可爱的小蜗牛作文

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我在学校捉了4只小蜗牛，它们都有一个特别的名字：最大最肥的叫肥肥，最懒最白的叫懒懒，最黑最壮的叫壮壮，平平凡凡的叫凡凡。他们都有各自的特点：肥肥最喜欢和懒懒聊天，聊天的时候跟懒懒扭扭捏捏；懒懒喜欢爬到其它蜗牛的硬壳上，当别人是小马，想去哪里就去哪里；壮壮最喜欢晒太阳，把自己晒得黑黑的；凡凡喜欢自己独自呆在一边，每天感觉无所事事。

我平时都把它们放在塑料杯里，可是，它们总会爬出来想逃走，盖一张纸在上面，又怕它们被闷死，打一个小孔，很小的蜗牛又会爬出来，唉，怎么办呢？我想了好久，都不知道怎么办。我就去问妈妈，妈妈也不知道。忽然，我看见了一个铁盘，转身又看见了一袋子塑料杯，哈哈，我想到好办法啦！我拿铁盘装一盘水，拿3个塑料杯罩在水里，剪3条长方形的卡纸固定在塑料杯上，摆成三角形，小蜗牛可以在卡纸上爬动，小蜗牛就逃不出来啦！

第二天早上，我醒来一看

就看小蜗牛在卡纸上爬来爬去，觉得没什么意思，小蜗牛们总得运动运动吧！我把三只小蜗牛放在桌腿上，看哪只小蜗牛先到达顶端。运动员分别是：懒懒、壮壮、凡凡。预备，开始！三只小蜗牛都很努力地爬，爬得最快最努力的却是不爱动的懒懒，爬得最慢最拖拉的却是爱运动的壮壮，这是怎么回事呢？我最终还是没有想出来。

小蜗牛们都爬饿了，大口大口的吃着自己喜爱的食物。咦？小蜗牛怎么趴在卡纸上吃卡纸表面一层呢？我去问妈妈：“妈妈，妈妈，小蜗牛怎么在吃卡纸呢？”妈妈回答：“卡纸也是树叶做的呀！”妈妈问我：“你怎么知道小蜗牛吃了卡纸的呢？”我回答：“我是从它们的大便观察到的。吃了卡纸的蜗牛拉出的大便是紫色的，吃了树叶的蜗牛拉出的大便是绿色的，吃了卡纸又吃了树叶的蜗牛拉出的大便是灰灰的。嘻嘻嘻！”妈妈夸我观察得真仔细。

其实，这些可爱的小蜗牛却是农民伯伯眼中的小害虫哦，因为，小蜗牛会把农民伯伯种的菜叶给吃掉。

我养了三只可爱的蜗牛。它们的壳大大的，像一所大房子。两队触角一对长一对短，长触角上长了一双圆溜溜的小眼睛，那对长触角就像一对探测仪一样，小蜗牛东张西望一翻，确保没有危险了

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我家的阳台上，有一个小菜园。一天夜里，我和爸爸拿着手电筒，到菜园里寻找蜗牛。蜗牛是我们菜园里的“常客”，瞧！我用手电筒随便一照，就发现了一只蜗牛，这只蜗牛正在嫩绿的白菜叶，这一片白菜叶被蜗牛啃得像和尚身上的袈裟，千疮百孔。

我将蜗牛带回家，放在一张白纸上，仔细观察起来。这只蜗牛有小拇指大，头上长有两对触角，长的一对像天线，顶上长有眼睛，短的一对是蜗牛的“食物探测仪”。一张嘴巴长在短的触角下，你可千万不要低估了它的嘴巴，它的嘴巴里可有25000颗牙齿呢！蜗牛的身上背着一个坚硬的壳，我轻轻地触碰它，它就迅速缩回壳里，过一会儿蜗牛又伸长脖子，拖着的小尾巴慢悠悠地往前爬，身后留下一行粘液，像一条银色的带子。观察完以后，我又把它放回了菜园。

每个生物都是有生命的，蜗牛也是一样，我们也要好好爱护它。

一个有大有小的壳，一小段弯弯的脖子，两只短短的小触角，构成了一只可爱的小蜗牛。它们有时在草地的土壤里爬动，有时缩在壳里，非常费力地爬动，你如果拿起它的壳，它的头就会飞速地缩进壳里，每当我看到这些可爱的小蜗牛时，我就有几分爱心，想照顾它。

有一天，我和同学们一起玩，玩什么好呢？我想了想，说：“我们来玩捉蜗牛吧！”我们分头去找蜗牛壳，有的在花坛里埋头找，有的在墙壁上仔细看，有的在泥土里翻来覆去地找，还有的在草丛里费力地找。不到一个小时，同学们就找到了大小不一、颜色各异的蜗牛壳。“我找到了一个黑色的蜗牛壳！”一位同学惊叫道。“我也找到一个，这个是白色的！”又有一位同学找到了颜色不一样的蜗牛壳。等大家都到齐后，我和大家说：“一些蜗牛有可能是死的，一些蜗牛有可能活的。我记得老师上次说，现在天气冷了，蜗牛就缩进壳里，用粘液把壳口封住。只要把蜗牛壳泡进水里就能知道它是死是活了。”大家听完异口同声地说：“就这样办了！”回到家，我也把捡到的三只蜗牛壳泡进水中，过了一会儿，我看了一下，发现小蜗牛从壳里慢慢地探出头来，伸出短短的触角，用惊恐的眼睛看着外面的世界。“啊！我的蜗牛全是活的，太好了！”

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今天，我在水坑里玩水的时候，发现了一只蜗牛。我的好奇心产生了，想看看蜗牛是怎么样行走、吃饭、睡觉。

于是，我就把那只蜗牛从水坑里捉了起来。然后，我拿着蜗牛往家里走。来到家里，我把蜗牛放到桌子上面。那蜗牛也许是来到一个新的场所，感到陌生，因此躲在壳里一动也不动。我想你既然怕羞，那我就出去一会儿。

过了一会儿，我回家，看到那只蜗牛不在原来的地方，已经爬了一段路了。这时，我看到桌子上面有一条弯弯曲曲的湿线，看着好像是蜗牛在桌子上面画的一幅地图。我马上拿来一块抹布把那条线清理掉了。

现在应该看它怎么吃饭了。于是，我拿来一粒米饭，放在蜗牛的前面，耐心地等待着。不一会儿，它发现了米饭，伸出了头上的那两根细长的触角。那触角就像是两根会伸缩的魔棒。蜗牛开始吃饭了。它总是一小口一小口地吃，非常慢。吃了大约五六分钟才把一粒米饭吃掉。刚吃完，它就又慢腾腾地爬了起来。一节手指那么长的路，它竟然要走十多分钟。真是太慢了！

后来，邻居家的一个小孩叫我去玩。于是，我就把小蜗牛放到桌子中央，叮嘱它呆在那里不要动，等我回来再和它玩。

玩了只一会儿工夫，我就觉得时间太久，蜗牛会感到寂寞。于是，我向小孩告别回家陪伴蜗牛去了。可是，才那么一点时间，它就耐不住了，就想离开我一个人走了。我回家的时候发现它已经爬到了桌子的脚上。我想要是再晚来一会儿，可能就看不到它了。啊，蜗牛也想自由呀！

于是，我就把蜗牛放归了大自然，让它自由地生活吧！

昨天，爸爸去“蓝天花圃”的池塘钓鱼，我也跟了去。我不是去钓鱼的`，而是为了完成我的科学作业——抓蜗牛。

在池塘的旁边有许多花草树木，我想这些地方肯定会有蜗牛，所以我就赶紧拿了塑料盒去抓蜗牛。一开始，我仔细观察，费了很大的劲却只抓到了4只蜗牛。这时，我心想：可能天气太热，蜗牛都不出来了。我情不自禁地唠叨起来：“蜗牛啊，你躲在哪儿了……”正在一旁专心致志钓鱼的爸爸听得心烦，就放下鱼竿帮我一起来找蜗牛。爸爸很快又帮我找到了一只，我奇怪地问：“爸爸，你为什么这么快就找到蜗牛呢？”爸爸笑着说：“蜗牛喜欢生活在阴

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中班语言教案小蜗牛的本领活动反思

近日，我在中班教学中进行了一堂有关小蜗牛的本领的语言活动。通过本次活动，我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了很大的提升。以下是我对这次活动的详细反思和总结。

在准备这次教案之前，我先对小蜗牛的相关知识进行了深入研究，包括其外形、特征、生活习性等方面。我将这些知识整理成简单有趣的语言材料，并制作了一份小册子，让每个小朋友都可以翻阅，以增加他们的学习兴趣。

活动开始时，我向孩子们展示了一幅小蜗牛的图片，引发了他们对蜗牛的好奇心。然后我带领他们一起进行了一系列与小蜗牛相关的语言游戏。

首先，我组织了一个观察游戏。孩子们分成小组，用放大镜观察放在桌上的蜗牛壳，感受蜗牛壳的光滑和纹理。之后，他们要用自己的话来形容蜗牛的壳，锻炼他们的观察和描述能力。

接着，我进行了一个拼图游戏。我事先准备了一些蜗牛形状的卡片，并将每个卡片切成了若干小块。孩子们需要通过合作，将这些小块拼凑成完整的蜗牛形状，这既锻炼了他们的空间想象力，又培养了他们的团队合作能力。

在语言游戏环节，我安排了一个唱歌环节。我编写了一首有关小蜗牛的儿歌，并准备了歌谱。孩子们一边观察着歌谱，一边跟着我一起唱歌。通过唱歌，他们能更好地理解歌词的含义，同时也加深了他们对蜗牛的印象。

最后，我组织了一个创意绘画环节。我在纸上画好了蜗牛的躯体部分，然后让孩子们发挥自己的想象，在蜗牛的壳上进行涂色和花纹的创作。这个环节既培养了孩子们的创意思维，又增加了他们对颜色和图案的认知。

通过这次活动，我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了明显的提升。在观察游戏中，他们可以用简单而生动的语言来描绘蜗牛的壳，增强了他们的观察和描述能力。在拼图和唱歌环节中，孩子们通过与同伴的合作，学会了与人合作解决问题的能力。在创意绘画环节中，他们展现了自己的想象力和创造力，提升了他们对艺术的兴趣和认知。

总体而言，这次小蜗牛的本领活动是一次非常成功的语言教学实践。通过这个主题活动，我不仅帮助孩子们学习了有关小蜗牛的知识，而且培养了他