荷花课件
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荷花课件 篇1教材分析:
《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然)对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和“我”对荷花的赞美,虚实结合,写出了白荷花美的极致。
本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第3、4自然段段意的概括有一定的难度,课后题4以把句子补充完整的方式进行训练,较适合学生现有的水平,的以,在平时的教学中,我们应该根据学生现有水平和已有的能力,采取灵活有效的方法。
本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。第2自然段不能简单地理解为一般的按“总分”结构来写的,而要从分析4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进行分析,指导学生理解是围绕“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”来写的,写出了三种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。
教学目标:
1、了解荷花的美丽,感受作者热爱大自然的思想感情。
2、学会本课9个生字,理解8个新词的意思。
3、能按要求把句子补充完整,能按提示分析指定的句子。
4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。
5、能背诵课文第2、4自然段。
教学重点:
1、初步学会概括自然段段意的方法。
2、在朗读中体会荷花的美丽。
教学难点:
荷花课件 篇2教学目标
1.会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4.体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
教学准备
挂图:学生查找有关荷花的资料
教学安排
3课时
教学过程
第 一 课 时
(谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会慰情。)
一、谜语导入,激发兴趣
1.今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙
查看更多>>2024.02.29 荷花课件
教师会把课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以写教案的时候要谨慎对待。备课时,教师要认真制定教案,大家有没有在写教案课件方面遇到困扰呢?大家好,栏目小编今天给大家推荐一篇关于“荷花的课件”的网络文章,请注意这些信息仅供参考,并非完全准确或权威!
荷花的课件 篇1一、品读“姿态”
1.学习“荷叶”
(1)出示:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
你觉得荷叶长得怎么样? 根据学生回答相机教学 。
荷叶长得多、茂盛。 从哪个词看出来的?(挨挨挤挤)
荷叶长得绿。 从哪个词中看出来的?(碧绿)
荷叶长得大又圆。 从哪个词中看出来的?(大圆盘)
这句话运用了什么修辞手法呢?(比喻)
(2)理解“冒”。出示“冒”在字典中的几种意思,你觉得这里应该哪种意思呢?如果把“冒”字换成别的字可以吗?说出理由。
比较句子:白荷花在这些大圆盘之间长出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
2.描写了几种姿态的荷花?(三种)
3.用一个词概括这种姿态的荷花。(半开、全开、未开)
4.小组交流
(1)你最喜欢哪一种?说出你的理由,并通过朗读来表达喜爱。通过学生交流随机教学。 教师指导朗读。
【设计意图:鼓励学生用自己喜欢的方式读出不同的感受和情味,通过充分的诵读,激活学生的语感。】
(2)想象:还有哪些姿势的荷花?
用上“有的……有的……有的”句式。
(设计意图:既锻炼学生的想象力,又对第二段总分写法进行迁移,训练学生的语言表达能力,同时也加深了对荷花美的认识。)
二、感悟“画”美
1.学习第三自然段
(1)面对这么美的荷花,看看作者是怎么说的,齐读第三自然段。
(2)思考问题:为什么说一池荷花是一大幅活的画?“画家”指的是谁?
2.学习第四自然段
(1)任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受,那作者呢?他开始想了,觉得自己变成了一朵荷花。
(2)闭上眼睛让我们静静地在荷花池中听听会有什么动人的故事。(师配乐范读)睁开眼睛,说说你刚才看到了什么?听到了什么?感受到了什么?
(3)想象:如果你也变成了荷花,还有哪些小动物来告诉你什么?
(4)“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
荷花的美令我们陶醉,荷花实在是太美丽了,作者在欣赏荷花的时候,被这幅美丽的景色深
查看更多>>2023.12.25 荷花课件
江南水乡的盛夏,莲田、荷塘、溪流、湖泊,一朵朵、一层层、一簇簇荷花、袅娜地开着,羞涩地乍开红装,穿上彩衣,如星星点缀碧天,象红云铺满水面,似白玉璀璨晶莹。那浑圆、厚重、墨绿的田田荷~~这句话你也要转发吗?或许"荷花短句128句"是你正在寻找的内容,但愿对你的学习工作带来帮助。
荷花短句(1--21条)1、接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 出污泥而不染,濯清莲而不妖 纯洁,清雅
2、往下看,翠绿的荷塘里抱着夏日的荷花,荷花似乎是一个气质十足的仙子。粉白的莲花张开了它的小手,好像要抱着我。看,荷花随风起舞,小青蛙呱呱地叫着,仿佛我也变成了荷花在风中起舞。荷花晃动着身子,好像在和我聊天。荷花太美了,它有着白色的笑脸,绿色的根,白色的莲藕,总是让人羡慕,赞美,我沉浸在幸福之中!
3、湖上碧绿的荷叶,捧出一朵朵盛开的芙蓉,如同女孩子们分享着脸颊。
4、夏天的荷花已经盛开了。绿色的荷叶缝隙中,一根荷花树枝矗立在水面上,婷婷玉立着。看,那粉红色的荷花带着露珠,满溢着水珠,白色的荷花带着雨点,纯洁无暇,怒放着,嫩芽摇黄了;苞片,羞涩的语言,再加上绿油油的覆盖,绿油油的盘球,真漂亮啊!微风吹起水面,荷花飘舞,宛若一个亭亭玉立的贵妇人。一片花瓣,仿佛是这位女士的裙子;那一颗黄色的雄蕊,仿佛就是这位女士的脸。
5、芙蓉长大了,成为了一位美丽的芙蓉公主。花瓣像白雪公主皇冠,其绿色根是一个绿色的纱裙,它的宫殿是一个莲花池包裹莲花厅,那里的花轮仍在花在缓慢增长,一些只是开了一个月亮的花瓣,一直缓慢的爷爷和奶奶。如果我是一朵荷花,我就会张扬地四处张望,有时也会冷眼旁观。
6、碧玉盘像大荷叶。滚动的珍珠。白色的荷花带着红色的荷花,在微风中摇曳,显得清新纯净。
7、这是写荷花落的时候的一种姿态,要落的荷花,风中花蕊,垂花披离,仿佛有遥遥欲落的忧愁。一阵风来,旁边巨大的荷叶正好如同一个大圆盘,承载住了花瓣和飘落的花蕊。仿佛是友情呵护,完美的接盘侠。
8、随他红叶,流出御街口。清朝樊增祥《买陂塘 赋得白荷花瓣四首》 其一节录
9、西湖吾未到,梦想若遇之。荷花夏如海,当春万柳垂。秋月随潮涌,暮雾天无涯。三百六十寺,岚翠渺迷离。君去事幽讨,抉剔发天倪。馀悭收昔遁,奇赏获新知。朝餐吸山绿,暮雨张水馆。寻碑嗅梅蕊,独往无人随。政成无一事,风流方在兹。怀抱一如彼,江山复如斯。此乐可持赠,寄我于首诗。——曾
查看更多>>资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。平常的学习工作中,我们会经常使用到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么,关于资料你了解哪些内容呢?根据你的需要,小编精心整理了荷花课件12篇,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
荷花课件【篇1】目标:
1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。
2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。
3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
4、培养观察,比较能力。
材料准备:
1、几种花的头饰
2、认识了解迎春花、桃花等花儿。
流程:
一、游戏:荷花荷花几时开。
1、请一幼儿扮荷花,集体游戏,提醒幼儿避免互相碰撞。
2、再次游戏
规则:
(1)须等儿歌念完才能逃。
(2)不跑到远离老师的地方。
二、创编游戏歌谣。
1、师:除了荷花,你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。
2、启发幼儿创编歌谣。
师:有两位花宝宝想和我们做游戏,看,这是什么花?几月开?
师:刚才我们怎么问荷花的,我们试试问桃花好吗?
桃花桃花几时开?一月开;
一月不开几时开?二月开;
二月不开几时开?三月桃花朵朵开。
(1)引导幼儿说出花开的月份。
(2)提醒幼儿有节奏地念儿歌。
三、游戏
1、教师扮桃花,师生游戏。
2、幼儿自由选择花儿并游戏。
师:这是什么花?几月开?
(提醒幼儿记住花开月份)。
教学反思:
今天语言活动《荷花荷花几月开》中,游戏的部分需要幼儿通过问答的形式说出一年四季的花卉,当我问幼儿:“什么花儿春天开?”时,幼儿说出的花卉有迎春花、紫玉兰、杜鹃花等,而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的,幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的.比较少。虽然我已经通过家校路路通让家长告诉幼儿一些相关的知识,了解一些四季的花卉,然而今天的游戏活动中幼儿的回答却没有达到我预期的效果。
由此我想到了,课前渗透也需要讲究方式,最好是通过实物、图片等直观的东西引导幼儿,让幼儿亲身感受则是最好的方式,印象特别深刻。我想,对于今天的这个活动可以利用晨间谈话,一方面先了解幼儿在这方面的知识或是家长对其的丰富,另方面也可以根据实际情况,教师本身也可以丰富他们在这方面的知识,这样才能使活动达到预期的效果吧!
荷花课件【篇2】一、说教材(30分)
1、教材的知识结构和逻辑关系(10分)
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查看更多>>2023.07.27 荷花课件
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2023.05.31 荷花课件
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2023.05.14 花瓶课件
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2023.04.30 浪花课件