斗蟋蟀作文

您是否掌握了撰写优秀作文的技巧呢？写作乃一门文学艺术，需具有高超的文学素养与审美意识，借助笔墨，我们在纸上刻画自我情感，表达真挚心情。当一篇佳作嵌入人心难以忘怀，本人为了呈现顶尖的阅读体验，费心筹划如今的“蜗牛和蟋蟀作文”，慎以华丽绽放，荣幸得您之青睐！

从前，有一只蜗牛和一只蟋蟀。蟋蟀总是笑话蜗牛爬得慢，后来，它们俩就来了一场比赛。

蜗牛经过小溪的草地时，蟋蟀正好在津津有味地吃嫩绿的.草。蟋蟀嘲笑蜗牛，说：“老蜗牛，你可真像80岁的老爷爷啊，走的可真慢，呵呵！”蜗牛才不服气，说：“那我们来比试比试。”蟋蟀说：“好。”于是，蟋蟀叫醒老树上的小鸟，说：“小鸟，我要和蜗牛比赛，你当裁判行不行？”“好啊！”小鸟叫到。话音刚落，小鸟用锋利的嘴巴啄了一条起跑线，吹起哨子。

开始比赛了，蟋蟀已经蹦的很远了，可蜗牛，才没刚刚开始走，蟋蟀就趴在一块大石头上做起了美梦，而蜗牛还在坚持不懈地爬。蟋蟀醒了，看到蜗牛快到终点了，就拼命地跳，可是，已经来不及了，蜗牛已经到了终点。小鸟宣布：“获胜者是蜗牛。”蟋蟀很后悔，早知道不应该嘲笑蜗牛了。

原来，每个人都有长处和短处，不能用自己的长处与别人的短处进行对比，这样就永远不会进步。

从前，有一对形影不离的好朋友。一只叫蟋蟀调调，另一只叫蜗牛皮皮。

有一天，调调和皮皮在草地里追逐玩耍。忽然，从天边飘来了一条色彩斑斓的彩色绳，上面还写着：快乐友谊绳。这一对好朋友觉得奇怪。这时，蟋蟀调调说“好朋友，你先在下边等着，我爬上去探探情况。”说完，调调就顺着绳子爬了上去。

时间过去了很久，不知不觉调调已经顺着绳子爬到了云朵的顶端。它来到上面，眼前的景象把它惊呆了:在似的白云上,有一座雪白的小房子，房里干净的餐桌，摆着鲜嫩嫩的烧鸡、油凉凉的香肠、香喷喷的红烧鲤鱼……可是，这里只有一张床，只有一双筷子，一个碗，一把椅子。更不幸的是，房子的挂牌上写着：本店只招待一位客人。调调心想：如果我把皮皮叫上来，就两个人了，这可怎么办呀！于是，它连忙把“快乐友谊绳”拉了上来，这下，皮皮就上不来了。调调放心了，它立刻跑到餐桌前，大口地吃起了美味佳肴。吃完，它躺在床上，进入了梦乡。

等它醒来时，发现又是一顿美餐在等着它。就这样，它在这儿住了四天。渐渐地，它感到孤独了。这里虽然好，但只有它一个人，就像被关在华丽的监狱，太寂寞了。它

这是我从网络上搜索到的一篇“蟋蟀的住宅教案”文章，请查阅以下必要信息。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。

3．积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程：

第一课时

导入：

同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。

自由读文、了解内容

1．以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。

2．在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。

1．利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。

2．小组内的同学说一说文章的主要内容。

3．选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。

分段朗读课文、明确文章层次

1．分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

2．把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。

3．选择自己喜欢的语段读一读。

1．边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。

2．标记出不理解的句段并提出问题。

小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。

1．根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。

如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

2．小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。

1．记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。

2．观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。

第二课时

复习导入

上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇

经过小编的精心整理以下为大家提供了“蟋蟀的课件”相关内容，我们欢迎您来访问我们的网页阅读我们的内容一起成长。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此就需要老师自己花点时间去写。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。

教学目标：

1、情感目标：通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、能力目标：

⑴学习作者留心观察周围事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

⑵通过联系上下文理解重点语句，了解课文内容。

⑶有感情地朗读课文。

教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点：通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

同学们，我们已经预习了《蟋蟀的住宅》这一课。通过预习，你们从课文中知道了些什么？

1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？请同学们快速读读课文，找出有关句子。

2、蟋蟀选择住宅和其他昆虫相同吗？有什么不同的？

1、究竟蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读一读课文，用“──”画出写作者观察到的蟋蟀住宅的有关句子，并把每一个特点用一个词概括出来。

2、学生自由读课文，找特点并概括。

3、小组讨论交流。

4、全班交流：

（请学生说说自己概括出来的蟋蟀住宅的特点，并和人类的住宅进行比较。）

⑶那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。（有平台）

⑸主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

这蟋蟀真不简单，一个小洞也有这么多名堂！但是我们人类的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然人类的好）

1、人类的住宅比它好，为什么没有它的住宅有名呢？让我们再来看看蟋蟀是怎样建造住房的吧。请同学们自由读读课文，找出有关写蟋蟀是怎样建造住宅的段落和句子，读一读，说一说你的体会。

2、读后再和人类比较：

⑴蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的；人类建造住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人是干不了。

⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、钳子、后足、后腿……人类要用很多先进的建筑工具来修建房屋。

⑶蟋蟀会长时间整修住宅；人类的住宅一般不常修整，要向它学习。

……

是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艰辛的修建过程！难怪人们对它的劳动成果会感到惊奇！原来建筑专家──蟋蟀住宅的出名，是自己长年累月不断修整，认真、辛勤

每位教育者都必须在上课前认真准备自己的授课计划和演示文稿，同时还需自己精心设计完善课件内容。不同学生的课堂反应能够为教师制定不同的授课策略提供参考。一篇广受欢迎的网络文章名为“蟋蟀的住宅课件”，也许你会对它感兴趣，欢迎分享！

教学目标

1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。

教学重难点

读懂住宅的特点。教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教师准备（包括媒体）

准备教学挂图，让学生读懂课文。

学生准备：

做好预习：

预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑

教学过程

一、复习导入

上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题

问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？

问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？

二、读课文、画“住宅”

１、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。

３、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。

４、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。

５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。

【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

三、品味重点词语的作用

１、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？

（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）

２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？

３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？

四、品读句子、体味情感、领略文章内涵

假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

１、先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。（读出赞美）

２、根据这句话提