小学植物教案汇编。
资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!你是否收藏了一些有用的资料内容呢?有请驻留一会,阅读小编为你整理的小学植物教案汇编,我们后续还将不断提供这方面的内容。
小学植物教案 篇1
教学构想:
借助电脑、音乐、手工教具及教师生动有感染力的描绘性语言,为学生创设情境,让他们在体悟中理解课文内容,在体验中有感情朗读,在感受中学会表达。
教学目标:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,热爱大自然。
3、正确认读本课十七个生字,会写田字格里的八个生字,了解课文中出现的词语测意思。
2、通过阅读理解,感受自然界的奇妙,引发学生探索自然、热爱自然地激情。
第二课时教学过程:
一、 情境导入,激发学习兴趣。
猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,
师: 同学们,这千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。板书课题
二、生读题目,提问题。
生围绕题目提出相关问题如:植物妈妈做什么事情有办法?植物妈妈是怎么做的?课文讲了哪些植物妈妈的办法?
师生围绕这些问题,进一步学习。
三、总体感知,讲读第一小节。
孩子长大了,是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?
1、教学多音字“得”。(出示三个句子)谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音,并读一读。
2、“孩子”指的是什么?什么叫“四海为家”?
牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的啥办法?
四、细读欣赏,理解课文内容,体会优美语言。
上眼睛,跟我一起走进美丽的田野──
2、带着对录像片的回味,自读二至四小节。
你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?
(一)、设置情景,欣赏“蒲公英”。
设境赏景,体会词义。
出示蒲公英图片及降落伞图片观察它的形态;让学生想象风吹过时蒲公英传播种子的瞬间景象。
(二)、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。
出示苍耳实物,看一看,摸一摸,形象地感受“带刺的铠甲”,体会苍耳妈妈传播种子的妙处。
本环节,主要训练学生朗读,都种形式的读,从读中学,从读中悟,体会美。如:男生女生读;师生读分句读;分组读;齐读;上台表演(配头饰)……
五、启发思考,训练发散思维;创作实践,学习体会诗的语言。
植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些种子传播种子的方法?
说说其它植物传播种子的方法。(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播……)
结语: 大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自
然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
六、作业布置:
师: 植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点.课下请同学们照着这首诗的格式自己写一小段诗,好么?
小学植物教案 篇2
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)
2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。
(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)
(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)
挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)
1、教师引读,学生尝试背诵课文。WWw.Gz85.coM
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)
(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)
2、自己练写,小组评议。
3、教师小结,指导重点。
4、学生再练写。
(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)
如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
小学植物教案 篇3
【教学目标】
科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
过程与方法:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的.感受。
在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
【教学重点】
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
【教学难点】
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1、校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2、就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1、教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)
2、学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)
三、回忆中的大树
1、教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
2、学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?
3、教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?
4、学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)
5、教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。 6。学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?
四、观察真正的大树
1、交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)
2、活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。
(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)
3、评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)
4、总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。板书设计:教学后记:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
小学植物教案 篇4
教养方面:
1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。
教育方面:
培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)
这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。
1.请大家打开书,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了,它靠传播种子。
2.质疑,老师相机解疑。
(1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)
(2)“降落伞”
①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!
(3)“乘着”、“纷纷出发”。
3.看录像理解。
4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)
5.小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。
6.指导朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。
②指名读、评议。
③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.试、背。
(1)看板书老师领背。
(2)会背的站起来,不会背的看书。
8.总结学习方法。
刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。
1.指名读,其他同学画出不懂的地方。
2.学生质疑,老师相机解疑。
(1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
(2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。
(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
(4)理解“山洼”。
这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!
5.谁来夸夸苍耳妈妈?
①指名读,评议。
②分组比赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。
1.四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2.学生论报小组学习情况。
(1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?
(3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4.小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。
大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它靠传播种子;苍耳有,它靠;豌豆有会炸开的,它靠()。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。
1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。
2.同位互相说,可边做动作边说。
3.指名表演。
六、扩展知识。
1.同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?
2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。
同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?
小学植物教案 篇5
二、我喜爱的一种植物
——有序观察 突出特点
【教学目标】
1.写一种你喜爱的植物。
2.运用联想和想象表达自己的喜爱之情。【教学重点】
按一定顺序抓住特点写具体。【教学难点】
1、将文章写得更生动,表达更形象。
2、在描写过程中学习动静结合的方法。【教学方法】
观察法、讲授法、提问法 【教学过程】
一、导入
导入一:故事导入
用故事《胸有成竹》来导入。
文同之所以能做到“胸有成竹”是因为他仔细观察了竹子的变化。我们今天也要来观察老师给你们带来的植物。导入二:谈话导入
我们的生活离不开植物,五彩缤纷的花,郁郁葱葱的树,坚强不屈的小草,既美化了自然环境,也净化着我们的心灵。花的幽香,树的挺拔,草的柔美,点缀着我们一年四季的生活。今天我们就走进花的世界,树的海洋,去细细观赏,慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧!
二、习作指导
调动感官,把景物写活。
在写作前,要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察,观察景物需要调动我们各种感觉器官。每种植物都有自己的特点,主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面,这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知,不仅要用眼睛看,还要用耳听,用鼻闻,用手摸,多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色,又听其音,嗅其味,“色、香、味、形”俱全,从而才能描写出景物的特点。下面我们就观察一下老师给大家带来的植物。——荷花(一)、整体观察:
出示图片:整体看首先映入眼帘的是什么?
(二)、局部观察
1、观察荷叶
首先观察荷叶的颜色和形状。荷叶是什么颜色的?再看形状:用一个形容词来说,像什么?
荷叶是怎么分布的?像什么?微风吹来,会呈现什么景象呢? 荷叶上还有什么?(露珠)我们用一段话来描写一下:
2、我们观察了荷叶,下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片:含苞待放的荷花 像什么:花的颜色?
3、我们一起来闻一闻荷花的清香
不引让我们想起了,“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”——《小池》
4、荷花凋谢后,会留下一个个的莲蓬。莲蓬是什么样子?莲子长在哪里?是什么样子。出示图片(藕和莲子)
(三)、我们一起观察了荷花,我们来了解一下荷花的生长过程。出示图片
(四)、荷花的功效
(五)、积累关于荷花的诗句
三、电影回放,思路小结
“好了,同学们,观察的任务我们已经完成了。下面我们来做一个游戏,请同学们闭上眼睛,把刚才我们观察到的,想象到的、还有我们没有想到的,请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序,以风、清香、蝴蝶为媒介,去想象一下,体味一番。快!快闭上眼睛,像放电影一样,让这些荷花在你的脑海里过一遍。”
最后,用闭眼放电影的方法,让学生自己回顾、整理一下这节课的全部内容,再次突出观察的顺序(整体——局部、由上到下),描写的方法:动静结合,加深学生的印象。
四、编写提纲,当堂作文
按照开头、中间、结尾三个结构写提纲,中间部分可以按静、动两个方面的内容去写。
(一)、开头:
1、引用诗句的开头
2、以品质点题
2、直接进入开头
(二)、结尾:以荷花的品质来结尾;以荷花的功效来结尾。
五、题目新颖
赏荷、夏荷、圣洁(出淤泥而不染)的荷花、荷„„
六、板书设计
整体:绿的海洋
形状
像„„
局部:荷叶
颜色
微风拂来:——动态描写 荷
颜色
荷花
形状
——静态描写
姿态
藕 莲子
功效: