硬币作文

霜作文精品13篇

霜作文 篇1

“不劳无获。”这次辣椒活动让我深刻理解了这句话的含义。同时，作为辣椒活动的领导者，我亲身体验了辣椒“曲折”的成长经历。

从三月份开始，学校里的辣椒活动一直在蓬勃发展！大家拿了一些辣椒种子，准备播种，看着类似“黄豆”的种子，我们的使命感就活了过来。但是播种的时候很快就迷茫了：大家带的种子太多了，大家都想挖个坑把种子放进去，结果发现这个坑里有种子，只好重新埋了，再挖一个。现场很热闹，大家笑挖得热火朝天。播种之后，是漫长的等待和呵护。在照顾它的过程中，我发现小辣椒就像一个害羞的娃娃，无论我们怎么“威逼”都不会出来。十几天过去了，还是一片平坦的土壤，只有几株零星的杂草。这让我们很担心。“没关系，我们的辣椒一定会一鸣惊人！”我安慰自己。果然，几天之内，辣椒越长越好。一开始只是一个小树苗。后来它越长越大，直到开花结果，让我们都觉得很有成就感。

以前我觉得小辣椒就像一个被宠坏的“小公主”，每天都有人照顾。但是当我看到它在风雨和阳光中顽强而蓬勃的生长。这让我想起了我们自己。我们不是在父母的呵护下长大的吗？总有一天，我们会像辣椒一样，走出父母的港湾，走自己的一步。“辣椒刚发芽就长了。发芽播种后，一般5到8天左右出土，15天左右长出第一片真叶……”大家都学到了很多关于辣椒的知识，我把它摘回家，用辣椒炒肉做了一道菜！就像我们组的口号：“边种边学，边种边收！”这些都成了我们童年美好的回忆！

霜作文 篇2

“喂！爸爸呀，我已经到学校了。”你一听到这声音，肯定会惊奇地想：一个小学四年级的学生，怎么会有移动电话呢？让我来告诉你吧，这个“移动电话”是我发明的智能文具中的文具盒。

这个文具盒和别的文具盒不一样，它的左上方有一个小方框，这个小方框是一个微型的电脑，它不仅可以储存文字，信息，还能打电话。如果你有那个字不认识，只要在上面写出那个字，它就能显示出这个字的读音笔顺，部首、组词……更奇妙的是，它能打电话。它就能变成一个移动电话，这个文具盒表面图案是随着世界的特点而改变的。春天变成鸟语花香，百花盛开，生机勃勃的绿色，夏天变成烈日炎炎、骄阳似火的红色，秋天变成秋高气爽、大雁南飞的金色，冬天变成白雪一片，寒风凛冽、银装素裹的白色。打开文具盒，里面放着各种文具，每种文具都有它独特的特点。比如：铅笔，只要铅笔掉地上了，铅摔掉了，它还会继续给你“长”出铅来，钢笔，它好像

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那一枚硬币作文优选

写好一篇作文需要具备扎实的中文基础和良好的文学修养，学习写作可以加快你的表达能力提高。为了满足您的需求，工作总结之家编辑特别准备了一篇“那一枚硬币作文”来让您更满意。在成为更优秀的自己的前路上，我们一起加油吧！

那一枚硬币作文【篇1】

我是一枚硬币，身上穿着金黄色的衣服，闪闪发光，十分漂亮。

有一天，我正躺在抽屉里睡觉，睡梦中我好像被谁拿了起来。我睁开眼睛看了看，原来是一个胖乎乎的小女孩，她的头发乌黑发亮，剪了个平刘海，一双炯炯有神的大眼睛正打量着我。她把我放进口袋里，一摇一摆的，我就睡着了。

睡醒后，我发现自己躺在一堆硬币中。我还没来得及和周围的硬币们打招呼，就被小鸟给叼走了。我离地面越来越高，小鸟把我带到了空中，我害怕极了。

飞着飞着，由于我太光滑，小鸟一时没叼紧，我就从空中掉了下来，重重地摔在了马路边。

我被人们一脚一脚地踩着，每一脚我都感觉到很痛。不知道过了多久，我变得又脏又臭。

突然有一天，我听到“咚”的一声，原来有人被绊倒了。那双眼睛我好像在哪里见过，走近一点，原来是那个女孩。

她把我小心翼翼地捡了起来，带回家后用肥皂给我洗了一个热水澡，我又变得跟新的一样，躺在抽屉睡着了……

那一枚硬币作文【篇2】

去年夏天，我和爸爸去成都参观杜甫草堂。我兴致勃勃地观赏诗圣的故居，欣赏名人的诗词、书画。这时，走进来一个外国人，他的头发是金黄色的，眼睛是蓝色的。他掏衣兜时，一枚硬币掉在地上。那个外国人看了一眼，似乎觉得不算什么，懒得弯腰去拾。我看了看，正在考虑是否去捡起来还给他时，一位解放军快步走到外国人面前。他高1.7米左右，乌黑的头发，浓浓的眉毛，显得十分英俊。只见他严肃地敬了个军礼，彬彬有礼地说：“先生，请你把掉在地上的硬币捡起来，不要让别人踩了。”外国人一愣，笑了笑，风趣地用生硬的汉语说：“啊，一角钱算什么，我不想要了。不过，只要你说出原因，我就捡起来。”那位解放军叔叔郑重的说：“这是我们中国的人民币，上面有我们中国的国微。国微是国家的象征，你是中国人民的朋友，也应当像中国人那样热爱中国，你当然不会听凭它掉在地上，让人随便践踏吧！”外国人听了，眼睛闪出惊喜的目光，他拍了拍解放军叔叔的肩膀说：“好！你真是一位优秀的中国军人。中国人是了不起的，中国人多么热爱祖国。”随后，他马上把地上那枚硬币捡起来。接着，他又大声对身边的翻译说：“回去后，一定要把中国人的高尚品

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人民币课件

我们非常荣幸为您提供这样一份“人民币课件”。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。愿您在这里找到自己喜欢的书籍和作者掌握自己的阅读节奏！

人民币课件 篇1

教学目标：

1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。

2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。

3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。

教学准备：

竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。

教学过程：

一、认识1元以上人民币

1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？

2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？

请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。

3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。

二、应用1元以上人民币

1、基础练习、加深认识：

同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。

如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？

练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。

练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。

2、模拟购物、尝试运用：

（1）集体购物

台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。

指名汇报：生1：一张50元加一张2元。

生2：两张20元加一张10元加一张2元。

………

（2）小组购物

组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。

-1-

（3）指定钱数购物

引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？

放音乐，组织学生自由选购

说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。

（4）选购体育用品

引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。

出示p65t6题、指名回答。

补充问题：

a 带20元行吗？为什么？

b 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？

3、综合练习，拓展深化

（1）“想想做做”第7题。

注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。

（2）“想想做做”第8

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纪录片货币观后感范文

每个人对事情，对作品的理解是不一样的，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？小编特别编辑了“纪录片货币观后感范文”，供你参考和使用，请收藏和分享。

纪录片货币观后感 篇1

《货币》这部纪录片给人很多现代宏观经济上的启示，尽管对货币的产生以及后来的繁衍是粗线条的反映，但人们仍然能从中获得很多经济知识。这部影片告诉人们货币因为社会发展而产生，又作用于社会的发展，推动着社会的发展；告诉人们货币从哪里来，但永远无法知道它向哪里去。

人们生活在这个充满阴谋与阳谋的社会，最为基本的却是衣食住行。普通百姓只对一日三餐冬暖夏凉的品质追求不息，很少去过问国际间的经济风云，也很少过问国家的宏观经济调控。百姓们对发生在处身其中的市场感兴趣，对菜蓝子的变化感兴趣，对住房价格的不断向上攀升感到担忧，对子女的教育感到压力，对手头工资或地里的收益或坊间利润的改善与提高充满期待 …… 。一句话：政府能让百姓们的生活好点吗？！

《货币》中充满了意味深长的内容，这些内容有的很直观，有的内容在影片看不见的地方，社会在政府对货币的理解与操纵中发生着变化，百姓们的生活也随之沉浮，就像波浪中的浮萍随着波浪或高或低。政府用着百姓们提供的税钱，用着通过通胀从百姓们手中盗出的钱，通过债券借钱等等，百姓由政府控制着生活，百姓们有不满意的地方只能抱怨，能不能过上好日子甚而幸福生活完全由政府说了算！

政府由人民推举组成，其职能代表着人民并提高、维护着人民的利益。政府有没有做对人民有益的事？做得怎么样？完全取决于政府对“货币”的运用！这里的“运用”概念很大，它们反映在国策之中，反映在国家的法律之中，也反映在政府行为以及政府公务员的各种行为之中。

普通百姓看《货币》只会关注自己国家的命运并与自己每天的柴米油盐发生联想。在国家昌盛时期，百姓们从《货币》这部纪录片中得到的启示是把自己的幸福生活寄希望于政府，他们相信政府会通过货币把自家的“菜蓝子”搞得很丰满。其实，除此之外，《货币》所告诉人们的还有与百姓生活的很多关联。

货币，它的生命是五千多年，而地球的生命是45。6亿年，人类的生命是250多万年，它陪伴人类的时间并不长，但它在人类生活中已经成为不可缺少的一部分，就像空气，水和阳光一样重要

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