2015年八年级数学下学期教授教化工作总结。
天波易谢，寸暑难留。回想起来，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结的精髓在于客观的查错改错。我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“2015年八年级数学下学期教授教化工作总结”，大家不妨来参考，希望您能喜欢！
综合起来看此次教授教化晃荡兼顾到常识教导与人文教导的调和同一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要教师赓续进修、赓续修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个经久而异常有价值的尽力过程。尽力处理好数学教授教化与实际生活的接洽，尽力处理好应用意识与解决问题的重要性，看重培养学生应用数学的意识和才能。看重培养学生的商量意识和立异才能。
《国度数学课程标准》对数学的教授教化内容，教授教化方法，教授教化评估教导价值不雅等多方面都提出了很多新的请求。无疑对每位数学教师都是一种挑衅，是每位教师必须从新思虑的问题。学段培训，光鲜的理念，全新的框架，了了的目标，有效的进修对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的懂得，本学期在新课程标准的指导教导教授教化改革跃上了一个新的台阶。
四： 抓实惯例，包管教导教授教化义务周全完成。
一份垦植，一份收成。教授教化工作苦乐相伴。我们将本着“好学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
常思虑，常研究，常总结，以科研促课改，以立异求成长, 进一步改变教导不雅念，保持“以工本钱，促进学生周全成长，打好基本，培养学生立异才能”，以“自立——立异”教室教授教化模式的研究与应用为重点，尽力实现教授教化高质量，教室高效力。
二、教室教授教化，师生之间学生之间交往互动，合营成长。
为包管新课程标准的落实，我把教室教授教化作为有利于学生主动摸索的数学进修情况，把学生在获得常识和技能的同时，在情感、立场价值不雅等方面都可以或许充分成长作为教授教化改革的根本指导思惟，把数学教授教化算作是师生之间学生之间交往互动，合营成长的过程，紧扣新课程标准，和“自立——立异”的教授教化模式，课前精心备课，撰写教案，实施今后趁记忆犹新，回想、反思写下本身执教时的亲自领会或疏漏，记下学生进修中党肆光点或困惑，教授教化经验的积聚和教训的汲取，对今后改进教室教授教化和进步教师的教授教化水评是十分有效。课前预备不流于情势，实实袈内涵的研究，课后的反思为今后的教授教化积聚了很多有益的经验与启发，教授教化要出现开放性，冲破原有学科教授教化的封闭状况，把学生置于一种开放、主动、多元的进修情况和进修态势中。学生在不雅察、操作、评论辩论、交换、猜测、归纳、分析和整顿的过程中，兴趣的形成、常识的获得、应用了然于心。教师成为教授教化晃荡的组织者、指导者、与介入者。数学结论的获得，都表现学生自立摸索、研究。凸起过程性，重视进修结不雅，更重视进修过程以及学生在进修过程中的感触感染和体验。
一、课程标准走进教师的心，进入教室
三、立异评价，鼓励促进学生周全成长。
对学生的进修评价，既存教授教化生常识与技能的懂得和控制，更存眷他们情感与立场的形成和成长；既存教授教化生数学进修的结不雅，更存眷他们在进修过程中的变更和成长。抓基本常识的┞菲握，抓教室功课的堂堂清，采取定性与定量相结合，定量采取等级制，定性采取考语的情势，更多地存教授教化生已经控制了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结不雅有利于建立学生进修数学的自负念，进步学生进修数学的兴趣，促进学生的成长。以定性为主的考语，是学生与师长教师的一次情感交换，学生获得了成功的体验，建立了学好数学的自负念，也知道了哪些方面应当持续尽力。
保持以教授教化为中间，强化治理，进一步规范教授教化行动，并力争惯例与立异的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的优胜教风及学生严逝世、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
一学期以前了，本人卖力履行黉舍教导教授教化工作筹划，改变思惟，积极摸索，改革教授教化，在持续推动“自立——立异”教室教授教化模式的同时，把新课程标准的新思惟、新理念和数学教室教授教化的新思路、新假想结合起来，收到很好的效不雅。
评价作为周全考察学生的进修状况，鼓励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，也作为教师反思和改进教授教化的有力手段。
大年夜点滴入手，懂灯揭捉生的认知程度，查找材料，精心备课，尽力创设宽松愉悦的进修氛围，激发兴趣，教给了学生常识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生精确的进修立场，优胜的进修习惯及办法，使学生学得有趣，学得实袈溱。
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2015年五年级数学下学期教授教化工作总结
3、 积极介入听课、评课，虚心向同业进修教授教化办法，博采众长，进步教授教化程度。
2、要进步教授教化质量，还要做好课后指导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在进修上不克不及合理的安排时光，针对这种问题，就要抓好学生的思惟教导，并使这一工作惯彻到对学生的进修指导中去，还要做好对学生进修的指导和赞助工作，尤其在落后生的转化上，对落后生尽力做到大年夜友善开端，例如，我班的陈鹏同窗刚开学的两个月里不安心进修上课走神、措辞，下课就往外跑不打铃不回班，经常被拖欠功课，针对这种情况，分析其原因，并同其家长接洽合营做他的思惟工作，大年夜赞赏着手，所有的人都欲望获得别人的懂得和尊敬，所以，和他交谈时，对他的处境、设法主意表示深刻的懂得和尊敬，如今陈鹏同窗进修成就大年夜幅度进步，其他的缺点相对就削减了。
总体来说,取得的成就还不敷幻想，在往后的教导教授教化工作中，我将更严格请求本身，尽力工作，发扬长处，改┞俘缺点，开辟进步，为好梦的明天奉献本身的力量。
②懂灯揭捉生原有的常识技能的质量，他们的兴趣、须要、办法、习惯，进修新常识可能会有哪些艰苦，采取响应的预防办法。
⑴课前预备：备好课。
一学期来，本人卖力备课、上课、听课、评课，及时批改功课、讲评功课，做好课后指导工作，广泛浏览各类常识，形成比较完全的常识构造，严格要肄业生，尊敬学生，发扬教授教化平易近主，使学生学有所得，赓续进步。一、常识控制方面：
组织好教室教授教化，存眷全部学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，史段п持相对稳定性，因材施教，重视培养尖子生，重视抓两端带中心， 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优胜的教室氛围，教室说话简洁清楚明了，教室提问面向全部学生，留意激发学生学数学的兴趣，教室上讲练结合，安排好家庭功课，功课少而精，减轻学生的包袱。
2、学生知道了体积的含义，控制了长方体和正方体的特点，管帐算它们的外面积和体积，成长了学生的空间不雅念。
4、经由过程分数常识的教授教化，加强了分数概念的教授教化和新旧常识的接洽。
3、学生控制了约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特点，会分化质因数；会求最大年夜公约数和最小公倍数。
⑵教室上的情况。
2、能在教师指导下，大年夜日常生活中发明并提削发单的数学问题。懂得同一问题可以有不合解法。有与错误合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大年夜致过程和结不雅。
二、数学进修才能方面
为了往后能更好的工尴尬刁难本学期的教授教化工作总结如下：
①卖力研究教材，对教材的根本思惟、根本概念，每句话、每个字都弄清跋扈，懂得教材的构造，重点与可贵，控制常识的逻辑，能应用自如，知道应弥补哪些材料，如何才能教好。
1、 要进步教授教化质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、学生初步学会了数据的收集和整顿的办法，会看和制造简单的统计表，经由过程有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱故国、爱社会主义、爱科学的教导，学会较复杂的求平劫数的办法。
3、在他人的鼓励与赞助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，可以或许积极介入活泼、直不雅的数学晃荡。在他人的鼓励与赞助下，能克服在数学晃荡中碰到的某些艰苦，获获成功的体验，有学好数学的信念。懂得可以用数和形来描述的某些现象，感触感染数学与日常生活的密切接洽。在他人的指导下，可以或许发明数学晃荡中的缺点并及时改┞俘。
③推敲教法，解决若何把已控制的教材传授给学生，包含若何组织教材、若何安排每节课的晃荡。
1、能应用生活经验，对有关的数学信息做出解释，并 初步学会了器具体的数据描述实际世比赛的简单现象。在摸索过程中，成长空间不雅念。在教师的赞助下，初步学会了选择有效信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进内行单的、有层次的思虑。
4、培养多种兴趣爱好，到藏书楼博览群书，赓续扩宽常识面，为教授教化内容注入懈改釜液。
2015年二年级数学下学期教授教化工作总结
21世纪，社会对教师的本质请求更高，在往后的教导教授教化工作中，我将更严格请求本身，尽力工作，发扬长处，改┞俘缺点，开辟进步，为好梦的明天奉献本身的力量。
兴趣，是一小我积极完成一件事物的重要前提和前提。二年级小学生年纪还比较小，稳定性较差，留意力轻易分散。要改变┞封种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对进修的兴趣，他们就能全身心肠投入进修中。那么，如何才能使使他们产生进修的兴趣呢？
一、 激发学生的进修兴趣
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教授教化中赓续提出与新内容有关的情境问题以引起学生的好奇心和思虑，是激发学生进修的兴趣和求知欲的有效办法，也可以培养学生解决问题的才能和信念。
二年级学生控制的数学常识不算多，接触社会典范围也比较窄。是以，根据学生的实际情况设计出“有多中”的晃荡情势。绕揭捉生经由过程测量本身的体重，加深对重量单位的懂得。在举办这个晃荡的时刻，同窗本身互相测体重，互相看，多让他们参加实践晃荡，进步他们的实践才能。
四、立异评价，鼓励促进学生周全成长。
二、 设计相符小学生年纪特点的实践晃荡。 一学期已经以前了，可以说重要劳碌而收成多多。本学期数学教授教化的指导思惟是贯彻党和国度的教导方针和新课标的精力，落实对儿童少年的本质教导，促进学生的周全成长。初步培养学生的抽象、概括才能；分析、综合才能；断定、推理才能和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于成长学生数学才能, 经由过程绕揭捉生多懂得数学常识的来源和用处，培养学生优胜的行动习惯。是以，在教授教化过程中我重抓好以下几点：
起首，“学生是数学进修的主人”。新讲课，演习课加倍讲究办法。新讲课中，我们可以和学生建立平等的地位，象同伙一样评论辩论教授教化内容，走进小同伙的心里，使他们清除心理障碍和压力，使“要我学”改变成为“我要学”。在演习课上，应用多种多样的演习情势完成演习。请小同伙当小师长教师来断定其他同窗的谜底是否精确；或者经由过程比赛情势来完成。对于胜出的小组赐与星星等作为奖品，如许促进学生的兴趣和自负念。
三、教室教授教化，师生之间学生之间交往互动，合营成长。
把学生在获得常识和技能的同时，在情感、立场价值不雅等方面都可以或许充分成长作为教授教化改革的根本指导思惟，把数学教授教化算作是师生之间学生之间交往互动，合营成长的过程，在教研组长的带领下，充分应用集体备课的机会，紧扣新课程标准。积极应用各类教授教化资本，创造性地应用教材。常思虑，常研究，常总结，以科研促课改，以立异求成长, 进一步改变教导不雅念，保持“以工本钱，促进学生周全成长，打好基本，培养学生立异才能”，以“自立——立异”教室教授教化模式的研究与应用为重点，尽力实现教授教化高质量，教室高效力。
把评价作为周全考察学生的进修状况，鼓励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，也作为教师反思和改进教授教化的有力手段。
对学生的进修评价，既存教授教化生常识与技能的懂得和控制，更存眷他们情感与立场的形成和成长；既存教授教化生数学进修的结不雅，更存眷他们在进修过程中的变更和成长。抓基本常识的┞菲握，抓教室功课的堂堂清，采取定性与定量相结合，定量采取等级制，定性采取考语的情势，更多地存教授教化生已经控制了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结不雅有利于建立学生进修数学的自负念，进步学生进修数学的兴趣，促进学生的成长。
2015年一年级数学下学期教授教化工作总结
四、不足之处
对落后生分层次请求。在教授教化中留意降低难度、放缓坡度,许可他们采取本身的办法慢速度进修。重视他们的进修过程。在教授教化中慢慢培养他们的进修兴趣,进步他们的进修自负念,对学生的答复采取“抛弃”的立场,大年夜而打破了上课贰言逝世气沉嘲街面,使学生敢于答复问题,乐于思虑。
本学期,我执教一(3)班的数学。经由过程一年的接触和懂得,我根据学生的实际情况,采取有效的办法,激发学生的进修兴趣,培养学生的进修习惯,引导学生介入进修的全过程,取得了必定效不雅。现如下:
1、备课。学期初,研究了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教授教化内容做到心中稀有。学期中,侧重进行单位备课,控制每一部分常识在单位中、在整册书中的地位、感化。思虑学生如何学,学生将会产生什么疑难,该如何解决。在备教材中表现教师的引导,学生的主动进修过程。充分懂得课后习题的感化,设计浩揭捉习。
一、以教室教授教化为核心:
2、上课。
针对不合的演习缺点,教师面批,指出个性问题,集体校勘共性问题。批改功课时,教师点掉足题,不指明错处,绕揭捉生本身查找缺点,加强学生的分析才能。学生校勘之后,仍给满分,鼓励学生自力功课的习惯,对激发进修的兴趣取得了较好效不雅。分析演习产生缺点的原因,改进教授教化,进步教师教授教化的┞冯对性。
对教材的研究深度还不是很透辟,对数学教授教化工作还缺乏经验,对学生的年纪特点常识控制规律还不是很清楚明了,对学生的请求还不是很到位,更重要的是部分家长没积极介入教导,黉舍家庭的教导不克不及形成合力,乃至于成就上不去。
( 1)创设各类情境,激发学生思虑。然后,放手绕揭捉生商量,着手、动口、动眼、动脑。针对教授教化重、可贵,选择学生的商量结不雅,学生进行比较、交换、评论辩论,大年夜中控制常识,培养才能。接着,学生演习不合坡度,不合层次的标题,巩固常识,形成才能,成长思维。最后,尽量绕揭捉生本身小结学到的常识以及办法。如今学生广泛对数学课感兴趣,介人道高,为学好数学迈出了坚实的一步。
1、改变教导不雅念。明白教导是为学生往后的成长办事的。浏览教导期刊,思虑培养学生立异意识、实践才能的办法和门路。
( 2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新常识的遗忘随时光的延长而减慢。是以,我的做法是:新授常识根本是当天复习或第二天复习,今后再逐渐延长复习时光。这项办法异常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
评估不只是看学生进修成就若何,更重要的是懂灯揭捉生进修的心理,作为教师改进教授教化的根据。在测试卷中,增长了表现学生思维过程的试题。测试的结不雅也不再作为评价学生独一根据,而是看重学生的常识控制情况,进修的尽力程度。在评讲试卷时,打破按次序逐题讲解的模式,测验测验采取按类讲解。如:将试卷中缺点较多的类型依次进行讲解。欲望经由过程这一改变,能绕揭捉生大年夜不合角度控制、应用常识。
保持精确的教导思惟,建立与本质教导相适应的教授教化不雅念,改变“以常识为本”的传统熟悉,建立“以学生成长为本”的新不雅念,紧紧环绕学生的摸索与立异晃荡展开,出现出“乐、实、活、新”的教授教化情境。例如:找规律;动物拼图;我当小大夫等晃荡,都极大年夜的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了绕揭捉生操作、实验的机会;自力思虑的机会;表达本身设法主意的机会;自我表示的机会,使学生能保持优胜的心境,始终以一种轻松、高兴的心境去积极主动的介入进修。
( 3)尽力构建常识收集。一般做到一末节一整顿,形成每节常识串;每单位整顿复习形成常识链,一学期半数册书进行整顿复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了常识网,又学到了办法,轻易产生进修迁徙,给学生的立异、实践供给了可能。
3、批改功课。
二、积极落实本质教导
在往后的教导教授教化中,我将尽力慢慢建立本质教导的不雅念,经由过程教室教授教化主渠道去实施,以期为学生往后的成长办事。
5、做好测试评估工作。
三、参加教导教研晃荡:
4、重视对落后生的指导。
2、“走出去,请进来”。到其他黉舍听课,本身上公开课2节,经由过程大年夜家交换、评论辩论:在新的课程标准下如安在教授教化中成长学生的主体性。创造各类合适的、开放的情境,慢慢培养学生的立异意识、才能和实践才能,明白偏向,促进教授教化。