口才教案

演讲与口才教案15篇

越来越多的人认识到演讲稿的重要性。演讲稿应该设计出与听众交流的机会，以便他们能够更深入地考虑您的立场。通过演讲稿的设计和呈现，可以调整听众的状态和情绪。写主题演讲稿时，我们可以采取以下方式：引用引人注目的事实或数据，以支持观点；结合个人故事或经历，更贴近听众；利用幽默或引人入胜的故事来吸引注意力；通过提出问题或引发讨论，激发听众思考；运用视觉辅助工具如幻灯片或视频，以增强演讲效果。希望本文能给您带来一些有益的思考和收获。您可以看看“演讲与口才教案”或许能为您提供一些帮助。

演讲与口才教案【篇1】

一、情境导入，激发兴趣

1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩

2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。

3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。

二、出示课题，明确本课时学习目标：

1、演讲与口才之诵读篇

2、敢于说、能说、善于说。

三、范读，温故知新

1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）

2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。

三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）

全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、实战演练，展示风采（金话筒评比）

选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式

1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）

2、颁奖词

3、获奖感言。

六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万

聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。

演讲与口才教案【篇2】

第一讲;如何讲人，写人

第一部分：

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。(1,2年级为

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口才教学工作总结

普遍来说，大多数人在写个人工作总结的时候抓不住灵感，要是有几篇成功范例可以参考，可以省去不少的功夫，那么，值得被我们借鉴的个人工作总结格式有哪些，还有哪些地方需要我们去认真思考的吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“口才教学工作总结”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

口才教学工作总结

在过去的一段时间里，我担任口才教学工作的职责，为学生们提供了全方位的口才训练和指导。以下是我对这段时间的口才教学工作的总结，通过详细、具体、生动和丰富多样的信息，希望能够更好地展现工作的成果和收获。

1. 教学内容

在课堂教学中，我注重培养学生的语言表达能力和沟通技巧。我设计了一系列具有挑战性和互动性的口语任务，让学生参与到实际的交流中去，从而培养他们的表达自信和应变能力。其中，我注重引导学生进行辩论和演讲练习，让他们能够清晰地表达观点、分析问题、运用论据和辩证思维。此外，我还注重培养学生的口头表达能力，通过让学生进行口头报告、小组讨论和角色扮演等活动，提高他们在不同场景下的语言应对能力。

2. 教学方法

为了提高教学效果，我采用了多种教学方法。首先，我注重布置任务型作业，通过让学生进行实际操作和实践，提高他们的口语技能。其次，我充分利用技术手段，比如使用录音和视频来记录学生的演讲和表述，然后进行分析和指导，让学生能够直观地看到自己的不足之处，从而得到有针对性的改进。此外，我还鼓励学生进行小组合作，通过互相批评和反馈，促进彼此的进步。

3. 学生表现和进步

在口才教学工作中，学生的表现和进步是评价工作成果的重要指标。通过一段时间的教学，我发现学生们在口才表达方面取得了明显的提高。首先，他们的语言表达能力得到了极大的增强，词汇量和语法运用变得更加准确和流利。其次，他们的思维逻辑能力得到了锻炼，能够更加清晰地表达自己的观点和建议。此外，他们在演讲和辩论方面也有了明显的进步，能够自信地站在舞台上，引起听众的兴趣和共鸣。

4. 面临的挑战和解决方案

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，有些学生的口语基础较差，表达能力和自信心不足。针对这一问题，我采取了个别辅导的方式，与这些学生进行一对一的交流和指导，并逐步提高他们的口语水平和自信心。其次，有些学生因为害羞或紧张而不敢公开表达。对于这些学生，我采用了放松氛围、鼓励参与和小组合作的方法，慢慢地帮助他们克服害羞和紧张的情绪，提高他们的参与度和

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口才课教学工作计划

根据公司的发展目标，一份详细的工作计划是必不可少的。工作计划可以让我们事先预想一下未来可能会遇到的问题。工作计划里哪些内容才是重中之重呢？小编花时间专门编辑了口才课教学工作计划，更多信息请继续关注本网站。

口才课教学工作计划

一、引言

在当今社会，良好的口才成为了一个人在人际交往、职场竞争以及个人发展中的重要组成部分。因此，为了培养学生的口才技巧和提高他们的沟通能力，本文拟定了一份口才课教学工作计划。该计划旨在设计一个全面、系统、多样化的课程，以帮助学生在言语表达、演讲技巧、辩论能力等方面得到进步。

二、目标设定

1. 帮助学生掌握良好的言辞表达能力，包括清晰的语言组织和流利的口才表达；

2. 培养学生自信、大胆地表达思想和观点；

3. 提高学生的演讲技巧和辩论能力，包括逻辑性思维、有效的论证和反驳能力；

4. 发展学生的团队合作精神和人际交往能力。

三、教学内容

1. 口才基础训练：教授学生基本的语言表达技巧，如发音、语调、语速、停顿等，通过练习口语、朗读和音标等活动，提高学生的语言组织和表达能力。

2. 演讲技巧培训：包括演讲的基本结构、话题选择、使用幽默和故事等技巧，通过给学生讲解演讲技巧并安排每位学生进行短暂的演讲，提高他们的演讲能力和自信心。

3. 辩论训练：通过模拟真实辩论场景，组织学生进行团队辩论，培养他们的辩证思维、论证和反驳能力，同时加强团队合作和沟通能力。

4. 口才实战训练：组织学生参加辩论比赛、演讲比赛和朗诵比赛，提供实践机会，让学生能够运用所学的口才技巧，锻炼他们的应变能力和自信心。

四、教学方法

1. 教师讲授：通过引入相关的理论知识，如演讲结构、辩论技巧等，引导学生对口才的认知和理解。

2. 小组讨论：组织学生进行小组合作，让他们相互转述观点、互相讨论、提出问题和解答问题，以提高学生的团队合作和沟通能力。

3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生有机会模拟不同的场景，锻炼他们的表达能力和应对能力。

4. 案例分析：通过分析真实的演讲和辩论案例，引导学生理解成功的要素和失败的原因，并从中吸取经验和教训。

五、教学评估

1. 课堂表现评估：包括主动参与讨论、分享观点、举手提问等，通过观察和记录学生的课堂表现，评估学生的参与程度和表达能力。

2. 成果展示评估：通过学生的演讲、辩论和朗诵等实际展示活动，评估学生的语言表达能力、逻辑思维能力和

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演讲与口才教学总结

本页是工作总结之家最新发布的《演讲与口才教学总结》的详细范文参考文章，感觉很有用处，希望对网友有用。

篇一：与教学计划总结

2013-2014学年乡村少年宫演讲与口才教学计划

人在现实生活中离不开交往。交往借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，

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