画小熊的教案推荐5篇。
这份特别为您准备的“画小熊的教案”一定可以让您心满意足，希望您享受本文带来的体验。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案编写是教育教学改革重要的一环。
画小熊的教案(篇1)
教学目标：
1、初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3、能用除法解决一些简单的实际问题。
4、提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：
用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘
除的互逆的关系。
课件准备：
课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。
教学流程：
一．新课导入
谈话引入
同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二．对话平台
玩中学
1、说一说
老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）
学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。
老师接着问：“你最喜欢什么？”（洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？
2、想一想：
（1）帮帮小猴。
小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？
学生说，老师板书：4×5＝20（元）。4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？
（2）、帮帮小狗。
这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）
学生汇报，老师板书：20÷5＝4（辆）
20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？
（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…、、）
师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。请同学们观察4×5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？
（让学生各抒己见）
如果我们再算20÷5＝4时，用哪种方法比较简便呢？
（大家公认：用乘法口诀算比较简便）
小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。乘法口诀在生活中应用很广泛，给我们带来了许多的方便。我们要熟记它。
（3）帮帮小猫。
小猫也遇到了几个问题，想请你们这些数学大王帮帮忙，你们愿意吗？（愿意）出示：12元钱可以买几个铅笔盒？
小组讨论讨论：
a、你是用什么法算的？为什么？
b、怎么想的？用的哪句口诀？
你们真行啊！小猴、小狗、小猫它们非常感谢你们了，并表示一定向你们学习。
3、猜一猜
老师这也有24元钱，想买一些东西带回去送给你们，你们猜猜老师会买些什么，刚好把24元用完呢？
（洋娃娃、皮球、风筝、铅笔盒等）
师：你们猜得很对。你们说说老师买什么最划算，可以多送给几个小朋友？买什么最少呢？
做中得
师：你们还想在动物王国继续玩吗？（想）想玩啊，必须闯过这一关。
（1）、闯过这一关。
出示课件2（一组口算题。略）
开火车：前一个说得数，下一个说相应的口诀……
老师宣布：闯关成功，继续逛，看蚂蚁在干什么？
（2）、蚂蚁搬家
出示课件3：蚂蚁搬家。
思考：你从图中获得了哪些数学信息？
应该用什么法来解决？你是怎么想的？
（3）做“小鸟回家”的游戏
师：同学们表现得很棒，动物王国的鸟妈妈特的邀请你们扮演她的鸟宝宝，做一个“小鸟回家”的游戏。
老师出示带有门牌号的4间房子，贴在黑板上。让“鸟宝宝”对着手中的卡片找自己的家。
可拿32÷8和32÷4的“宝宝”怎么也找不到自己的家。这时，全班的同学也帮着找，确实没有。
师：看来啊，32÷4和32÷8这两只“鸟宝宝”的家确实没有在这，没关系，我们帮他们建一个新家好吗？（好）他们的门牌号是多少呢？（老师在黑板上又贴了门牌号为“四八三十二”的一间房子）
（4）动物赛跑
师：你们让鸟宝宝安全的回家了，国王非常高兴，请你们去观看动物赛跑了！（把学生分3个组，分别扮演小马、小鹿、小羊）。
老师把准备好的3组卡片，分别发给3个组，同位的合作做一题，做完后马上传给前一位……看哪个组最先传到前面老师的手中，
老师根据做得又对又快的评出第一、第二、第三。
三、课堂小结：
你们玩得开心吗？你有哪些收获？
师：乘法和除法是一对好朋友，在计算它们时，可以用同一句相应的口诀来计算了，这样啊，就给我们计算带来很多方便。我们身边有很多很多的关于乘除法的数学知识，你们也去找找吧！
反思：
通过创设“小熊开店”这一有趣情景，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性。从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。为学生创设了解决问题的情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。当情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。
画小熊的教案(篇2)
教材分析：
《小熊开店》是北师大版新世纪小学数学教材二年级上册第四单元的内容,这部分教材是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2-5乘法口诀《口算表内乘法》的基础上进行教学的。教材通过创建“小熊开店”这一有趣情境，充分调动学生的积极性。从新课开始，学生就会跃跃欲试。主动参与到情境中去，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，为学生创建了解决问题的情境，也让学生了解数学知识源于生活。
教学目标:
1. 体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
2. 学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。
3. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。
4. 能用除法解决一些简单的实际问题。
教学重点:
学会用2-5的乘法口诀求商
教学难点：
体会乘除法的互逆关系
教具准备:
课件、口算卡片、图片、信箱。
教学过程:
一、 创设情境,导入新课.
1、孩子们，今天动物王国里有一件大喜事，那就是我们的好朋友小熊开了一家小商店。
2、（课件演示书中情境图）大家看，店里的商品真是琳琅满目，那谁愿意帮小熊介绍一下它店里的商品呀。介绍的时候你要说得生动些。
3、 学生自由介绍。有的学生说漂亮的风筝8元，有的学生说好玩的坦克5元，还有的说我喜欢的日记本3元，足球30元等。
（创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。）
二、 合作探究，学习新知。
（1）自由购物，为学习新知铺垫。
1、看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？话了多少钱？
2、有的学生说我买了两个球，花了6元。列式3×2＝6元。有的学生说我买了两个风筝，花了16元，2×8＝16元。等等。
（2）小猴购物，引导发现乘除法的联系。
1、大家买了这么多东西，我们的好朋友小猴也想买点什么。（课件演示，小猴子来到超市）
2、小猴子想买4辆坦克需要多少钱呢？谁愿意帮助小熊呢！
3、学生回答20元。
教师追问：你是怎么算出来的？
学生列式4×5＝20。
教师接着追问：计算时用了哪句口诀，算式表示什么意义？
学生回答用了四五二十这句口诀。算式表示求四个5相加的和是20。
4、小猴又给小熊出难题了，它问：“20元可以买几辆坦克？谁能说一说？
5、生回答：4辆。
教师追问：你是怎样列式的？
学生回答：20÷5＝4辆。
教师接着追问你怎么算出来等于4的？
学生可能会说：一个五元买一辆，十元买两辆，十五元买三辆，二十元买四辆。
也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆，再拿五元买一辆，再拿五元买一辆，最后再拿五元买一辆，钱用完了，正好买了四辆。
还有的学生会说，因为4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。
……
教师对学生的算法予以肯定。
最后教师问：那这道除法算式表示什么意思呢？
学生回答：20里面有4个5。
6、现在请大家仔细观察4×5＝20
20÷5＝4这两到算式，同桌的两个人讨论一下：看乘法算式和除法算式之间有什么联系？看你发现了什么？
7、学生讨论后汇报。
学生会发现乘法算式中的积变成了除法算式中的被除数，一个乘数变成了除法算式中的除数，另一个乘数变成了除法算式中的商。
8、教师小结：
乘法口诀不但可以求积，也可以求商。计算除法时只要想：“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而且利用口诀求商更简便。在议的过程中，让学生进一步体会乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
（3）小猫购物，应用口诀求商。
1、小花猫也来购物了，它拿12元钱可以买几个铅笔盒？12元可以买多少个皮球？请大家打开书，同桌两个人讨论后写在自己的书上。
2、汇报交流自己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。
3、大家算得真好，小花猫高兴地说：“太好了，我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有几个宝宝，为什么？”（应用本节除法知识解决实际问题。）
（4）小狗购物，拓展除法练习。
1、最后小狗来了，它要为幼儿园的小朋友买奖品，它问：“买什么东西正好用完24元？同学们小组内讨论一下他们买了什么奖品？”
2、学生自主汇报。
3、同学们你们再看，我们用24元购物买什么东西买得最多，买什么东西买得最少？为什么？（进一步巩固强化除法的计算方法）
三、巩固练习，应用新知。
1、小游戏：让我来考考你。
同桌的两个人分别拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先说出除法算式，再说出用了哪句口诀？（同桌的两人互动，全员参与，体现了全面性。）
老师出示卡片，开火车做口算。并相机追问用了哪句口诀。（师生互动，巩固用口诀求商的办法。）
3、 发请柬。
（1 小熊要把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙，把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容，找到相应的门牌号，把请柬按时送到。
（2 找学生送请柬。
（3）问手拿32除以4和32除以8的两个同学：“你们的请柬送出去了吗？你们为什么没有找到？你们要找的门牌号是多少？”学生回答：“应该是四八三十二。”
（4）师生共同造一座房子送请柬。
4、 搬新家。
（1 小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。
（2）出示题。有27粒米，每只蚂蚁只能搬运3粒，问多少只蚂蚁才能一次运完？
（3）学生汇报解答。
5、 动物赛跑。
（1）森林王国的其他伙伴们听说小熊开店这个好消息，纷纷赶来，看看他们谁先到。
（2）老师把同学们分成四个小组，每个小组有一张除法口算题，按开火车的方式依次答题，看哪个小组先做完且准确率高即为胜。
（通过动物赛跑这一情境，调动学生练习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。）
四、课堂小结。
这节课你有什么收获？学生自主总结。
画小熊的教案(篇3)
教学目标
1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识”石”字旁。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养同学自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自身的内心情感。
课前准备
1、教师：
多媒体课件、动物头饰、麦克风,轻快乐曲的录音带
2、学生：
收集环境保护的资料。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学时间：3课时。
教学流程
第二课时
一、谈话导入
1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。）
2、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。
3、板书课题。
二、复习生字、导入
师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。
三、说图意，读课文３～６自然段，感悟自然美与行为美
1、师过渡：
大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）
2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
3、说完图意，读图画对应的自然段：
教师相应点拨。指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。
4、指名配乐连读３～６自然段。
此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。
四、学习７～８自然段
1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。
2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。
3、想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。
五、口语交际
1、记者采访小熊一家。
2、小组合作模拟练习，指名表演。
用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。
六、延伸拓展。
我们应该怎样热爱大自然、维护大自然呢？
（设计意图：发挥了同学的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。）
画小熊的教案(篇4)
一、 活动目标
1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。
2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、 准备
1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小熊头饰一个。
三、 重难点
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、活动过程
1、 创设氛围，引出活动。
教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗?
2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。
(1) 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的?
(2) 幼儿操作，教师观察。
(3) 集体检查：什么食物少了?你是怎么发现的?
(4) 教师小结，用一一对应的方法记录结果。
3、 小组操作，感受一一对应的方法。
(1) 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?
(2) 幼儿操作，教师指导。
(3) 讨论：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
《小熊请客》课后反思：
本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。
以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。
画小熊的教案(篇5)
一、学习目标
1、认识10个生字，会写"年、左、右、和、动、鸡"6个字，认识‘石"字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
二、教学重点
认识生字，正确、流利、有感情地读课文，培养口头表达的能力。懂得爱护树木，保护环境。
三、课前准备
多媒体课件、动物头饰
四、教学过程
一、导入新课。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？那里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？好，请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
二、读课文，识生字。
1．再次自读课文，识字。
2．播放课件，听读课文，识字。
（1）指名分段读课文。
播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）课件出示生字，带拼音读。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）去掉拼音读，请学生当小老师领读。
并请学生说说哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
三、朗读课文，读中悟、读中思。
孩子们，你知道小熊住在哪里吗？（播放课件）出示第一、二自然段。
（一）、学习1－2自然段。
1．了解山洞的特点。
（1）读第一自然段。
（2）说说住在山洞里是什么感觉？
2．读第二自然段，观察图，感受小熊高兴的心清，猜一猜小熊好像在说什么？
（二）读课文3－6自然段，感悟自然美与行为美。
小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。
1．播放课件，显示文中四个季节的图片。
2．说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就先出示哪一幅。
3．说完图意，读图画对应的自然段。
指导：读出景色之美，"舍不得"三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。
4．指名连读3－6自然段。
（三）学习7－8自然段
过渡：小熊一家最后住进房子了吗？课件出示弟七、八自然段。
1．指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。
2．读完"一束束美丽的鲜花"后，练习课后"说一说"。
四、学写生字。
了解生字的笔顺；课件出示范写，强调在田字格内的位置。
请学生书空、练写。
