正气的课件十四篇。
我们根据您的实际需求仔细编辑了“正气的课件”，请继续访问我们的网站以获取更多行业动态。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。做好教案是教师规范自身教育教学表现的重要手段。
正气的课件 篇1
（一）预设目标
1、学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。
2、培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。
3、背诵古诗。
（二）教学过程
1、看图说话，揭示课题。
（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）
看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？
（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）
（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。
启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？
2、图文结合理解古诗。
（背诵已不是难点，重点放在对古诗的.理解上）
（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？
自由练习，指名说并评议，同桌说，四人小组讨论
（2）说说全诗的意思。提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。
如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。
可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午
理解：“日当午”是什么意思？
从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”
看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
（碗中的饭）（全、都）
3、朗读指导。
锄禾/日/当午，
汗滴/禾下/土。
谁知/盘中/餐，
粒粒/皆/辛苦。
4、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。
5、齐背古诗。
6、学习生字：
盘：认识“皿”字底。
餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。
皆：口诀“上比下白皆都是”。
辛：立+十=辛，立下一横要长一些。
生词，卡片抽读。
8、练习。
（1）抄写生字，每个生字写3个并组词。
（2）抄写句子：中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。
（3）抄写古诗。
正气的课件 篇2
设计理念：
在老师所呈现的问题中让学生充分地自主学习，遵循学生会的老师不讲的原则，教师只在展示交流时为学生搭建一个展示和引导学生学习的平台。
教学目标：
认知目标：
理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过仔细品读体会人物情感，积累内化文中的语句。
能力目标：
学习第二大段的构段方式。
情感目标：
通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
学习目标：
1、通过具体的语句的仔细品读，理解课文内容，从而体会文中人物情感
2、学习课文中第二大段的构段方式——先总后分，先概括后具体。并加以应用。
3、向徐悲鸿学习，学习他那矢志不渝，为国争光的决心和爱国心。
教学重点：
课文第二大段（四、五、六自然段）
教学难点：
让学生理解“功夫不负有心人”
教学过程：
一、激情导课
1、导入课题：
上一节课，老师和大家一起初读了课文，初识了徐悲鸿，这一节课我们继续走进这篇课文。
2、明确目标：出示学习目标。
3、预期效果：
通过上节课的学习，课文中一定有某个词，某句话给你印像深刻或对你有所启发？
（奋发努力，不知疲倦……功夫不负有心人，必须用事实让他们认识一下真正的中国人！……）一篇课文浓缩成一个词或一句话存储在我们的头脑中，这就叫做“把文读短，把书读薄，老师相信同学们有了上一节课对课文的初读，再加上这节课的细读，一定会对文中的人物有一个更为全面的理解，老师也对文中的一句话深有感触，出示：功夫不负有心人。
二、民主导学
请同学们和老师一起写下这句话，读一读，想一想，看一看，面对这句话你想了解什么？学生质疑（有心人是谁，功夫是什么，他是怎么下“功夫”的，下了功夫的结果怎么样……）
“功夫”的意思哪位同学提前查过了，给同学们说一下（功夫指的是时间和精力，负是背弃，辜负，有心人是有某种志愿的人）
1、问题呈现：
（1）默读课文第三自然段，想徐悲鸿的“有心”是指什么？用一句话来回答。
（2）自由读课文第四、五、六自然段，想徐悲鸿是怎样下“功夫”的？用“——”划出来。
（3）读课文第六自然段，想“功夫”到底有没有辜负这位有心人？具体体现在哪句话当中，用“﹋”划出来。
2、自主学习
教师巡视，了解学情，提醒学生把弄明白的和没有弄明白的和同桌互相交流一下。
3、展示交流：
（1）徐悲鸿的有心指的是什么，能用自己的话说说吗？
老师相机板书——真正的中国人，请同学和老师一起书写。
师问：那在徐悲鸿的眼里真正的中国人应该是什么样的人？（刻苦努力，有志向……），
可外国人却说：“你们中国人！”这话里，这感叹号里，你读出了什么？
指名学生读课文的第二自然段，思考从这话里你能读出什么？
比较“一个真正的中国人”“你们中国人”读读二三自然，看看有什么不同。
教师补充资料：
1919年的中国贫穷落后，内忧外患，民不聊生，国内战乱不断，在国际上毫无地位，就连小小的日本国都趾高气扬地们为“东亚病夫”，中国人在国外抬不起头来，遭人白眼和看不起是常有的事，可贵是的——中国人没有屈服，民族的英雄们不屈不挠，历发向上，救中国与危难之时，救人民于水生火热之中。孩子们，读一读上面的这两段话，同样的文字，不一样的中国人。
在你的眼中徐悲鸿是一个什么样的中国人，你是从哪儿看出他肯下功夫的？
（2）徐悲鸿是怎样下“功夫”的？
☆他像一匹不知疲倦的骏马一样，日夜奔驰，勇往直前
（出示骏马图，他笔下的骏马不就是自己的真实写照吗，请同学们齐读课文的第四片段段）
☆每逢节假日，他就……他画呀画呀，常常一画就是一整天
（一整天，孩子们，你们有没有一整天做过一件事情的时候，想想是做什么来，是的，就是整天看电视，我们也会感到累的，何况他是在不停地画呀画，可见他多么的辛苦）
这儿有两个逗号，想想第一个逗号可以去掉吗，对，不能，不样更能说明他不停地画，他这样一直画呀画，他不累吗，累，可是当他想休息一下的时候，他的眼前就会出现那个外国人说的话，于是他就——（老师引导学生读句子）
☆徐悲鸿的生活……他只租了……经常每餐只用……和……为的是省下钱来……
（两个只和一个为的是你读出了什么——对，是他用自己的全部精力
补充资料：
老师上网也查到了一个资料，读给大家听听，由于长时间不能按时吃饭，徐悲鸿得了严重的胃肠痉挛，疼痛难忍，豆大的汗珠从头上滚落一下，但他用左手压住疼处，右手继续画下去。
现在你们的眼前出现了什么景象？还会觉得他下的是一般功夫吗，课文是怎样把他下功夫的过程为我们写得这么具体的呢，是用了总分的构段方式，一一为我们介绍清楚的，我们以后在写作中要学习应用这种构段方式。
小结第二部分，孩子们，徐悲鸿下了这么大的功夫，有没有白下呢？好，我们来交流第三个问题
（3）“功夫”到底有没有辜负这位有心人？
没有负，他下了这样的功夫，那到底结果怎样呢？（结业考试成绩优异，油画创作轰动画界）
当年说徐悲鸿的那位外国学生也来到了现场，孩子们，他又会怎么样评价他眼中的中国人呢？读课文的最后一自然段，你从他的语句中你读出了什么？对照他一开始说的“你们中国人”前手的语气有什么不同？
孩子们，学到这里，老师情不自禁地写下了这样的话——一个人的努力，改变了一个人甚至是一群人对一个国家的看法，你愿意成为这样的人吗？中国，不就是这千千万万的一个人在努力，努力，再努力的结果吗？
看了老师的这番话，请把你现在想说的用一句话来写下来吧
学生写，然后指名读
读着读着，我们就把人读“厚”了，（板书）
三、检测导结
1、目标检测
填空：功夫不负（有心人）有眼（不识泰山）
学习用总分的构段方式来完成下面句子
徐悲鸿付出了比别人多十倍乃至百倍的功夫，他就像……
2、结果反馈：让孩子们说说各自的收获与不足
3、反思总结，孩子们，这节课你们表现得都非常好，老师很满意，希望以后的每一节课都能看到你们踊跃举起的小手来，好吗？大声地告诉老师。
四、布置课下作业：
完成练习册第二课时练习
板书设计：
7、徐悲鸿励志学画把文读短
所有时间刻苦勤奋把书读薄
功夫不负有心人真正的中国人！有志气把人读厚
全部精力不卑不亢
正气的课件 篇3
教学目标：
1．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。
2．结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”
3．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
4．教育学生以徐悲鸿为榜样，刻苦学习，励志爱国，长大为国争光。
教学重点：
徐悲鸿励志学画的过程。
教学难点：
通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
教学过程：
1、课题导入
师：同学们，上一节课，我们学习了课文7徐悲鸿励志学画，（齐读课题）这节课，我们继续来学习这篇课文。
（板书——徐悲鸿立志学画。学生指出错误）
师:那应该是哪个励？（师改正）那课题为什么要用励志不用立志呢？
课件出示：徐悲鸿立志学画
徐悲鸿励志学画
学生回答：立志就是——立下志向（对，就是确定一个目标）
励志是——激励自己努力去实现目标（恩，老师听出来了，励志是要付出努力的，是要去不断奋斗的。）
师：让我们把这份努力、奋斗送入课题，再来读一读。（再次齐读课题）
2、词语复习
课文中的这些词语谁能用响亮的声音来读一读？
第一组嫉妒偏见承认错误有眼不识泰山
第二组激怒奋发优异成绩功夫不负有心人
师：同学们，其实这两组词串是有特点的，你发现了吗？
生：上面一组是写外国学生对待徐悲鸿的态度的，下面一组是写徐悲鸿励志学画的。
师：你能用上其中的一个或者几个词语，结合课文内容说一句话吗？（指2~3人回答）你们看，抓住重点重点词语不仅可以来练习说话，还可以帮助我们来理解课文的主要内容，这是一种非常好的学习方法。我们再来把这两组词语再来读一读。（齐读）
一、学习励志的原因。
过渡：同学们，上一节课，我们知道徐悲鸿立下了一个什么志向？
生：他要用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
师：这个事实就是什么呢？
生：这个事实就是指徐悲鸿要用优异的成绩让外国人重新认识中国人。他要励志学画。
师：那么徐悲鸿为什么要励志学画呢？出示自读要求：自由读课文的1~3自然段，找一找徐悲鸿励志学画的原因（课件出示1~3自然段）
生：因为有一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。
师：这名外国学生对徐悲鸿说了什么？我们轻轻地读一读。(单独出示第2自然段)
师：从外国学生的话中你读出了什么？
生：外国学生很无礼、他看不起徐悲鸿、也看不起中国人等。
师：哪句话让你也特别生气？
生：你们中国人就是去天堂去深造，也成不了才！
师：“天堂”在这里指非常好的学习环境。这里他为什么不说“你徐悲鸿”而说“你们中国人”呢？
生：他觉得中国人都是无能的，都是不可能成才的。
师：他竟然这么看不起中国人，你们气愤不气愤？（齐读）你们看，这儿还有一个感叹号，让我们的语气再强烈些。（齐读）
2、分析第三自然段
过渡：徐悲鸿也被他激怒了，可是他却非常冷静，他知道——（引读）靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
师：徐悲鸿为什么不和他去争论？
生：因为他知道靠争论是无法改变别人的无知和偏见的
师：无知是什么意思？
生：无知就是一点儿也不知道。
师：孩子们，在那个年代，外国人对中国的了解很少，就算有一些认识也是错误的，片面的。既然外国人是不会正确看待中国人的，那徐悲鸿只能用事实说话，他要——励志学画。
二、励志学画
1、学习第4自然段
过渡：（出示：从此，（引读）——徐悲鸿更加奋发努力）
师：从此，这个此是指什么时候？（立志以后）这是上文的内容。更加努力，这是下文的内容，这句话和上文有联系，又引出下文，起到了承上启下的作用，这样的句子叫做过渡句。
师：这儿还有一句话强调了徐悲鸿的非常努力，谁来读一读？
（出示:他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前）
师：这是一句什么句？把什么比作什么？
师：为什么要把徐悲鸿比作骏马呢？请同学们从句子中找出徐悲鸿和骏马的相同之处。
生：因为徐悲鸿和骏马一样不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前。
师：是的，老师还要告诉你们，徐悲鸿是最擅长画马的，你看（出示图片）他已经将自己的励志学画的精神和骏马融为一体了，因此将徐悲鸿比作骏马非常的适合，是不是？谁再来读一读？
2、学习第5自然段
过渡：徐悲鸿像骏马一样不断向前，励志学画，课文是从哪些方面来写的呢？
课件出示：默读课文5~6自然段，想想课文从哪两个方面来写出徐悲鸿励志学画的？
师：我们先来看第五自然段（指名读）你读出了什么？（徐悲鸿在临摹绘画大师作品）那他是怎样临摹的呢？
交流：
（1）每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹（学生朗读）
说说你的感受？（“每逢”说明徐悲鸿只要是节假日就会去博物馆临摹）
星期天，人们在家休息，徐悲鸿——
万圣节，人们在狂欢，徐悲鸿——
圣诞节，外国人都在过年了，徐悲鸿——
师：也就是说，每一个假日，徐悲鸿都把时间用在了临摹绘画大师作品上。
还有哪句话也是徐悲鸿励志学画的体现？
（2）他画呀，画呀，常常一画就是一整天。（指名读）
师：这里，为什么用上两个画呀，画呀？
生：说明他一直在不停地画画。
（出示：在这一整天里，徐悲鸿甚至会忘记了（）忘记了（）也忘记了（）呢？）
师：他全身心的投入，刻苦地努力学画。课文中就有一个词语出了他的这份投入，你知道是哪个词语吗？（潜心）（板书：潜心临摹）
师：潜在字典里有三种解释：
①专心而深入
②秘密地，不声张
③隐在水下活动
你觉得在课文中应该选择哪一种解释？是啊，一个潜字将徐悲鸿励志学画的样子表现得淋漓尽致。
师：孩子们，闭上你们的眼睛，听一听老师来把这两句话来读一读，想象徐悲鸿是怎样的潜心临摹。（师范读）睁开你们的眼睛。你们看，徐悲鸿就是这样刻苦努力，所以他的画技得到了很大的提高。
3、学习第6自然段
过渡：除了潜心临摹，课文还从另一个方面写出了他励志学画。（出示第六自然段）谁来读一读？
师：你从这一段中知道了什么？
生：徐悲鸿生活十分清苦。（板书：生活清苦）
师：这段话是从哪些方面来体现徐悲鸿生活清苦的？谁来读一读？（一间小阁楼、一杯白开水和两片面包）从这些数量词中你可以感受到什么？（他吃得太少了，他住得太简陋了，）你来读读这句话。抓住这几个数量词，我们一起来读出徐悲鸿生活的艰辛。
师：徐悲鸿为什么对自己那么苛刻呀？
生：他要把省下来的钱都用来买绘画用品。
师：原来他这样省吃俭用，都是为了——励志学画
三、学习励志的结果
1、学习第七自然段
过渡：就这样，经过三年的磨砺，徐悲鸿——（读）在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。（出示徐悲鸿画作图片，师介绍）
（1）三年的努力没有白费，徐悲鸿在绘画上取得了举世瞩目的成绩，这真是——出示：功夫不负有心人。
（2）谁来说说这句话是什么意思？
（3）你能用上功夫不负有心人说一句话吗？
2、比较外国学生前后态度变化
（1）师：当那位外国学生看到了徐悲鸿的取得的这些成就后，怎么说的呢？我们轻声来读一读。(出示第8自然段)请同学们将这些话记一记在脑海里，等一会请两位同学来表演。（表演）
师：你觉得现在这位外国学生对徐悲鸿的态度怎么样？
生：尊敬、佩服。你从哪里看出来的？
生：外国学生鞠了一躬。
师：你看这位外国学生多诚恳啊！还有吗？
生：外国学生说“有眼不识泰山”。
师:你们看，外国学生还引用了中国人的一句俗语，同学们，什么样的人可以称为泰山呢?
生：有本事的人、有才能的人
师：那有眼不识泰山是什么意思呢？（见识太少，认不出有地位或有本事的人。）
外国学生口中，“泰山”又是指谁？
生可能回答：是指徐悲鸿
师：我想，这里的泰山不仅是指徐悲鸿，更是指那些有本事、才能的中国人。那么，面对外国学生这么诚恳的道歉，你是徐悲鸿，你会怎么回答呢？
你们看，就是因为外国学生的话，才让徐悲鸿决定要励志成才。
（2）比较
过渡：孩子们，如今这个外国学生对徐悲鸿又尊重又佩服，那三年前外国学生对徐悲鸿的态度是怎么样的呢？（出示第二自然段）
师：这两段文字都是对外国学生的什么描写（板贴：语言描写）（男、女生读）
通过这两段语言描写，你发现了外国学生什么发生了变化（态度、看法）
是的，课文就是通过外国学生前后态度的对比写出了徐悲鸿励志学画的成功。（板贴：鲜明对比）
总结升华
1、同学们，我们只有像徐悲鸿那样勤奋刻苦、坚持不懈地努力才能实现自己的理想。请大家来读读这些有关学习的名人名言：（出示名言）
爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
勤能补拙是良训，一分辛苦一份才。——华罗庚
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
2、小练笔：
通过这节课的学习，相信大家一定有不少收获和想法。同学们，你们也能和这些名人一样，写一句激励自己认真学习的话吗？并在句子后面写上自己的名字。孩子们，提笔即练字，我们在写字的时候要注意写字的姿势，还要做到端正整洁，行款整齐，这样书写的句子会显得比较美观。（交流）
老师也希望大家说到做到，用自己的实际行动实现自己的目标和理想，长大为国争光！
板书设计：
徐悲鸿励志学画
潜心临摹语言描写
功夫不负有心人
生活清苦对比鲜明
正气的课件 篇4
教学要求：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学时间：两课时
第一课时
认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
重点难点：理清条理，并能按起因--经过--结果的顺序归纳全文。
一、名言听说
师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1、纵使世界给我珍宝和荣誉，
我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，
我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。--裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
--鲁迅
二、名画导入
师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）
1、欣赏名画，引出课题
2、齐读课题，释疑励志
讨论：励志是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）
指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑
4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
三、名篇初读
师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？
3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1--3自然段）
第二段怎么？（第4--6自然段）
第三段结果（第7--8自然段）
四、交流活动
1、指名逐段读课文，师生共评。
2、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
五、学习生字
1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
六、课后作业
朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
正气的课件 篇5
唉，不说话是不可能的，少说话也是没有希望的。今天嗓子哑的出不来声音，孩子们更是好奇，一直围着我说话，还说喜欢听我这特别的声音，这帮小家伙！
《徐悲鸿励志学画》教后：
开学已经接近一个月的时间了，这个学期的时间比较的长，因此就进行的慢些，今天开始讲《徐悲鸿励志学画》。
题目：励志和立志的不同中，励志除了包含有立志之意外，还包含着坚定志向，为了追求而矢志不渝的奋斗。励精图治，千磨万砺，之后成才。因此，在导入的时候，我引导想象草原上野马奔腾的场面，接着我们看了徐悲鸿的马图，他们不禁为那出神入化的描摹所惊讶。我们就在谈话中导入了徐悲鸿求学阶段的故事中来。在课题上，为了区分励志与立志，我们先从字面上做比较，之后再分别把他们两个放在题目中做对比，在反复的诵读中体会励志的精典之处。在之后的课文学习中，乃至最后的总结，我们都围绕着这个励志展开，因此学生对这个词语的掌握教到位。
在人物的心理上，学生在诵读中表现得也很到位，如那个外国学生嫉妒徐悲鸿时所说的话：你们中国人就是倒天堂去深造，也成不了材！孩子们很是气愤，读的义愤填膺，一个叫王翕然的孩子用着外国人读中文的洋腔怪调读这段话，有意思极了。这篇课文的人物心理及其感情基调比较容易把握，因此教师不需要再这个方面做很多的指导，而是在诵读中体会。就你们中国人就是到天堂区深造，也成不了材这句话，孩子们一开始的理解是片面的，有的孩子说：就是中国人上了天堂也成不了材这样的话很多，在我的对天堂反复的对比朗读上，一些孩子开始逐渐的发现了些什么，开始有孩子说有再好的地方也不行有再好的条件也成不了材到最后一个孩子能够说出：遇到再好的老师，有再好的环境与条件，也不能有所作为。其实他们是有能力发掘出一些表面上看来似乎是不明显的东西的，我想一定是预习于初读做得不够到位导致了我的精度感悟有这样的阻力，初读的作用一定要重视重视再重视！
在读到那个外国人对徐悲鸿态度的转变时，有个调皮的孩子在下面悄悄地说：其实他也不错，是个知错能改的好人！真惊讶于孩子的豁达。
正气的课件 篇6
张庆主编在西安培训会上说：要重视整体感悟，不要把课文教得很碎，要抓住皮毛的领子，俗话说：提领而顿，百毛皆顺。语文教学要抓住最主要的，以它为纲领，做到纲举而目张。我一直觉得这番话说得很好，但真正深有体会，却还是在今天的课堂上。
今天，原本按照计划完成第5课《天安门广场》的教学。没想到突然接到代课的任务，于是临时改变计划，将明天才上的第6课《徐悲鸿励志学画》提前教学。我还好办，预先备了课，学生没有预习，恐怕要影响教学效果了。
上课伊始，我先拿出大约十分钟的时间让学生进行预习：初读课文，了解大意，扫除字音障碍，读通读顺句子。然后板书课题，指导读题。至此，课堂是平静的，学生是安静的。读了这个题目，你有问题吗？当我抛出这样的话题时，立即得到了没有的齐答。我不禁有些吃惊：看课题提问，这是我们在三年级时常用的一个教学策略，孩子们在预习的基础上都能提出许多有价值的问题来。而今天这课由于时间的关系，显然预习不够充分，怎么竟齐答没有问题？看来不是真的没有问题，而是忘却了动脑读题，边读边思考的习惯。我抿嘴一笑说：我最喜欢爱动脑筋的孩子。没想到这么轻轻的一句话却惹得小手如林了。接下来是他们接二连三的问题：徐悲鸿是什么人？他跟谁学画？徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎么励志学画的？徐悲鸿立志学画的结果怎么样？励志是什么意思？为什么不用立志？我立即对这几位提问的孩子大加赞赏，同时指出这些问题有些提得很好，可以帮助我们理解课文内容，如励志是什么意思？为什么不用立志？；有些问题只要看看书，很容易就可以弄懂，如他跟谁学画？；有些问题老师可以帮助你，如徐悲鸿是什么人？；有些问题同学们经过认真读书自己就能解决，如徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎么励志学画的？徐悲鸿立志学画的结果怎么样？等。
于是，我先给孩子们介绍了徐悲鸿是我国著名的画家和美术教育家，他的画以奔马著称，学生马上联想到：齐白石的画以虾著称，郑板桥的画以竹著称等。接着我出示了徐悲鸿的奔马图，同时留下个悬念：为什么徐悲鸿如此钟爱马？学完了这篇课文，也许你就能得到答案了。接下来我请同学们讨论作者为什么不用立志，而用励志一词，没想到第一位同学就答得很好，他说：立志是表示定下一个目标，定下一个志向。而励志是常常激励自己要奋发努力的意思。我不禁佩服他理解得到位，表述得准确，同学们听了都心悦诚服。一个我原以为比较难的问题就这样轻而易举地解决了。[
接下来我引导同学们带着刚才提出三个问题徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎么励志学画的？徐悲鸿立志学画的结果怎么样？自由读书，读完以后思考：课文哪些内容是写徐悲鸿为什么励志学画？的，哪些内容是写徐悲鸿是怎么励志学画的？的，哪些内容是写徐悲鸿立志学画的结果怎么样？的。本文叙事脉络清楚，又有一些暗示性的时间词，所以学生很快就找出了相应的段落，从而将全文分成了三个部分。
我想，这就是张庆老师说的提领而顿，百毛皆顺吧。课题往往是一篇文章的文眼，透过这个文眼可以窥探文章的主要内容甚至思想感情，把握全文的基调。所以我将本文的课题作为文章的领子提起来，就使学生对全文的整体感悟变得简洁而明朗。
正气的课件 篇7
教学案例的一般要素1．背景所谓背景，即是向读者交待清楚：发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。2．主题每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，3．细节有了主题，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。不同的教师可能有不同的处理方式。这些教学行为的内在逻辑是什么？要讲明问题是如何发生的，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折。
正气的课件 篇8
做一名维护公平正义的检察官通过社会主义法制理念的学习，对我正确执法理念的树立帮助很大，我决心做一名维护公平正义的好检察官。在今后的实际工作中我对自己提出如下要求。一、秉公执法秉公执法是公平正义理念对执法者提出的最基本的要求。如果执法不公，执法的天平就会发生倾斜，不可能实现和维护社会的公平正义。做到秉公执法，一要出于公心，维护公益。在执法活动中必须以人民利益、国家利益、社会利益为至高利益，以维护公平正义为己任，保证法律的正确实施和维护法律尊严。二要摒除邪恶，弘扬正气。要有蓬勃向上的朝气、刚直不阿的锐气和惩恶扬善的正气，依法惩治破坏社会秩序、侵犯公民权利的违法犯罪行为，伸张正义。三要克服己欲，排除私利。不为人情所困，不为金钱所惑，不为美色所虏，不为权势所屈，杜绝关系案、人情案、金钱案。四要态度公允，不偏不倚。政法干警不仅要具备区分善恶、维护正义的能力，还要以公允的态度、公正的立场处理相关事务，给人以看得见的正义。二、坚持以事实为根据，以法律为准绳贯彻这一重要原则，需要从两个方面着眼：一要严把证据关。牢固树立证据意识，客观全面地收集、审查证据。需要强调的是，在办理刑事案件中，要坚持基本事实清楚、基本证据确凿，坚持实事求是，不纠缠于细枝末节。特别是在审判环节上，既不能搞有罪推定，也不能简单搬用“疑罪从无”。二要严把法律关。法律是政法机关行使职权的依据，也是作出判断的准则。政法干警要努力提高法律水平，严格把好法律适用关，才能真正实现公平正义。三、坚持实体公正与程序公正并重执法公正包括实体公正和程序公正，两者是辩证统一的。坚持实体公正与程序公正相结合，既重视实体公正，又保证程序公正，是办案工作中应当着重把握的要求。目前，在一些人中一定程度上还存在着“重实体轻程序”、“程序虚无主义”的观念和做法。这样做的结果，不仅达不到实体公正，而且还损害了法律的权威和政法机关的形象，甚至导致冤假错案的发生。必须切实提高程序意识，严格遵循法定程序，有效保障执法公正。在实际工作中我一定要重视为维护程序公正的严肃性，加强对违反程序规定的行为的监督、纠正，重视当事人人权保障。四、坚持公正与效率并重公正与效率都是法治社会所追求的重要价值，二者是相互依赖、相互制约的统一体。效率是实现法律公正的重要条件，公正是评价法律效率的基本尺度。今后一定在执法中努力追求公平与效率的最佳结合。正确处理公正和效率的关系，一个重要方面就是要严格执行法律规定的办案时限。进一步深化对超期羁押危害性的认识，在法律规定的时限内，能够及时审结的要尽早审结，防止一切不必要的拖延。在当前刑事案件高发、案件上升幅度较大的情况下，贯彻及时高效的要求，需要我们从制度上着眼，繁简分流，分类处理。在坚持把严重刑事犯罪作为打击重点的同时，对轻微刑事案件，在确保搞准的前提下，要强调执法高效，节约司法资源，要探索快速处理轻微案件的工作机制，简化办案程序，提高办案效率。坚持公正和效率并重，还要求我们正确处理办案数量和质量的关系。质量是数量的载体，质量是数量的灵魂。必须坚持质量第一，质量为本的思想，把办案质量作为中心，努力做到多办案办好案。五、坚持以公开促公正检察机关应当认真落实和严格执行执法公开的规定，继续坚持以公开促公正，不断深化自身工作公开的形式、载体、内容，要通过便捷的、最容易为社会公众所知晓的方式和途径，将公开的内容公之于众，扩大公开审查案件的范围和种类，认真落实权利义务告知制度，接受人民群众和诉讼参与人的监督。
正气的课件 篇9
《徐悲鸿励志学画》教学设计范文
教材分析：
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明，是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。
知识能力目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
流利、有感情地朗读课文。
过程、方法、习惯目标：
凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
情感态度教育目标：
教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点：
重点：读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学过程：
一、赏画入情，释疑励志
这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？
2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的'回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。
励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。
4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？
二、交流预习，整体感知
1、同学们都预习过课文，你们都预习了什么？
A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）
B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。）
C、我标出了课文自然段序号。（教师追问：课文共有几个自然段？）
D、我还想了想课文的内容。（看，仅仅读是不不够的，重要的是思考，你是相会思考的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本领。）
E、我查了字典。（你能借助工具书，是个会学习的孩子。）
F、我在书上记下了自己的感受。（你已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。）
G、读书做记号是一种重要的读书方法，也是一种良好的读书习惯，你在书上都做了哪些记号呢？
2、预习情况究竟如何呢？请大家看看这些词语你们会读吗？
达仰 嫉 妒 礼貌 激怒 疲倦 陈列 临摹 购买 绘画
成绩 震惊 错误
（1）先自己读读试试。
（嫉妒的意思。
（3）开火车检查。
（4）把词语齐读两遍
（5）生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？
（不落字、不改字。
（7）谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？
三、精读感悟，学习课文
（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。
1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。
2、指名说。
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谁再来读。
4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯出示第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？
6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。
7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。
8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？
（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。
徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。
1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？
2、你的脑海中还有其他的画面吗？
用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。
3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。
6自然段有什么关系？
5、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。
（三）研读思考，领悟外国人的变化。
徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。
1、指名说。教师相机板书：轰动。
2、功夫不负有心人是什么意思？
3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？
4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？
5、指名回答震惊什么意思？什么叫有眼不识泰山。
6、这位外国学生前后都有哪些变化？
7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？
8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。
四、畅所欲言，谈收获。
1、现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
2、课文学完了，你有什么收获？
谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？
五、补充阅读，拓展延伸
1、其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，下发《一定要争气》。
2、读了这篇文章，你知道了什么,你有什么收获?
3、教师小结：
徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。
六、布置作业：
1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。
2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写我的志向。
板书设计：
为什么？ 激怒 学画刻苦
7、徐悲鸿励志学画 怎 样？ 奋发努力
正气的课件 篇10
【班会主题】 学会反思，珍惜时间
【活动对象】
【活动时间】
【活动目的】(教育、培养的效果及目标)
学生从初中到高中的学习，还是没有很好的适应，部分同学还处于松懈状态，没有紧迫感。而部分同学存在着不会安排学习时间的现象，在高中阶段的课程学习任务急剧加重的状况下，学生感觉自己也是很努力，很忙乱，但是学习效果并不是很理想，考试后感到有点焦虑，但是又不知道该如何调整自己的学习方法;想要通过这次主题班会活动，给同学一点启发。提高学生的学习动力，同时借鉴做的优秀的学生学习，优化自己的学习时间的安排。
【活动准备】
(1)回忆自己初中的学习情景，怎样使自己的成绩优秀
(2)目前自己学习中的困惑，有什么样的困惑
(3)在班级中你认为谁做的比较好
(4)自己学习时间中有没有浪费时间的现象，能否优化
(5)高中阶段，学到了什么，有什么困惑
【活动过程】
1、总结班级上一月份在学习、纪律和卫生劳动等几方面的情况;
2、设问：经过高中的这三个月，是否自己主动思考过，我学到了什么，有什么困惑。(给1-2分钟的时间保持沉默，让学生学会思考)
3、做关于时间的游戏：
假如现在你个人的生命处于0~100岁之间，接下来我们来玩一个游戏。
请准备一张长纸条用笔将它划成10份(中间部分刚好每两列一份代表生命中的10年，分别写上10、20等，最左边所谓空余部分写上“生”，最右边空余部分写上“死”字。
下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做：
第一个问题：请问你现在几岁?(把相应的部分从前面撕掉) 过去的生命是再也回不来了!请撕彻底撕干净!
第二个问题：请问你想活到几岁?(如果不想活到100岁的话就从后面把那部分撕掉)
第三个问题：请问你想几岁退休?(请把相应的退休以后的部分从后面撕下来，不用撕碎，放在桌子上)就剩这么长了，这是你可以用来工作的时间。
第四个问题：把高中三年的时间撕下来，(另外的时间保留着)这三年时间，你的安排是怎样的?
按照学校严格的时间安排，基本遵照学校规定执行。包括出去放假，每天吃饭、睡觉，真正的学习时间(包括上课)大概是一半。
第五个问题：高中三年后，你的生活要怎样过?
一般人通常是睡觉8小时(有人还不止呢!)占了1/3.吃饭、休息、聊天、摸鱼、看电视、游玩等又占了1/3.其实真正可以学习和工作的约8小时，只剩1/3。所以请将剩下来的折成三等份。并把2/3撕下来，并放在桌子上。
第六个问题：比比看。
1、把高中阶段的学习时间和以后的学习时间加起来，把退休那一段和刚才撕下的2/3加在一起，并请思考一下您要用左手的1/3学习工作赚钱，提供自己另外2/3的吃喝玩乐及退休后的生活。
2、把高中阶段的学习时间和除去高中学习时间外的其他剩余的生命时间比较。并思考，高中这一点点的时间，它的意义有多大?
第七个问题：想一想你要赚多少钱、存多少钱才能养活自己上述的日子，这还不包括给父母、子女、配偶的哦!
第八个问题：请问你现在有何感想?
第九个问题：请问你会如何看待你的未来?
时间就是生命，鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。你珍惜生命吗?你想在有生之年有所作为吗?生命是由分分秒秒的时间所组成，时间管理的实质就是生命管理。因此，让我们都成为自己时间的主人吧。
3、每个人谈谈自己进入高中以来学习中的困惑
4、针对学生的学习状况，提出可供参考的学习方法。
5、面对即将到来的期中考试，对学生提出小小要求，鼓励他们把握时间，去争取更高的成绩。
注意事项或建议：
(1)在活动中多给学生发言机会，锻炼学生的语言表达能力，和心理素质
(2) 活动是为了学生而设置的，要学生多谈自己的亲身体会，要的是真情实感，要学生得到心理释放和启发，这样才能自主的调节
活动效果及后记：
(1)学生通过真心的交流，释放了内心压抑的情绪，舒缓了压力;
(2)体会了自己学习环节中存在的问题，知道向哪个方向进行调节。
课件PPT展示：
课件PPT1
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正气的课件 篇11
一、班会主题：
如何背着“壳”前行
二、活动目标：
正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。
三、活动重难点：
让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力。
主题阐释：
现代社会迅速发展，升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生正确对待压力，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。
课前准备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》和《蜗牛》。制作课件。并提前将班会主题告知学生，要求学生对“如何对待压力”先做一定思考。
四、班会过程：
1、导入通过埃及的一个古老的传说引入：
有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞上去。另外一种动物就是蜗牛。蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。
2、提出问题：
那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢?学生讨论回答。教师稍作归纳。这“壳”能够搁下吗?(明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。)
3、讨论：
我们要如何背着“壳”前行呢?看动画《蜗牛与黄鹂鸟》听歌曲，并要求同学们根据动画中的一些启示去归纳出自己的答案。
在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示：
故事一：
德国法兰克福的钳工汉斯?季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。
后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。
他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。汉斯?季默在第6_届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获音乐奖。这天，是他的37岁生日。
启示一：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。
故事二：
美国伟大的励志成功大师拿破仑?希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人。
她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢?
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳。
她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。
启示二：要能背着“壳”前行，其次要有积极的人生态度。
4、接下来，让我们念念励志名言
举例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来/天行健，君子以自强不息/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/三分天才七分学，笨鸟先飞早入林/钟不敲不响，人不学不灵/世上无难事，只怕有心人/书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.
5、学生联系实际进行小结：
除了以上故事所给启示，你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么?你又是怎么做的?
学生谈感想：
甲同学：人的青春是有限的，虽然我平凡，但我会燃烧我的青春，我要用学习的光芒点燃青春的火把。因此，我比较端正学习态度，掌握学习方法，有效地利用每一分每一秒。因为我坚信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
乙同学：我觉得学习有目标是很重要的，那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去。我这个人就是这样，对自己的事情很有目标，玩的时候尽情的玩，学的时候我就能专心的学。每当我取得成绩的时候，每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很高兴，因为我觉得我没有给父母丢脸。
[讲述]以上几名同学谈得都很好，其中某某同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢?只有吃得苦，才能有成功。
五、班主任结束语：
同学们，雄鹰到达金字塔顶尖，靠自己的天赋和翅膀飞上去。而蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来再爬、掉下来再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。只要你上去了，就足以给自己留下令生命感动的日子。如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，你的生命就是白过的。
人生是一个背着“壳”前行的过程。不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。
正气的课件 篇12
一、导入：
⒈出示名言：
我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。邓小平
指名读齐读。
⒉今天，我们继续学习第6课《徐悲鸿励志学画》（生齐读课题）。
二、学习课文：
⒈过渡：昨天，同学们都说励志的意思就是立下一个志向并且发奋努力。那么徐悲鸿究竟立下了一个什么样的志向呢？你能在课文中把它读出来吗？请快速默读课文，读到了就把它划出来，告诉大家。
⒉根据学生回答，相机出示：
靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
指名读（相机评价）。
⑴这就是徐悲鸿的志向！让我们一起再读一读（齐读）。
⑵徐悲鸿为什么要立这样一个志向呢？句中的别人的无知和偏见指的又是什么？种种疑问都萦绕在我们心头。要想解决读书过程中遇到的问题，我们该怎么办呢？（引导学生深入自读课文）请同学们自由读课文第1～3小节，把你的收获与你的同桌分享。
⒉组织交流：
⑴外国人嫉妒。为什么外国人会嫉妒徐悲鸿呢？你能用因为所以的句式说一说吗？
⑵出示外国学生的话。引导学生注意很不礼貌；同桌讨论，想想当时外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气？再指读这句话。
这个外国学生仅仅针对徐悲鸿一人吗？（指名回答）
师肯定：是呀！当时的中国极端地贫穷落后，中国人在国际上毫无地位，让人看不起。因此，外国人的不礼貌不仅是嫉妒徐悲鸿的才能，这也是一个重要的原因。
你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？（指名说）
⒊过渡：这个外国学生真是欺人太甚了。于是徐悲鸿立下了这个志向。让我们用坚定的语气再把这句话读一读。（生读）
徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。真正的中国人是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？请同学们分小小组学习课文第4～6小节，划出重点词句，小小组交流自己的体会。
⒋为了实现自己的志向，徐悲鸿没有多说话，而是用事实开始了行动。你从文中读到了什么？
⑴学习：每逢节假日，一画就是一整天，潜心
⑵生活：清苦，只租，小阁楼
引导学生齐读：他就像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
⒌这样清苦的日子，如此刻苦的学习，三年的时光，徐悲鸿成功了吗？一起读一读第7小节。
⒍徐悲鸿说要用事实来证明，他做到了吗？
原来对他有偏见的外国学生现在又是如何对他呢？
此时的徐悲鸿又会怎么说呢？
⒎徐悲鸿成功了，他让曾经傲慢的外国人感到了震惊，低下了那仿佛不可一世的头颅。此时，你想对徐悲鸿说些什么？[
三、总结：
（略）
正气的课件 篇13
九年级思想品德第3课时 《做有正义感的人（上）》说课稿
我说课的内容是九年级思想品德课，第八课“维护正义遵守规则”中的第二框题：“做有正义感的人第一课时”。
1、 教材分析：本课的地位和作用：
社会需要正义，正义感是我们应有的道的品质。我们中学生也应该维护正义，做一个有正义感的人。通过前期的学习，学生们学到了一些法律知识，明白了自己应该自觉守法。那么，我该怎么做是一个必须明确的问题。
显然，本课的内容在整本书中起着重要作用。通过学习本课程，学生被教导要尊重他人的基本权利，与不公正的行为做斗争，培养正义感，并成为一个有正义感的人。对于我们将要学习的第九课“做个**小使者”也打下一定基础）
二、教学目标的确定：
为了更好第完成本节课的教学任务，我依据课程标准、教参的要求，并针对九年级学生实际，从学生身边的正义和非正义事实设定这节课的教学目标。
情感、态度和价值观：树立社会正义感，自觉遵守规则和秩序，做一个有正义感的人。
能力：根据正义的基本要求，培养规范自己行为的能力；
知识：了解正义基本要求。
重点和难点：正义基本要求。公正的基本要求之所以被视为教学的重点和难点，是因为这是本课程标准的要求。
同时也是因为知行统一的要求，许多学生在实践中也能明辨是非，明确正义和非正义，知道该怎么做，但由于各种因素，常常做出伤害他人的事而不自知，出现了严重的知行脱节，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教“行”上。
三、 教学方法与手段
遵循教育教学理论，本着三位一体(知识与能力过程与方法情感与价值) 因材施教的原则，为了学生的发展,心理特点，充分调动学生动脑、动口、动手的积极性，使学生学的主动，生活活泼，有效的参与教学。为了达到这一体教学手段。我计划采用**分析、情境设置和归纳讨论。
教学方法是投影显示和情境测试。
四、教学程序的安排
1、导入新课，激发兴趣
多**展示：材料《傅雷家书选》，通过对这段话的理解，引出课题：“做有正义感的人”。目的是激发学生的学习兴趣，创设情境，提出问题。
2。新的教学设计有三个环节：环节一：说一：
正义的故事知多少？老师先展示一个正义的故事《第十二块纱布》的故事让学生明白做有正义感的人意味着有勇气坚持自己的信念。然后让四个小组派一个代表讲一个公正的故事。
环节二：公正的首要要求是不伤害他人。先提出问题明白为什么？然后运用教材中的案例分析得出结论，引导学生回忆相关法律规定，并认识到这是一个法律规定，必须严格遵守。
环节三：公正的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等基本权利。让学生自主学习p84页小字部分，合作自主分析情景
一、二、三。这些情景中侵犯了公民的什么权利？
说一说：我们身边的侵犯他人合法权利的行为，并做简单点评。用反面材料对学生进行教育。
总结和提炼司法的第二个基本要求。不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等基本权利。生生合作，指点迷津“正义要求我们尊重他人的基本权利。
每个人的自由都在自己的权利范围内，他人的权利使我们自由的边界。”
这个小组最终让学生们明白，打击违法犯罪是每个公民的义务，也是法律赋予的权利。这样，不仅体现了学生的主体作用，也体现出教师的主导作用，而且锻炼了学生分析问题的能力、知识迁移的能力，从而突破了重点。
三。活动**：让学生列举汉阴县的两位义人和事件，并说明他们的影响。引导学生关注社会、关注生活，认识到正义就在身边，学习以身作则做一个有正义感的人。
四。引导学生谈论收获和总结。
5、当堂完成学案中的练习题。
5、教学效果分析：
通过讲故事，让学生懂得做一个有正义感的人。通过对正反事例的分析及情景再现的**合作使学生懂得做有正义感的人的首要要求及第二个基本要求，这些要求都来自法律的规定，必须遵守。通过活动**让学生关注社会，为学生树立榜样，处处尊重他人的基本权利，做一个有正义感的人。
从实践效果来看，教学目标基本实现。
正气的课件 篇14
励志成才主题班会教案
1、教室布置：整齐清洁，有特色，反映班级特点，有一定的艺术氛围，烘托主题。
2、班会设计：班会课教案设计心意感，版面书画漂亮，给人以美感，教育性、趣味性和艺术性和谐统一。
3、制作相关的课件。
4、确定主持人,选定剧情扮演者并进行排练.
5、)禁止在校园内玩火、放炮。
6、主题鲜明：突出基础思想道德教育，结合本班实际情况，理论有深度广度，符合学生年龄特点，有一定理论水平。
7、教育目的：本次班会课应解决的主要问题和内容；
8、班会课教学流程：写清教学开展的各个环节，包括内容顺序、内容安排情况、主持人讲话稿、学生节目名称内容、班主任总结讲话内容。
9、)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
10、防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，
11、学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。
12、全体参与：学生积极主动，气氛热烈，纪律良好。
13、)上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。
14、班会准备
15、不乘坐无牌，无证，无保险车辆，不乘坐超载车辆。
16、交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。
17、教育辅助工具：运用到那些教育工具；
18、二.冬季如何注意交通安全?
19、教育前期准备情况：在进行班会课之前的准备工作情况；
20、防盗：保管好个人财务。不在教室上课时或下课期间要锁好门窗。坚决杜绝外来陌生人员进入校园。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。
21、学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料.
22、班会时间：40分钟左右。
23、)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
24、四是体育类。通过主题班会，让学生知道选择冬季合适的运动，强身健体。
25、一谈话引入：
26、一旦身受火灾的.威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
27、班会目的
28、)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
29、)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
30、五、发生火灾怎么办?
励志成才主题班会教案
31、内容健康：格调高雅，时代气息浓烈，积极乐观，催人奋发向上。
32、三是安全类。通过主题班会，告诉学生时刻将安全放在心上，安全重于泰山。
33、口头表达：普通话标准，发言有理有据，准确有感染力，引起与会者共鸣。
34、通过这次主题班会,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命,健康成长.
35、时间安排：一般控制在40~45分钟；
36、行走时怎样注意交通安全
37、三、校园内应注意的安全
38、一、班会目的：
39、一是学习类。学期即将结束，通过主题班会，让同学们知道抓紧时间巩固复习知识。
40、制作精美的课件.
41、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字.
42、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
43、践行誓言，致敬坚守，礼赞英雄，传承基因
44、形式新颖：生动活泼，富有创新，符合学生实际，艺术形式多样，而又不喧宾夺主。
45、二是辞旧迎新类。冬季意味新一年开始，通过主题班会，让同学们总结过去，畅想未来。
46、一般的冬季指的就是11月，12月，一月，这三个月份，那么，这三个月，这特点就是比较冷的天气，那么这三个月是同学们提高成绩的关键时期，您得说班会的主题就要以学习目的教育为主，如何搞好自己的学习，提高自己的学习成绩，还有就是说冬季班会的题目是什么？
47、防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助。
48、一般的冬季指的就是11月，12月，一月，这三个月份，那么，这三个月，这特点就是比较冷的天气，那么这三个月是同学们提高成绩的关键时期，您得说班会的主题就要以学习目的教育为主，如何搞好自己的学习，提高自己的学习成绩，还有就是说迎接新年
49、主持人：仪表端庄，自然大方，富有表情，充满自信，普通话流畅，串台词衔接自然明快。
50、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
51、二、班会准备：
52、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈冬季安全要注意什么：
53、四、体育运动安全：
54、)定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。
55、班会过程
56、教育方法和手段：班会课开展的形式和方法；
57、主持人安排：指明是学生还是班主任；
58、主题班会课是班主任对学生进行德育教育的主阵地，一堂好的班会课能解决很多问题，也能够对学生的思想起到很好的教育作用。一般来讲一堂班会课设计主要应符合以下几个方面的要求：
59、通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命，健康成长。
60、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
励志成才主题班会教案
61、冬季班会主题题目有四类。分别是:
62、冬季安全主题班会教案1
63、在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。
64、同时，设计的班会课教案应包含以下几个内容：
65、班主任小结：5分钟左右。
66、冬季班会的题目是什么？
67、首先确定班会主题之后是利用多媒体来展示你所涉及到的历史博物馆，然后老师进行逐讲解学生参与根据自己所了解的进行讲解说明最后老师进行总结
