上下课件

分享一篇网络上的好文“上下前后课件”对思考有很大启示，阅读本文您会得到足够的收获和启发。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案编写要做到全面详尽细致精准。

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(上册)第12-13页。

1.在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问 题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的 空间观念。

3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联 系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验， 树立起学习数学的信心。

教学重点 认识左右的位置关系，理解其相对性。

1.用左右手引入，感知自身的左与右。

(1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我 们常用左手做哪些事?

(2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力 量可大了!小朋友再看一看自己的身体，还有像这样

的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手抓右耳，右手抓左耳。

2.结合具体场景，进一步理解左右的位置关系。

(1)出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。 谈话：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之

分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起 来看，画面中坐在前面的小明(男)和小红(女)是同桌，

你能说说他们的位置关系吗?

同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。 交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左 边，小红坐在小明的右边。

提问：有的同学说“小明坐在左边”，这种说法对 吗?为什么?

讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时， 要说清楚谁在谁的左边或右边。

提问：你还能看图说说哪些物体有左右的位置关 系吗?同桌讨论后汇报。

(2)联系教室真实场景，强化对左右位置关系的 认识。(“想想做做”第1题)

让每个学生说一说坐在自己左面的小朋友是谁， 坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名 回答。

选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁 的左边，谁在谁的右边。

选横排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友 b所处的位置。

引导学生讨论：为什么一会儿说b在左边，一会 儿说b在右边。

讲述：我们在

小编精心为您选出一篇优秀的“上下前后课件”文章，请尽快将此网页收藏方便日后再次浏览。每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教师们必须完善教案课件，以确保课堂内容更加生动。

［教学内容］

一、指一指你的前面、后面、上面、下面。

二、拍手：

上拍拍，下拍拍，

前拍拍，后拍拍，

你拍拍，我拍拍，

上、下、前、后认得准。

三、拓展应用，深化提高

1、“想想做做”第1题。

先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

2、“想想做做”第2题。

(1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。

(2)小组内相互检查摆得对不对。

(3)小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

3、“想想做做”第3、4、5题。

情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。(投影演示动物图)

小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗?

小组讨论后汇报。

情境2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。

上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学?

情境3：(投影演示冰箱)

小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗?

情境4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)

你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?

小组交流后汇报。

四、总结评价

1、今天这节课我们又学到哪些本领?

先让学生互相说一说，再告诉大家。

2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

［总评］

认位置这节课主要是引导学生在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题。具体地讲，这节课的设计有以下几个特点：

1、紧密联系学生生活实际，让学生感悟上下、前后的位置?关系

2、引导学生在合作交流的过程中描述物体所在位置，不但培?养了学生用上下、前后等词描述物体所在位置的能力，而且培养了学生的初步空间观念。

3、选用了观察、讨论、游戏等生动活泼的学习方法，让学生在喜闻乐见中主动探索位置关系的变化过程，培养学生的应用意识。

4、重视学生学习过程的自我评价能力培养。如小组同学相互检查摆得对

然而，那些被雇佣的人在上班和下班的路上经常感到最不开心。

以下是一些关于“工作与幸福”的句子供您参考：

1. 工作不是生活的全部，但它却是我们每个人生活中必不可少的一部分。

2. 幸福并不一定源于工作，但一个平衡的职业生涯可以为我们带来更多的幸福感。

3. 工作的辛苦并不是浪费时间，而是为了实现我们的梦想和目标。

4. 充实的工作可以让我们感到有价值和有意义，这是一种更高级别的幸福感。

5. 过度工作可能会导致身心疲惫，影响身体健康，而平衡是解决这个问题的关键。

6. 需要明确的是，工作不应该成为我们追求快乐和幸福的唯一来源。

7. 确保我们的工作与价值观相符合，这可以帮助我们更加满意和幸福地工作。

8. 工作目标的实现可能需要我们面临一些挑战，但这些挑战会让我们更强大和更有动力。

9. 在没有工作的时候，我们可以花时间和家人和朋友在一起，这也是一种幸福和满足。

10. 最后，记住要享受工作中的精彩时刻，把它们变成更好的人生回忆。

1、复岗第一周，因脚伤未愈无法骑摩托车，湛力黎上下班都由同事负责接送。

2、放下包袱，出去转转。无论何时，朋友都张开臂膀等待你的拥抱。亲爱的们，庆幸此生有你们。感谢你们的陪伴。白天、黑夜，如星辰点亮你我。风霜雪雨，感谢有你们。

3、对于李良明横渡汉丰湖上下班，同事马亚林老师很佩服他的勇气。

4、每天坐地铁都看见帅哥，是维持好心情的秘密 ，不过每天挤地铁，脚步匆匆，也没多认真观察行人

5、冬天厨房是暖炉，夏天就是地狱

6、照这个节奏下去，我应该会因为每天挤地铁瘦掉。

7、不用挤地铁早高峰的每个早上 ，都是幸福的早晨。

8、早上7：30左右，正值早高峰，地铁站里上班的去上班，上学的去上学，好不热闹。今天我也摸早起床，来到地铁站感受一下。

9、我觉得斯文的人不适合挤地铁，不然，不喜欢跟着挤上车，又在下车的时候挤不下去，硬生生的坐过站，还不如去坐出租车，省时还舒适。

10、夜深了，拖着疲惫的身躯，行走在下班路上。昏黄的路灯照射着回家的路，再次与秋雨的不期而遇！和夹杂着的雨水冷风撞了个满怀。

11、听闻过往，十忆九悲，听闻爱情，十人九伤。2、心清净了，一切都清净；心自在了，一切都自在。

12、车厢里人人紧贴，拥挤不堪，却都保持着诡异的沉默。人一旦进了地铁，就跟蚂蚁没什么区别了，尤其是在北上广——白天，地铁将一车一车的

我们已经搜集了一些与“上下前后课件”相关的知识，欢迎您来阅读，希望您会喜欢并分享。老师会按照课本的主要教学内容整理成教案和课件，本学期也到了写教案和课件的时候了。只有写好了教案和课件，才能让课堂教学更加完整。

活动目标：

1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

大、小球(与幼儿人数相同)、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐)、大树一棵(树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子)大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

活动过程：

(一)开始部分：

引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

(二)基本部分：

1.复习巩固区别大小。

出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

2.复习巩固区别长短。

出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

幼:一根绳子长,一根绳子短。

师:请大花走长绳小花走短绳。

幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

3.复习巩固区别前后。

出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

4复习巩固区别上下。

出示大树，让幼儿观察树上有什么?树下有什么?

幼：树上有果子，树下有筐子。

师：请大