八年级下学期教授教化工作总结（通用型）。
时间已经悄悄的和你擦肩而过，留着的只有记忆在时间的长河中我们都有过不同的经历，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结也是对自己的更优秀的自己负责，对于总结范文你有什么心得呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级下学期教授教化工作总结（通用型）”，大家不妨来参考，希望您能喜欢！
1、卖力备课，积极参加集体备课，上好每一堂课，卖力批改功课，发明问题，及时讲评；卖力备课，每上一节课，我都做好充分的预备，在备课过程中卖力分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在小我备好课的前提下，积极参加集体备课，交换、商量每一节课的上法，虚心向老教师进修，取人之长，补己之短，使本身赓续进步。同时，卖力批改功课，及时指灯揭捉生，赞助进修艰苦生，使他们获得成长，关怀爱护学生，经常和学生交心，赞助他们解决进修中的艰苦，给他们建立进修信念。积极参加教科研晃荡，卖力进修教导教授教化理论，赓续充分本身。
2、在做好各项教导教授教化工作的同时，还严格遵守黉舍的各项规章轨制。按时上、下班，不迟到，不早退，有事告假。工作积极、主动，任劳任怨。大年夜不斤斤计较，对进修有艰苦的学生及时进行交心，赞助他们解决进修中的困惑，走出进修中的低谷，赞助他们建立自负，尽力进步成就；
综合上述分析，教师本人在根据所带的班级的进修情况，制订了一套有效可行的教授教化筹划，加强班级治理，争夺做到不绕揭捉生掉落队。
本学期进修已经以前停止，暑假也已经以前了近两周多的时光，看看本班级的以前的一学期的变更情况，值得分析和总结。
3、在教室上主动采取一系列晃荡，培养尖子生和优等生，对成就处于中游的学生，抓基本，进步应变才能，充分发挥他们的潜能。
本学期教授教化工作已进入八年级下学期，教授教化内容上已经进入比较难的常识点，学生也进入了分化的阶段，好学生进修更尽力，更卖力，已经养成了比较好的进修习惯，可以或许自力思虑问题，主动商量，自立进修，中等的学生进修立场很卖力，功课可以或许卖力完成，但在灵活性上还须要下工夫，还要形成一种才能，才能考出高分，最让人犯愁的是每个组的部分五号和六号，这一部分不进修的学生，进修氛围差，教室上不卖力听讲，功课不克不及及时完成，讲过的标题也不克不及及时校勘，所以造成成就不睬想。教室上还捣乱教室规律，已经影响了班级其他同窗的进修，我在放假前的家长会上，也讲了到这个问题，其他家长也问我，这些不进修的孩子，他的家长不管吗，我也在思虑这个问题，很明显已经出现了分化，好学生很好，差学生很差，中心出现了断层，中劣等的学生已不进修，中等生的进修也出现了艰苦，所以要想进步这部分学生的成就很有难度。
总之，在教授教化中重视因材施教，是不合层次的学生获得成长。我在工作上发扬了任劳任怨的精力，做到不计小我得掉，以校为家，以教为本；对待同事联结友爱，互相赞助，并能虚心向有经验的师长教师进修；对待学生爱护有加，但毫不放松严格请求。
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2016年八年级下学期教授教化工作总结范文（通用
本学期进修已经以前停止，暑假也已经以前了近两周多的时光，看看本班级的以前的一学期的变更情况，值得分析和总结。
综合上述分析，教师本人在根据所带的班级的进修情况，制订了一套有效可行的教授教化筹划，加强班级治理，争夺做到不绕揭捉生掉落队。卖力备课，积极参加集体备课，上好每一堂课，卖力批改功课，发明问题，及时讲评；卖力备课，每上一节课，我都做好充分的预备，在备课过程中卖力分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在小我备好课的前提下，积极参加集体备课，交换、商量每一节课的上法，虚心向老教师进修，取人之长，补己之短，使本身赓续进步。同时，卖力批改功课，及时指灯揭捉生，赞助进修艰苦生，使他们获得成长，关怀爱护学生，经常和学生交心，赞助他们解决进修中的艰苦，给他们建立进修信念。积极参加教科研晃荡，卖力进修教导教授教化理论，赓续充分本身。
2、在做好各项教导教授教化工作的同时，还严格遵守黉舍的各项规章轨制。按时上、下班，不迟到，不早退，有事告假。工作积极、主动，任劳任怨。大年夜不斤斤计较，对进修有艰苦的学生及时进行交心，赞助他们解决进修中的困惑，走出进修中的低谷，赞助他们建立自负，尽力进步成就；
3、在教室上主动采取一系列晃荡，培养尖子生和优等生，对成就处于中游的学生，抓基本，进步应变才能，充分发挥他们的潜能。
本学期教授教化工作已进入八年级下学期，教授教化内容上已经进入比较难的常识点，学生也进入了分化的阶段，好学生进修更尽力，更卖力，已经养成了比较好的进修习惯，可以或许自力思虑问题，主动商量，自立进修，中等的学生进修立场很卖力，功课可以或许卖力完成，但在灵活性上还须要下工夫，还要形成一种才能，才能考出高分，最让人犯愁的是每个组的部分五号和六号，这一部分不进修的学生，进修氛围差，教室上不卖力听讲，功课不克不及及时完成，讲过的标题也不克不及及时校勘，所以造成成就不睬想。教室上还捣乱教室规律，已经影响了班级其他同窗的进修，我在放假前的家长会上，也讲了到这个问题，其他家长也问我，这些不进修的孩子，他的家长不管吗，我也在思虑这个问题，很明显已经出现了分化，好学生很好，差学生很差，中心出现了断层，中劣等的学生已不进修，中等生的进修也出现了艰苦，所以要想进步这部分学生的成就很有难度。
总之，在教授教化中重视因材施教，是不合层次的学生获得成长。我在工作上发扬了任劳任怨的精力，做到不计小我得掉，以校为家，以教为本；对待同事联结友爱，互相赞助，并能虚心向有经验的师长教师进修；对待学生爱护有加，但毫不放松严格请求。
下学期八年级语文教授教化工作总结
本学期问录：八年级140班语文科目标教授教化工作。为教好语文，我卖力研究了初中的语文教材和相干的演习，并糊弄一些语文对象书本。加强与其他语文师长教师的交换，卖力研读他们的教案、教授教化心得。经常抽空去听其他语文师长教师的教室教授教化，卖力具体做好听课记录。日常平凡，本人还大年夜量查阅有关语文教授教化方面的书本、报刊、杂志，做为教授教化备用。卖力备好课，设计好教案。在进行教室教授教化时常邀请同业听课，虚心接收他们的点评，同时也将这些看法记录下来，应用到往后的教授教化中。针对教室上学生的表示、反竽暌功，在课后写好教授教化跋文，总结每节课的成功与不足之处，便利往后的教授教化。经由尽力，本身感到教授教化程度获得了进步，本学期的语文教授教化也取得了明显的效不雅：
第三，学生口头表达才能有所进步。我在教室上，留意让一些羞于开口的同窗站起来答复问题，如刘玲、李林键等。提简单的轻易答复的问题，耐烦引导其答复，并加以肯定、表扬，锤炼他们的胆量，建立他们的信念。日常平凡，还留意指定一些简短的文┞仿给他们朗读，并且在班里举办朗读比赛，进步他们的朗读才能和口头表达才能。经由一段时光的锤炼，学生们口头表达才能有所进步。
不过，我还有很多的不足之处，仍须尽力进修，在实际工作中进步本身的教授教化水平和工作才能。
第四，学生写作才能获得进步。我日常平凡安排一些简短的小作文，并在教室上当场完成。在批改时充分肯定学生党肆光点，并且在班上公开表扬，绕揭捉生测验测验到一点成就感，最终调动其写作的积极性，如李童、向莉、万欢、高亚惠等作文程度有很大年夜进步。
第一，学生对语文进修的兴趣获得进步。我接收他人经验，结合本身的懂得和学生的实际情况，改变以往以教师讲解为主和学生被动接收常识的填充式教授教化办法。按照新课程标准，在教室上经由过程设计一些与学生实际相切近的问题，启发并引导学生思虑答复问题。教授教化晃荡中做到教室氛围活泼，学生始终处于一种积极的主动的状况，在轻松的氛围中懂得、接收常识。及时鼓励、表扬学生，让他们大年夜答复问题中建立信念。还设计一些难度较大年夜并与实际有关的问题，绕揭捉生分组商量。这不只刺激他们的求知欲望，让他们在商量进修的过程中控制常识，完成教师的教授教化目标，并且还让他们大年夜中领会到一种团队合作精力，大年夜而进步他们的主动性、创造性，加强了他们对语文┞封一学科的兴趣。
第二，学生的浏览懂得才能获得进步。我校是农村中学，学生的常识面相对狭小，日常平凡浏览书本、报刊、杂志等较少，学生的浏览懂得才能较差。我充分应悠揭捉校藏书楼的书本，向他们推荐一些书本，还设立了班级图书角，扩大年夜他们的常识面，以进步他们浏览懂得的才能。而在教室上，留意设计一些问题，绕揭捉生经由过程浏览后答复问题，并适本地引导，以进步他们的浏览懂得才能。经由强化后，学生的常识面扩大年夜，浏览懂得才能大年夜大年夜进步。
2015年八年级数学下学期教授教化工作总结
综合起来看此次教授教化晃荡兼顾到常识教导与人文教导的调和同一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要教师赓续进修、赓续修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个经久而异常有价值的尽力过程。尽力处理好数学教授教化与实际生活的接洽，尽力处理好应用意识与解决问题的重要性，看重培养学生应用数学的意识和才能。看重培养学生的商量意识和立异才能。
《国度数学课程标准》对数学的教授教化内容，教授教化方法，教授教化评估教导价值不雅等多方面都提出了很多新的请求。无疑对每位数学教师都是一种挑衅，是每位教师必须从新思虑的问题。学段培训，光鲜的理念，全新的框架，了了的目标，有效的进修对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的懂得，本学期在新课程标准的指导教导教授教化改革跃上了一个新的台阶。
四： 抓实惯例，包管教导教授教化义务周全完成。
一份垦植，一份收成。教授教化工作苦乐相伴。我们将本着“好学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
常思虑，常研究，常总结，以科研促课改，以立异求成长, 进一步改变教导不雅念，保持“以工本钱，促进学生周全成长，打好基本，培养学生立异才能”，以“自立——立异”教室教授教化模式的研究与应用为重点，尽力实现教授教化高质量，教室高效力。
二、教室教授教化，师生之间学生之间交往互动，合营成长。
为包管新课程标准的落实，我把教室教授教化作为有利于学生主动摸索的数学进修情况，把学生在获得常识和技能的同时，在情感、立场价值不雅等方面都可以或许充分成长作为教授教化改革的根本指导思惟，把数学教授教化算作是师生之间学生之间交往互动，合营成长的过程，紧扣新课程标准，和“自立——立异”的教授教化模式，课前精心备课，撰写教案，实施今后趁记忆犹新，回想、反思写下本身执教时的亲自领会或疏漏，记下学生进修中党肆光点或困惑，教授教化经验的积聚和教训的汲取，对今后改进教室教授教化和进步教师的教授教化水评是十分有效。课前预备不流于情势，实实袈内涵的研究，课后的反思为今后的教授教化积聚了很多有益的经验与启发，教授教化要出现开放性，冲破原有学科教授教化的封闭状况，把学生置于一种开放、主动、多元的进修情况和进修态势中。学生在不雅察、操作、评论辩论、交换、猜测、归纳、分析和整顿的过程中，兴趣的形成、常识的获得、应用了然于心。教师成为教授教化晃荡的组织者、指导者、与介入者。数学结论的获得，都表现学生自立摸索、研究。凸起过程性，重视进修结不雅，更重视进修过程以及学生在进修过程中的感触感染和体验。
一、课程标准走进教师的心，进入教室
三、立异评价，鼓励促进学生周全成长。
对学生的进修评价，既存教授教化生常识与技能的懂得和控制，更存眷他们情感与立场的形成和成长；既存教授教化生数学进修的结不雅，更存眷他们在进修过程中的变更和成长。抓基本常识的┞菲握，抓教室功课的堂堂清，采取定性与定量相结合，定量采取等级制，定性采取考语的情势，更多地存教授教化生已经控制了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结不雅有利于建立学生进修数学的自负念，进步学生进修数学的兴趣，促进学生的成长。以定性为主的考语，是学生与师长教师的一次情感交换，学生获得了成功的体验，建立了学好数学的自负念，也知道了哪些方面应当持续尽力。
保持以教授教化为中间，强化治理，进一步规范教授教化行动，并力争惯例与立异的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的优胜教风及学生严逝世、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
一学期以前了，本人卖力履行黉舍教导教授教化工作筹划，改变思惟，积极摸索，改革教授教化，在持续推动“自立——立异”教室教授教化模式的同时，把新课程标准的新思惟、新理念和数学教室教授教化的新思路、新假想结合起来，收到很好的效不雅。
评价作为周全考察学生的进修状况，鼓励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，也作为教师反思和改进教授教化的有力手段。
大年夜点滴入手，懂灯揭捉生的认知程度，查找材料，精心备课，尽力创设宽松愉悦的进修氛围，激发兴趣，教给了学生常识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生精确的进修立场，优胜的进修习惯及办法，使学生学得有趣，学得实袈溱。