懂歌词，学会唱歌。
近年来，随着社会教育观念的转变，素质教育不断深化。建构主义理论和多元智能教育理念也从国外传播并被越来越多的学前教育者所接受。建构主义提倡教师指导下的以学生为中心的学习。
新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中，充分体现了师生互动和学生互动的教学形式。
作为一节**活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法：
1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为，活动是在一定的环景下进行的。通过cai课件中优美的画面和动听的声音，让孩子们感受大自然的美。
在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿学习内容的意义建构。
2、在本次**活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。作为活动的组织者和引导者，我带领孩子们敲打节奏，用旋律朗诵歌词，引导孩子们把歌词唱进旋律中。教师作为学习的主体，为儿童参与**活动创造条件。
然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。
3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“**智能”，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。
也提高了幼儿的口语表达能力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，幼儿理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。
最后，在“人际智能”方面的体现。在学习歌曲的过程中，一方面，孩子要回应老师的提问、动作和表情，并与其他孩子合作学习歌曲。在这个过程中，它促进了儿童与教师、儿童与儿童之间的情感交流。
此外，我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解，萌发幼儿的审美能力。
传统的**活动总给人感觉比较枯燥，老师教、幼儿唱或跳，常常口干舌燥。孩子们缺乏兴趣，声音无情，没有表情，孩子们无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，使用multi**。
活动过程为：
“兴趣是最好的老师。”活动一开始，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了**活动的氛围。接下来，利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。
利用cai课件进行多**教学，为幼儿创设情境。多元教学使抽象变具体，复杂变简单。它能清晰地将自然界不易观察到的现象印在孩子的眼睛里。
在课件中，我把种子发芽这个漫长、难以观察的过程。用十余秒的时间展示在孩子面前，让孩子看到种子的萌发过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象。
歌曲具有形象化、拟人化的动画画面，音象结合有趣，便于儿童理解和记忆。从而达到学习、总解歌词、理解歌词的目的。多**教学的运用使儿童的探索过程显得轻松愉快。
学唱歌曲，这部分是整个活动的难点。首先，孩子们通过**课件来阅读歌词，然后在**和**的驱动下，有节奏地背诵歌词。在超过**的教学中，孩子们一看到**就会联想到歌词的内容。
孩子们很快地熟悉了歌词。过去，孩子们学唱歌的时候，都是跟着老师唱歌。孩子们似乎很被动，不能充分发挥他们的潜力。有了**以上的辅助教学，我在学唱歌曲这一部分创新的同时，也增加了难度。
让孩子们尝试为* *唱歌词，这是孩子学习的一种方法，但也很困难。因为课件中歌曲的旋律与歌词的**匹配得很好，当孩子听到旋律时，会看到相应的**，想到歌词。于是，通过两次试唱，孩子们掌握了这首歌的演唱方法。
利用cai课件可以很容易地解决这一教学难题。在这个过程中，培养了幼儿主动学习的能力，使幼儿成为学习的主人。这些都是传统教学中难以完成的。
游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性和创造性。孩子们对歌曲的基本掌握，要练习。
这里师生互动、师生互动等多种形式，增强了情感的交融，也巩固了孩子对歌词的记忆。而后，请幼儿扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多**课件，进行**游戏。孩子们在课件**的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。
表演两个不同的动作，更好的区分游戏的角色。在建构主义理论中，博弈过程实际上就是意义建构的过程。是整个儿童学习活动通过游戏的形式得以体现。
本次活动采用cai课件、multi**等教育技术。在整个活动中，多**教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。该课件将歌曲中抽象的形象转化为具体的可感知形象，解决了教学中的重点和难点，使儿童更准确地掌握歌曲。
多**教学可灵活点击，方便教师教学，极大丰富**教学活动的教学形式。它改变了传统的教学模式，营造了轻松、和谐、愉悦的氛围，提高了活动质量。让孩子们享受**带来的快乐，促进孩子们对**的体验和感受，提高他们感受美和表达美的能力。
中班眼教案 篇5
幼儿园中班科学教案：蜂蜜果汁
活动目标
1、明白蜜蜂与蜂蜜的关系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。
3、认识养蜂行业。
活动准备
1、《养蜂人家》。
2、挂图《蜂蜜是怎样来的》。
3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡萝卜、黄瓜等。
活动过程
一、将蜂蜜放在碟子里，请幼儿尝尝味道，然后猜一猜：
1、这是什么？
2、你们明白它是哪里来的吗？
二、观察挂图《蜂蜜是怎样来的》，介绍蜂蜜的由来。
1、蜂箱是养蜂场里养蜂的地方。
2、收蜜时，采蜜人先戴好面罩打开蜂箱盖；然后用喷烟器喷一喷，让蜜蜂飞走。
3、再取出一片片蜂巢。
4、用刷子刷下还留在蜂巢上的蜜蜂。
5、最终将一片片蜂巢放到机器上旋转，把蜂蜜甩出来。。
6、流出来的蜂蜜，经过处理，就能够装瓶上市了！
三、大家一齐来榨果汁啦！
请幼儿选择一中事先准备好的蔬果，放入果汁机，加入适量的水，盖好盖子，开始榨果汁。
四、品尝果汁，并进行比较。
1、把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道。
2、加入蜂蜜后再请幼儿品尝，并说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。
3、大家一齐享用好喝的蜂蜜果汁。
