幼儿园教案六篇。
每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教學精髓應該寫在教案課件裡，能引導學生知識沉澱，你是否為教案課件而苦惱呢？本文是小編從網路上精心整理的「幼儿园教案」，熱烈歡迎你參考這些資料願你在工作和學習中走向更高的峰巔！
幼儿园教案(篇1)
活动目标：
1．尝试克制美食带来的诱惑，并寻找几种简单的控制自己的方法。
2．在游戏情境中形成一定的自我控制意识。
活动准备：
1.将活动室布置成温馨的家（区域活动中娃娃家的场景）；大圆桌（可用长方形桌子代替，铺上桌布），桌上摆放着好多盘美食（彩虹糖、小饼干、巧克力豆、棉花糖、蛋糕、薯片等）
2.积木若干筐、放满书本的书架一个
3.熊妈妈穿的围裙、菜篮子（里面各种蔬菜、海鲜等）、小盘子五个；小熊胸饰人手一个；山羊阿姨头饰一个，礼物一袋。
活动过程：
一、情境导入，引发兴趣
1.师：熊宝宝们，今天熊妈妈把家里布置得可漂亮了，因为山羊阿姨要来我们家作客。
2.带领幼儿围在餐桌旁，教师向幼儿介绍好吃的食物。
快来瞧瞧，熊妈妈为山羊阿姨都准备了哪些好吃的？
有彩虹糖、小饼干、棉花糖、巧克力豆．．．．．．
闻闻,什么味道?(香香的、甜甜的)你们喜欢吗？（喜欢）那小苍蝇也一定很喜欢。妈妈也觉得山羊阿姨一定会喜欢的，那我们等她来了再一起分享好吗？
二、尝试克制美食带来的诱惑，并寻找集中简单的控制自己的方法。
（一）交代任务，观察幼儿自我控制情况，了解幼儿的原有心理，
1.交代任务：妈妈要去菜场买菜，你们帮我管好这些好吃的，不要让小苍蝇和小蚊子来偷吃哦！
2.教师拎着菜篮子出门买菜，请一名教师观察哪些幼儿偷吃了食物。（注意时间的控制）
过渡：孩子们，妈妈回来啦！快回到妈妈身边来吧！
3.谈话：
来看看妈妈买什么菜？简短介绍几种蔬菜。
妈妈出去前交给你们一个什么任务啊？我们一起来看看大家完成得怎样？
哦，你们帮妈妈管得还不错，啊呀，彩虹糖变少了，小饼干也少了几块，。是谁吃了呢？（幼儿回答）
教师回应：看来这些食物是真的太诱人了。
4.同伴经验分享。
谁刚才听妈妈的话，忍住了没吃？你有什么好办法忍住不吃？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
5.教师小结：好吃的东西放在前面，我很想吃的时候，我可以在旁边看看书、搭积木、玩玩具，这些办法都可以让我忍住不吃。
（二）二次任务，培养幼儿有意识地抵住美食诱惑。
1.再次交代任务：妈妈现在要去厨房做菜，你们能不能再帮妈妈管着那些好吃的食物。
2.教师将菜一一上桌，并悄悄观察幼儿活动情况。
2.“叮咚、叮咚”客人来了，请客人进门。
三、与客人一起分享美食
跟客人打招呼问好，请客人就座。
师：欢迎山羊阿姨来家里作客，山羊阿姨请坐，山羊阿姨是我们的客人，我们请客人先吃，然后我们熊宝宝也一起分享美食吧！（分享的时候让山羊阿姨再表扬一下孩子们能忍住不吃，起到强化的作用）
幼儿园教案(篇2)
1、感知玩泡泡游戏的乐趣。
2、学习画圆的技能，培养幼儿对美术活动的兴趣。
1、可以吹出泡泡的物品，粗细不同的吸管。
2、小鱼吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
1、 全班幼儿带到户外。教师扮演鱼妈妈向幼儿游去：“小朋友们，你们看，是谁来啦？”（表演小鱼吹泡泡）教师：今天小鱼要和大家来玩一个吹泡泡的游戏，你们高兴吗？好那我们来比一比谁吹大。（告诉幼儿用吸管沾泡泡水时，在吸管上戳个小洞，泡泡水就不会吸上来。）
2、发给幼儿事先准备好的.吹泡泡工具，沾上泡泡水，看看谁吹的泡泡大。“泡泡水好玩，能不能把它吸到嘴里，或弄到眼睛里呢？”提问：“你看到的泡泡是什么样子的？（圆圆的）过渡：“孩子们，听说教室里也有一条鱼宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”
3、引导幼儿添画泡泡。（室内）
（1）出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿用各种颜色添画圆）教师边说边根据幼儿意愿演示。
（2）幼儿作画，教师指导。
4、结束教师：小鱼宝宝谢谢小（3）班的小朋友帮他吹出了美丽的泡泡，现在请小朋友把画好的小鱼送到大海里去把。
幼儿园教案(篇3)
活动目标：
1、知道自己班级里有许多玩具，玩过后要把它们放回原处，保持整洁的环境。
2、懂得爱护玩具的道理，养成随时将玩具摆放到位的好习惯。
3、愿意参与集体活动。
活动准备：
1、玩具若干
2、放玩具的物品若干
活动过程：
一、送玩具娃娃回家，引起幼儿兴趣。
师：听，谁在哭呀？哭的可伤心了。
找到娃娃后，关心它。“你为什么哭？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。
启发幼儿想象自己找不到家会怎么样，懂得玩具玩后要将玩具送回家。
二、游戏“送玩具回家”，初步学会收放玩具。
小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。
活动延伸：
听老师的口令把玩具送回家，比比看谁送的又快又正确。
幼儿园教案(篇4)
1、幼儿积极愉快地参加活动，充分感受图形给我们带来的快乐。
2、认识圆形方形，能从多种物品中正确区分圆形和方形。
魔术盒1个，圆形片，方形片，娃娃家，（钟，积木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，纽扣，镜子，瓶盖等物品。
1、导语：小兔子我们开火车大到图形世界去玩，好吗？
图形世界到了，我们进去玩玩吧！
咦，这儿有个魔术盒，看看里面能变出什么，变变变——它是什么呀？什么形状——（圆形，方形）
2、小兔子你们找一找说一说圆形和方形的物品。（桌子，杯子，盘子，罐子，积木、娃娃——）幼儿自由回答。说对的发小红星。
1、出示圆形，方形的实物。
小兔子，你们瞧，桌子上有什么？我们和它们玩个吧！妈妈说：“圆形，圆形跳起来，”你们说：“圆形，圆形跳起来了，”一边说一边从筐拿起圆形。“那方形呢？”竞赛的形式3"4次。
2、哎呀！玩具累了，我们送它们回家吧！出示圆形和方形的家。一边送一边说：“圆形，圆形我送你回圆形的家。”“方形，方形我送你回方形的家。”小兔自由操作，兔妈妈观察。
3、小兔子旁边有圆形和方形的玩具，你们和它们玩玩吧！边玩边说，“圆形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。
4、结束：小兔子你们玩的开心吗？我们坐火车回去吧！请上车，开车喽——！
幼儿园教案(篇5)
活动目标
1、能正确点数10以内雪花片的数量并按数取物。
2、能对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
3、体验参与游戏的乐趣。
重点难点
重点：能正确点数10以内雪花片的数量并按数取物。
难点：能对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
活动准备
每桌一筐雪花片。数字卡片1-10，三个正方形的图形，三个表情图片。
活动过程
一、根据数字卡片上的数字拿取雪花片。
1、教师出示一张数字卡片，请幼儿认读卡片，并根据卡片上的数字从篮子里拿取雪花片，平铺到桌面。
----请你从框子里拿5个雪花片平铺在桌面。
2、请幼儿互相数一数同桌的雪花片有多少，进行验证。
----帮你的同桌数一数，看他拿对了没有？
3、重复游戏几次，数字逐渐增大。
小结：小朋友在数的时候，点一个数一个，不要漏数，也不要重数了。二、比较谁的雪花片多。
1、教师请一名幼儿上前，和教师各随机抽取一张数字卡，根据数字卡拿出相应数量的雪花片，拿到的雪花片贴在白板上。请大家比较谁拿的雪花片多。如：
----我请一个小朋友上前和我一起抽数字卡片，抽到几，就拿几个雪花片贴在白板上。
----数一数，老师拿了多少个雪花片？莉莉拿了多少个呢？
----是老师拿得雪花片多，还是莉莉拿得多？为什么？（老师7，莉莉5）讨论后，教师和该名幼儿拿出自己的数字卡展示给大家，进行验证。
小结：因为老师有7个，莉莉有5个，所有老师的雪花片比较多。或者：我的雪花片很多，他只有一个，所有我的比较多。
三、在每组桌子中间放一套数字卡片，请幼儿两两组合，根据各自卡片上的数字抓取雪花片，进行比较。
----现在我给每组放一套数字卡片，请你随便抽取一张，根据数字拿雪花片。
----拿好了以后，请你和旁边的小朋友比一比。
----你的是几个？你同桌是几个？谁的多？四、大家一起比多少。
1、教师和幼儿分别抓取一定量的雪花片。请幼儿只抓一次，能抓多少就多少。
2、请幼儿一起来和教师比一比。
----我抓了7个雪花片。
----数一数，你们抓了多少个？
----谁的雪花片和我一样多？
----谁的雪花片比我多？
----谁的比我少呢？
五、请幼儿一起来和教师比一比，比老师多的站在笑脸的方形里，如果比老师少站在哭脸的方形里，如果和我一样多就站在没有表情的图形里。
活动总结
本次活动选用幼儿喜欢的玩具-雪花片为操作材料，幼儿兴趣很高，能投入到数学游戏中。在点数和按数取物环节中，有些幼儿把雪花片摆成一排，有些幼儿把雪花片摆成规则的方形，有些幼儿把雪花片杂乱的摆放，导致了部分幼儿不能正确的点数10以内，所有就需要
老师做示范时，用最方便数数的摆放方式来引导幼儿，必要时做方法的提炼。
幼儿园教案(篇6)
活动目标
（一）知道一些常见的复制方法，感受复制在生活中的应用。
（二）尝试使用各种复制方法进行平面复制。
活动准备
幼儿活动操作材料第四册第29页《我会复制》，复写纸、拷贝纸、铅笔、
橡皮泥，包装盒等。
活动过程
（一）我知道的复制方法。
1.除了我们学过的拓印方法外，你还会用什么方法复制东西?
2.阅读幼儿活动材料，请幼儿说说是否知道这些复制方法。
（二）观看几种快速复制法。
1.教师现场用复写纸画印或用拷贝纸描印某一动画形象，说说这两种复制方法及其效果的区别。
2.用积木或雪花片在橡皮泥上压印，会做出一模一样的图案。
3.引导幼儿观察包装盒上的字、图案，理解这些都是用复印机印出的图画，感受复制给人们生活带来的便利。
（三）我是复制高手。
1.请幼儿按意愿选择一种复制方法复制某样东西，复制个数可随自己的兴趣和材料的多少而定。
2.与邻座幼儿交流自己的复制原件和复制方法。
3.把自己的复制作品和原件集中到指定区域，共同布置“复制高手”的展览。
