小兔运南瓜作文

运南瓜作文集合

本文将主要探讨与"运南瓜作文"有关的问题，作文是一种使思想和情绪更加丰富和深邃的语言表达方法，通过写作可以更深入地了解我们所生活的环境。在这个节奏繁忙的时代，一篇精彩的作文可以为我们提供安静的治愈力量。那么，你现在是不是在寻求如何更好地写作呢？

运南瓜作文(篇1)

今天，这株南瓜结果了。

偶尔的一次，我路过一个很小的公园，发现一株南瓜。它靠着一棵大树，爬得高高的，还开了花。

又过了几天，我经过那儿，发现南瓜竟然结果了！结出了像两个胖娃娃的南瓜。没有人栽培，没有人

施肥，长在一个很小的公园里，整天在街头受风吹雨打的南瓜居然结果了！

只见这株南瓜茎粗粗的，紧紧地缠绕那棵树向上爬，它的叶子碧绿的一片挨着一片；那嫩黄的花像一

个个小嗽叭；两个小南瓜黄中带绿，像活的小娃娃，躲在绿叶中。

日子一天一天地过去了，南瓜的茎越爬越高，越爬越高，终于长到了树的尽头。

南瓜，你的生活虽然很恶劣，可你不怕困难，勇敢生长。

运南瓜作文(篇2)

萝卜、番茄还有洋葱它们三个是最好的朋友。有一天，萝卜、番茄和洋葱三个小伙伴一起去农场里玩。突然，它们看见了一个从未见过的一个东西。

萝卜走上前问：你叫什么名字？

你们好！我是南瓜，是你们的同类南瓜说。萝卜、番茄和洋葱惊奇地睁大了眼睛，异口同声的说：难道世界上还有南瓜这个东西，这只是一个空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。

过了一段时间，白雪王国的的国王要举行舞会来为王子选妃，国王下了请贴，请全国所有的姑娘都去参加舞会。所有的姑娘们都去了，但是后母唯独不让灰姑娘去参加舞会，灰姑娘的后母和姐妹走了之后，仙女来了，仙女为她变出了去宴会穿的衣服鞋子，然后又把小老鼠变成了马，把南瓜变成了南瓜车，马拉着南瓜车就去宴会啦。后来灰姑娘成了白雪王国的白雪王妃。

白雪王妃为了感谢让她成为王妃的那些精灵们，她特别邀请了小老鼠，南瓜等曾经帮助过她的精灵们来参加她的婚礼，并在婚礼上宣布：世界上并不是没有南瓜这东西，她的车就是南瓜变的。

从此，南瓜成了无人不知无人不晓的大人物，这下大家都知道了南瓜的存在，打破了没有南瓜的空想。虽然南瓜成了大人物，但是它并没有因此而骄傲自大，它不仅原谅了萝卜、番茄和洋葱，还和它们成了形影不离的好朋友。

运南瓜作文(篇3)

前几天，奶奶叫我一起去田里摘南瓜。

来到田边，田里的庄稼长得真好，叶子油绿发亮，在暖风的吹拂下沙沙作响。我不禁欣赏

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南瓜灯活动总结

怎样将我们的范文写得更加出彩呢？我们可以去挖掘一些网上写得不错的范文供自己参考。 研读高质量的范文可以提高我们的工作技巧，让工作更加得心应手，关于“南瓜灯活动总结”以下是我为您撰写的一些相关内容，下面的信息仅供参考欢迎大家阅读！

南瓜灯活动总结【篇1】

南瓜灯活动总结

作为传统的万圣节活动，南瓜灯制作已经成为人们喜爱的节日文化。今年我们也举办了一系列有关南瓜灯的活动，经过几天的准备和计划，最终活动在顺利进行中落下帷幕。在这里，我们将对活动进行一次总结与反思，看看今年的活动有哪些值得肯定，哪些需要改进。

活动总体情况

今年南瓜灯活动吸引了许多小朋友和家长前来参加，通过我们的了解，整个活动的参与人数较去年增加了30%。活动以南瓜灯制作为主，同时配合了各种其他游戏和竞赛，近三天的活动总体反应良好。虽然人数激增带来了一定的场地和人力压力，但我们在安排和准备上克服了困难，并且在改进未来工作中下定了决心。

活动亮点

南瓜灯是南瓜灯活动的核心，我们精心准备了许多南瓜和各种丰富的工具，让小朋友们可以尽情地创作和发挥想象力，这也是活动的最大亮点之一。活动现场还配合了南瓜快闪和照片墙，让小朋友的创作可以得到更多观众的欣赏和支持。此外，我们还举办了南瓜灯竞赛和南瓜美食大赛，为活动增加了参与性和趣味性，吸引了更多的参与者。

活动反思

虽然活动在整体上算是成功的，但我们认识到还有一些需要改进的地方。首先，在人流量和场地上，我们需要更好地规划，以免造成参与者的不便和不满。其次，在活动宣传和策划上，我们需要更加细致，以吸引更多的参与者和观众。此外，我们认为我们需要加强场地运作和人员协调，以便更顺畅地进行活动。

展望未来

总的来说，本次南瓜灯活动还是非常成功的，我们收获了很多，同时也发现了自己存在的问题，这也让我们更加清晰地认识到未来工作中的重点和难点。下一次活动，我们将进一步改进和完善，力争为参与者带来更好的体验和更有趣的活动。

南瓜灯活动总结【篇2】

南瓜灯活动总结

南瓜灯活动是一场古老而又有趣的活动。它源自于欧洲的万圣节庆祝活动，但现在已经变得流行到世界各地。在这个活动中，人们可以用南瓜做成各种各样的形状和图案，从而表达自己的创意和想象力。

今年，我们举办了一次南瓜灯活动。活动的目的是让大家体验到一种独特的文化和手工艺，同时也希望通过这个活动增强团队的凝聚力和创造力。在这篇文章中，我将总

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南瓜的日记实用

周记是学生时代最经常的写作练习，在学习中，老师经常会要求我们写周记。你知道怎么写出一篇高分的周记吗？特别为您挑选的“南瓜的日记”希望能够满足您的需求，我相信这篇文章会让您在某个领域上有所进步！

南瓜的日记 篇1

放暑假了，翁老师分给我几颗南瓜子，我跟妈妈将它种在阳台上土堆里......

6月30日刚刚种下南瓜种子，就等它发芽了，好期待呀。哈哈哈......

7月4日

我的南瓜种子发芽了，我真高兴。我还盼望着快点长出南瓜。

7月5日

我的南瓜苗长大了许多。瞧，它那挺拔的身姿，就像一个哨兵守护着自己的家园。还有它的样子像一个绿色的y。

7月9日

今天我的南瓜种子长大了许多，都有四片叶子了。

7月23日

南瓜长的好快呀！都有三个花骨朵儿了！

7月31日

今天，我的南瓜又长大了许多。藤都爬上木棍了，而且，花骨朵也变大了许多。

8月3日

今天，妈妈给南瓜搭了—个瓜架。

8月10日

今天，花骨朵大了许多，有一个小拇指的指头那么大了。

8月14日

今天，我的南瓜开花了，是一朵雄花。

8月19日

今天我非常开心，因为我的南瓜已经有两朵雌花了。

8月21日

今天，我的南瓜又有两朵雄花了，是五片花瓣，中间还有一个雄蕊。

9月1日

希望这个能开花结果，好期待啊!

9月4日

今天早上，妈妈给南瓜花人工授粉，希望南瓜花能够变成南瓜。

9月7日

今天，我的南瓜已经有一个鸡蛋那么大了，我还发现南瓜的身上有毛。

9月10日

南瓜现在已有鹅蛋那么大了。

开学了，我的日记要发布了，可是我的南瓜还没成熟，等长大了我要将南瓜做成小菜，分给全班的小朋友

powerbyyozosoft吃，让大家尝尝我的劳动果实！

南瓜的日记 篇2

时间过得真快，一天又过去了，一定有不少感想，不妨坐下来好好写写日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编为大家整理的`英语日记：做南瓜饼，希望能够帮助到大家。

there is a pumpkin at home, lying there for several days, so we decided to "solve" the pumpkin.

pumpkin steamed first, become very soft, and then put sugar, let it become sweet, after, with a spoon to p

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南瓜汤教案范文12篇

这篇网络上广泛传播的文章标题叫“南瓜汤教案”。每一位老师在上课前都会准备自己的教案课件，因此他们会认真考虑每份教案课件的重点和难点。教案课件是备课工作中的重要部分，必须要写好它们的重点和难点。希望这篇文章能对您有所帮助！

南瓜汤教案(篇1)

【教学要求】

１、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

２、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

【教材说明】

本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。

教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

【教学过程】

１、揭示话题，看图说说：小兔把南瓜从什么地方运到什么地方？这是个怎样的大南瓜？第一幅图小兔在做什么？第三幅图呢？

２、思考问题：

小兔会用什么办法运南瓜？先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流。

３、全班交流：

教师要鼓励学生大胆说出想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想办法。如，学生说出小兔看到路边有人骑车经过，上前去请他帮忙运一运；小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友──一群猴子帮着抬回家。教师可点出这是用请别人帮忙的办法来运的。这实际是在点拨学生可以再从不请人帮忙的方面去想，或继续补充请人帮忙的办法。如果学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉，找来木棒撬着移，教师可点出小兔在自己克服困难，不过挺费力气的，这实际在启发学生想想有没有更巧妙的办法。

一些办法可能开始没想到，在交流之中互相启发后会想出。如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。如果有学生开始就说出了把南瓜滚回家，教师也还应启发学生想想还有没有别的办法，绝不可局限于一种，否则达不到启发想象的目的。

在交流中始终要重视语言表达，指导学生把话说清楚。

４、讨论评议：

哪种运南瓜的办法好？为什么？

什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。

５、课

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