幼儿数字课件

幼儿数字课件

教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 学生的认知水平和表现可以通过反应得到体现，教案教案会包含哪些部分？为了解答您的疑惑工作总结之家编辑为您准备了一篇权威的“幼儿数字课件”，请保存本网页的网址方便您下次再访问！

幼儿数字课件(篇1)

活动目标：

1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、进一步激发对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

收集生活中各种有数字的物品：测量类(塑料尺、皮尺、温度计)，食品盒，生活用品盒。

出示多媒体(火警、急救、报警)。逐一出示119、120、110这三组特殊的数字。

1、提问：你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?

(1)了解鞋子上数字的含义。

(2)了解衣服上数字的含义。

(3)验证“数字越大，鞋子、衣服越大?的观点。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“在生活中数字更是无所不在，今天就有许多数字娃娃来到我们身边，让我们大家一起来找找吧!“

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：

(1)你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思?赶快告诉旁边的朋友。

(2)谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家?

四、结合已有经验，创造性地运用数字。

1、提问：“你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便呢?

2、幼儿根据自己的设想。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

幼儿数字课件(篇2)

认识数字1、2、3、4、5、6

认识数字1、2、3、4、5、6

活动名称：认识数字1、2、3、4、5、6

活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。

活动准备：

1.各种动物卡片。

2.准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。

3.幼儿作业纸。

动物运动会开始了!你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?

活动过程：

1.请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排

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幼儿数字课件汇集12篇

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是教学过程中的规划蓝图。今天工作总结之家小编给大家分享一下“幼儿数字课件”，请将本页添加到您的书签夹以便随时访问！

幼儿数字课件(篇1)

导读：这篇教案主要是让幼儿学会看图数数寻找号码，并且能够比较每组数字间的不同处与相同处，按老师要求编号码，这是教学中的重点，同时也是难点。

一、设计意图

这个活动联系幼儿的实际生活，在幼儿生活经验的基础上，利用身边的事物与现象作为对象，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣，为幼儿创设宽松的环境，提供可操作的材料，让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把图形与数字联系起来，学会寻找图形中的数字，同时达到了巩固的效果，所以这篇教材适合中班小朋友学习。

二、重点、难点

这篇教案主要是让幼儿学会看图数数寻找号码，并且能够比较每组数字间的不同处与相同处，按老师要求编号码，这是教学中的重点，同时也是难点。

三、教学目标

1．通过图形与数字匹配，巩固对7以内数字的认识。

2．引导幼儿感受数字的丰富变化，从中发现数字的排列规律，提高幼儿

的观察能力。

3．通过游戏的形式，体验参与活动的乐趣。

四、教学准备

1．几何图形组合若干，小动物图片。

2．数字卡片。白色纸条、糨糊。

3．12只电话机。

活动过程

一、看图找电话号码

1．冬季运动会就要开始了，老师想邀请小动物也参加，那用什么方法通知它们呢？

2．打电话需要电话号码，你们知道小动物家的电话号码吗？老师这里有

不过和我们见过的号码不一样，需要你们在图形中来找小动物家的电话号码。

3．教师分别出示图形卡，引导幼儿看图形，通过图形寻找电话号码。

（这部分主要是根据幼儿平时的一些生活经验，知道需要用电话来通知，由

于幼儿对图形已经非常熟悉，所以我又通过图形，以小动物为名让幼儿从中找出数字，有一定的趣味性，，这样幼儿的学习兴趣会更浓厚些）

二、观察数字，感知数字的丰富变化

1．你们在这些号码中发现了什么秘密？

2．这些电话这些号码有什么不一样？（数字排列顺序不一样）

（让幼儿知道数字排列的顺序不同，排出来的号码也是不同的。这里我让幼儿自己观察，自己发现，充分体现了幼儿的自主性。）

3．数数电话号码有几位数字呢？（都是7位数的号码）

（这部分主要是根据幼儿在认识数字的基础上，教师从旁引导，让幼儿观察比较这三组数

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幼儿园数学课件

教案课件不仅承载着教学步骤，还关乎着教学标准，每位教师都应该认真制定自己的教案课件。制作精美的教学课件和教案不仅提高了教学效果，也是教师们必备的工具。《幼儿园数学课件》这篇资源丰富的文章，必将带给你不小的收获，或许你会在其中找到所需的内容！

幼儿园数学课件 篇1

教材分析：

符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“＞”“＜”“＝”则是用来指称一定数量关系的标志，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。

幼儿在日常生活中经常接触数字，中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小（例：分饼干、分积木）。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的经验（例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“5大于3”；比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2）。为了让幼儿理解“＞”“＜”“＝”意义并更好的运用于实际操作问题中，我选择了用数学符号比较10以内数量的大小，作为本次活动内容。

综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学习用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

设计思路：

本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。

活动目标：

1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

2、学习用符号和词语比较两数的大小。

3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

活动准备：

小猴淘淘分水果的ppt；数学符号卡“〉”“〈”“=”；苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。

活动过程：

一、师幼谈话，发现问题所在

1、播放ppt

师：孩子们，你们喜欢吃水果吗？小猴子淘淘也喜欢吃，可是今天它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。（小猴子你怎么了？）

2、倾听苦恼

（小猴淘淘的声音：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分）

小结：原来它在为分水果发愁呢。

二、同伴讨论，找出解决办法

1、商讨方法

幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

师：你们有好办法吗？快和你身边的小伙伴说说。

2、发表看法

师：谁来说说你的办法？

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幼儿点数课件精品

学生们能够在课堂上享受到生动有趣的教学，这离不开老师提前准备好的教案和课件。我们需要认真地编写每一份教案和课件，因为教案是落实教育部门教学要求的必要手段。工作总结之家的编辑整理了以下可能与您有关的“幼儿点数课件”，希望本文能够启发您，并给您带来一些灵感！

幼儿点数课件【篇1】

幼儿园小班数学教案《点数3以内的数量》

近年来，幼儿数学教育在全国范围内得到了广泛的关注和重视。越来越多的研究表明，数学启蒙教育对幼儿的认知发展、思维能力的培养以及数学学科的兴趣培养具有重要的影响。其中，点数在幼儿数学教育中扮演着重要的角色。本文将根据多年的工作经验，撰写一篇幼儿园小班数学教案，以帮助幼儿掌握3以内的数量。

一、教学目标：

1. 了解数的基本概念，学会用手指或其他小物品进行点数。

2. 能够识别数字1-3，并能正确选择相应的数量。

3. 能够利用不同的表达方式，点出指定的数量。

二、教学准备：

1. 教材：幼儿数学教材《点数3以内的数量》。

2. 学具：数字卡片、手指模型、小动物玩具等。

3. 教具：数字挂图、白板、彩笔等。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示数字1、2和3的卡片，引导幼儿认识数字。鼓励他们尝试用手指点数，并与他们一起重复学习数字的名称和用途。

2. 认识数量：通过数字挂图，逐个展示数字1、2和3，从图中让幼儿发现相应的数量，并询问他们所看到的物体或图形的数量。鼓励幼儿积极参与，尝试用不同的方式表示数量。

3. 数字选择：使用数字卡片，将数字1、2和3放在桌面上，让幼儿根据老师的口令，选择相应的数字卡片。可以逐渐增加难度，例如让幼儿在一堆数字卡片中找到指定的数字。

4. 数的表达：通过手指模型和小动物玩具等学具，让幼儿学习如何用不同的方式点数。可以给幼儿出示一定数量的手指模型，要求他们用手指逐个点数，并说出点数的结果。也可以使用小动物玩具，让幼儿将它们排成一行并点数。

5. 游戏活动：设计一些有趣的游戏，巩固幼儿对数字1-3的认识和使用。

(1) 数字填空：老师在白板上画出一些物体或图像，让幼儿填写相应的数字。可以逐渐增加难度，例如用不同形状的卡片填空。

(2) 数字比拼：将幼儿分成小组，每组给出一个数字，让他们在规定时间内找到相应数量的物品或图形。鼓励幼儿进行合作，并观察他们的反应时间和正确率。

四、巩固与评估：

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