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承担公开课工作总结

发布时间: 2020.09.21

小学公开课活动总结。

指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走。在时间的长河中我们都有过不同的经历,一般来说,我们最需要的就是对这件事情的总结,总结就是过去时间做的事的总检查、总评价,你知道有哪些总结范文呢?小编花时间专门编辑了小学公开课活动总结,请继续阅读本文相关内容!

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篇一:小学公开课活动总结

一、活动目的

为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式,提升教师们自身授课素质,实施科研兴校、科研兴教的战略,镇小学教研室于10月30——31日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下:

(一) 本次活动中出现的可喜景象

1. 教师热情高涨,参与人数众多。

在参加本次活动的人员中,既有教学经验丰富的中年教师,也有年富力强的青年教师,更有充满活力的年轻教师,参与人数高达52人,创历史新高!这种热情,既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策,亦让我们感到巨大的压力,面对教师们的首肯与期待,我们教研室同志达成共识,一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任,在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户,一切靠实力来证明一切,如果您榜上有名,证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上无名,请您也不要气馁,说明您的进步空间还很大!无论怎样,参与了都将是对自己能力的一次锻炼,也是对自己教学水平的一次提高,更是人生的一种历练!

2. 准备充分,精彩纷呈。

在此次活动中,参与教师均准备的相当充分,大多数教师在说课中采用了脱稿,其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调,处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是,有几位中年教师的说课,设计独特,处处闪烁着丰厚的文化底蕴,时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念,其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移,令我们当场拍手叫好! 3. 与时俱进,彰显个人独具特色

本次评选中,参赛教师无不体现出崭新的教学理念,学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短,均充分展现了自己鲜明的教学特色,有的教师以操作取胜,有的教师以扎实的基本功见长,有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧,可以说,均充分体现出教师睿智的教学思想。

4. 说课规范,教师基本功扎实

在本次活动中,教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计(过程)——说板书设计”的基本思路进行,说课程序规范,尽管此次活动中,参赛教师参赛的科目不同,年级不同,但无不体现出教师扎实的功底,如:语文教师体现的精彩纷呈的板书,

有的以简笔画展现,有的以括号式概括,有的以图表式列出,但无论以何种形式体现,均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果,可谓点石成金,纲举目张,再如美术课上,参赛教师当堂表演的绘画,神形兼备,夺人心魄,再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满,均凸显出教师们平时扎实的基本功。 5. 教学手段先进,善于借“外物”辅助教学

在说课教师中,绝大多数教师体现出多媒体教学的影子,能借助“外物”来辅助教学,高效省时的开展课堂教学。

(二) 本次活动中呈现的不足

1. 教学环节过于简单,不能够很好的呈现文本内容。

少数教师在说课中尽管环节规范,但对教学过程涉及太简,不能很好地体现文本,显得头重脚轻,重点不明!

什么是一节好的说课呢?我们认为说课也好讲课也好,都是为了体现文本内容的,如果不能以文本内容为主,那么我们的说课就会流于形式,空洞无物了,须知任何形式的讲课,其目的只有一个,那就是要完成教学任务,而缺乏文本的训练,本身就脱离了教学的重点,试问这样的设计又焉能令人满意呢?很多的教师将来要考在编,我们一致认为,要想在说课中取得好的成绩,请务必注意教学过程的内容的精心设计才好!诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识,仅供年轻教师们参考。

2. 忘记自身角色,仅仅为说而说

在本次活动中,有少数教师忘记了自己的角色,不能很快的进入虚拟的课堂情境,只埋头念稿,不能体现出说课的特点,语气平淡,缺乏激情,没有抑扬顿挫之美,教态唯一,一味埋头,读完了事,如果体现在课堂中,试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢?朋友在于走动,资金在于流动,课堂在于互动,没有课堂的互动,将是一潭死水!

3. 环节生硬,缺乏过度

少数教师的说课,环节生硬,缺乏各环节之间的过渡,各个环节之间显得孤立,不能上挂下联,缺乏逻辑推敲。

4. 基本功不到位,不能体现个人风采

在本次活动中,部分教师基本功太差,写得字体太难看,不规范,作为语文教师,三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用,整个说课过程缺乏创新。

5. 网上下载多,个人特色少

在这次活动中,我们发现部分教师的说课稿雷同,一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品, 缺乏个人备课的课,必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂,更难以展现个人的教学风采。

6. 部分数学教师缺乏拓展,以本为本

部分数学教师在说课设计练习时,不能很好地进行迁移训练,拓展延伸,只是以本为本,缺乏近似类比与联想类比的训练,不宜与学生创新思维的提高。

【备注】在这次评选过程中,我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点,其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的,没有别的想法,当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处,但力求年轻教师发展的更高更快,是我们永远不懈的追求!

篇二:公开课活动总结

公开课活动总结

为加强教学管理,以推进课程改革和提高教育教学质量为目的,进一步提高教师的业务能力和教学水平,促进教师间的相互交流学习,我系认真开展了20xx学年第二学期教师公开课活动。现将有关情况总结如下:

一、活动开展情况

1.本次活动得到了广大教师的积极参与,共开展了11场公开课。本次公开课活动以青年教师为主,青年教师能积极性参与公开课教学活动,这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干教师,充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。

2.各开课老师认真对待,精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上,开出有特色的公开课,展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格,挖掘潜能,扬我所长,为我所用,为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中,中青年骨干教师们有针对地确定各自的教学研究专题,进行了大胆而有益的尝试与摸索,并取得了一定的成功经验。

3.青年教师的公开课更是得到各教研室的大力支持,青年教师的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程,各教研室老师都不吝赐教,给青年教师予热情帮助,精心指导,进一步发

挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材,精心设计,反复试讲,力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节,为了一个教学环节的处理,几位新教师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论,充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。

4.本次公开课活动可谓主题鲜明,风格独特。有的老师的课选材好,形式新,基于课本又超越课本,形式开放,广征博引,着力培养了学生学习兴趣,锻炼学生的能力;有的语言亲切、优美,讲解细腻,循循善诱,师生交互性强,在问题的探究中培养学生的创造性思维;有的教法得当,符合学生认知规律,注重知识网络结构的形成,以适宜、适用为原则,讲练结合,层次分明,实效性好;有的教学手段先进新颖,多媒体课件制作精美,创意好,水平高,引领现代化课堂之方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平,这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。

5.广大教师踊跃听课,相互学习,各教研室还利用教研活动时间,专门对本教研室老师的课加以评析,作出客观评价,并以书面的形式对课堂教学信息给予反馈,使教学公开课活动真正起到评教评学,相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通过本次活动,使我们看到我系青年教师的课堂教学已颇具水平,教学功底日趋扎实,特别是他们的新知识,新思想,新方法,为我系教学持续发展注入新的活力。

二、主要收获

1.通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力,并且发现了每位青年新教师的优缺点,提出了许多针对性的建议,每位青年教师都有了很大的收获。

2.推动教师之间形成相互学习、教学相长营造良好的氛围,从教学风格上看,课堂内充满活力,教学富有灵气。

3.许多领导和同事积极主动来听课,非常关注我们青年教师的成长,来听课的教师非常认真,都作了记录,看到有这么多的人在关注,青年教师们也十分珍惜这次机会,都希望把最好的东西展示出来。

三、存在的不足

参加公开课教学活动的各位教师,精心设计、认真准备教案、说课等教学资料,在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点,基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况,在以下几方面还需要加强和提高。

1.理论授课与实践操作的比例需要适当调整。总体上看,授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大,尚未充分体现在理论教学中以必需为度,以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述,学生练习操作的时间相对比较少。

2.多媒体课件与板书的有机结合需要进一步加强。板书是教师必须具备的一项基本职业技能,布局合理、错落有致的板书可以呈现学习的脉络,警示学习的重点、难点,在现代化教学技术高度发达的今天,板书仍在发挥着重要的作用。多媒体的优势在于仿真、模拟,能

够进入人无法进入的世界,教师用语言、粉笔解释不清的问题,多媒体课件能够清楚地呈现,让学生一目了然。如何根据教学的实际需要,提高多媒体课件的实用性、针对性,将多媒体课件与板书有机结合融为一体,恰当及时的运用多媒体课件,达到效果互补,实现教学效率的最大化,是课堂教学改革值得研究探讨的课题。

3.全体教师应提高认识,加强对现代职教理论与方法的学习。目前我们所采用的教学模式、教学方法仍然没有突破传统的教学模式。新的现代职业教育理念和方法,在某种程度上尚未被广大教师完全接受。学科性教育模式,在教师的头脑中仍然根深蒂固,传统的教学模式和方法,要在短时间改变的确是很难实现的,这就需要不断加强对现代职业教育理论及近几年来国家相继发布的有关职业教育相关文件和政策的反复学习、认真研究,领会其精神实质,明确职业教育的作用和培养目标。每位教师都要从被动理解转换到主动接受中来,要开拓思路,勇于创新,克服保守和墨守成规的传统思想,淡化学科意识,注重教学理念与教学实践的统一,以岗位需求为切入点加强教学方法研究,大胆尝试和开展工学结合、项目驱动、任务引领、融“教、学、做”为一体的现代职业教育的教学模式。

20xx学年第二学期公开课已圆满结束,取得了很好的效果,为广大中青年教师在教学设计、教学技能、教学方法等方面搭建交流平台,达到了互相切磋共同提高的目的,提高了教师的整体教学水平,为师资队伍建设、教学团队建设打下坚实的基础。

篇三:小学公开课总结

本校组织的“人人讲公开课,校校评优质课”活动,旨在为全校教师搭建一个交流的平台,提供一个互相取长补短的机会,从而提高教师们的业务水平和专业技能,并推进新课程的改革与实施。。现在我就本次活动作几点总结。

一、教师参与面广。

本次活动历时将近半个月,全校共上了11节公开课,涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中,各位老师认真听课,积极讨论,在课后与上课教师积极交流心得和体会,交换经验和看法,最后推出的优质课从一定层面上真正体现了集体的智慧,从而更新了观念,提高了认识。

二、参赛教师精心准备,效果较好。

在参赛教师的精心准备下,都上得很成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。

三、专业水平及教学能力得到提高。

大多数上课教师的都有这样的感受:上优质课就逼着自己钻研教材,这样对教材的理解就深刻了;上优质课就逼着自己设计最佳教学教法,这个过程就是教学能力提高的过程。确实,开展优质课竞赛也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短,借鉴学习他人经验,对自己教学提高有帮助。另一方面别人听自己的课,进行交流,能有益于组织教学。因为让别人听自己的课,

当局者迷,旁观者更清。这样提出来的问题可能是自己永远没发现的问题,这些问题就在活动中迎刃而解了。

四、存在的问题及对今后工作的思考:

1、存在的问题:

①教师角色转变问题:老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图,但部分老师做得还不够,在一些双边活动中,教师适当的引导是必要的,但停留在“指挥”的层面上,缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。

②在此次活动中,也有极个别的教师因畏惧而对整个活动表现出冷漠!

2、对今后工作的思考:

1)、教师之间业务学习、经验交流还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度,营造严谨而谐和的教研氛围,该提倡的一定要提倡,该改进的一定要改进。例如认真落实听课制度和备课组集体评课制度等。

2)、抓住机遇,多组织各种教学教研活动,为老师的专业发展提供更多的机遇和更广大的平台。

总的来说,这次优质课竞赛活动,老师们各展风采,竞赛活动取得了一定的成效,达到了预期的目的,活动取得了圆满成功。

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小学语文公开课活动总结


教师的成长在课堂,教师的发展在课堂。下面请看小编为大家提供的小学语文公开课活动总结,一起来看看吧。

小学语文公开课活动总结【1】

在此次活动中,老师们精彩的表现,让我倍感欣慰。看到了年轻教师的扎实的教学基本功,以及严谨的工作态度,下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。

首先是甘小云老师执教的《日月潭》,她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出,环环相扣,从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然,使课堂结构浑然一体,而不是杂乱无序,特别运用多媒体合理精准,起到了画龙点睛的作用,增强了语文课堂教学的效果,在教学的过程中紧抓三维目标不放松,从学生的反馈来看,教学效果的确不错。

接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满, 充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子,后面的板书内容也是打字在纸片上,然后依次贴在黑板上,这种板书的形式十分直观形象,符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练,以及让学生去感悟句子中的词语,培养了学生的思维能力,这节课达到了教学目的。下面谈谈王利老师的公开课。

王老师执教的是《画杨桃》,王老师这堂课是一堂平时的课,扎实的课,紧密围绕教学目标,抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课,只要学生认真听了的,他们做学习指导完全没问题,因为王老师的课前准备充分,首先看了学生的作业以后,然后再才备的课,做到了有的放矢。的确在教学过程中,如果我们每节课都能抓住教学目标,能突破重难点就是一节成功的课,下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。

高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的,教学的程序流畅,利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验,十分形象直观,学生的积极性高,课堂气氛活跃,学生回答的正确率很高,所以说这一堂课也是很成功的。当然也得到了冉校长的高度评价。我记得冉校长评课的时候激动地说高老师你是名师,我是你的粉丝。最后就说说我执教的《灯光》

我上的这篇课文是一篇阅读课文,首先导入,然后让学生读阅读提示,再就是扫清生字障碍,再按照阅读的提示中的问题去读课文,再就是学生读课文去找答案,最后谈感受和收获。课堂的流程安排问题不大,但是,这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事,学生的理解的确有困难,所以同学们回答问题的时候不是脱口而出,要经过我的引导才能回答,的确看起来就显得课堂气氛不活跃,这也暴露出一个问题,课前准备不充分,老师准备不充分,学生准备不充分,但是有时候,我们上的课就真真实实是这个样子,所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。老师们以后遇到这这样的课怎么去上,我想老师们也该去想一想,皮老师没有上好,如果是我,我怎么去上,大家一动脑,我们的教学水平不就提高了。所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。

的确在公开课的活动中,老师们很辛苦,课前要精心准备,上课想怎么上好,中午本该是休息的时间,老师们又要马不停蹄的来评课,在评课的时候,我认为老师们也做得不错.老师们借助了教育的理论来评课,说得头头是道,而不是一言堂,执教的老师虚心听取并接受意见,在这里,我也提醒一下老师们,老师们不要有顾虑,怕说,怕执教老师有意见,这个我想应该是不存在的,有则改之,无则加冕,我们的目的就只有一个,通过评课取长补短,共同提高我们的教育教学质量。

最后我想说的是,我们不是为上公开课而上公开课,在平时的教学中,我们也要像上公开课这样严格要求自己,课前多做准备,钻研课标,钻研教材,备好学生,课后多反思,我相信通过这样的方法,我们的教学质量一定会提高,老师们也会不断地成长。

小学语文公开课活动总结【2】

为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,在云县教育局党组的关怀重视下,在县教研室、教师进修学校、学科工作室的统一筹备组织下,12月7日-9日,云县小学语文课堂教学课堂评比活动(复习课)在我县茂兰镇茂兰完小举行,经过各乡镇中心校、县直各学校的层层选拔,13位语文教师参加了活动并取得了优异的成绩,他们有的立意创新,有的大胆尝试,彰显出各自独特的教学风格,教学过程都体现了新课程改革和生本教育的理念。此次活动让所有老师都深深体会到这次“课内大比武”不仅仅是一次活动,更是一次智慧与能力的比拼。经过评委的认真评选,选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖7名。现将此次活动总结如下:

一、主要成绩

1、组织教学显功底。

在本次活动中,教师们都能把新的教学思想、教育理念转化到具体的教学实践和教学行为上,变程式化为个性化,充分发挥学生的主体作用,重视教师的组织、指导作用,重视学生的参与,最大限度地把时间留给学生,给学生提供更多展示自己的机会,让他们的各种感官都参与到教学活动中来。如:大寨的黄凤柒老师,他在讲授《句式转换》一课时,就只领着学生复习了陈述句与反问句的互换,而将“把”字句和“被”字句的互换这个内容留给学生,让学生在小组内练习,最后再请小组长到台上交流小组学习的结果。这样,课堂上就出现了师生互动、生生互动的生动局面,这堂课教师教得轻松,学生学得愉快,最后的效果也就事半功倍。

2、课堂导入显风采。

这是本次活动的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境,各位老师都在自己执教的课中下了工夫,动了脑筋,出了效果。如:忙怀的杨雪老师的《声母的复习》用播放音乐导入,自然流畅。茶房的李文妍老师《语文复习课—18课、19课》中,用动画视频来导入,学生的学习兴趣很快就被调动起来,整堂课以欢快的节奏开始,又以欢快的节奏结束,学生学得轻松,教师讲得轻松,给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。

3、联系生活巧教育。

一切知识都来源于生活,课堂上,老师们善于在生活和知识之间搭起一座桥,利用课堂上的知识与生活实际相联系,对学生进行良好的思想品质教育。如:漫湾孙敏老师的《第七单元复习》一课中,课件给学生展示了几幅动物受到伤害的图片,让学生观察之后说说你看到了什么?你有什么感受?学生都能联系生活中的环境污染、伤害动物等说出:我们要保护环境、保护动物等等,教师乘势就抓住机会,对学生进行思想教育:我们不能乱扔垃圾,要保护环境,爱护大自然,使学生在语文课上也能受到良好的思想品德教育。

4、课件精美亮点多。

本次授课的所有教师都将现代教育技术手段运用到教学活动中,有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。如:栗树陶文兰老师的《常用修辞手法》一课中,就精心挑选了几张精美的图片,让学生选择自己喜欢的图片用上修辞手法把画面写得更生动,精美的图片刺激了学生的感官,学生们纷纷选了自己喜欢的图片,用上恰当的修辞手法来使句子更生动,教学效果不言而喻;另外,教师们不仅认真备教材、备学生、备教法、备学法等,还精心准备了很多直观、精美的教具,并结合教学实际合理运用。再如后箐王璐韫老师的《神奇的句子世界》一课中,就准备了卡片,请学生上台举着顺序被打乱的词语站成一排,然后听老师指令交换位置,让学生在玩中学、学中玩。

5、当堂检测记得牢。

由于是复习课,所有教师在课堂中都注重对学生知识的过手,具体表现在教师准备了适当的习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结,这些方法对活跃课堂气氛,提高课堂效率等起到了推动作用。

6、微笑教学显和谐。

虽然本次授课教师与学生都不认识,但是多数教师利用微笑教学,如:大朝山刀延龄老师甜美的微笑就贯穿整节课,不仅拉近了师生的距离,还使学生增强了自信心,激发学生的求知欲望,给学生创造一个轻松愉快的教学环境,学生回答问题争先恐后,兴趣盎然的与教师积极配合,学生不知不觉中获得新知,营造出和谐的教学氛围。

二、存在的问题及努力方向

1、小组活动显形式。

在新课改中,提倡的是小组教学,换句话说就是所谓的“参与式教学”,就是让学生以不同的性格、兴趣、学习水平等坐成了讨论组,教师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参与者、是小组研讨的引导者。活动中很多教师都让学生讨论,学生虽然都在嗡嗡的讨论,但是讨论没有很好的解决问题。这就要求教师要让善于组织活动的组长带领学生讨论问题,充分发挥组长的作用,让组内推荐发言,学生间相互质疑,相互补充,只有这样,才会发挥小组学习的作用。小组学习一定要有竞争机制,评价机制,只有相互间有竞争,对学生组内评价积极,学生的参与度才高,那么小组学习不再只流于形式。

2、放手不够显牵制。

教师在教学中放手还是不够,牵制得过多,没能真正体现学生的主体地位,不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间,许多合作、自学环节都是蜻蜓点水,走了过场。在教学组织形式上,改变单一的“满堂灌”或“满堂问”的教学形式,给学生一定空间和时间,放手让学生自己动手学习、归纳和总结。学生的疑惑之处也可以改变教师“一言堂”解疑释难的方式,可以把问题交给学生,组织学生讨论,辨析。学生对某一问题产生分歧,教师也不要忙于下结论,下断语,而是让学生各自申辩自己的理由,展示争论才是我们的理想境界,不管争论双方所持观点正确与否,学生都能在争论中锻炼了思维能力。

3、缺少评价只显“教”。

课堂上学生回答问题时,教师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答,有的没有及时评价,有的甚至还忽略了对学生的评价。对学生学习效果的考量,应该是判断一堂课好坏的最重要的标准,有些课堂只体现了教师“教”的水平,而不了解学生“学”的效果。 一个民主、平等的评价氛围,有利于学生的自我调节,教师在课堂上可以充分运用自己的体态语言,一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等都会起到即时评价作用,同时也能沟通师生关系。比如:课堂上学生都在安静地做练习时,某位同学的解法独特或完成得又快又好,教师不一定用语言去激励,可用无声的激励,如竖起大拇指,脸上表现出赞许的神态等。

小学语文公开课活动总结【3】

兴唐寺学校新一轮语文公开课活动已结束。老师们真是“八仙过海各显神通”,这一轮公开讲课与前几轮比较,教学观念彻底转变,建立师生平等和谐的课堂气氛,师生互动共同探究。老师们都能把探究时间留给学生,而不是包办代替,教学方法灵活多样,创造性地使用教材,课堂上关注每一个学生,教师个人情绪饱满,感情丰富,基本做到了情随师迁,心随师动。采用了自主式学习方式,先学后教,当堂训练的教学策略。自学导读,因势利导,光盘资源应用灵活,体现了寓教于乐。

精彩的讲课

王丽丽讲一年级科学童话《小松鼠找花生》,闫果梅讲二年级反映先进科学技术给我国农业带来巨大变化的课文《农业的变化真大》,何昕莲讲三年级遵循客观变化规律随机应变的课文《科里亚的木匣》,贾红梅讲四年级自读自悟的课文《乌塔》,杨富强讲五年级有关爱国主义教育的课文《狼牙山五壮士》,杨果爱讲六年级保护动物的略读课文《跑进家来的松鼠》。

深刻的说课

每人都说了教学目标、重难点、流程、设计理论依据,自己觉得成功之处与不足,分析原因激发老师们下一步的互动评课的热情。

热烈的互动评课

高校长亲自主持会议,每一位老师都发表自己的见解,提出很多建议,老师们直言不讳,自己收获也很大。评课共识是青年教师闫果梅不但教学水平高,而且很有代表性。总而言之只有交流才能共同提高,只有实质性研讨,才能有收获。

激励性的总结

高校长总结发言:通过这轮课堂教学展示和相互学习,大家都体现了精讲多练的教学方式,基本杜绝了前松后紧及压堂现象,讲课紧张气氛消除了。但是不足之处还很多,如教学行为欠缺,评价语单一,有些语句用词不当,过渡语不够自然流畅。我们要善于听取别人的意见采纳合理的建议,特别是评课中所提的个人不足之处,必须当新年的礼物收取。只有这样大家才能与时俱进快速成熟成长,每人都要写教后反思。祝老师们在新的一年里天天收获,月月长进,连年成功。

小学中年级组公开课活动总结范文


前段时间,学区开展了教学公开课活动。在这次活动中,我们中年级组老师给我最深的感受是:每位老师都认真对待,不甘落后,团结协作,积极参加每次教研活动,对课标,新评价标准有了更深的理解和感受,并在课堂上努力实践,立求创新,教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。下面我就把我们组在这次教学活动中的两点思考、做法向大家进行汇报。

1、学区整体教研组的一点认识

本学期我组年轻、新担任班主任工作的老师较多,教师能认真钻研教材,整体把握单元教学重、难点,上完课能及时反思自己的教学设计与学生的实际是否融洽、和谐;为达到经验共享、不断提高的目的,大家一致认为以校本教研为依托,积极开展教研活动,是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地,只有扎扎实实地搞好教研,才能不断地提高我们的教学能力。在此次活动活动中,南杨庄小学胡海颖老师做的课是四年级的《众数》,西塔口学校老董华婕老师做的课是三年级的《小萝卜头的故事》。

2、公开课中的一点体会

公开课的展示,给教学以方向,给教师以动力。为此,我们的老师在教学中努力实践,不断探索,使课题探讨不断深入。在此次展示中,胡海颖老师、董华婕老师都是使用的多媒体教学,在同级教师教学中既体现了先进的教学理念,也体现了一定的教学技巧。虽然二位教师的教学存在了一定的缺陷,不完美,但是给大家展示的是一节创新有思想的的课,这也是我们开展联片教研活动所希望看到的。胡海颖老师的课本身没多少知识点,也没有多深的知识技能,但是她能利用多美媒体全方位的展示众数的概念与应用,让学生真正体会众数在生活中的应用,完全能诠释教材的用意。

董华婕老师的《小萝卜头的故事》一课,运用多媒体,创设了故事的情景,完全符合课文的文本要求,在教学中,多媒体与学生的读、思、想、问结合在一起,体现了新时期的语文教学的要求,完全体现了现在的语文教学理念,所以,在研讨时所有参与公开课的老师一致认为董老师的课非常成功,通过老师的“导”,能和学生的认知课文的情感融合在一起,达到了教学目的,一致评价董老师的课非常成功。可见我学区的老师在备课时的理念能跟上当前的时代,上课的要求也符合当前的新课程标准。大改以前的教学模式,给了其他教师极大的启发。

通过本次教学公开课活动,我中年级组教师也认识到自己的不足,如对多媒体课件的运用不太熟练,以后要加强;有部分教师的理念还没有及时更新,急需转变;备课时的团队精神要加强,多和其他教师交流等,这都是今后在学区领导下要及时解决的关键问题。通过公开课的展示,大家都有同样的认识,那就是——集思广益,多思多策,为努力提高我学区的教学质量奋斗。今后的路还很长,我们还要不断努力进取,不断探索实践。崇高的职业,艰巨的责任感,将不断地激励我们中年级组所有教师向更高的目标奋斗。

教师公开课活动总结


课堂是教学活动的主要场所,教与学的实际情况直接反映在课堂教学中;课堂是试验田,新的教学思想、教学策略需要在课堂教学中进行实践与验证,做好公开课工作总结,今天小编给大家找来了教师公开课活动总结,希望能够帮助到大家。

教师公开课活动总结篇一

这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受:

一、关注问题情境的创设

教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在《折扣》一课中,教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索

新课标强调:教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习能力,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦。

三、教师的激励到位

三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、合作交流与动手实践相结合

三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,与同伴交流,并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在具体操作活动中获得知识,体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中,教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

六.练习设计有层次性

练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中,教师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探索总结,争取进步。

教师公开课活动总结篇二

本学期语文公开课在全体任课教师共同参与、认真准备下圆满结束了。一个多月以来各位老师团结协作,小组互动,集思广益,认真钻研真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批精品教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦,增长了见识,完善了自我。老师们听课认真,记录详实。说课、评课有章有法,有理有据。不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚,讲述自然,切合实际。

下面针对语文团队公开课总结如下:

本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来,鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色,一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭,让人悲悯的《卖炭翁》,从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味,朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂老师在解读文本,把握教材、巧妙设计和指导朗读,拓展迁移等方面的大家风范。

鄂晶微老师在指导朗读方面可谓独具特色,已形成自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境,绝不是简单停留于文章表面,她总是能从重点词句入手,对学生进行恰如其分地引导,再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶,总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。

巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特色。真正做到让课件为教学服务,为课堂添彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂,或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧,那是教者带给孩子最大的震撼,最深的感动。那是为孩子们理解语言,感悟语境,读出语文味儿服好务。

记得八年前我在张春桃老师的作文课上看到三小师生的精彩。时隔多年,在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。

这节作文课诠释了教者平时阅读扎实及实效,彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价,描述及点评再看包老师课堂上的点拨,引导及总结都是那么自然和谐,引人入胜。

回顾鲍老师整节作文课环节是那么清晰,过渡是那么自然,品评的是那么到位的确让人叹为观止。

提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先说说刘老师的说课

刘老师的课说得好。从说教材到说教法,由谈学法到说过程,层次性强、条理性清、逻辑性高尤其是五大教法至今让人记忆犹新。

吴振华老师点面结合,因人而异,及时及地由师到生,实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法,由学生到教师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。

四年级的语文团队张宏敏老师展示给大家一节完整的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点带领我们进行了略读教学的探索。课上张老师给学生足够的时间合作交流,两大思考题给学生足够交流展示的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量培养阅读习惯创造了条件。

三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备赢得了听课老师的好评。

的确,顾老师教学设计环环相扣。既发展了学生的想象又学会了倾听,既推敲了表达中用词的准确又与生活相联系。从讲故事到谈读书,从美德教育到与好日记相结合。既锻炼口语表达又实现了语言与思想教育统一。四幅图情境不同,老师要求不同但目标一致都是为学生发展服好务。

张维光老师的说课简洁中带给我们清晰的思路,三种教法规范了教者实现有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据,从谈课标到说课堂,从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生实践机会等方面恰当评价。

钟敏星老师的这节一年级的识字教学展示了三小语文教师中的“小教师”风采。你看她在课上自然而沉稳的教态,清脆悦耳的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深刻的印象。那完整清晰的环节,识字方法的引导,引人入胜的游戏都让大家耳目一新。由导入到木字的演变到识字方法的掌握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均体现一年级三位教者对识字教学研磨与探索。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实,自然中彰显特色。为我们低年级识字教学初探了一条成功之路。

二学年的陈哲老师通过情境的创设,歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写好字的方法和技巧。11张图片生动再现一组提手旁的字,再次使原本枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当,书写方法指导详实。

本学期这六节语文课虽课型不同,年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切,五年级的作文课津津有味,四年级的略读课学以致用,三年级的口语交际设计完美,二年级的写字课重视细节,一年级的识字课趣味横生。

公开课虽然结束了,但它带给我们的思考却还是萦绕于我们心中。下面就本学期的公开课存在的问题提几点建议。

1、 加大力度重视精读课的朗读指导。

2、 把阅读及作文紧密结合起来真正做到读写结合,注重作文课的指导和讲评,打造出更多的精品作文课。

3、 找准调整好略读课的地位,真正做到学有所得,学以致用。

4、 重视口语交际课教学,多给学生口语交际的实践机会。让学生在情境下学会倾听,表达与交流。

5、 加强识字教学,重视学生写字指导,做到人人写规范字,注重识字方法的引导与培养。

教师公开课活动总结篇三

历时四个周的我园听评课活动结束了,身为一位分管业务的园长,感触颇深。平日里深入班级听课零散,虽然是带着目的去听课,但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平,每学期组织一次全园性的听评课活动,为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台,也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平,更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划,同时也能从教师一节节活动组织中发现规律,总结方法,形成促进保教活动有效开展的方法途径。

人人参与讲课,促进教师相互学习,提高教学水平。我园带班教师三十多人,鼓励人人参与讲公开课,可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同,从中发现教师个人的特长,比如,有的教师善于创设情境组织活动,有的教师善于用肢体语言表达感情,有的教师善用逻辑推理寻找问题答案,有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长,就多鼓励教师发挥个人优势,学习借鉴别人的好方法,在不断完善中追求完美。

骨干教师讲示范课,发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课,既能让骨干教师展现优秀教学活动组织,又能让新教师耳目一新,了解到教学新思路、新方法。比如,我园新调入教师多数是小学教师转岗,听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。

同领域、共研究、善总结,推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课,评出不同的观点,总结出同一方法。如,我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后,教师们在评议中总结出:在给小、中班幼儿教唱歌曲时,选择歌曲的旋律要节奏感强,欢快,把歌词编成短小的故事、配上动作,幼儿兴趣浓,容易记忆,教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱,不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲,记歌词时采用“歌词图”,把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现,把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片,在引导记歌词时便于幼儿记忆,同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。

视频片段引入课堂,直观、生动,提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园,由于没有配备多媒体,现代化教学手段运用少,但在现有条件下为教室装了闭路电视,连接了网络。教师们组织教学时,在设计好活动思路以后,能汲取网络上有关素材,运用到课堂,起到了事半功倍的效果。比如,科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”,运用了网络视频片段,幼儿通过视听,很快明白了种子传播的不同方式,简洁明了,省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。

课后反思、评议环节扎实开展,找准教研的着力点,促进教研出实效。讲完每节课,授课人先认真反思,然后小组成员评议,一改以往只评不议的做法,对同一节课,不同的人站在不同的角度谈观点,说方法,总结出同一课的不同讲法,不同课程的相同方法,把优秀教案设计汇聚在一起,通过再研讨,形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。

以上是在这次听评课活动中的点点感悟,作为管理者在组织安排教学各项活动时,出发点和落脚点是“幼儿怎么学,教师怎么教”。要善于发现每位教师在组织教学中的优点,长处,给平台发展教师的能力,创造机会让她们展示自己的才能,把要我做变为我要做,我能做,我会做。

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