麦哨课件
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麦哨课件 篇11.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。
3、感悟乡村的欢快、柔美生活,体会作者对田园生活的向往与热恋。
德育目标:感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
教学难点:
体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。
课前准备:《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片。
同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2.同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?
(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)
1.默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)
b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。
(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)
c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)
(4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
麦哨课件 篇21、认识畔、兜、穗、裹、嚼、
查看更多>>2024.02.08 麦哨课件
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观刈麦课件 篇1数字电路电子时钟课程设计
数字电路电子时钟课程设计
整个数字钟由时间计数电路、晶体振荡电路、校正电路、整点报时电路组成。 其中以校正电路代替时间计数电路中的时、分、秒之间的进位,当校时电路处于正常输入信号时,时间计数电路正常计时,但当分校正时,其不会产生向时进位,而分与时的校位是分开的,而校正电路也是一个独立的电路。电路的信号输入由晶振电路产生,并输入各电路
方案论证:方案一数字电子钟由信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等组成。秒信号产生器是整个系统的时基信号,它直接决定计时系统的精度,一般用555构成的振荡器加分频器来实现。
优点:数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置,与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性,且无机械装置,具有更长的使用寿命,因此得到了广泛的使用。
方案二秒、分计数器为60进制计数器,小时计数器为24进制计数器。实现这两种模数的计数器采用中规模集成计数器74ls90构成。
优点:简单易懂,比较好调试。
1 设计原理数字电子钟由信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等组成。秒信号产生器是整个系统的时基信号,它直接决定计时系统的精度,一般用555构成的振荡器加分频器来实现。将标准秒脉冲信号送入“秒计数器”,该计数器采用60进制计数器,每累计60秒发出一个“分脉冲”信号,该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。“分计数器”也采用60进制计数器,每累计60分,发出一个“时脉冲”信号,该信号将被送到“时计数器”。“时计数器”采用24进制计数器,可以实现一天24h的累计。译码显示电路将“时、分、秒”计数器的输出状态经七段显示译码器译码,通过六位led显示器显示出来。整点报时电路是根据计时系统的输出状态产生一个脉冲信号,然后去触发音频发生器实现报时。校时电路是来对“时、分、秒”显示数字
数字电路电子时钟课程设计
进行校对调整。其数字电子钟系统框图如
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麦哨课件【篇1】师:童年是一幅画,画中有我们五彩的生活,童年是一首诗,诗中有我们明媚的笑脸。在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢?今天我们就来学习他的一篇文章,请看老师板书课题(麦哨)请大家齐读课题生读题。
师:谁见过麦哨?它是农村孩子特有的玩具,用一小节麦秆,在上面打一个小洞,放在嘴里轻轻一吹,就能发出呜卟,呜卟······的声音。
师:孩子们,好听吗?那我们就在这麦哨声中走进课文,去寻找更多的快乐吧。请大家自由、轻声地读课文,注意读准字音,读通句子。
师:听到同学的读书声,我就知道了你们读得很认真!谁来读读这些词语?(拿出词卡)
师:那我们快到第四段去看看,欣赏一下那的.田园风光。找出自己最喜欢的句子,用笔画一画,读一读,想一想,为什么喜欢?把自己喜欢的原因写在旁边。
师:这位女孩画得可认真了,用直尺画,线条很直,让我们一起来听听她画的句子。
金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。师:说说,你为什么喜欢?
师:还有谁喜欢这句?请你来读读。读了这句话,你仿佛看到了什么?(颜色)那么多的颜色,让你想到了哪个词?还有谁来说说,这句话还让你看到了什么?(嫩荚、豆荚、萝卜种子)真是硕果累累,好一幅(丰收的景象)!快丰收了,你的心情怎样?你能快乐地读一读吗?老师感受到了你的快乐。
预设2:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一根麦穗儿,就是一个跳动的音符。
师:真好,我也有这种感觉。好像连麦穗儿都要唱歌了一样。它唱的是(丰收之歌,也是喜悦之歌,)谁来高兴地读一读?
师:老师感受到了你的高兴。谁觉得自己可以比他读得更好?
预设3:前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放,转眼间,到处都是浓阴。师:季节的变换,田野的色彩也在变换,就像一幅流动的画。
师:五彩缤纷的田园风光是那么的美,那在田园上割草的孩子们呢?他们美不美?美在哪?预设:白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾
师:这写的是孩子的衣服,嗯,很有眼光,还有谁来说说自己找到的美?
预设:那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细
查看更多>>2023.07.15 麦哨课件
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麦哨课件 篇1(一)情景导入
1.还记得麦哨的声音吗?
生:唔卟,唔卟,唔
师:男生呼、女生呼、远处呼
2.师:夏日的田野里,就是这声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过。
一声呼(生:唔卟,唔卟,唔),一声应(生:唔卟,唔卟,唔),忽高忽低,那么欢快,那么柔美。
3.是什么使孩子们的心情如此舒畅呢?我们要到书中去看一看,不过在读书前要扫清这些文字障碍。我们一起来复习一下,昨天学过的多音字和新词语。接龙读,好吗?下面请你快速读读课文,边读边回忆,课文讲了什么内容。开始吧,读好就坐正示意我。(学生汇报,板书:夏日美景、儿童玩耍)
(二)细读品悟学习第四自然段:
1.唔卟,唔卟,唔的声音再次响起,我们去看看夏日里的美景吧。你们看看文章第几自然段写了夏日美景
2.请同学们默读第四自然段,画出让你觉得夏日景色十分美丽的语句,感受深刻的词语还可以圈一圈。两分钟默读现在开始。
3.巡视,指导。(找发言能力强的孩子,鼓励并肯定:你画的真好,你真棒,一会你要大胆
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发言。第一个出排比句)
4.排比句汇报:
1)学生读排比句,还有谁也找到了这一句?我们一起来看看
大屏幕出示:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá);
黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。
2)指名读,说颜色美的几个词让你感受到了什么?生:颜色美
3)谁能来读读,让我们感受到这种颜色美。指一名,女生读得好的范读
4)感受到颜色美了吗?谁感受到了,带着你的感受,想象这种美丽的颜色,我们一齐来读一读。准备好,开始
5)颜色多美啊,删了行不行(指:删后半句中的形容词)怎么不行?
6)指一名说理由,同意吗?你们都同意不删是吗?
7)那你觉得作者哪个词写得最好,你最喜欢?你说说
8)逐一指导朗读:
“小指头似的”:你可以用手势表示一下,一下就让你知道它长得圆圆、胖胖的样子,它长啊,长啊仿佛眼前就能看到——丰收。看图片,指名读
指导读,你说的很好,范读:小指头似的,再读,这次读得怎么样?
9)其他两次词,谁觉得写得好?
“一
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