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XX年，xx教导环绕“搞妥每一所黉舍，成就每一个学生”的均衡成长主题，保持“容身常态，抓实细节”，凸起“质量兴校，质量兴镇”的工作核心，全镇教导以殷殷教导蜜意，行进着一条漫漫爬坡之路。
3、积淀特点，建本身的治理文化。
XX年，xx镇提出了“精细治理”的策略和目标，请求各中小黉舍将“精细意识”表如今教导惯例治理中，每一个步调都精心，每一个环节都精细，每一项工作都是精品。镇中间黉舍在全镇广大年夜师生员工中洪亮地提出“精心是立场，精细是过程，精品是成就”的不雅点。中间黉舍马永忠校长在“精细治理动员与指导会”上强调，xx的教导要成长，校长必须精心治校，与时俱进，用先辈的教导理念与文化治理黉舍。中层干部必须精细操作，用目标督导过程，把每一个治理环节做实做细做深。教授教化更是如斯，大年夜备课到教授教化，大年夜讲解到练习，大年夜测验到批改，这每个步调都要精心，每一个环节都要精细。
环绕精细治理，全镇组建督导专班，指导和督办各中小黉舍。每月或一个阶段一个项目主题，先后分别督办了“学生育成教导”“肇端年级教室教授教化”“卒业班质量举措”“中间小学高效教室改革”和“精讲强练惯例治理”等专题，每一个专题的督办，均做到“听报告请示”，“查材料”，“进教室”，“看效不雅”。在听取专题报告请示时，做到“两听两对口”，一是到校听分担引导直接报告请示，工作陈迹和档案材料要对口；二是每月集中听取校长成效特点报告请示，典范事迹与案例要对口。
二、专业引领成长，强化校本教研
各校把教授教化治理的重心向常态课倾斜，寻求真实有效的常态课。容身常态课，寻求高质量。
1、督有重点，把每个项目抓落实。
有效教授教化，高效教室的不雅念开端走进教师的思惟。经由赓续地潜心聚力摸索，有效教室教授教化模式的研究出现出了大年夜起步阶段的昏黄思惟慢慢过渡到清楚熟悉、步子越走越扎实的优胜态势。中间小学在黄华斌校长的思惟指导和行动引领下，推广实践“依预习为基本、以小组合作为重要进修情势”的有效教授教化教室模式。xx中学保持“精讲强练”的教授教化思惟，练习落实有力度。他们积极在“多媒体教授教化与学科整合”上测验测验研究，丰富了教室教授教化的资本库。中兴场小学、采穴小学善于借力，借助片内资本，经由过程校际互动，推动校内的课改模式的形成和成长。两校的课改均大年夜“临帖”开端，学得深，学得真。两校均派教师去荆州、实小现场不雅摩，回来后，均大年夜中高年级开端，周全铺开，多次在校内开展“预习案设计”、“高效教室教授教化”专题研究和实践。
2、查在细处，在深层次上求成长。
我们将“惯例教授教化治理”作为精细治理的切人口，教授教化督查慢慢向教授教化的深层次偏向成长，也逐渐成钪咖校教授教化治理的一项常态化工作，被广大年夜教师所接收承认，成为促进教授教化质量晋升的有力兵器。督查的方法上，既有按期，也有随机；督查的目标性上，既有促进教师教授教化工作层面，也有促进学生行动习惯的养成层面。
一、存眷常态教授教化，强化细节治理
1、存眷课改，寻求有效教授教化。
xx小学既有对年级组的全方位督查，也有对学科的特定督查，还有对学生行动习惯养成做具体请求并考察，学生功课进行室外展示。黉舍不仅对每次督查都有较为具体的反馈、传递，起到互相促进的感化。xx中学开展校级引导、带头人、年级段教授教化督查工作，存眷教师日常的教导教授教化状况。黉舍有专门的督查表格，项目齐，有具体的分值，便于操作。每次督查均进行及时有效的反馈，反馈内容富有针对性。因为各校督查办法得力，质量慢慢晋升，教室效益稳中有升。
我们深知，只有当治理成长成一种文化的时刻，才话苄效益。镇中间黉舍以“调研——安排——跟进——考评——传递”为工作主线，确保各项目工作的实效。各中小学大年夜细节上研究治理策略，形成本身的工作机制和模式。xx中学在集体备课的基本上，倡导教师用足用好教本，重在教前的复备和教后的反思，大年夜大年夜地进步备课的实效性；在学困生指导上，建立健全了学困生跟踪记录档案，全程动态地监控学困生的进修情况。xx小学对黉舍晃荡情况以“教授教化简报”情势向全部教师反馈，有效地促进了教师的规范意识、自发意识。同时，师长教师的教授教化反思，已成为该校教师工作的一大年夜特点和亮点。不是个别师长教师，而是绝大年夜多半师长教师，都在卖力做好教授教化反思，并做到打印装订成册。大年夜内容上看，其特点是：时效性，针对性，案例式，论文式，字数多，质量高。教师群体可以或许敏捷成长，是因为他们已经养成了边实践、边思虑、边研究、边总结的好习惯。
我们在总结反思质量止步不前的身分时，往往会忽视教师的身分，特别是教师的专业成长。大年夜某种意义上讲，教师的专业成长近况，正反竽暌钩了教师的立场与精力。基于如许的熟悉，我们开端存眷教师的专业成长，容身校本教研，引领专业成长。
2、搭建平台，推动校本研修。
xx小学四项新措推动教师专业成长。一是开展给教师送书晃荡，开展“共读一本书，同阅一份报”倡导教师加强专业进修，促进心灵成长。二是每学期保持举办“教师论坛”，大年夜“做有故事的教师”到“做有本质的教师”到“做有寻求的教师”，主题光鲜，层层推动。三是扶植教师的网上家园——教导博客。20多位青年教师扶植教导博客，书写教导故事。
近年来，xx镇教授教化质量处于滞后地位。一段艰苦的爬坡工程摆在全镇教导人的面前。对此，镇中间黉舍保持质量工作“目标明白，思路了了，办法具体，监控有力”的方针，强化对中小学教授教化质量的监控和督办。
全镇中小学环绕“实施精讲强练、打造有效教室”，开展多种情势的听课、说课、上课、评课晃荡，促使教师精心研究教室教授教化，深化教室教授教化改革，进步教室教授教化效益。
黉舍引导以身示范，治理分工明白，义务到人。xx中学实施引导包班蹲科轨制，每周深刻班级，懂得近况，进行鼓励谈话，和学生同吃同住，学生当堂功课当堂收受接收，进步了学生功课和检测的效度。黉舍备批听测全部实施周查制，并及时公榜，尽可能落实教授教化惯例的每一个环节。xx小学黄华斌校长任卒业班语文课教授教化，亲自督导质量工作，带头上“课改示范糠票。在他的影响下，黉舍所有班子成员任主课，抓质量。
2、管住过程抓质量。
xx小学落实“两个质量抓手，一是”落实“日清周结”，一、二、三年级天天最后一节课为“日清”专用课时，由班主任或学科教师同一组织“日清”工作，“日清”情况当面与家长沟通，交更看法，家长协助督促完成；四、五、六年级每周五下昼2节课为“周结”专用课时，以年级学科组集中组织检测过关，“周结”试卷在周五下昼阅完，周一学生上学时有针对性地与家长会晤，交换看法。二是落实学案练习，由任课教师自行设计，语数履行“两课一结”、“一章一清”的情势。三是落实“每周一课”，推动有效课程和高效教室扶植。四是“指导走班制”，实施分层指导，培优辅差，力争达标。中兴场小学根据黉舍地处偏远、生源流动频繁的实际情况，引导亲自带主课，深刻教室，狠抓学生基本常识落实，在教授教化上充分发挥学生为主、教师为辅的地位，实施排闼听课，全员介入黉舍教研，重指导，重视各学科的进修办法。
三、寻求质量进步，强化过程监控
在备战两考中，各校制订出较为具体的复习筹划和办法，肯定了斗争目标并分化到班到人，做到了义务落实。xx中学召开班主任会，请求各班班主任师长教师根据一检成就和平常成就将本班学生全部分层分类，并将这一分层结不雅书面下发给本班的每一位科任教师，不合层次的学生有不合的目标和寻求，有不合的要乞降标准，有不合的压力和办法。在分层的基本上，还落实各科治跛纠偏，大年夜而实施因材施教。xx小学加强“教授教幌邢鞠”，研究“有效练习”，重视学生进修习惯的培养，根据教科中间视导提出“精讲精练，容身于教室，落实于教室”的请求。
1、引导带头抓质量。
xx中学开展以“多媒体教授教化与学科整合”为主题的教研晃荡。全校共32位教师介入讲课，68名教师介入听课、评课。虽历时五周，但全部晃荡进行得扎实有序，严谨务实。讲课者均设计教授教化详案，克己教授教化课件与学案，并撰写300字的教授教化漫笔或教后反思，听课者有具体的教授教化笔录，评课小组有评价明细材料，使此次教研晃荡出现出平易近主调和、活泼活泼的优胜面孔。
回想这一条充斥荆棘的教导教授教化质量之路，我们满怀等待，负重爬坡，有一个问题越来越清楚，那就是若何引领教师走出职业的倦怠，培养学生优胜的学风。特别是学生的习惯养成教导，迫在眉睫。学生优胜的习惯须要引导，须要束缚，须要自律，须要保持。作为黉舍一要有认知指导，二要细化请求，如上课时光到底如何才算卖力听讲？课余毕竟应如何处理学与玩的关系等。三要强化练习，如：为培养学生优胜的守纪习惯，黉舍把每学期开学的第一月定为行动习惯练习月，对学生的上课习惯、课前预备、功课习惯等方面进行培训。四要营造氛围，如应用班队晃荡议习惯。五要情感沟通，绕揭捉生心理健康。
３、营造氛围抓质量。
今天，我们离目标的距离依然遥远，但我们依然信赖，只要我们依然保持对xx教导的情怀，精细每一个过程，存眷每一个细节，教导教授教化质量的爬坡之路为期不远。
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2015年度教导教授教化工作总结
学科教授教化中，本学年度承担四个班（平行班和实验班）化学教授教化义务，本着教好每个学生的教导理念，上好每堂课的请求，赓续更新教导理念，立异教导办法，丰富教授教化内容，以促进学生成长为主旨，教授教化成就凸起，获灯揭捉生、家长的一致好评。
教导教授教化工作上，始终贯彻党的教导方针，忠诚党的教导事业，遵守黉舍的各项规章轨制，赓续加强理论进修，重视理论实践相结合，大年夜力推动教室教授教化改革，在各级引导、同事的大年夜力支撑和赞助下，美满完成本年度各项工作：
在班级治理中，面对新校区跨区功课，固然切实其实很辛苦，仍然尽职尽责协助年级部、做好各项班级以及宿舍执勤工作，所带班级班风正、学风浓。
在学科扶植中，面对新形势、新义务，兼顾三个年级化学组，狠抓集体教研，深化三年教授教化一体化研究，倡导进修型、研究性教研组，在21XX年xx市首届优良教研组评选中荣获先辈教研组，被评为先辈教研组长。
总结经验，反思得掉，找出不足，以便进一步明白尽力偏向。固然取得必定的成就，然则今朝各类赛课虽积极介入成就不是特别幻想，班级治理中缺乏立异与鼓励机制，学科扶植方面经验欠缺等，往后将持续尽力工作，力争新的冲破，同时兼顾工作与生活。
在教导教授教化过程中，应悠揭捉科特点加强对学生的思惟教导，进步他们的思惟政治本质，激发他们的进修积极性，尽力进步教导教授教化质量。
保持“一切为了学生，为了学生的一切”，建立精确的人才不雅，看重对每个学生的周全本质和优胜个性的培养，不消进修成就作为独一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、调和、融洽、互相尊敬的关系，关怀每一个学生，尊敬每一个学生的人格，尽力发明和开辟每一个学生的潜在优良品德，保持做到不体罚或变相体罚学生。
忠诚人平易近的教导事业，为人师表。 在教导教授教化过程中，赓续丰富自身学识，尽力进步自身才能、营业程度!，严格履行师德规范，有高度的事业心、义务心、爱岗敬业。
在政治思惟方面，始终保持进修《教导法》、《教师法》，尽力进步自身的思惟政治本质，进修按照《中小学教师职业道德规范》严格请求本身，遵守社会公德。
精确处理教师与学生家长的关系，在与家长接洽上互相商量若何使学生成长的办法、办法，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长干事，一向行有偿家眷，博得了广大年夜学生家长的广泛赞成。
2015年黉舍教导教授教化工作总结
（1）、以改进惯例环节为主，进行摸索研究，黉舍订教案备写进行了全方位的改革，采取互动式教案备写，请求教师在备写教案前，必须要大年夜“备课标、备教材、备学生、备教授教化、备学法”等方面进行集体研究，
1、按照教导部课程设置筹划和我省课程筹划有关请求，根据实际情况，我校制订了课程实施筹划，开齐开全课程。在具体履行过程中尽力做到包管课程设置的完全性，包管学年安排不随便变革，包管各类课程讲课总时数。
二、强化校本培训，促进教师成长
黉舍以师德扶植为核心，成立了以校长为组长的师德扶植引导小组，加大年夜师德考评力度，完美师德考评机制。开展了“塑师德，正师风，律师言，严师行”为主题的系列师德教导晃荡，在学生中开展问卷查询拜访，懂得教师教导教授教化情况。重视在师德交换高低工夫,发挥身边前锋榜样感化，使广大年夜教师学有榜样、赶有目标，形成优胜教风。
重视学生成长性评价及学生才能培养。对学生功课情况进行教师、家长、学生的互动评价
3、面向全部学生，因材施教，最大年夜限度地激发学生进修的积极性、主动性。重视学生功课质量，同一规范功课格局，大年夜力倡导分财揭捉习。
一、优化教授教化治理，晋升工作有效性
2、黉舍制订并完美了一系列轨制，经由过程不按期抽查和分阶段普查相浇忧⒛情势，检查每位教师的教案、功课批阅、听课标记、学生成就考察等，将评选结不雅做为评优、晋级的重要根据。加强教室教授教化的跟踪，保持听课、评课轨制，及时与教师交换，提出指导性看法，解决教与学中的各类问题与艰苦，促使教师改进和进步。
2、以校本培训为手段，促进师资程度进步
1、以晃荡为载体，强化师德师风扶植
（1）黉舍将教师培训纳入黉舍筹划，采取“走出去”、“请进来”，集体进修与小我自学相浇忧⒛办法，加强与专家对话和横向交换。一年来，我们派出了语文、数学、英语、科学等学科的教师分别到郑州、新乡、卫辉市一小、二小等参不雅进修，师长教师们不雅摩了风格迥异、教授教化理念新鲜的不合课例，倾听教导专家的讲座和点评。回校后黉舍组织听课教师进行了翻版课展示并集中评课，使师长教师们懂得了课修改态，更新不雅念，反思本身的教授教化，受益匪浅。
黉舍每周一组织一次教研晃荡，教研组长负粜头介入评课，解决学科重点问题，引领大年夜家深层次地解读新课程标准，并以漫笔、反思等多种情势进步本身的教授教化理论程度。这种研课晃荡既进步了教师小我的教授教化才能，又加强了教师间的凝集力，使全部教研构成为一个充斥活力联结奋进的集体。
（3）发挥骨干力量，起示范引领感化。他们在黉舍担负学科教研组长，成为教研晃荡中的国家栋梁，发挥着骨干感化，随时随地组织组员开展备课、说课、课后延长等教研晃荡，有利地创造了教师间互相干爱，互相赞助，互相商讨、交换的工作情况，有效地进步了教师的教授教化才能。骨干教师负责对所带教师的进修、备课、上课等进行具体指导。学期初开展骨干教师展示课，
（4）积极鼓励青年教师参加各级各类学科比赛、评优课比赛、学术研究晃荡，给青年教师供给更多的┞饭示交换才干的机会，为青年教师的成长搭建平台。组织青年教师开展了板书、硬笔书法、演讲等教授教化根本功比赛，进一步促进教师的专业化成长。茹素君代表黉舍分别参加卫辉市以及新乡榜书画比赛获得一等奖。琚洋、徐庆冉所作的公开课获得镇中间校优质课一等奖。
（2）倡导进修之风，实现“自我完美”。充分应悠揭捉校现有的教授教化资本，倡导教师主动进修。结合工作实际，进修教导专著杂志，进步驾驭教材、处理教材的才能，对教导工作进行总结进步自我反思。
教导教授教化是一项复杂的体系工程，真正进步教导教授教化质量必须做到踏扎实实，扎扎实实地加强黉舍各项治理，抓好每个细节。
在上级引导的┞俘确指导下，我校一年来以课程改革为中间，以教室教授教化研究、教师部队扶植为根本点，切实袈漩强改革意识、质量意识、办事意识，赓续晋升教导教授教化质量，确保黉舍教导教授教化工作有序、高效地向前成长。
往后工作假想：
经由过程尽力、实践，黉舍教导科研工作取得了可喜的成就。一年来，我校在历次期末调研测验中教授教化成就名列前茅。
三、我校建立了“黉舍是教研基地，教室是教研室，教师是研究者”的全新教研理念。以校为本，重视教研的内容和方法，大年夜实践中赓续发明问题，研究问题，解决问题。
1、加强黉舍教授教化惯例治理，在“实”字狠下工夫，在“细”字上求冲破。进一步进步教师工作的能动性，周全进步教师部队程度。
在往后工作中，我们将本着强治理、重实践、求立异的原则，在教授教化研究中进步，在开辟中朝长进步，加大年夜课改力度，积极大年夜胆立异，为开创我校教导教授教化新局面而不懈尽力。
3、将学科渗入渗出与校园文化慎密结合，办出黉舍特点。
2、进步教师教授教化研究的积极性和创造性，进步教室教授教化效力，在保持优良成就的基本上再创佳绩。
2015学年度小学教授教化视导总结
XX年12月14、15两天，我介入了市教研室对四处市直小学的教授教化视导。固然行程重要，步履促，然则经由过程听课、座谈、查看材料，我们看到了四处市直小学的扎实工作，发清楚明了诸多亮点，受益匪浅。下面我就教室教授教化、惯例材料及各校开展的立异亮点工作作如下报告请示。
长处：
二、惯例材料方面：
4、评价方法多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主，实验小学吴文文、河西小学张凤玲师长教师评价说话丰富多彩，灵活具体，合时合理，激发了孩子的进修兴趣，活泼了教室氛围。
6、有意识地渗入渗出各类才能培养。如不雅察才能、概括才能、联想、想象才能的培养等等。
5、重视了对课文的朗读指导。龙山小学武晓师长教师范读很有情感；河西小学张凤玲师长教师朗读指导具体到位，自创“读书三步法”即一读抓重点词语，二读抓标点语气，三读抓动作神情，学生分角色朗读很好；师范附小朱娟师长教师抓重视点语段绕揭捉生边读边悟。总之，师长教师们在朗读方法、朗读办法，有情感朗读指导高低了不少工夫，也收到了优胜的效不雅。
1、教授教化思路清楚，环撙节畅，流程紧凑。四位讲课教师都异常年青，有的是客岁刚分派的，然则我感到他们成长进步得很快，已经控制了市教研室下发的《语文教室教授教化根本模式》，实验小学吴文文师长教师执教的《我多想去看看》给我留下了深刻的印象。我把这节课归结为“一幅完美的画，一篇流畅的文”。
3、扎实开展听评课晃荡。教师听评课数量充分，记录具体，教室随感总评真实可托，河西小学有的师长教师听课记录正不和都写得密密麻麻，并且认卖力真。龙山小学评课时按讲课环节一步一步的评，就这一环节的教授教化设计畅所欲言，杀青最佳设计；师长教师们评课在肯定长处的同时多谈不足或建议，评课晃荡很有实效。这解释师长教师们真的在居心聆听，居心感悟，把听课当做进修他人的机会，也解释各校开展的听评课晃荡落到了实处。
不足及建议：
3、时光把握不敷。教室上前松后紧的现象还时有产生。建议教师要精心备课，精确把握教材重点，精心设计每一个环节，教室容量与时光要搭合营理。
4、教室内容或拓展延长内容要善于接洽实际生活。我建议师长教师们可以大年夜胆应用下发的经典诗文吟唱光盘，如《为中华而崛起而读书》一文，课后常识链接出示了周恩来的《大年夜江歌罢掉落头东》，市教研室下发的经典诗文吟唱光盘上有这一首，师长教师们可以拿来播放，必定会为本身的教室教授教化抹上亮丽的色彩。
2、要重视对课文的┞符体感悟。有的师长教师没有设计整体感悟的环节，有的师长教师对文本的解读过深，一段一段的分析，有些支瑰异碎，低中年级的浏览教授教化应在学生充分朗读的基本上整体感悟。
长处：
1、在写字指导上再加强。多半师长教师有指导书写的环节，但书写指导的汉字数量太少，多半师长教师指导了一个字的书写，绕揭捉生在田字格上自由写，没有进行展示和评价。根据新的教室教授教化请求，教师在一堂课上指导书写不低于三个字。
1、多种情势备课相结合，凸显备课的实效性。四处市直小学都采取了电子备课、纸质备课、手写备课相浇忧⒛方法，规定教龄不满五年的教师一律手写备课，并且要写详案，这种作法减轻潦攀老教师的备课包袱，也培养了年青教师。
3、重视学生行动习惯及进修习惯的培养。教室上师长教师时刻提示孩子坐正派，留意写字姿势，措辞要说完全等。信赖经由师长教师的赓续督促，学生会慢慢内化到心中，师长教师们今天播种的优胜习惯，孩子必定会收成残暴的明天！
一、教室教授教化方面（侧重语文）：
2、教师能精确把握各年级语文教授教化的特点。所听四节课中，低年级2节，中年级2节，低年级以识字教授教化为主，识字教授教化扎扎实实，实验小学吴文文师长教师重视了随文识字，在语境中识字，识字办法灵活多样，看重字理分析，富有新意。河西小学张凤玲师长教师分层次推动识字，相符学生认知规律，效不雅很好。
2、精心设计功课，多半教师做到及时批改、卖力，批改记录具体。师范附小刘玉霞师长教师不仅批改作文过细，她对日记的批改也异常看重，全班同窗每周两篇，每名同窗到如今大年夜都写了30篇日记，她几乎是全批全改，不通顺的句子、错别字、都给学生圈画出来，绕揭捉生一一改┞俘，随感总评指导到位，学生写的日记大年夜都在700字阁下，书写正规，内容丰富，这应当得益于师长教师持之以恒的指导。
4、看重测试讲评，进步教授教化质量。多半教师能按进度组织测试，及时反馈改┞俘，讲评课零丁设立，看重变式练习，确保质量进步。实验小学除记录学生等级外，又零丁设立学生测试综合情况分析表，一年级采取“卡片式”表扬信鼓励学生，见效很大年夜。师范附小看重二次批改，龙山小学专门设立“测验加油站”，分级部以教研组为单位下发成就分析表，包含以下内容：学生自评、同桌鼓励、家长说两句、师长教师心里话、错题触类旁通等，大年夜各个层面保障了教授教化质量的进步。
河西小学：
2、以“专业引领”为抓手，做好青年教师培养工作
不足及建议：
1、有些教师的电子备课个性化修改不敷完美，教授教化反思写得很少；
3、部分教师听课记录太简单。
4、部分班级学生功课书写字体潦草，应加强练字。
本着“能者为师”“黉舍共劫锇周全成长”的原则，结合学生的年纪特点和常识才能基本，聘请有一技之长的学生家长及亲属来到黉舍，扎实开展了“家长义教”晃荡。已经先后聘请了审查院、信用合作社、中国农业银行、保险公司、木工等不合行业的大年夜业人员来校，开展了“我做小法官”“银行营业的解决”“保险的汗青、意义和近况”“木工对象的应用”等主题义教晃荡，促进了学生对这些社会机构的懂得，控制了一技之长，深受学生的爱好。
三、立异性工作亮点汇总：
黉舍尽力用活校内本土资本，开专题、建立名师工作室、黉舍博客，搭建收集平台，让青年教师拜师结对。为发挥两校区优良教师的示范引领感化，黉舍同一组织两校区青年教师现场不雅摩了西校区新调入的几位优良教师的教室，杀青资本共享、优势互补的优胜效不雅，为青年教师供给了零距离与名师对话教室的机会。
1、组织安排了以晋升质量研究为主题的专题校本培训晃荡。由成就优良，教授教化得法的教师向广大年夜青年教师传授晋升质量的桥绫桥，成立专家组，参加培训人员为XX年以来新聘就教师。培训停止后，参加培训教师写出培训收成和反思，晃荡已举办讲座四期，效不雅很好。
1、以“磨课六环节校本教研”晃荡为引领，普提教师教室教授教化程度。黉舍制订了“磨课六环节实施筹划”。集体研究定目标；分散备课展个性；课中不雅察互帮扶；课后交换勤反思；完美教案再进步；教室追踪看实效。各年级（学科组）结合自身实际，深刻解读文本，扎实有效地、创造性地开展磨课六环节教研晃荡。经由过程多次课例打磨实现名师引领，把先辈的教授教化理念、独特的教授教化风格、精妙的教授教化技能、灵活的教授教化办法，渗入渗出和辐射到学科组各成员的教授教化中，达到资本共享。
实验小学：
2、大年夜交手晃荡再掀新高潮。黉舍制订了新一轮教师大年夜交手筹划，组建了以第一轮大年夜交手获奖教师任指导员的五项全能专家团队，各项交手内容按周筹划安排，每次比赛后将优良作品整顿复竽暌埂下发供师长教师们进修借鉴，建立健全了练习评估反馈机制，进步练习的┞冯对性和有效性。
2、组织外出进修教师进行“二次培训”晃荡。外出进修教师返校后要对其他教师进行二次培训晃荡。晃荡以上报告请示课和进行专题讲座的方法进行。
3、以晃荡促晋升。开展了“课例不雅察晃荡”、新上岗教师“上达标课晃荡”、以“晋升青年教师本质、打造优质高效教室”为主题的教室教授教化评估晃荡、撰写教授教化反思晃荡等，促使一批年青教师尽快地成长起来。
为催促青年教师自我加压，黉舍提出了明白请求：一年二年站稳讲台、三年四年独挡一面、五年六年成为骨干的“六年倒排成长筹划”。
3、加强反思促质量进步。黉舍组织了三个层面的质量分析。第一个层面是教师个别的自我反思；第二个层面是学科组为单位的合作反思；第三个层面是校长约谈。
3、家长义教，拓展了教授教化新渠道
2、有的班级作文写作量少，仅写了四篇作文，批改也不敷过细。要按照市教研室请求每学期不低于八篇；
1、严格按照严、细、实、恒、新的标准，狠抓教师的备课、上课、功课批改、课后指导、测查等教授教化环节。测验测验功课的情势、内容、批改办犯改革。黉舍请求教师在功课设计上留意内容的多样性，情势的变更性，批改的变革性。功课安排要重视层次性，请求让优生吃得饱，让差生吃得了。教师们还绕揭捉生介入功课的设计，让他们变被动为主动。惯例检查包含三层次：一是学科组自查；二是教导处、教科室按照周筹划单项督查；三是黉舍周全的评估反馈，每学期两次。
龙山小学：
师范附小：
1、“名师工作室”工作扎实、富有成效，真正成为培养名师的基地，人才成长的摇篮。紧紧环绕教室教授教化，立异开展了一系列教授教化晃荡，把“以生为本，以学定教，聚焦教室，打造名师”的工作理念渗入渗出在教授教化的各个细节中。如设计多种教室教授教化不雅察量表，全方位的不雅察教师上课的细节，不雅察学生进修的状况和效不雅；开展了“自评互评式”评课；设计了教室进修查询拜访表、各类语文功课设计查询拜访表、一年级新生识字查询拜访表、读书查询拜访表、综合进修晃荡查询拜访表等各类表格，各项工作的开展都重视大年夜细微处抓起，大年夜实处抓起，懂灯揭捉情，引领教师工作，引领家长的教导意识和办法，指导家长有效合营共育良才。各项晃荡的开展都有查询拜访、有分析、有总结、有引领、有落实，有反思，晃荡开展的扎扎实实，科学有实效。使教师的根本功、小我素养获得了切实的晋升，教室教授教化上了程度，学生的进修才能也大年夜有进步。
此次视导，收益颇多，感触感染很深，是一个十分可贵的好机会；但鉴于时光仓促，所看材料又欠完全，加上小我才能有限，各单位的亮点可能发掘不全，指出的不足可能不很客不雅，敬请见谅！几天的所见所感，让我们看到了市直小学“严、细、实、恒、新”的教授教化治理，感触感染到师长教师们的辛苦付出，我们对肥城教导充斥了信念！
2、开展了教室教授教化金点子征集晃荡，凝集集体的聪明。教导处为进步师长教师们的教室教授教化程度，开展了“你有妙招，我有绝招“的金点子汇集晃荡，把教室教授教化华夏创或收集汇集的出色导入语、总结语、课前小游戏等等整顿成册，便利师长教师们借阅应用，集思广益，展示了师长教师们联结协作，抢先恐后的朝长进步精力。
1、市直小学名师力量强大年夜，年青教师在名师带动下成长很快，比拟来说，乡镇教师的成长就有些慢，是否多开展市直与乡镇之间的校际交换晃荡或者建立市直小学与乡镇的对降缬蚌，或者开展“送课下乡”晃荡，让乡镇的教师也尽快地成长起来？
四、几点感触感染和建议：
2、示范市创建成功后，市直、乡镇大年夜都实现了班班通，教师备课绝大年夜多半都实施了电子备课，是否全市尽快同一备课的标准和模式，建立全市的学科“资本库”，以实现资本共享，同时也减轻教师的包袱？