岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在时间的长河中我们都有过不同的经历，总结那一段时间的经过是非常重要的。总结对我们自己的帮助很大，大家知道总结范文要怎样写吗？也许以下内容“六年级科学教授教化工作总结”合你胃口！仅供参考，欢迎阅读。
教材中的每一课几乎都有不雅察、实践、评论辩论部分。是以，教师要给学生供给亲自介入晃荡的机会。在晃荡中，年幼的儿童须要教师进行更具体的说阕和指导，但跟着年纪和经验的增长，教师要有意识地放手绕揭捉生本身去大年夜事包含晃荡的设计、履行、交换和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由解释者、讲述者、指导者转向办事人员、咨询人员和供给赞助的人。
学生是很爱好上实验操作课的，除了氛围的新鲜外，主如果看到那些别致的仪器而产生高兴，急切一试的情感。我们采取了一系列的办法保障实验筹划顺利实验：
(1)进行发散性提问的练习。发明科学问题的才能，是学生进修科学、获取常识的根本才能。断定学生学得好与不好，不仅要看学生答复了若干问题，还要看学生提出了若干问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和商量的情境，培养学生发散性提问的才能。我在教授教化中特别重视这一点，有时板书课题后，绕揭捉生思虑“看到课题你有什么设法主意?”尤其在实验教导学中，我鼓励学生多问“为什么”?，“把你看到的、想到的报告请示一下。”教室教授教化停止前，会再次绕揭捉生提出进修后的感触或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲自去商量，这本身就是商量的一种方法。
一、充分应用教材，组织学生在课内商量。
本身得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结不雅”，而是表扬那些在研究过程中卖力、过细、有立异办法的学生。我常对学生说，师长教师看重的是你若何去研究，采取哪些办法，结不雅并不是重要的。心理学注解，缺点和掉败的经历或走一段弯路对学生的成长是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不克不及只要成功。绕揭捉生经历一些有教导意义的缺点和弯路，这对学生商量才能的进步是异常有益的。
(3)引导学生思虑、研究，本身得结论。
二、创设前提，加强实验教授教化。
(1)开学初制订好实验筹划。课文中有很多实验内容，但并不必定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教授教化的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。
(2)留意各项材料的撰写、积聚，把实验教授教化落到实处。每次实验前，任课教师要填写好《器材应用挂号表》、《演示实验通知单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》(学生填写)、《实验室应用情况记录》。如许做的目标一方面是为了课题的须要积聚材料，也是为了加强实验教授教化治理，为学生的商量晃荡做好保障。
(3)改变角色，引导商量。
(2)大年夜胆猜想，对一个问题的结不雅做多种假设来猜测，这是培养学生立异精力的好办法。问题提出后要鼓励全部学生猜想，不克不及局限于几小我，这就请求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，应用外部的刺激有必定的感化。
学生在实验中会碰到如许那样的问题，很多教师担心学生会出问题啦，结不雅可能与谜底不符啦而匆忙去赞助、指导。我们在实验教授教化中鼓励学生“本身去尝尝看”，给他们时光和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要根据小学生的年纪特点，由“扶”到“放”，慢慢培养。
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六年级科学教授教化小我工作总结
四、存教授教化生的介入过程。
一、通知学生介入的才能
重要而劳碌的一学期教授教化工作即将停止，当我余暇下来细细回想一学期的教授教化工作的得与掉时，我深深的认为一份垦植一份收成，当然还有很多的遗憾。为促进往后的教授教化加倍完美，进行一点小小总结。
丰富学生介入的方法，就是改变以前以教师讲、学生听，逝世记硬背的教授教化手段。天然课教材的特点异常抽象，要绕揭捉生在不雅察实验中发明机密，获取新常识。如不雅教授教化中只是师长教师讲、学生听，就会显得很不调和，太憔悴了。如在天然课教授教化中引导学生自立进修，用多种感官去不雅察体验感悟。在教师的指导下，勤于着手动脑，细心不雅察，就会获得新的科学理念。
小学科学课是以培养学生科学素养为主旨的科学发蒙课程，今朝越来越受到各界的看重，我深知本身肩上的担子的重要性，并下决心以我菲薄的力量来推动我校科学教导的向前成长。我知道，要想进步教授教化质量，起重要容身教室，教师要大年夜惯例课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教授教化思惟，尽管课时义务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教授教化，与学生合营进修合营交换合营进步。一学期下来，我积聚了不少教授教化经验,学生的合作意识和合作才能获得大年夜大年夜的加强。
学生是好奇的，是好晃荡的，在介入过程中，他们能体验到本身的生活聪明与仁攀类已有的常识融为一体的快活。
二、激发学生的介入兴趣。
三、丰富学生介入的方法。
五、绕揭捉生体验介入的快活。
要在教室教授教化中，发挥学生的自立性，就要绕揭捉生介入，绕揭捉生在晃荡中把感触感染到的、不雅察到的、想象到的用本身的话归纳出来，然后在合作、调和、评论辩论及在教师的引导下，作出精确的断定。要真正绕揭捉生介入进修的过程，教师在课前要做好课前预备，也要安排学生按每节课的请求，做好课前预备，带齐实验器具，然而在教室教授教化中学生按照提示就能热热烈闹介入到教授教化晃荡中去。
在教室教授教化中不难发明，兴趣是最好的师长教师。我认为激发学生的介入兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤着手、动脑、动口。
我认为在教室教授教化中，教师要存教授教化生在介入过程中所表示的质疑精力，大年夜无疑到有疑，小疑则小进，大年夜疑则大年夜进。要绕揭捉生带着问题走进教室，带着问题走出教室，时常商量。要让教室教授教化中生成的问题推动教室教授教化过程，绕揭捉生介入过程成为主流。在学生介入过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。绕揭捉生的介入及介入过程中的生计既是料想之外，又是情理之中。
六年级数学教授教化工作总结
2、学好数学基本常识与根本技能是进步数学成就的前提。学生只有夯实了基本常识，闇练了根本技能和解题技能，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。
4、在教授教化工作中留意密切接洽社会生活，学乃至用，触类旁通。
一学期将以前，可以说重要劳碌而收成多多。总体看，我能卖力履行黉舍教导教授教化工作筹划，在持续推动我本身的“最合适本身班级的”教室教授教化模式的同时，卖力进修新课程标准，重视和本教研组的师长教师进行教授教化办法、策略的交换，结合本校的实际前提和学生的进修情况，制订教授教化筹划，并按筹划实施。使教授教化工作有筹划，有组织，有步调地开展。并尽力进步自身的营业水平和教授教化才能。把新课程标准的新思惟、新理念和数学教室教授教化的新思路、新假想结合起来，改变思惟，积极摸索，改革教授教化，收到优胜的效不雅。为了克服不足，总结经验，使往后的工作更上一层楼，现对本学期教授教化工作做出如下总结：
1、深刻过细的备好每一节课。在备课中,我卖力研究教材卖力备课。不只备学生，并且备教材、备教法。根据教授教化内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教授教化办法，卖力写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造各类利于吸引学生留意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力争精确把握难重点，可贵，制订相符学生认知规律的教授教化办法及教授教化情势。留意弱化可贵强调重点。教案编写卖力，并赓续归纳总结进步教授教化程度。
一份垦植，一份收成，教授教化工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教授教化有得有掉，对于“得”我会把它算作本身的财富，对于“掉”会在往后的教授教化中尽力去改良，力争把教授教化工作做得更好。总体感到本学期的工作较过却竽暌剐所长进，往后我将一如既往地勤恳，务实地工作，将再接再厉，争夺把工作做得加倍扎实有效，让各级引导宁神，让家长知足，让社会肯定，绕揭捉生爱好。
4、本学期教授教化工作中，教授教化完每个单位，就急速反馈检测，对学生常识控制情况进行单位测验，测验后我卖力做出成就单，对学生成就进行卖力过细的分析，对成就好的学生进行表扬;对成就不睬想的学生及时找出原因做响应的处理。在课后，为不合层次的学生进行响应的指导，以知足不合层次的学生的需求，同时加大年夜了对落后生的指导的力度。对落后生的指导，并不限于学生常识性的指导，更重要的是学生思惟的指导，进步落后生的成就，起首解决他们的心结，让他们意识到进修的重要性和须要性，使之对进修萌发兴趣。如许，落后生的转化，就由本来的简单粗暴、强迫进修转化到自发的求知上来。如六(1)班的童凯六(2)班的王连德等同窗由本来不爱进修，经常抄功课变为能主动完成功课，能动脑进修，会分析题意，成就有了必定的进步。
二、抓实教授教化环节，尽力进步教授教化质量。
2、卖力上好每一节课。上课时重视学生主动性的发挥,发散学生的思维, 加强上课技能，进步教授教化教授教化质量。在教室上特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分表现学生学得轻易，学得轻松，认为高兴，留意精力，培养学生多动口着手动脑的才能。重视综合才能的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教授教化中进步学生的思维本质.包管每一节课的质量.
1、将学过的数学公式，性质、概念等必须绕揭捉生熟记。如许才能应用它们精确解答数学题，精确解决数学问题。如各类图形的面积公式，周长公式，还有利钱公式、出勤率、等，又如等常识必须绕揭捉生记会。
五、存在的问题与重要原因
四、回想本身在这一学期的教授教化工作，感到有长处更有掉误和不足。要说长处，那就是我的经验是要进步数学成就必须做到：
3、卖力及时批改功课，安排功课有针对性，有层次性。对学生的功课批改及时，卖力分析并记录学生的功课情况，将他们在功课过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教授教化办法，做到有的放矢。 留意听取学生的看法,及时懂灯揭捉生的进修情况，并有目标的对学生进行指导。
1、“先学后教，当唐揭捉练”的教授教化实践力度不敷，标题情势缺乏变更。
一、摸清班级情况，制订切实可行的教授教化筹划。为了顺利而有质有效地完成本学期的数学教授教化义务，在开学初，研究了两个班级情况，控制了学生的常识构造程度，思惟动态，家庭情况及进修情况和进修兴趣情况。针对懂得的情况，制订了详实的教授教化筹划，筹划中对本舶教授教化内容进行分析，结合两班学生的数学基本对教授教化目标、教授教化重点、可贵进行定位。如许，以便在教授教化过程中，更好地做到有的放矢。
六、往后的工作的思路
3、在教室教授教化中，教师必须用亲切，活泼的说话将抽象的数学常识具体化，如许才能激发学生进修数学常识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的进修数学，也才能进步数学成就。
2、对培养优良生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。
三、十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在进修才能、办法、立场上都是不合的，有自发的、有懒惰的，有聪慧的也有比较愚蠢的，在这学期的教授教化中我特别重视分层教授教化。在课后，为不合层次的学生进行响应的指导，以知足不合层次的学生的需求，避免了一刀切的弊病，同时加大年夜了落后生的指导力度。对落后生的指导，并不限于进修常识性的指导，更重要的是进修思惟的指导。要进步落后生的成就，起重要解决他们心结，让他们意识到进修的重要性和须要性，使之对进修萌发兴趣。还经由过程各类门路激发他们的求知欲和长进心，让他们意识到进修并不是一项义务，也不是代替师长教师、家长学的，是为本身学的。在此基本上，再教给他们进修的办法，进步他们的技能，并卖力过细地做好查漏、补缺工作。落后生平日有些是基本差，存在很多常识断层，这些都要特别留意给他们补课，把他们以前进修的常识断层弥补完全，如许，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增长。还有一些是因为一向以来进修习惯差，加上家长都是农平易近因为农活忙等各类原因对孩子缺乏须要的监督和指导使孩子经久以来自由懒惰惯了，形成了不良的习惯。功课写，然则异常忽略，更严重的是经常少写、不写功课。如一班的王磊、二班的王乐乐、李梦雅等学生对他们浩揭捉相劝，批驳教导，与家长接洽，让家长协助教导孩子。
3、对个别学困生的指导还不到位，进步不明显。
六年级学数学教授教化总结
时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将以前了。本学期来,本人卖力履行黉舍教导教授教化工作筹划，改变思惟，积极摸索，改革教授教化。在黉舍的┞俘确引导下，以新课程促进课程改革，周全改进教授教化办法，周全进步教导教授教化质量，周全落实本质教导，培养学生数学意志品德、技能，培养学生立异才能。把新课程标准的新思惟、新理念和数学教室教授教化的新思路、新假想结合起来，改变思惟，积极摸索，改革教授教化。如下，本人就这个学期来,数学教导教授教化工作的开展作一个扼要的回想总结。
四、以工本钱、尊敬差别、激发兴趣
二、常抓教室治理、营造调和、活泼氛围
无以规矩，不成方圆。没有一个优胜的教室氛围，要进步教室教授教化质量，如水中望月，可望弗成及。优胜的教室氛围是进步课教授教化质量的前提前提。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在教室上的坐、听、说、讲、练提出具体请求。教室上，倡导动静适宜，动时，积极热烈，敢于着手操作、乐于介入实践晃荡，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思虑。别的，教室教授教化中留意营造平易近主的氛围，小学高年级阶段的学生随心理、心理的成长，个别差别大年夜，大年夜部分学生都渴求别人的懂得与尊敬。作为教师，我必须尊敬学生的人格，保护学生的自负，平等地与学生交换，蹲下来跟学生措辞，倾听学生的心声，教授教化生之所需，抛砖引玉，为在常识海洋里前行的学生指明偏向。
一、求新思变，积极摸索、改革教授教化
如何教数学,《新课程标准》对数学的教授教化内容，教授教化方法，教授教化评估教导评价等多方面都提出了很多新的请求。无疑我们每位数学教师身置个中却竽暌弓接这种挑衅，是我们每位教师必须从新思虑的问题。传统的教授教化办法、教授教化方法、教授教化评价办法无疑不克不及适应课程改革的┞封一汗青潮流。逆水行舟一向则退，作为一名数学教师，我深知此事理，不克不及及时的改变思惟、改变本身的教授教化办法、方法，很快将会被时代镌汰。与时俱进，跟随时代的办法是小我职业成长的独一前程。为了自身的成长与成长。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅材料、听专家道座进修新教授教化理念，新教授教化办法，了了新目标。有效地把新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准与本身的实践教授教化相结合。在教授教化实践中积极摸索教授教化办法、立异教授教化手段。
上课就如行军接触，成功与否，预备工作至关重要，为了充分发挥教室的感化，真真把教室教授教化落到实处，向四十分钟要效益，在惯例教授教化中，卖力作好每一节课的课前预备（一是，备教材，懂得每一节课的教授教化内容、教授教化目标、教授教化可贵、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教授教化内容、常识点因其内涵的特点，教授教化办法上也应不尽雷同，不克不及按部就班，一个方法、办法。而要根据教授教化常识的特点及学生进修情况灵活选择教授教化办法，借以激发学生兴趣，进步教室教授教化效益；三是，备学情，备学情是教授教化预备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的进修情况有精确的把握，才能定位教室的教授教化目标、重点、可贵，才能让所选择的教授教化办法真真地合适学生，真真地把教室教授教化落到实处）。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，每一课针对教授教化过程中反馈出来的问题（如教授教化办法、学生常识的┞菲握情况、教授教化思路等）及时进行教授教化反思。卖力对待学生功课。学生功课是师长教师与学生进行沟通与交换的桥梁，师长教师经由过程功课来把握学生对所学常识、技能的┞菲握情况及学生的思维才能，以便及时调剂教授教化办法和采取弥补办法。为此，在惯例教授教化中，我异常重视学生作颐魅这沟通桥梁。起首，卖力设计教室功课。根据教授教化大年夜纲领求，针对学生个别差别安排有必定梯度的教室功课，功课标题标选材以开辟学生智力、拓展学生思维为核心思惟，以课改请求为准则，力争知足不合层次学生成长的须要。卖力批改学生功课，对于教室功课进行全批全改并及时赞助学生校勘缺点、弥补学生常识马脚。卖力开展培优辅差工作，进步全班的┞符体数学本质。
五、作好小结、层次存贮、体系常识
学生因其先天与后天身分及成长经历的不合造成各个学生的接收才能、懂得才能等各类本质也各尽不合。为此，在教授教化中，起重要懂得各层次学生的常识基本、接收才能、懂得才能做到心中稀有。再次，针对不合层次的学生采取不合的办法，因材施教。基本锬学生，鼓励他们自学，培养他们的自学才能，进步教授教化请求，重视思维才能的培养。学困生，降低教授教化请求，教授教化中有意地激发他们的学生兴趣，重视他们的进修习惯培养。
三、重视惯例，进步质量、搭建桥梁
学生在每节课中所控制的常识是零碎的，但数学学科因其严谨性，每个常识点、每个单位之间又慎密相连。如何才能绕揭捉生把每节课所接收的零碎常识，体系地、有层次地存贮的学生的脑海里？这要借助于常识小结，经由过程小结绕揭捉生去懂得各个常识点之间的差别及接洽。在本期的教授教化中，在传授每个常识点、每个单位后都抽出必定的时光绕揭捉生去归纳、小结，以完美学生的常识构造。
当然，在本学期的教授教化中还有很多不尽人意之处，如教授教化说话有待加倍精华精辟，教室调控才能也有待进步，学科科研才能有待加强等。在往后的教授教化工作中，我将奋力前行，赓续进步营业才能，进步自身的专业素养。这些，还有待在往后的教授教化工作中改进和加强。