小班教学课件优选。
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小班教学课件 篇1
苏州教育版五年级《脱壳》的教学设计
教学目标：
1．掌握本课的8个生词，理解它们所组成的生词。字。
2.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。
3.通过欣赏课文中描写蝉脱壳的关键词，让学生体会到“准确的表达来自仔细的观察”的写作要领。 教学过程
1．创造情境，激发进口兴趣
1.师：同学们，请看大屏幕，这是？ 《三十六记》里有一个计划，和它有关。这个计划是什么？今天，让我们学习第七课“逃离壳”。 （老师板书）请大家一起读题目。请注意，本文中，qiào 仅在成语“金蝉脱壳”中出现“shell”时才读作，而在其他情况下读作 ké。
2.师：同学们，你们见过金蝉脱壳的场景吗？
老师：今天我们跟随作者的镜头，来看看金蝉被炮击的场景。
2.初读文字，整体感悟
1.师：现在，请把这本书翻到35页，用你自己喜欢的方式阅读课文。 要求正确读单词的读音，读好句子，把看不懂的单词或看不懂的句子多读几遍，想一想这篇课文是关于什么的。
2.师：同学们都看过课文了，你明白吗？ 接下来，老师会测试你。
老师：展示第一组单词，一起读。
老师：这些词是描述性的吗？假设一：这是形容蝉长什么样子的词。
师：这只蝉什么时候长的，谁能加？
老师：是的，这个词是指蝉脱壳前的样子。
老师：看第二组单词，一起读。
师：这组词描述了什么？
Preset 1：这是描述蝉刚出壳时的情况。
老师：非常准确。你知道抽搐是什么意思吗？
（同学交流。老师不用急着解释，??告诉同学们：“老师稍后给你们看视频，然后你们可以仔细看，告诉我抽搐是什么样子的喜欢。”）
4。师：看第三组词，一起读。
老师：这些话是写的吗？
预设1：这是对蝉的眼睛的描述。
师：你说得对，但这是什么时候描述了蝉的眼睛呢？
生：这是对刚出壳的蝉的眼睛的描述。
5.师：通过小测验，老师可以看出你已经熟悉课文了。这段文字是关于什么的？过程。) 让我们看看作者如何向我们展示金蝉炮击的精彩之处。
3。文本的细化
1.师：请默读自然段第四段，找出蝉出壳的顺序。 谁能告诉我蝉出壳的顺序？ （蝉出壳的顺序是背-头-脚-尾）
2.老师：现在我们来看一段蝉出壳的视频，老师是解说员，你们想想蝉的抽搐动作发生在哪个镜头。出现了“抽搐”的场景。老师看完视频后，将视频拉回蝉抽搐的场景，让学生再次感受到“抽搐”二字）我知道抽搐是什么意思吗？是身体剧烈的颤抖着。
3.师：你想当解说员吗？让我们一起来解释一下蝉的出现。 如果我说“蝉的全身”，你怎么看？现在开始。
4.师：我们配合得非常好！现在让我们增加难度。这一次，你将成为评论员。我会很感激你的评论。 谁来试试？ （找一个学生试试。）
5.评估阅读。 老师：你觉得他的阅读怎么样？
老师：你读得很好！尤其重读了蝉脱壳时的抽搐、劈裂、钻孔等关键动词，读出了蝉脱壳时的神奇和乐趣！
6. （展示图片。）我们来看看这只蝉的眼睛。作者将蝉的眼睛比作花椒子刚出壳时的眼睛。你觉得合适吗？
预设1：完美！因为辣椒种子又圆又小，又黑又亮。
师：你表达的很准确！辣椒种子的形状、颜色和亮度与蝉的眼睛非常相似。如果让你把蝉的眼睛比作一件事，你会把它比作什么？ （学生交流）听了同学们的比喻，我们知道没有什么比喻能像辣椒籽那样准确生动。作者能写得这么准，你觉得是什么原因？
预设1：由于作者仔细观察。师：这是第一个重要的因素。但有一种情况，我仔细看了看，脑子里还是想不出这个词。
预设2：由于作者丰富的人生阅历。
将你的两个答案结合在一起，就完美了。所以准确的表达来自于仔细的观察。
老师：我们刚把蝉的背、蝉的头、蝉的脚从壳里出来的场景一起看，缺少什么——？现在请合上书，我们先来看蝉脱壳的视频。现在你是小作家，偷偷盯着这只蝉。 （老师要夸大气氛）
“我看过了，但是没看够，谁能告诉我蝉的尾巴是怎么从壳里出来的？” （找2-3个学生发言，老师点评，抓重点。这个点评很重要，直接跟下一篇作文挂钩，所以评价要到位，动词的使用要突出，学生的应该激发写作的欲望。）
9。师：同学们的演讲很精彩，很有意思！刚才我们看了说，现在我们来写蝉尾出壳的场景吧！为了真实地描述你所看到的，所使用的语言，尤其是动词，应该准确而生动。
老师：（老师出示大屏幕）“最有趣的是蝉尾出壳的场景。我看到了——”从“我看到”中写出来。时间是10分钟。
（学生写完后，老师会在大屏幕上勾勒出学生写的好字，进行点评，以五角星的形式进行点评。）
10.师：学生用的语言很精彩，动词把握准确，堪比作者的作文。 现在让我们打开本书的第36页，阅读作者写的关于蝉的尾巴出壳的句子。用实心点画出描述蝉的尾巴从壳里出来的动词。
11.老师：（老师叫一个学生起来说他画的字。）你找的很准，你的眼力也很好！我相信你在写你观察到的场景时会非常细致。同学们，作者对蝉脱壳时尾巴的动作把握准确吗？这个精确的表达来自作者——（仔细观察）。
4.总结与回顾
老师：在这堂课中，我们从产品、阅读、口语、写作四个部分学习了作者描述金蝉脱壳过程的语言。为了用精确的语言表达动物的动作，仔细观察是必要的。希望同学们在写作时能够仔细观察周围的事物，为准确的语言表达奠定基础。
V.作业布置
老师：（出示大屏幕）今天的作业是——。 《我的动物朋友》和沉世熙的动物小说系列都把动物的动作描写的非常生动，让我们走进了动物的心里，是学生学习的榜样。这节课结束了，下课结束了！
小班教学课件 篇2
教案目标：
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能协调地模仿小动物动作。
2.识记生词：小羊、小狗、小猪、青蛙、蜗牛(根据学生现有基础，调整要求)
3.提高幼儿参与集体的积极性，并要求他们做到回答问题声音响亮。
4.教幼儿学会倾听教师讲解要求和规则，掌握方法，遵守规则。
教案准备：
1.背景图(画有草地、蓝天、白天)
2.教具：小羊、小狗、青蛙、小猪、蜗牛头饰和图片，生字卡片。
3.多媒体课件。
教案过程：
1.导入活动
教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”(出示背景图)
2.教师一一出示小动物教具
①播放动物声音，让小朋友辨别是谁的叫声，随机出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”词语卡片。
②图片与声音一起播放，看图说话训练，引导幼儿顺序地说出图片内容，根据幼儿回答出示：“小羊”、“小狗”、“小猪”、“青蛙”、“蜗牛”词语卡片。
③出示，做动作，学叫声，节奏。
那么多小动物到我们班来作客，小朋友们特别开心。
2.开心屋：出示动物汽车图片，启迪创造力。
3.教幼儿学习《动物汽车》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师示范，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
②幼儿学习，并认读“小羊、小狗、青蛙、蜗牛”等词语。
③幼儿边念边做动作。
4.《动物汽车》
④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。然后，进行词语卡片与图片搭配。
5.闯关，动物汽车比赛：德育渗透___团结协作意识的培养。
老师放“开汽车”音乐做，分组比赛，看那种动物汽车跑得快。
附：
可爱的小动物：
小羊汽车开过来，咩、咩!
小狗汽车开过来，汪、汪!
青蛙汽车开过来，呱、呱!
小猪汽车开过来，哼、哼!
蜗牛汽车开过来，哎、哎!
小班教学课件 篇3
活动目标
1、通过和老师（猪妈妈）一起做游戏感受《小猪睡觉》的音乐，大胆地歌唱。
2、创编动作，边唱边表演
3、体验音乐带来的快乐
教学重点、难点
1、创编动作，边唱边表演
2、体验音乐带来的.快乐
活动准备
1、猪妈妈猪宝宝头饰。
2、小猪睡觉的图片。
3、音乐磁带《小猪睡觉》
活动过程
一、感受音乐的节奏，愉快地参与活动。
二、兴趣谈话，图片展示激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。
1、师：宝贝看看我是谁呀？（老师戴上头饰）猪妈妈今天也带来了很多可爱的小猪宝宝，瞧喜不喜欢，那我们今天就一起来玩猪宝宝游戏吧！
2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。
3、师：猪宝宝，让我们一起来听音乐拍手，音乐一结束，猪宝宝可要展示一个最漂亮最美的动作哟！
三、创设游戏情景，让幼儿在游戏中听音乐学习歌曲，创编动作。
1、师：猪宝宝真是太厉害了，妈妈好喜欢你们，走妈妈带你们到户外玩。
2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。
3、播放音乐让幼儿边唱边走。感受音乐节奏。
4、自由创编动作并大方表演，老师予以鼓励。
四、体验音乐活动的快乐，让幼儿自由创编舞蹈动作并歌唱。
小班教学课件 篇4
活动目标:
1、能辨别生活中不同的声音。
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的不同。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
电子资源：PPT课件《有趣的声音》。
物质准备：小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。
活动过程:
一、辨别生活中的声音(PPT)。
1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!(PPT播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?( PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有很多很多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。
3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么? (PPT播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)
4、洗漱完,吃完早饭,宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢?( PPT播放汽车的声音)马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音?( PPT摩托车,自行车)马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。
二、让空瓶子发出声音(实物操作)
1、到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。)
师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音
师：我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。(提醒幼儿盖紧瓶盖)
3、幼儿集体装黄豆
4、表演大鼓和小鼓
师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:
大鼓--我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。
师：大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢? (大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)
小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。
5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关
师:小朋友们看,老师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子,我们也来听听看。
小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。
三、结束部分:
师:刚才我们听了各种声音,我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音,原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音,但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵,让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵,也不要大声的喊叫,这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。
教学反思
为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象具体感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最后人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的积极性也是蛮高的。但在最后孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到理想的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探索，然后再给予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节成功的课，必须在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到理想的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我体会到：探索过程中应让幼儿自己去探索发现，把主动权留给孩子，而教师应该充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。
小班教学课件 篇5
一年级音乐教学设计：春天
教学内容：
1、 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
2、 学唱歌曲《布谷》
3、 律动《布谷》
教学目标：
1、 通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。
2、 视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的.高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学准备：
录音机，电子琴。
教学过程：
一、常规练习
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。
二、新课学习
1． 小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟悉。
2． 歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）
1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；
2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；
3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）
3． 通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
4． 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
1） 初听，（完整听全曲）。
2） 谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。
3） 复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。
三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
小班教学课件 篇6
教学目标：
1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
设计理念：
由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。
教学过程：
一、 Greeting
1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。
让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。
2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教师与学生问候。
二、Revision
以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放课件。
让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，what colour. White，white，Its white.
(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。
(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。
(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“What colour is it?”学生们都积极配合老师的回答。作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。
(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。
四、 Consolidation游戏
本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。
1、Guess the colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“This is a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red (green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。
猜对的可以换另一位学生继续猜。
2、Point and Colour。
老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。
举例说明
老师：(指向_的卡片)
学生：It’s yellow.
3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，
我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。
五、Practice. Listen and colour
学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。
从而提高学生们学习英语的兴趣。
六、Homework
让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。