连加连减
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连加连减课件(篇1)教学目标:
1. 使学生掌握连减、混合加减运算的方法,能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。
2. 通过情境培养学生知识的应用能力。
3. 培养观察、比较、分析能力,养成认真审题的学习习惯。
4. 初步培养学生思维的灵活性,提高计算能力。
教学重难点:
1. 连减、加减混合运算。
2. 判断一些连减、加减混合算式能否简算。
教学过程:
一、创设情境
开学了,小熊要购买学习用品。
出示:蜡笔7元 尺2元 铅笔盒12元 故事书8元 字典15元 橡皮3元 铅笔4元 书包45元
1. 看到这些信息你能想到哪些数学问题?根据这些信息来编题(小组内交流)。
2. 如果这些学习用品小熊都要买,它要准备多少钱?比一比,谁算得快? 交流不同算法。
(1)按顺序把每个数加起来。
(2)12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜欢哪种算法?
(在计算连加时,我们已经发现了这个好方法。把能凑成整十数的两个数先加起来,这样计算既快又正确。)
二、探索新知
1. 现在小熊有64元,想买铅笔盒和故事书。它列式算出还要找回44元。
板书:64-12-8=44 它列了一个什么算式?
出示课题:连减
(1)按照小熊的连减算式,应该先算什么再算什么?
(从左往右依次计算)
板书:一看运算符号。
(2)这个问题还可以怎么算?
讨论、交流算法:12+8=20 64-20=44 比较两种方法,你喜欢用哪种方法计算? 小熊不明白为什么结果都是44元,为什么我们比它算得快?
板书:二看数有什么特点。
完成板书:64-12-8=44
(3)同桌合作,一人按运算顺序计算,一人用好方法计算。
64-45-1564-7-364-2-15
最后结果一样吗?好方法好在哪里?
(两个减数凑成整十数)
为什么64-2-15用这个好方法就不行呢?(2和15不能凑成整十数)
(4)64-2-15,修改其中的一个减数,使它可以用好方法计算。 把题写在纸上,用好方法算出结果,同桌互相检查。
2. 判断:把可以巧算
查看更多>>您的需求是什么栏目小编可以帮您整理“一年级连加连减课件”的资料。教案是老师上课之前需要备好的课件,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师需要制定具体可行的教案来促进学生的学习。相信能对大家有所帮助!
一年级连加连减课件 篇11教学目标
1、认识连加,理解连加的意义,初步渗透部分与整体的相对性;
2、通过教学活动,让学生掌握连加的计算方法,让学生初步理解一步计算和两步计算之间的联系,感受连加计算的形成过程;
3、学习过程中感受数学与生活的联系,培养对数学的情感。
2学情分析
学生已经初步掌握了10以内数的加减法计算方法,并能正确计算。并且初步学会解决图画信息和文章信息相结合的数学问题。
3重点难点
教学重点
理解连加的意义,掌握连加的计算方法。
教学难点
让学生初步理解一步计算和两步计算之间的联系,感受连加计算的形成过程。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境,复习旧知
1、星期六小明坐上口算号列车去乡下奶奶家,来算一算这些口算吧!
4+2=3+2=3+4=2+2=
6+3=5+1=7+3=4+4=
2、看图列式ppt出示喂鸡图
同学们你们看小明正帮奶奶干什么呢地上有几只鸡出示动态小鸡,你们又看到了什么
谁能试着把我们刚才看到的完整的说出来你能提出一个问题吗你会列式计算吗
师板书5+2=7
请你们再看黑板,说说又看到了什么又来了1只小鸡,刚才我们已经算出有7只了,又来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡呢怎么列式计算
师板书7+1=8
活动2【讲授】二、探究新知
1、小明又拿来一碗米,请同学们继续看(ppt出示动态图)谁能用原来来了又来了完整地把题目的意思说出来(原来有5只小鸡,来了2只小鸡,又来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡)
a生说出题意b你能像他这样说一遍吗c同学们齐读题意
2、理解了题目的意思,你会列式吗
板书5+2+1
3、对比刚才我们同样是求一共有几只小鸡第一种方法是我们熟悉的,用了两次加法计算,第二种算式,与我们以前学过的加法哪儿不相同
4、师小结我们原来学的加法是把两部分合起来,现在要连着再加一部分,像这样把三个部分合起来的算式,我们可以叫它连加(板书连加)
5、认识了连加,跟老师一起读算式5加2再加1
6、这个算式当中5表示什么2表示什么1表示什么
7、5+2+1这里有3个数字,应该先算谁和谁再算谁和谁呢
8
查看更多>>资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!那么,你知道优秀的资料是怎样的呢?下面是小编为大家整理的“一年级连加连减课件汇集6篇”,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
一年级连加连减课件 篇1教学目标:
知识目标
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序.
2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系.
4.使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算.
能力目标
培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力.
情感目标
1.初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系.
2.在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.
教学重、难点:
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序.
2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。
教学教程:
一、 复习:以开火车的形式口算计算卡片。
二、 新授:
(一) 教学连加:
1、 利用课件先出现地上的5只小鸡,然后出现跑来的2只小鸡,最后出现又跑来的1只小鸡,(每出现一次,学生就用自己的语言描述图意,也是先分步后综合,综合讲图意时先要求同桌之间互讲,再指名完整地叙述图意一次。)
2、 你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗?(生独立在练习本上列式计算,再指名口答。)
可能出现以下两种计算方法:(1)5+2=7 7+1=8 (2)5+2+1=8
3、 老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢?
4、 比较两种算法:
异:第(1)种用的是两个一步算式,第(2)种用的是一个两步算式。
同:(1)最后结果都一样,所以两种算法都对。(2)两种方法都是用5+2的结果7,再加上1,得出8的。
哪种方法比较方便呢?
第(2)种,像这样的算式我们把它叫做连加。(板书课题)并建议学生多用连加来解决问题。
5、 读算式:5+2+1=8读作:5加2再加1等于8.
6、 完成做一做左边的题目。
(1) 师说,生摆小棒,再打开书填空。
(2) 订正,说一说计算过程。(要求画出计算步骤。)
(二) 教学连减:
1、 用课件分步出示小鸡图,学生也分步讲图意。(与连加大致相同)
2、 你们能算一下最后剩
查看更多>>教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对写教案课件也并不陌生。制作科学规范的教案是促进学生学习的有效途径。这篇文章是工作总结之家小编花费时间筛选出的精粹“小班连一连教案”,请您认真了解以下相关内容!
小班连一连教案(篇1)小班连一连教案
主题:家庭成员
一、教学目标
1. 学习家庭成员的称呼:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等;
2. 能够听懂和使用“这是我的……”、“这是你的……”等简单句型;
3. 培养幼儿对家庭成员的认识和情感表达。
二、教学重点
1. 学习家庭成员的称呼;
2. 能够听懂和使用“这是我的……”、“这是你的……”等简单句型。
三、教学难点
培养幼儿对家庭成员的认识和情感表达。
四、教学准备
1. 家庭成员的图片;
2. 配音器材。
五、教学过程
1. 听音辨识
播放家庭成员的语音,让孩子们通过声音辨认出所对应的家庭成员。如:“妈妈在做饭”,“姥姥在看电视”等。
2. 学习家庭成员的称呼
通过图片和声音的配合,让幼儿学习家庭成员的称呼,如:“这是爸爸”,“这是奶奶”等。同时,老师还可以与孩子们玩变装游戏,让幼儿在玩中学习、在学习中体验。
3. 句型模仿
在孩子们熟练掌握家庭成员的称呼后,老师可以利用模仿的方式教授简单的句型,比如:“这是我的爸爸”,“这是你的姥姥”等。让孩子们了解到人与人之间的关系,并学会表述自己的观点和感受。
4. 情感表达
通过亲子互动,让幼儿有机会表达自己对家庭成员的感受。比如,老师可以给孩子们发放卡片,让孩子们在卡片上写下对家人的祝福和感谢,表达他们对家人的爱和情感。
六、教学反思
本教案主要针对小班幼儿学习家庭成员的相关知识,并培养幼儿的情感表达能力。通过听辨、学习语言表达和情感发泄,让幼儿在学习中体验,获得更多的收获和乐趣。同时,老师还要注意启发孩子们思考,让孩子们在知识的掌握中不断发展自己的思维能力。
小班连一连教案(篇2)主题:小班连一连教学活动
一、活动目标:
1. 帮助幼儿发展手-眼协调能力。
2. 培养幼儿观察力、记忆力和配合能力。
3. 激发幼儿的学习兴趣,增强他们对学习的热情。
二、教学准备:
1. 将相应的图案打印出来,放在小黑板上。
2. 准备小纸团或者棉花球。
3. 准备好相关的教具,如彩笔、棒球拍、小相框等。
三、教学步骤:
1. 教师展示图案:教师用彩笔将图案画在小黑板上,然后让孩子
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