蟋蟀教案

以下是编辑为您收集的最新关于“蟋蟀的住宅教案”的资料，美味的文字别错过了哦。教案课件也是老师工作中的一部分，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是教师进行教学的蓝图。

1、导入：这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》（板书）齐读课题。

2、过渡语：上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果，确实令人感到惊奇，到底它的住宅为什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？

3、师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。

采访片断：

蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主——蟋蟀先生。

蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最佳楼盘之首，你的心情怎样？

蟋蟀：当然很高兴。

蜜蜂：那你能给广大的观众朋友们说说，你为什么会获奖吗？

蟋蟀：我想：首先应该是我选择住址选对了，我选择住址很慎重，我建房子的地方一定要排水优良，还要有温和的阳光。

蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他们，随便找个地方住下来，想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去，既省事又方便，对于这一点，请问你是怎么想的？

蟋蟀：我一向不随遇而安，再说，我的房子不是现成的，是我用自己的双手挖掘的，那舒服的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧室都是，我想可能这就是我获奖的原因吧！

蜜蜂：谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验，再一次祝贺你成为冠军。

蟋蟀：谢谢！

4、我的采访已经结束了，可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？（慎重：谨慎认真。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。）

5、我注意到了，刚才在场的小观众们看得可认真啦，谁能告诉我，你从刚才的采访对话中都知道了什么？

（1）地址经过慎重选择。（书上是怎样说的？找出来，带领同学们去读）

（2）住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也带领同学读）

6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会，它的经验值得其他昆虫学习，现在我们就来把它的经验推广出去，我们来比赛一下，看看哪个组的同学读这段话读得最好。

这是我从网络上搜索到的一篇“蟋蟀的住宅教案”文章，请查阅以下必要信息。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。

3．积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程：

第一课时

导入：

同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。

自由读文、了解内容

1．以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。

2．在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。

1．利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。

2．小组内的同学说一说文章的主要内容。

3．选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。

分段朗读课文、明确文章层次

1．分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

2．把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。

3．选择自己喜欢的语段读一读。

1．边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。

2．标记出不理解的句段并提出问题。

小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。

1．根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。

如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

2．小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。

1．记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。

2．观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。

第二课时

复习导入

上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇

“蛐蛐，蛐蛐”“上呀，开牙呀”不远处，传来蟋蟀的叫声和爸爸激动的声音。每逢秋天来临，爸爸总会想方设法弄来一些蟋蟀，摆满一桌子，天天逗弄它们。蟋蟀生性好动，它们一身又黑又亮的盔甲，就好像为了打架而生的。不过，最吸引我的还是它的三对腿，一对比一对粗，一对比一对长，上面还有许多小刺，威风凛凛！

推开门，只见爸爸小心翼翼地把蟋蟀赶进骨筒里，然后通过骨筒的另一头把蟋蟀倒进罐子里。爸爸先用一根草去逗弄它们，让它们开牙，再让它们开始决斗。只见它们张大嘴巴，露出牙齿，双翅抖动，好像在向对方示威。然后，迅速地扑向对方，咬得不可开交。几条腿也死死地蹬着地面，战斗陷入了胶着状态。突然一只蟋蟀后腿一蹬，把另一只压在了身下，狠狠地咬了对方一口。那个可怜的蟋蟀拼命挣脱，几个回合下来，落荒而逃。胜利的蟋蟀像个将军似的，抖动着翅膀，发出叫声。爸爸说这只蟋蟀几乎百战百胜，我们给它取名为“常胜将军”。

秋天是蟋蟀最活跃的季节。郊外的草丛里，旧墙的砖缝里，只要你听到蟋蟀的叫声，就意味着秋天的到来，可以斗蟋蟀啦！

今天，东街的铁蛋带着一帮人，高高举着蟋蟀笼子，雄赳赳气昂昂地杀上门来，说什么也要跟我斗蟋蟀不可。原来几天前，我在砍倒的玉米秸下偶然发现并逮住了一只个头很小，却非常厉害的蟋蟀。我拿去叫爷爷辨认。爷爷说这种蟋蟀叫铁弹子，不善鸣，却善斗。于是，我给它取名叫小黑虎，小心翼翼地养在笼子里。不知那帮人是怎么知道我家小黑虎的，竟然找上门来挑衅。斗就斗，谁怕谁？！我让小伙伴狗剩在院里的梧桐树下放了一个斗盆其实就是一个大茶缸。我打开笼门，把小黑虎放了进去。

这时，在一旁的铁蛋捂着嘴笑了。他说：你的小蟋蟀必败无疑！铁蛋先把他的蟹壳青放进去。这只蟹壳青大得活像一只油葫芦，龇牙咧嘴，样子十分凶恶。它见小黑虎一声不响，趴着一动不动，好像睡着了，顿时振翅鸣叫，得意忘形。铁蛋伏下腰，用一根细细的长草棒做探子，撩小黑虎的尾巴。小黑虎仍然一动不动。铁蛋再撩它的小脚，再撩它的牙口小黑虎突然暴怒，后腿一挺，直蹿过去，两只蟋蟀就斗了起来，冲、腾、滚、击，噼里啪啦直响。忽见小黑虎发疯般地跳起来，张开大嘴，一下子就咬住了蟹壳青的脖子，死死不松口。蟹壳青的脖子被咬破了，挣扎了几下，死了。铁蛋这回可是洋鬼子看戏傻眼了。但好胜的他醉死也不认这壶酒钱，又拿出了他的杀手锏无敌黑将军。哈，这下可有好戏看了

经过小编的精心整理以下为大家提供了“蟋蟀的课件”相关内容，我们欢迎您来访问我们的网页阅读我们的内容一起成长。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此就需要老师自己花点时间去写。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。

教学目标：

1、情感目标：通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、能力目标：

⑴学习作者留心观察周围事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

⑵通过联系上下文理解重点语句，了解课文内容。

⑶有感情地朗读课文。

教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点：通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

同学们，我们已经预习了《蟋蟀的住宅》这一课。通过预习，你们从课文中知道了些什么？

1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？请同学们快速读读课文，找出有关句子。

2、蟋蟀选择住宅和其他昆虫相同吗？有什么不同的？

1、究竟蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读一读课文，用“──”画出写作者观察到的蟋蟀住宅的有关句子，并把每一个特点用一个词概括出来。

2、学生自由读课文，找特点并概括。

3、小组讨论交流。

4、全班交流：

（请学生说说自己概括出来的蟋蟀住宅的特点，并和人类的住宅进行比较。）

⑶那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。（有平台）

⑸主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

这蟋蟀真不简单，一个小洞也有这么多名堂！但是我们人类的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然人类的好）

1、人类的住宅比它好，为什么没有它的住宅有名呢？让我们再来看看蟋蟀是怎样建造住房的吧。请同学们自由读读课文，找出有关写蟋蟀是怎样建造住宅的段落和句子，读一读，说一说你的体会。

2、读后再和人类比较：

⑴蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的；人类建造住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人是干不了。

⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、钳子、后足、后腿……人类要用很多先进的建筑工具来修建房屋。

⑶蟋蟀会长时间整修住宅；人类的住宅一般不常修整，要向它学习。

……

是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艰辛的修建过程！难怪人们对它的劳动成果会感到惊奇！原来建筑专家──蟋蟀住宅的出名，是自己长年累月不断修整，认真、辛勤