幼儿古诗的画教案精品15篇。
资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？请阅读由小编为你编辑的幼儿古诗的画教案精品15篇，可能你会喜欢，欢迎分享。
幼儿古诗的画教案(篇1)
1、紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。
2、疑：怀疑。
3、挂：悬挂。
4、望庐山瀑布是小学二年级的诗。作者是唐朝诗人李白。
5、诗句紧扣题目中的“望”字，都以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景，都用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。
6、《望庐山瀑布》是二年级的古诗。前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。
7、小学望庐山瀑布有4句
8、遥看：从远处看。
9、望庐山瀑布不是哪个汉赋改成的，一共有两首。
10、庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
11、望庐山瀑布
12、第二句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布好像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
13、前川：一作“长川”。
14、作者：李白
15、香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。
16、“望”。
17、三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。
18、九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
19、李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。
20、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。译文
21、诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
22、香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
23、《望庐山瀑布》古诗的意思是：太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。
24、香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
25、香炉：指香炉峰。
26、直：笔直。
27、第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
28、李白〔唐代〕
29、这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的'景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
30、这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
31、第一句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，好像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
32、高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
33、挂前川：挂在前面的水面上。
34、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
35、《望庐山瀑布》是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
36、高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
37、这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡非常赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
38、川：河流，这里指瀑布。
39、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
40、“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
41、李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。
42、《望庐山瀑布二首》是唐代大诗人李白创作的两首诗，一为五言古诗，一为七言绝句。这两首诗，紧扣题目中的“望”字，都以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景，都用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。其中第二首七绝历来广为传诵。其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。
幼儿古诗的画教案(篇2)
1、一二三四做早操，
2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，空山新雨后，天气晚来秋，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
3、三里，；yāncūnsìwǔjiā.；烟村
4、太阳公公起得早，
5、七座，；bājiǔshízhīhuā.；
6、《山村》；(宋·邵雍)；yīqùèrsānlǐ，；
7、朗读、背诵这首古诗。
8、识字、写字，朗读和背诵古诗。
9、一分钟，一秒钟，
10、五家。；tínɡtáiliùqīzuò，；亭台
11、他怕宝宝睡懒觉，
12、大班古诗《登乐游原》
13、爬上窗口瞧一瞧，
14、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
15、一草一木要爱护。
16、一颗豆，一粒米，
17、一点油，一滴水，
18、停车坐爱枫林晚，双叶红于二月花，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，解落三秋月，能开二月花。
19、活动目标：1.有感情地朗读、背诵古诗。2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。活动准备图片、背景音乐活动过程一、直接导入二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情诵读古诗师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？2.教师再次朗诵请个别幼儿说说自己喜欢的诗句3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。我们一起读一读第四句古诗。出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。附：登乐游原（唐）李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
20、教学目标
21、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
22、一颗一粒要爱惜；
23、咦，宝宝不见了！
24、太阳公公眯眯笑，
25、教学重点
26、十枝花。；《山村》教学设计教材简析；本课教材由3部分组成：一是以古诗《山村》为识字材料，通过引导学生熟读这首诗来进行识字；二是要求认识和会写的生字，通过诵读了解古诗的意思。
27、一枝花，一果树，
28、太阳公公
29、宝宝正在院子里，
30、宝宝是个好宝宝。
31、一点一滴不浪费；
32、《静夜思》优秀教案教学设计
33、认识9个生字，会写7个字。
34、一分一秒不放松。
幼儿古诗的画教案(篇3)
1、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
2、句意：思念他不愿意回老家
3、同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
4、划分全诗朗诵的节奏。生当
5、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣
6、生当作人杰。句意：人活着要做人中豪杰。人杰：人中豪杰
7、教学过程
8、项羽是一位顶天立地的传奇性英雄，
9、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。
10、那么可以说说你们最喜欢的人物吗？为什么喜欢他
11、色彩的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。
12、“确实，
13、教学过程：
14、幼儿园古诗大班《江雪》语言教案
15、师：老师喜欢的是其中的项羽，就是历史上有名的“西楚霸王”项羽。他是一位具有创奇性
16、项羽与虞姬的爱情故事（备用，侠骨柔情）
17、教学目标
18、在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
19、“我认为你的观点，我们可以再讨论
20、、疏通字词，解释全诗
21、）成语拓展，导入深入
22、鬼雄：鬼中英雄。至今思项羽，句意：到现在
23、教学设想
24、活动过程：
25、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
26、舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，
27、对项羽的评价也很高。
28、常记溪亭日暮，
29、再由学生自由讨论诗的意思，
30、听，听过了是吗？那让我们再回味一下）
31、布置作业
32、学习诗文内容：第一首
33、学：回答
34、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。
35、为我们展现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。
36、师：同学们知道“破釜沉舟”这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下
37、课时安排：两课时
38、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
39、“我可以取代他！
40、秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的，
41、、朗诵全诗，把握古诗的节奏
42、简要介绍古诗的作者--杜甫。
43、兴尽晚回舟，
44、活动准备：
45、有感情地朗读全诗，指导背诵
46、思：思念
47、这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
48、赶到乌江边时，
49、总结
50、指名试读全诗，引导回答上面问题。
51、又能看到他的刚愎自用，
52、现在我们再欣赏一首李清照的一首诗
53、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
54、总的一句话，
55、小兔家还有许多蘑菇，请小朋友朗诵古诗，谁背的好就送给谁蘑菇。
56、活动目标
57、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
58、婉约就是话语含蓄柔美的意思，比如当你认为一个人的说法不对时，直
59、正是因为他没有听谋士范增的话，
60、教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
61、就连他的死都是那样的悲剧，
62、从而错失了借鸿门宴
63、活动准备
64、往往刚愎自用，
65、这首古诗，读起来琅琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。
66、请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
67、不肯过江东
68、其实他本可以渡过乌江来逃生的，
69、学生回答
70、师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有复杂矛盾性，他具备乱世枭雄的霸道和任性，
71、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
72、我想每个人的心中有对英雄不同的解读方法，有不一样的看法。几百年前，有一位女诗人，
73、语言阐述。
74、不肯：不愿意
75、小组讨论。
76、背诵古诗。
77、大班古诗《登乐游原》
78、他最后做到了，
79、否与我们的观点一致呢？
80、初步学习按古诗的节律吟诵。
81、便对项梁说：
82、学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
83、先有老师解释重点词语，
84、表演江南女子的婉约姿态，与东北
85、“你的观点是不对的。
86、引出古诗《乐游原》
87、幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
88、推翻了秦王朝）
89、教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
90、教学重点：
91、小白兔邀请小朋友去做客，幼儿搭小火车。小朋友边走边说古诗，说古诗的小朋友就有车票了。
92、背诵全诗，预习下一首诗。
93、、准备《月光》这首歌
94、接的说：
95、教学重难点
96、妇人之仁。
97、①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
98、播放歌曲
99、江东：江南的东部（项羽的老家）
100、挂图《绝句》。
101、圆形、长条形各一个，课件。教学方法：愉快教学法
102、师：同学们，你们有听过《月光》这首歌吗？（课堂假设，没有听过吗，那让我们来细细倾
103、、知识点拓展
104、以此来表明他有进无退，
105、、课程导入
106、释题并初步感知课文
107、语言磁带。
108、古典音乐等。
109、汉子的豪放
110、妇人之仁。既有着武林侠客的
111、、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵
112、放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
113、无脸见江东父老，最
114、出示大灰狼，怎样把大灰狼吓跑呢？（幼儿快读古诗）
115、通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和
116、播放课文朗读录音。介绍作者。
117、第一课时
118、完整地欣赏古诗。
119、先由老师朗诵，再请同学来朗诵，随后老师在黑板上
120、出示萝卜，幼儿帮小兔拔萝卜（幼儿随老师慢读古诗）。
121、全班交流。
122、，秦末汉初这是一个
123、这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
124、了解“婉约”与“豪放”的区别
125、）人物介绍，深入感悟
126、争渡，争渡，
127、、李清照有一定的了解
128、价值观。
129、项羽，不肯
130、同学们，喜不喜欢看《秦时明月》？《月光》正是《秦时明月》的片头曲，这个动漫正是以
131、最后抽学生来尝试解释每一句的意思，
132、自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
133、幼儿用书19页。
134、现在让我们来看一看这位女诗人是怎样评价项羽的，
135、通过老师的表演来完成，用扇子作为辅助工具，
136、沉醉不知归路。
137、描述画面内容。（抓住儿童神态、想象其语言）
138、）音像导入，激发学生兴趣
139、《夏日绝句》教学设计
140、，把握此诗的婉约风格。
141、终选择乌江自刎，死也死得如此惨烈。
142、教学反思：
143、、诗人简介
144、教师分句教幼儿说古诗。教师请幼儿有节奏的`拍手说古诗（教师说一句，幼儿说一句，谁读的好，奖励小兔子卡片）
145、”那么委婉含蓄地就说：
146、白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
147、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣
148、仍然思念项羽
149、导入
150、师：就是项羽率领所有的军队度过黄河，去营救赵国以解救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，
151、教学难点：
152、教学准备
153、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
154、背诵并默写两首古诗；
155、、理解全诗的感情基调
156、写了一首诗，
157、豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温柔，为情所困的情种性格，正是多种的复杂性，
158、教学目标：
159、教师有感情的朗诵古诗并让幼儿看幻灯片，边听边对照图片内容。
160、教学难点：结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。
161、活动延伸
162、蘑菇、大灰狼等。
163、从这里我们可以充分感受到项羽作为一名乱世枭雄的杀伐决断的英勇。
164、在被敌军追
165、杀刘邦的机会，最终导致了项羽的悲剧命运。
166、《石湖词》、《吴湖录》等。）
167、不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，
168、豪迈悲壮
169、误入藕花深处。
170、播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
171、活动过程
172、了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点
173、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
174、要取得胜利的决心，就这样，没有退路的楚军展示以一当十，最终打败了秦国的军队。
175、其车马仪仪威风凛凛，
176、会认5个生字，会写7个生字。
177、秦始皇出巡在浙江时，项羽见
178、死亦为鬼雄。句意：死了也要成为鬼中英雄
179、北宋末年的战乱，对战争给人们带来的苦难，颇有感触，有《易安词》留世。
180、人杰，死亦
181、小兔子的家到了，看看小白兔家有什么。（幼儿把看到的说一说）
182、活动目标：
183、全体同学有感情的朗诵。读出豪放之气。
184、幼儿听电脑课件播放古诗，请幼儿欣赏。
185、请一名幼儿朗诵一首古诗
186、、了解宋代的词派（婉约与豪放）
187、项羽在年少时便能力能扛鼎，拥有超人般的壮志雄心（一次，
188、幼儿在大家面前齐背古诗。
189、惊起一滩鸥鹭。
190、老师最后说出正确的意思。
191、可是他不苟且偷生，
192、引导学生试着解释全诗：
193、释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
194、诸侯争霸，战火弥漫的年代，这是一个尔虞我诈，儿女情长被无情割裂的年代。
195、然而从鸿门宴，
196、师：正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场，千军万马，有谁能称王’
197、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
198、请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
199、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
200、、项羽和南宋的历史资料。
201、李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约派代表诗人，有“千古第一才女”之称，她经历了
202、幼儿和老师一起朗诵古诗。
203、学习本课11个生字；
204、引导幼儿理解古诗的内容和意境。
205、采用学生自读、自读测试的教学方法。
幼儿古诗的画教案(篇4)
1、全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。
2、这是一场深情的离别，但却不是黯然销魂的离别。相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。
3、科学区：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香袋。
4、师：快看，图中的小朋友在干什么？他们谁做的对？谁做的不对？为什么？
5、活动一端午节的风俗和来历
6、二、主题目标：
7、《十五夜望月》[唐]王健中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
9、教师谈话导入新课。
10、配套的教学用书，图片。
11、此诗的确流露了如当代论者所批判的消极情绪，但在那样的时代、那样的残酷环境中，战士和诗人们对于无休无止的边庭争战，一般也只能产生这种悲痛的情绪，我们对此就不必苛求了。
12、培养幼儿健康活泼的性格。
13、教育总结幼儿回答，教育幼儿吃饭时应坐端正，不撒饭。
14、四、家长工作：
15、从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。
16、【唐代】李白
17、讲课内容老师，可以把销量仓给孩子们加以分析指出这一活动在活动中，大家需要注意的方方面面以确保优质优量地完成任务，给孩子们发放一些资料。让孩子们熟读以后再开始活动
18、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
19、《静夜思》【唐】李白床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
20、活动目标：1.有感情地朗读、背诵古诗。2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。活动准备图片、背景音乐活动过程一、直接导入二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情诵读古诗师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？2.教师再次朗诵请个别幼儿说说自己喜欢的诗句3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。我们一起读一读第四句古诗。出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。附：登乐游原（唐）李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
21、一、主题来源：
22、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
23、大班古诗《登乐游原》
24、参加班级的包粽子活动。
25、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
26、活动过程
27、此诗“故作豪放之词，然悲感已极”。可谓深得作者用心。
28、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
29、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。
30、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
31、【唐代】王维
32、《观山月》唐，李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
33、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
34、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
35、师：每一粒粮食都是农民伯伯们用辛勤的汗水浇灌出来的，我们一定要爱惜粮食。
36、端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。
37、七座，；bājiǔshízhīhuā.；
38、教师鼓励幼儿回答问题。
39、师：小朋友，米饭是我们赖以生存的重要物资，所以我们一定要爱惜粮食。2、教师引导幼儿翻开幼儿用书第7页，仔细观察。
40、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
41、教育幼儿应从小养成爱惜粮食的好习惯，珍惜他人的劳动成果。
42、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
43、五家。；tínɡtáiliùqīzuò，；亭台
44、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
45、三里，；yāncūnsìwǔjiā.；烟村
46、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
47、【唐代】王昌龄
48、大胆说出自己对爱惜粮食的理解。
49、活动结束。教师再次强调要珍惜粮食。
50、《出塞》
51、讲课目标，中班孩子的科学课小粮仓，要让孩子们掌握住关于小粮仓方面的主要内容机器在执行活动中所要注意的问题
52、中班主题活动《端午节》
53、对古诗《锄禾》的意思的理解。能够背诵古诗。
54、《山村》；(宋·邵雍)；yīqùèrsānlǐ，；
55、评比，做得好的可以口头表扬
56、王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。
57、让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做。
58、明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
59、五、活动安排：
60、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
61、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
62、教师朗读古诗《锄禾》，幼儿跟读。
63、【唐代】王翰
64、《渭城曲》
65、教育幼儿学会尊重他人。
66、【唐代】王之涣
67、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
68、培养幼儿辨别是非的能力，知道什么是对的什么是错的。
69、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
70、适合中班朗诵的古诗词：
71、中班科学小粮仓
72、《早发白帝城》
73、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
74、《凉州词》
75、活动准备
76、教学重点、难点
77、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
78、写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀。
79、十枝花。；《山村》教学设计教材简析；本课教材由3部分组成：一是以古诗《山村》为识字材料，通过引导学生熟读这首诗来进行识字；二是要求认识和会写的生字，通过诵读了解古诗的意思。
80、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
81、《中秋夜》【唐】李峭元魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风。
82、表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。
83、三、环境创设：
84、全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，所以在雄峻和迅疾中，又有豪情和欢悦。快船快意，给读者留下了广阔的想象余地
幼儿古诗的画教案(篇5)
中班语言古诗教案《清明》适用于中班的语言古诗主题教学活动当中，让幼儿激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵，初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗，快来看看幼儿园中班语言古诗《清明》教案吧。
活动目标
1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、愿意积极参加活动。
活动准备
画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程
（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)
（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）
在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！
3、教师播放VCD，请幼儿观看。
4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？
（请幼儿讨论。）
5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？
4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。
（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2、幼儿分组学念，感受古诗意境。
3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
活动结束
1、评价
2、总结
活动延伸
1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听
2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。
本文扩展阅读：融汇了寒食与上巳两个节日习俗的清明节，在宋元时期形成一个以祭祖扫墓为中心，将寒食的禁火冷食风俗与上巳郊游等习俗活动相融合定型的传统节日。明清大体承接前代旧制，清明节仍然坚持并发展着其在春季生活中一个必不可少的大节的地位。
幼儿古诗的画教案(篇6)
1、这首是唐朝诗人王之涣所写。写出了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
2、此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。
3、鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。《蒲州府志》记载：“（鹳雀楼）旧在郡城西南黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。”
4、王之涣的《登鹳雀楼》，不是赞美祖国河山之壮美，而是感叹人生之悲怆。
5、若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
6、这是盛唐诗人王之涣的作品，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势，后两句写一写得出人意料，把哲理与景物情事溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
7、鹳雀楼，又名鹳鹊楼。
8、此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
9、夕阳依着山慢慢落下，黄河朝着东海奔腾而去，若想看到更广阔的风景，那只有登上更高的层楼。
10、《登鹳雀楼》
11、《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。
12、鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫，汉家箫鼓空流水，魏国山河半夕阳。事去千年犹恨速，愁来一日即为长。风烟并起思乡望，远目非眷亦自伤。
13、诗歌的前半部分描述了鹳雀楼的景色并抒发了怀古之思，后半部分诗人由山河壮丽的景观联想到了人生苦短的愁怅。
14、《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
15、《登鹳雀楼》这首古诗表达了诗人对自然风景的喜爱之情，这首诗描写了登高望远的情景，道出了要站得高才能看得远的哲理，从中表现出诗人不凡的胸襟和抱负，反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神。
16、诗篇名。唐代王之涣作。鹳雀楼，在今山西永济。全文为：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写出登临所见的壮阔景色，气象雄浑；后两句将诗篇导入新境界，富有哲理。是千古传诵的名作。
17、《登鹳雀楼》气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后二句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。时至今日，该诗还几次出现在中国国家重大政治和外交场合。
18、登鹳雀楼讲解古诗意思：太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。
19、因时有鹳雀栖其上而得名，位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸。始建于北周，由于楼体壮观，结构奇巧，加之周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最富盛名。
20、年9月26日，新鹳雀楼落成并开始接待游人。新建的鹳雀楼为仿唐形制，四檐三层。
21、《登鹳雀楼》王之涣：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映盛唐时期人民积极向上的进取精神。
22、夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
23、登鹳雀楼这一课的近义词没有，反义词也没有。
24、白日、黄河分别比喻的是青春和岁月，“欲穷千里目”是心有不甘，“更上一层楼”，也只能从“二楼上到三楼”。人生不过如此。
25、登鹳雀楼古诗的意思是：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
26、体现出了诗人本身那种积极进取的精神和高瞻远瞩的愿望。整体焕发着一种向上的力量，符合盛唐人文精神。
27、鹳雀楼：旧址在山西永济县楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。鹳雀楼，又名鹳鹊楼，与武昌黄鹤楼、洞庭湖畔岳阳楼、南昌滕王阁齐名，被誉为我国古代四大名楼。其故址位于永济市蒲州古城西郊的黄河岸畔，因时有鹳雀栖其上而得名。鹳雀楼始建于北周（公元557--580），废毁于元初。由北周大将军宇文护镇河外之地，筑为层楼。由于楼体壮观，结气势宏伟，风景秀丽，唐人留诗者甚多。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”即是唐代诗人王之涣登楼赏景留下得千古绝唱，
幼儿古诗的画教案(篇7)
设计意图：
在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中辛苦一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：
挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：
直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：
1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：
一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？
2、农民伯伯种出来容易吗？
附：
大馒头，哪里来？
大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、锄禾日当午：锄指锄草的动作，禾指庄稼，日当午指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。汗滴禾下土：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。：盘指碗，餐指粮食，皆都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇辛苦，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
幼儿古诗的画教案(篇8)
1、古诗：《江畔独步寻花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2、汇报生字词解决情况，教师相机强调。
3、让同学们准确的读写古诗绝句，并大概的了解诗句的意思。
4、《诗经》——《子矜》、《鸡鸣》、《短歌行》、《陋室铭》、《大学》第一章。。
5、神话故事两则：《精卫填海》、《夸父逐日》。
6、汇报交流，教师出示景物图。
7、每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。
8、每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主，不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。
9、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
10、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
11、了解并掌握“寓情于景”的。写作方法。
12、《诗经》(关雎)、《论语》——《学而-学而时习之云章》(第
13、寓言故事五则：《愚公移山》、《螳螂捕蝉》、《卖椟还珠》、《曾子杀猪》、《朝三暮四》。
14、《论语》——《颜渊-成人之美五章》(第
15、24章)、《为政-为政以德七章》(第
16、重点指导“绝”与“岭”的写法。
17、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
18、学生自由练习朗读古诗。
19、抓住字眼，理解诗意，重点理解“含”、“千里雪”和“万里船”。
20、启发学生说说自己的记忆方法。
21、学生练读，再指名读，齐读。
22、《论语》——《里仁-里仁为美九章》(
23、25章)、《泰佰-任重道远三章》(第
24、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？
25、神话故事三则：《鲧禹治水》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。
26、填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
27、幼儿和老师一起朗诵古诗。
28、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
29、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
30、让同学们准确阅读需要认识的字，准确写出需要记住的字。
31、带着理解，再次读古诗，体会作者所表达的思想感情。
32、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
33、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
34、自由朗读，画出生字新词。
35、人手一盒*笔，白纸一张。
36、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
37、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
38、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出*山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。
39、找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
40、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
41、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
42、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
43、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
44、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
45、杜甫的生平及情感取向。
46、古诗：《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。
47、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
48、学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第
49、4行诗句，教师巡视指导。
50、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利;边读边用笔划出古诗中的生字。
51、简要介绍古诗的作者——杜甫。
52、拍起小手填诗句，背一背古诗。
53、出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。
54、师打节拍范读古诗，生学着打节拍读古诗。
55、男女生按标记赛读、背诵。
56、古诗：《游园不值》、《乐游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
57、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。
58、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
59、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。
60、掌握杜甫的生平及体会情感取向。
61、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
62、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的赞美之情。
63、掌握本课生字，背诵古诗。
64、通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。
65、揭示课题，板书作者和课题。
66、认识古诗中的生字，会写生字。
67、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
68、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？
69、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
70、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
71、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
72、正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
73、体验文学、动作、**等艺术美带来的愉快心情。
74、《老子》从“道可道”到“道法自然”。
75、出示要求会写的`字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。
76、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。
77、这首诗中作者描写了哪几种景物？生说师画。
78、回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
79、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
80、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。
81、理解“寓情于景”的。写作方法。
82、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
83、请同学们听歌曲《春天在哪里》，并说一说，自己所找到的春天。
84、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。
85、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。
86、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。
87、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。
88、学生学唱《水调歌头》。
89、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
90、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
91、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
92、谈话导入：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？
93、现代诗文：《鸽子》、《西湖的女神》、《雾》、《等了许久的春天》、《深闭的园子》。
94、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
95、古诗：《游子吟》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《竹里馆》、《江雪》。
96、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
97、大自然的景色是如此的多彩美丽，让我们善于发现身边春天景色的美丽，请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读，去写一写，画一画自己身边春天的美丽景色。
98、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
99、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
幼儿古诗的画教案(篇9)
活动目标
1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。
活动准备
1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣。
出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。
二、朗诵故事，理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的'韵味美。
三、尝试背诵，加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。
四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
幼儿古诗的画教案(篇10)
《幼儿园大班古诗教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
幼儿园大班古诗教案第1篇
一、教学要求
1、学会本课4个生字。认识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
这首古诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。原诗8行4句，课文摘用其前4行，诗题改为《草》。这4行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的`野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。
教学重点是学会4个生字，背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。
准备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。
(二)识字、写字教学
1、识字教学
学习生字，注意读准原、岁、吹的音，记住原的里面由白小组成，不能写成泉;吹右边第二笔是乛，下面是人，不能写成乂。
2、写字教学
指导写字，要引导学生整体识记生字的间架结构，注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。如：岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长，不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些，右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。
(三)词句教学
古诗中的词语不要求学生全都准确理解，学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。本课中个别词与学生日常用语有所差别，可直接告诉学生词语在诗中的意思，如：离离，形容野草茂盛的样子;岁指年;荣就是茂盛的意思。
(四)朗读指导
朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。
离离/原上/草，一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个一读音不同，可借助汉语拼音读准字音。
(五)练习提示
第三题是区分平翘舌音的练习。要让学生独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。
第四题为的是复习巩固生字词，加深对课文的记忆。练习前可先背一背课文;填写时要把字写正确、写端正;填写后同座可交换看一看，检查一下填对了没有。
(六)课时安排
教学本课可用12课时。
四、教学设计举例
(一)谈话引出课题，范读课文。
1、提问：在花、草、鱼、鸟中，你们最喜欢什么?
2、揭示课题，简介课文：诗人白居易赞美草的古诗。
3、范读课文。
(二)自读课文，初步感知。
(三)学习生字词，解释离离岁荣。
(四)指导朗读，练习背诵。
(五)识记字形，指导写字。
(六)完成填空练习。
五、参考资料
《赋得古原草送别》：
离离原上草，远芳侵古道，一岁一枯荣。晴翠接荒城。
野火烧不尽，又送王孙去，春风吹又生。萋萋满别情。
这首诗通过对野草的描绘来表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。
白居易(772846)，字乐天，唐代大诗人。陕西渭南县人。出身比较贫寒，29岁中进士。经历了安史之乱时期，使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活，深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的本质，具有同情人民的思想，成为杜甫之后唐代又一位杰出的现实主义诗人。白居易一生写了近三千首诗，著有《白氏长庆集》。
幼儿园大班古诗教案第2篇
在生活、工作和学习中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：
1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
活动过程：
1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！
你觉得什么地方有趣呢？
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
3、你们想来学这首古诗吗？
出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）
用好听的声音来念。（第二遍）
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）
5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的`字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）
6、红娃娃、绿娃娃真能干！
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）
附：
古诗《山行》
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
幼儿园大班古诗教案第3篇
【设计意图】
１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
２、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】
１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
【课前准备】
１、教师：
课件、三种小鸟的头饰。
２、学生：
观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。
【教学流程】
一、结合生活、学习实际揭题
１、说一说，春天里有什么？
板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
２、看一看美丽的春景：
欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。
二、自提学习要求，整体感知
１、说一说：
读新课文要做些什么，要注意什么？
２、读一读：
按照刚才大家的建议，自由读课文。
３、露一露：
多种形式展示自学成果：
⑴课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？
⑵小组合作，和生字交朋友：
早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“★”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏，卡片认读生字。
⑷把生字送回家，接龙读全文。
三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美
１、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：
⑴再现春雨景色（课件展示）。
⑵感悟交流：
和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？
⑶指导体验朗读：
出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜欢吗？喜欢的话就反复地读一读。
学生朗读、体验、感悟、交流。
２、围绕“争论”，合作探究春雨的深层美：
⑴联系实际，理解争论：
说说平时你和谁争论过，争论什么？
⑵引发争论主题，指导朗读：
小鸟们在争论什么呢？
个性化朗读。
⑶小组合作，探究争论，体验文本：
①自己读３～５段，划出哪些小鸟在争论？划出春雨分别是什么颜色的？
②小组内自主分工，互相协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业：
小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺
③小组间相互交流，相互补充，相互挑战：
（结合交流，教师课件展示小鸟们看到的景色图）
⑷朗读演绎：
①找出表示小鸟们不同观点的词。
②扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。
③学生戴头饰表演，互动评价。
四、拓展争论，积累语言
看课件，模仿书上的句式说一说。
（播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了,飞过田野，看到了遍地的紫云英。）
五、多方感受快乐，向课外延伸
１、谈话感受：
听了大家的争论，春雨心里会怎么样？
２、朗读表达各种形式读。
３、律动展示：
听，春雨快乐地唱起歌来了。播放动画：《小雨沙沙》，进行律动创造表演。
４、总结，拓展：
小朋友，春雨下得多快乐呀！那，春雨究竟是什么颜色的呢？你心中有了答案吗？让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩画下来，好吗？
六、灵活运用形式，复习巩固生字
１、课件配合，游戏巩固：接小雨点（生字）：
⑴同桌合作，认识每一个雨点儿。
⑵接雨点儿，抢读生字。
２、自主识记，鼓励学生个性化的识记方法。
３、自主发现这些生字有什么特点？
（引导学生从偏旁、结构等方面着手）
幼儿园大班古诗教案第4篇
活动目标
1、欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。
3、能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备：
1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备：
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图，欣赏画面
提问：画面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？（春天）
太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香。
二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？
１、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？
２、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？
三、学习朗诵散文诗
１、看着教具朗诵
２、情景表演朗诵，分角色朗诵
３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的？
指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色。
３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。
４、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结：
春雨让变成什么颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？
幼儿园大班古诗教案第5篇
设计意图：
为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。
活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。
活动目标：
1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。
教学重点：
理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。
教学难点：
理解万紫千红的涵义。
活动准备：
教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。
活动过程：
一、以“小鸟的叫声”引入课题
1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。
师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。)
2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。
师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让老师来听一听——噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?
师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色)
师：春雨到底是什么颜色的呢?
二、欣赏散文诗，理解散文诗内容
1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。
师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?
师：这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站
师：里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件)
师：它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?)
2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。
师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)
3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。
师：小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。)
师：小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。)
师：接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的.?(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。)
师：小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。)
师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)
4、讨论思考：
师：春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?
(春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语：万紫千红)
小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。
三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!
师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)
师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。
四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。
师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。
五、活动结束：
师：欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)
六、活动延伸：
在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。
幼儿园大班古诗教案第6篇
帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。接下来要给大家推荐的是幼儿园大班语言诗歌教案，欢迎阅读以及参考！
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：纸和记号笔。
【活动过程】
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的.家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)
3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。
5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声)
三、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作，老师巡视。
3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结。
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿园大班古诗教案第7篇
活动目的：
1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。
活动过程：
一、活动导入：
—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)
二、理解古诗《池上 》
看看，图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)
教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍(出示古诗)。
三、欣赏古诗
介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。
⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。
⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。
⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。
四、学习古诗。
集体念，师生对念，男女生轮念。
五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
教学反思：
由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。
古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应该做的事情!
幼儿园大班古诗教案第8篇
一、积累引入，以旧带新。
1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢?
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的.事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题目含义。
4、简介作者白居易。
(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
(1)指名读古诗，集体正音。
①读准后鼻音：撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。
②学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。
(2)齐读古诗。
(3)学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。
(一个小孩偷采白莲。)
3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4、小组合作学习，弄懂诗意。
(1)学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。
(2)小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
5、集体交流，了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)
设计意图：
课标要求第二学段的学生要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。” 本环节的设计通过学生借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义，联系上下文理解古诗的意思，培养了学生自主探究的能力。
三、吟诗炼字，体会意境。
(一)前两行——小娃偷采莲。
1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
2、学生交流“看”到的画面。
(1)怎样的荷塘，怎样的白莲?
(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)
(2)小孩如何偷采白莲的?
① 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。
③看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。
④朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字?
(“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。)⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
(二)后两行——景美童心纯
1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗?
2、学生默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
设计意图：
“作者胸有境，入境始与亲”，通过学生亲身想象“偷采白莲”儿童的心里，使作者情，学生情，诗中激发共鸣。
四、回归整体，拓展延伸。
1、学生带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
设计意图：
课标要求第二学段的学生要能“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)”，通过熟读成诵，增加学生的语言积累。
五、布置作业，巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《池上》。
幼儿园大班古诗教案第9篇
【活动设计背景】
通过“故事：高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。
【活动目标】
1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。
2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。
3.教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。
【教学重点、难点】
1.引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。
2.幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿
【活动准备】
挂图，音乐《我上幼儿园》，故事《高高兴兴上幼儿园》，操场，大型器材
【活动过程】
1.做“打电话”的游戏;
2.幼儿听故事《高高兴兴上幼儿园》后讨论：故事中有谁?它们都干什么?
3.老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁?又遇到谁?他们是怎么上幼儿园的?
4.幼儿园里有些那些设备和家里一样吗?(如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。)
————比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样?讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园?
(幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。)
5.带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。
——幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。(如：玩滑滑梯要排队，不能推人。幼儿园的玩具要大家玩，不挣不抢。)
6.老师小结：带领玩累的'幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。——放音乐《我上幼儿园》
幼儿园大班古诗教案第10篇
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的.运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
三：活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
幼儿园大班古诗教案10篇这篇文章共35731字。
幼儿古诗的画教案(篇11)
幼儿大班古诗教学设计
授课教师：杨丽霞
活动目标：
1.理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。2.感受诗中情景交融的艺术意境。活动重、难点：
1.理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。
2.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。活动准备: 1.诗歌范例动画。
2.古代江南水乡秋夜美的景色图。3.古诗音乐《枫桥夜泊》。活动方法：
愉快教学法 活动过程：
一、开始部分 1.师幼问好。2.组织教学。
二、基本部分
1.故事引入新授内容。
提问：故事中你听到了什么？是什么季节的美丽景色？ 谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢？ 2.欣赏古诗（课件视频）
提问：古诗叫什么名字？是谁写的？
3.再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单了解古诗结构：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。
4.分句理解古诗内容。
5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。
三、结束部分
播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。
幼儿大班古诗说课材料
说课教师：杨丽霞
一、说设计意图：
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万口传播的旅行诗。本诗通过诗人在江南游历，夜泊枫桥时，对眼前残月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声、孤舟摇曳景象的描绘，真切自然地抒发了他跨越时空的羁旅之愁。通过学习这首古诗的目的是让幼儿在读诗中，体会古诗的意境，感受诗人身在他乡而思念自己的家乡和亲人的情感，受到古典文学的熏陶。
《枫桥夜泊》这首古诗情感强烈，意境优美，但是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏一人独处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，因此对于幼儿园的孩子来说难以理解，更不容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
1.根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此我在教学时以讲故事-----图文并茂理解-----视频播放学习-----分句理解-----游戏活动-----音乐欣赏。这几个环节来完成教学内容。2.从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
三、说活动重、难点：
本次活动的教学重点是简单理解故诗内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆背诵古诗。
四、说教法。
采用直观学习的法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
五、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
六、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：
1.故事引入新授内容。
提问：故事中你听到了什么？是什么季节的美丽景色？谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢？
2.欣赏古诗（课件视频）提问：古诗叫什么名字？是谁写的？ 3.再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单了解古诗结构：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。
4.分句理解古诗内容。
5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。6.播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。
这几个环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不足指出，望各位领导和老师给予批评指正。
幼儿古诗的画教案(篇12)
1、这首诗是诗仙李白的作品，写的是庐山自然风光，浑然天成，跟天上一样，仙气飘飘，洋洋洒洒，仿佛置身于仙界，水流湍急，直下三千尺，比喻为天上的银河，云雾缭绕，美不胜收。
2、诗人用夸张的比喻把景物升腾到更高的境界，达到写瀑布的极致，极为夸张，但又清新自然，浅显生动，同时具有动荡开阔的气势，飞动流走的章法，跳跃腾挪，亦有歌行的气势和特点。
3、望庐山瀑布
4、通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
5、高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
8、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
9、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
10、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
11、《望庐山瀑布》教学设计
12、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
13、【教学重点】
14、李白〔唐代〕
15、《望庐山瀑布》首句从香炉峰写起，阳光照射下的水气变成了紫色的薄雾，给人一种朦胧美。第二句描写瀑布，一个“挂”字，写出了瀑布奔腾飞泻的气势。后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象，字字珠玑。结句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又贴切，一个“疑”字，显得意味深长。
16、飞流直下三千尺，疑是银河落九天，抓住瀑布的动态之美体现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这是李白的一首非常著名的诗《望庐山瀑布》。作者在这首诗的第二句中描写了庐山瀑布雄伟壮丽的景色，通过夸张的手法说庐山的瀑布有三千尺之高，像银河一样需要落上九天才能落到地面上。
17、答：望芦山瀑布古诗，作者看到的景色，才写下的这首诗
18、《望庐山瀑布》是写庐山瀑布之景，李白一生好入名山游在庐山秀丽的山水之中，更显诗人标名之灵气。其想象丰富，奇思纵横，气势恢宏，感情奔放，似江河奔腾，又自然清新，似云卷风清，其诗歌的审美特征是自然美、率真美和无拘无束的自由美。下面请一起欣赏李白的《望庐山瀑布》
19、望庐山瀑布是看到瀑布时写的，是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
20、庐山瀑布雾气蒙蒙，丛林叠翠，清澈的水犹如从天上下来一般非常的状观，所以才写下了唯美的望庐山瀑布。
21、幼儿唐诗《望庐山瀑布》原文
22、望庐山瀑布-李白
23、诗句紧扣题目中的“望”字，都以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景，都用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。
24、“望”。
25、香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
26、《望庐山瀑布》古诗的意思是：太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。
27、这是唐朝诗人李白游庐山时看到了美丽的风景，就写下了这首诗。题目是望庐山瀑布，全诗为，曰照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
幼儿古诗的画教案(篇13)
【活动设计】
在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节，我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候，我也喜欢让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气势，感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，非常适合我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。
【活动目标】
1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。
3、能从诗歌中体会白云的奇妙变化，丰富和拓展幼儿的想象能力
【活动重点】
学习诗歌的格式，掌握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。
【活动难点】
理解诗歌的语言
【活动准备】
知识准备;带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云，感受云在瞬间发生的变化。
物资准备;分级阅读教师和幼儿的用书。
环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。
【活动过程】
一、导入部分：
小朋友们，今天老师有一个谜语，请你们仔细听后想不想;猜一猜
身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
引出诗歌《白云》。
二、学习诗歌：
1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么?
2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨。
3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。
4、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?
6、分段朗诵诗歌，教师和幼儿一起朗诵，翻阅教师的大图书。
7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。
三、体验创新和成功的快乐。
1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。
2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。
四、结束活动。
小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。收拾图书，整理物品。
活动延伸：
园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。
家庭延伸：请家长带领幼儿去仰望天空，让幼儿感受感知大自然的神奇，展开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。
创新意图
我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇妙变化，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。
幼儿古诗的画教案(篇14)
活动设计背景：
1、现在正值冬季。寒风凛冽，腊月到来，紧接着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。引出许多游子过年“过节”漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。
3、以此谈论家中“唯我独尊”的现象。
4、计划过年。
活动目标
1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的景色，感悟诗人的心境。
2、初步学习按古诗节律吟诵。
3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
教学重点、难点
重点：
1、能入情入境的通顺、流利的朗诵诗歌。
2、激发积累古诗的愿望，主动学习、积累古诗。
难点：基本理解诗中意境，体会诗人思乡情结。
活动准备
1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
2、了解冬季植物、天气特点。
活动过程
1、边听音乐《静夜思》边进教室，感受歌曲的优美。
——歌曲里描写了霜、月光等景物，随着作者思绪飘动着，好美啊！
2、谈话活动，引出话题。
——清秋季节，你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现秋天给大地带来的变化呢？
——教师小结：秋天来了，凉风习习，让人倍感寒意，那么夜幕降临，李白独在夜里，从月光中也看到了霜，想到了很多。教师边朗诵散文边出示大挂图。
3、引出古诗。
创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《静夜思》。
刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？出示古诗大挂图。
教师再次朗诵。
4、教师朗诵《静夜思》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢？请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。
和幼儿一起来朗诵古诗。
再次一起来朗诵古诗。提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。
教师小结：秋天给我们带来了寒意，给诗人带来了忧思。和幼儿一起感悟古诗朗读。
5、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。配乐
——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿着进行朗诵古诗。
附：静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
【注释】
1、题目：静静的夜里，产生的思绪。
2、床：五种说法。
⑴指井台。已经有学者撰文考证过。中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
⑵指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
⑶“床”即“窗”的通假字。
⑷取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。
⑸马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”即马扎，一种坐具。[4]
3、疑：好像。
4、举头：抬头。
【译文】明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
【赏析】一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！。
教学反思
古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。我运用幼儿已经学会的歌曲《静夜思》进行导入活动，让幼儿感受古诗很美，可以和着音乐演唱。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。
反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
幼儿古诗的画教案(篇15)
《大班语言活动古诗教案《山行》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动古诗教案《山行》！
活动目标：
1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：
1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。
活动过程：
1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看!
你觉得什么地方有趣呢?
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?
3、你们想来学这首古诗吗?
出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。(第一遍)
用好听的声音来念。(第二遍)
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝?[快思老师.教案网出处](认识“山、石、白云、车、花”)
5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)
6、红娃娃、绿娃娃真能干!
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)
附：
古诗《山行》
(唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
大班语言活动古诗教案《山行》这篇文章共2042字。
