幼儿园语言教案十二篇

幼儿园语言教案

发布时间： 2024.02.08

幼儿园语言教案十二篇。

作为一位教师，不可避免地需要编写教案和课件。如果还没有完成这项任务的话，就应该引起我们的注意了。教案和课件是提高教学效果的重要手段，大家是否也担心自己无法写好这些教案和课件呢？为了给大家带来更好的阅读体验，栏目小编特别编辑了名为“幼儿园语言教案”的内容，热烈欢迎您访问我们的网站并阅读我们的文章！

幼儿园语言教案(篇1)

幼儿园音乐语言教案

在幼儿园的教学中，音乐和语言是孩子们非常重要的学习内容。音乐可以帮助孩子们培养音感、情感表达和协调能力。语言则是孩子们表达自己意愿和思想的工具。为了更好地教授幼儿园的音乐和语言课程，本文将详细介绍一份幼儿园音乐语言教案。

教案主题：唱歌学语言，通过音乐培养幼儿的语言表达能力。

一、教学目标：

1. 帮助幼儿通过音乐课学习表达自己的思想和情感。

2. 培养幼儿的音感和节奏感。

3. 提高幼儿的语言能力，包括发音、词汇量和语句构造。

4. 通过音乐活动促进幼儿园小朋友的团队合作和社交能力。

二、教学内容：

1. 音乐和语言的关系介绍。

2. 歌曲学习，包括经典歌曲和幼儿园自创歌曲。

3. 游戏活动，通过各类音乐游戏培养幼儿的语言表达能力。

4. 小组合作，利用音乐合唱培养孩子们的团队合作精神。

三、教学步骤：

第一课：音乐和语言的关系介绍

1. 引导孩子们回忆他们平时接触到的音乐和语言的场景，例如唱歌、听故事、跳舞等。

2. 通过展示音乐和语言的联系，解释音乐如何帮助我们更好地表达自己的思想和情感。

3. 观看一些音乐视频，让孩子们感受音乐的力量。

第二课：经典歌曲学习

1. 选择一些孩子熟悉的经典歌曲，如《小星星》或者《拔萝卜》。

2. 教授歌曲的歌词和旋律，让孩子们跟着节奏拍手或跳舞。

3. 分小组进行练习，每个小组演唱一段，培养孩子们的团队协作能力。

第三课：幼儿园自创歌曲

1. 设置主题，例如四季、动物或者家庭，鼓励孩子们一起创作歌曲。

2. 组织幼儿们进行小组活动，每个小组创作一首歌曲，歌词和旋律由孩子们共同决定。

3. 小组展示创作成果，让其它孩子和老师一起欣赏。

第四课：音乐游戏

1. 设计一些既有趣又能够练习语言表达的音乐游戏，如跟读歌词、找出歌曲中的错误等。

2. 分组进行游戏，鼓励孩子们积极参与并发表自己的观点。

第五课：合唱大赛

1. 将所有的歌曲进行整理和合并，形成一个完整的音乐表演。

2. 组织小朋友进行合唱排练，培养孩子们的协作和集体荣誉感。

3. 组织一次合唱大赛，让小朋友们展示他们的努力成果。

四、教具准备：

1. 音乐视频和音乐播放器。

2. 绘本、图片和卡片等辅助教材。

3. 能发出声音的乐器，如手鼓、铃铛等。

五、教学评价：

1. 观察幼儿在课堂中的参与度和合作精神。

2. 评估孩子们的歌曲学习成果，包括歌词记忆和掌握程度。

3. 观察孩子们的语言表达能力是否有所提高。

通过本教案的实施，幼儿园的小朋友们能够在音乐课上学习到更多的语言知识，并通过音乐培养自己的音感和协调能力，同时也通过合唱活动锻炼团队合作和社交能力。这样的教学方式不仅能够增加孩子们的学习乐趣，还能有效提高他们的语言表达能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼儿园语言教案(篇2)

1、引出主题――新年来到了小朋友们，咱们一起动手把教室装扮得这么漂亮，这是为什么呀？（新年到了）对，咱们把教室布置得漂漂亮亮的是为了迎接新年。

2、诗歌《一年过去了》――结合诗歌内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的？

（1）提问：诗歌中都讲了什么？你觉得在这一年中你自己有变化吗？长高了吗？重了吗？咱们再来想想看老师都教会了你什么呢？也算算看我们离上一年级还有多长时间？教师小结：每个小朋友一年中都长高了、长胖了，也学会了很多本领，看着你们长大快上小学了，老师也很开心。

（2）讲讲自己是怎样过新年的。（提示环境、衣着、交往等方面）你们自己又是怎样过新年的？（放鞭炮、礼花、穿新衣、参加聚会、走亲戚、拜年、收压岁钱。）

教师小结：原来每个小朋友的新年都过得这么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去亲戚家吃饭，还可以收到压岁钱，因为我们小朋友年龄小，所以我们可以看大人放鞭炮。

3、请幼儿自己或结伴选择表演道具，同老师一起随音乐自由舞蹈，师生同欢乐。

幼儿园语言教案(篇3)

一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。

教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。

教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。

游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。

师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗?(幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来!我们的火车就要开。呜--幼：开哪里?师：开北京。幼：谁来开?师：我来开。(教师更换不同地点，游戏反复进行。)二、导入活动。

1、进入故事情境，引出信。

师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下，发现了问题。)幼：老师!你看，这是什么?

师：这是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么会有信呢?

幼2：这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。

师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢?

幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀?

幼2：我知道了，这表示是给我的信。

师：对了，这就是一封给我们的信。

三、引导幼儿读信。

1、激发幼儿读信的兴趣。

师：这封信是谁写的呢?让我们打开信封，一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼：老师，信封里有张纸。

师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?

幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。

幼2：老师，信上怎么没有字呢?

2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。

师：这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。

师：谁来说说，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。

1、教师播放幻灯片2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。

师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。

幼儿园语言教案(篇4)

幼儿园中班语言教案

幼儿园是孩子们开始接触外部世界的地方，在这个阶段，语言的发展尤为重要。为了促进幼儿的语言能力的全面发展，本教案将详细介绍幼儿园中班语言教学的内容和方法。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解并学会使用基本的语言表达方式，包括表情、手势、口语等；

2. 培养幼儿的听说能力，提高与他人交流和沟通的能力；

3. 培养幼儿的表达和创造能力，使幼儿通过语言表达自己的思想和感受；

4. 促进幼儿阅读兴趣的培养，培养幼儿对书籍的喜爱和阅读能力。

二、教学内容：

1.日常口语表达：

a. 教授基本的问候语和礼貌用语，如“早上好”、“你好”、“谢谢”等；

b. 学习描述事物的基本句式，如“这是一只小狗”、“那是一个红苹果”等；

c. 引导幼儿分享自己的经历和感受，如“我今天去了公园”、“我吃了一块巧克力蛋糕”等。

2.活动中的语言运用：

a. 在游戏中培养幼儿的口头表达能力，鼓励幼儿在游戏过程中用语言描述自己的行动和感受；

b. 通过角色扮演等活动提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿模仿不同人物的语言和动作。

3.听说训练：

a. 配备音频设备，播放与幼儿相关的英语音频，使幼儿能听懂简单的对话和指令；

b. 组织幼儿进行听力训练，如听写和听故事，培养幼儿的听力理解和记忆能力；

c. 经常开展与幼儿的对话活动，增强幼儿的口语表达和交流能力。

4.阅读培养：

a. 提供丰富的儿童图书，鼓励幼儿与书籍互动，培养他们的阅读兴趣；

b. 教授幼儿基本的阅读技巧，如正确翻阅书籍、认识并阅读图画等；

c. 组织幼儿进行集体阅读和个人阅读，鼓励幼儿在阅读中表达自己的想法和感受。

三、教学方法：

1. 游戏教学法：通过游戏使幼儿在愉快的氛围中学习语言，并运用所学内容进行交流和表达；

2. 情景教学法：通过创设情景，模拟真实生活中的语言运用场景，激发幼儿学习语言的兴趣；

3. 合作学习法：通过小组合作和互动学习，培养幼儿的合作能力和语言表达能力；

4. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教具，增强幼儿对语言学习的兴趣和记忆效果。

幼儿园中班语言教案的设计旨在培养幼儿的语言能力，促进幼儿的语言发展。通过多种教学方法和活动内容的设计，可以帮助幼儿在愉快的学习氛围中提高口语表达能力、听说理解能力和阅读能力。教师要结合幼儿的实际情况，针对性地开展教学活动，引导幼儿主动参与和表达，促进他们全面发展。

幼儿园语言教案(篇5)

一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。

师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?

师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?

师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

(效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。)

二：比较晴天和雾天的不同。

师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)

师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?

师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?

师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。

(效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。)

三：故事《淘淘气的雾弟弟》

师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?

师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。

师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)

师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)

师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?

四：教师小结：

是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。

(效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)

五：游戏：雾天开车

在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。

师：说说“雾天开车”是什么感觉?

(效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)

幼儿园语言教案(篇6)

教案一

活动目标：

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

保护环境的情感，并喜欢大自然。

活动准备：

1、农药测试卡

2、幼儿用书

3、故事录像(幼儿拍摄)

4、小实验用品

活动过程：

1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

2、故事快乐多

(1)看录像听故事：《萝卜的故事》

(看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?

萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗?”

(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?

(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?

(废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

废旧电池及农药。

4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士：

快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?

活动结束：

告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

教案二

语言《春天》

目标：1与同伴交流春天的感受，根据第一段的句式方编诗歌第二，三段

2 通过绘画交流等丰富有关春天的经验

3 提高倾听和补充他人讲述的能力

重点：与同伴交流春天的感受，根据第一段的.句式方编诗歌第二，三段

难点：学习方编

准备：形象图

过程：1 设置问题导入活动

谁知道现在是什么季节?

你是怎么知道的?

2 通过提问具体的小问题，引发幼儿对春天更多的联想

3 教师引领幼儿学习第一段诗歌

4 幼儿用猜测，模仿的方法学习第二，三段

5教师带领幼儿有感情的完整的朗诵

教案三

活动目标

苹果等水果的颜色，初步尝试根据图谱学念儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程

一、出示小老鼠导入

“今天呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢?好，现在就请它们出来和大家见见面。”

梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

紫葡萄、绿西瓜。

5、教师小结：边告诉幼儿红红的苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。

二、学念儿歌《水果歌》

接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙，我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。

1、学念苹果。

引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的?(请幼儿回答，互动)启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

2、学念梨子。

3、(幼儿看图谱教师引导幼儿说：什么水果黄黄的?(启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、学念葡萄。

请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

6、请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

三、游戏：水果歌。

分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

附儿歌：水果歌

什么水果红红的?

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的?

西瓜西瓜绿绿的。

教案四

托班语言教案：小手小脚

活动目标：

捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了? 你觉得小手能干吗? 你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3. 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗?

4. 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5. 游戏反复进行。

教案五

幼儿园小小班语言教案：拔萝卜

活动目标：

1、能安静听故事，理解故事内容并学说主要对话。

2、分角色进行简单的表演，知道人多力量大的道理。

活动重点：学说故事中主要的对话，分角色进行简单的表演。

活动难点：知道人多力量大的道理。

活动准备：

1、请大班幼儿准备故事表演，故事和舞蹈的背景音乐。

胡子、围裙)和头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子)。

萝卜等贴绒若干。

活动过程：

1、出示老公公，边讲述故事边出示贴绒教具，引导幼儿学说主要对话。

(1)师：看，是谁来了?(老公公)〔讲述故事第一段后出示背景图〕

(2)继续讲述故事，引导幼儿边说边做动作，“嗨哟，嗨哟” “×××， ×××，快来帮忙拔萝卜!”“唉来了，来了。”

问1：老婆婆去叫谁了啊?

问2：小姑娘怎么说的?

问3：小狗说……

问4：小狗喊……

(3)师：小朋友真棒，跟老师一起把故事讲完了，萝卜拔出来了吗?(拨出来了)萝卜是老公公一个人拔出来的吗?(不是)那是谁拔出来的呢?(是大家一起拔的)对，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大。

2、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

(1) 师：今天，老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》，看看谁是最安静的小观众，我们掌声欢迎!〔幼儿观看大班幼儿表演〕

(2) 师：哥哥姐姐表演地真棒，我们拍拍小手谢谢他们吧!

(3) 教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。

师：刚才哥哥姐姐们表演的真像。

A：拔萝卜的动作和表情

B：喊人的动作和对话

C：老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作

3、指导幼儿分角色表演故事，感受人多力量大的道理。

(1) 请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。

(2) 师：刚才学了这么多的新本领，那我们也来表演一下，谁愿意扮演老公公?……〔分配角色〕

(3) 师：萝卜太大了，请其他的小朋友们也来帮忙一起抬萝卜吧!〔让每个人来尝试抬萝卜，再次感受人多力量大的道理。〕

幼儿园语言教案(篇7)

1、匹配

老师：现在，汉字宝宝和孩子们玩一个叫配对的游戏。

这些汉字宝宝穿着漂亮的衣服，红色的字穿着红色的衣服，绿色的衣服……

但是后来，当他们一起玩的时候，他们把衣服混在一起。现在他们让孩子们帮他们找衣服，并把他们放在相应的单词卡片下面。

2、阅读和猜

老师：现在老师想请孩子们看一些漂亮的图画，但是我不知道这些卡片到底画的是什么。

但是别担心。他们的名字写在卡片的背面。只要孩子们读它们，他们就会知道上面画的是什么。

请站起来读卡片上的汉字。

（2）看完卡片后，老师把卡片翻过来，和所有的孩子一起看卡片背面的图案，看是否正确。

阅读部分

1、阅读儿童歌曲的图片。

（1）老师：现在老师想邀请汉字宝宝来听我的儿歌，歌名是“彩歌”。

老师会先读给你听，然后让孩子们读。

（2）教师展开带有儿歌的纸，在空白处粘贴图片。慢读一遍后，要求所有的孩子大声读一遍。

2、用纯正的语言朗读儿童歌曲。

老师：现在老师要把牌转回去。请注意这一点。你能读出来吗？

（2）教师将汉字正面朝上的图片放在空白处。孩子们一起读一遍，然后把他们分成两组：男性和女性，在提问和回答问题时鼓掌。

四、儿童歌曲改编

1、游戏介绍：驾驶火车

老师：我们知道世界上所有的东西都有自己的颜色。除了儿歌里的东西，还有什么是红色和绿色的？

现在让我们玩一个驾驶火车的游戏。老师问了什么？你怎么回答？从—个孩子开始，一个接一个。

（老师问什么红色？孩子的答案是什么白色？红色“—”或“白”？”“白色”等等。

2、教师'Model适应

（1）老师：孩子们真的很能干，答案是对的，而且很快，老师也想玩，现在你问，我想回答吗？好的，请问，我来回答。（孩子们按儿歌的顺序问老师）

（2）老师：看！在问答游戏中，老师编了一首新的童谣。谁想读这首新的童谣？

3、孩子的创造

老师：你想编儿童歌曲吗？（想）好吧，现在请和你旁边的孩子一起动脑筋。

孩子们刚刚谈到的游戏，也可以用自己的想法编成儿歌，编一个温柔的读本给孩子们听。

（2）老师：谁愿意把自己的儿歌大声朗读给大家听，比较一下，谁编制的儿歌最好。

（孩子们走到前面大声朗读儿歌）

5、结束

老师：今天的汉字宝宝很开心。表扬孩子是很聪明的。我们为他们找到了很多朋友。让我们带他们出去看看他们的朋友。

幼儿园语言教案(篇8)

一、活动目标：

1、通过观察图片，尝试用自己的语言讲述故事片段，表达自己的观点，并理解故事内容。

2、了解故事中“多为别人着想”的道理。

二、活动准备：课件、故事录音。

三、活动过程：

（一）导入部分：引发幼儿对故事的兴趣

师：今天我们一起来讲故事，但是在讲故事之前，老师先问一个问题你们都认识哪些树？那么这些树长在哪里？那么老师今天的故事里的树很特别，它不是长在地上的，那么它长在哪里呢？让我们来看今天的故事。

（二）基本部分：讲述故事

1、分段讲述

（1）图片一：

师：春天，鸟先生用粘土和干草造了一个坚固的窝，鸟太太就在他们的窝里孵她的蛋宝宝，一天她感觉一个蛋动了一下，难道是宝宝要出生了，但是……

（2）图片二：

A、师：你们看鸟太太的宝宝出生了吗？那么鸟太太孵出了什么？那么你们觉得小树苗长在鸟窝里是好还是不好？为什么？（开放式的问题，鼓励幼儿表达自己的想法，活跃课堂气氛。）

B、教师小结：你们讲的很好，鸟先生和鸟太太很担心小树越长越大，会把鸟窝撑破，心里很是害怕。

（3）图片三：

A、师：鸟太太孵出一棵树，这个消息很快传遍了整座森林，许多动物都纷纷赶来帮忙，我们来看看谁第一个来帮忙，它想到了什么办法呢？你觉得鸟太太会同意吗？他们他们之间可能说了什么？谁能用完整的话把这张图片的故事说出来？（引导幼儿观察故事中出现的人物，所发生的事情，并让幼儿大胆想象他们的对话，最后将这些信息串起来，进行较为完整的讲述。）

B、教师小结：教师将孩子们说的故事组合加工再次复述。

（4）图片四：

A、师：螳螂的办法已经不能用了，让我们来看看接着又发生了什么，谁能直接把图片上的事情说出来。（尝试让幼儿在老师不提示的情况下进行讲述，教师不断提示，让幼儿自我完善故事内容。）

B、教师小结

C、（图片五）那么甲虫先生的办法鸟先生也不同意了，那么还有什么办法呢，那么你们也来帮忙想想办法吧？（开放式问题，让幼儿猜想接下来发生的事情。）

（5）图片六、七、八

师：让我们接着听故事，这时鸟先生和鸟太太一起想出了一个办法，不如我们来把小树移个地，于是甲虫和螳螂先生挽起袖子就动手搬小树，鸟先生叮嘱“可别碰坏了我筑的窝”，“也不许碰坏了我的蛋宝宝”鸟太太赶快加了一句，于是大家就都轻手轻脚的把小树搬到地上，把它种到土里。鸟太太和鸟先生想办法和螳螂先生和甲虫先生的办法，谁的.最好，为什么？（引导幼儿说出在做很多事情的时候我们要为别人着想，不能光顾着自己，要懂得关爱别人。）

（6）图片九

一天鸟太太觉得又有一个蛋动了下，鸟先生尖叫起来“天啊！难道又要孵出一棵树了”，鸟太太瞪了鸟先生一眼“我哪能总是孵出树来，这回准是我们的宝宝要出生了”，果然这次鸟太太一连孵出四只鸟宝宝，鸟先生成了四只小宝宝的爸爸，小树也在鸟先生和鸟太太的照顾下茁壮成长，当来年春天到来时，小树上多了四个小窝。（教师讲述故事的结局）

2、幼儿小结故事

我们的故事讲完了，但是故事还没有名字，你们觉得故事叫什么名字好呢？我们来回忆一下故事中都出现了谁，发生了什么样的一件事情？（引导幼儿幼儿回忆整个故事）

3、完整倾听故事：

故事讲完了，但是我们还有一个问题的答案没有找到，就是为什么这棵树是什么树，它怎么就长在鸟窝里了呢？那让我们完整听一遍，答案就在故事中。（给幼儿再次倾听故事的动力，希望借此让幼儿能更认真的完整倾听。）

（三）结束部分：活动延伸

那么故事录音中最后也留给我们一个问题，他说“这课合欢树上的四个小窝还会长出小树吗？”（让故事得以延伸，课后让幼儿继续创编故事……）

幼儿园语言教案(篇9)

幼儿园中秋语言教案

一、教学目标

1. 学习中秋节的传统文化和习俗，了解中秋节的由来；

2. 感受团圆和祝福的文化内涵；

3. 培养幼儿的爱国情感和集体荣誉感；

4. 通过语言表达的训练，提高幼儿的语言组织能力和表达能力。

二、教学重点

1. 传统节日文化的传承和发扬；

2. 中秋节的由来和传统习俗；

3. 通过口头表达、诵读、歌唱等方式，感受节日的氛围和文化内涵。

三、教学难点

1. 通过讲故事、看图片等方式，让幼儿了解中秋节的背景，探索中秋节的由来；

2. 通过亲子活动和团队活动，增强爱国主义教育的力度和幼儿的集体荣誉感。

四、教学准备

1. 中秋节的相关图片、PPT、录音、歌曲、视频等资源；

2. 按照幼儿的年龄特点和语言表达能力，准备具有趣味性和互动性的教具和教具素材；

3. 幼儿玩具、各种文具和手工材料。

五、教学步骤

1. 导入环节：中秋节的神话传说

教师播放中秋节的相关视频或展示中秋节的图片，帮助幼儿把注意力引导到今天的活动主题上，用幼儿感兴趣的方法，带领幼儿探讨中秋节的由来和传统习俗。

2. 学习核心内容：中秋节的习俗和文化内涵

教师以幼儿的语言、形象化的方式，介绍中秋节的传统文化和习俗。比如，通过折纸、剪纸、画画等方式，制作具有中秋节特色和意义的装饰，让幼儿在制作过程中发现中秋节庆祝活动的特色和文化内涵，同时，还可以通过看图说话的方式，让幼儿讨论中秋节的传统习俗和食品等内容，进一步了解中秋节的文化内容。

3. 综合实践环节：亲子团队活动

为了更好地传递中华民族优秀传统文化，幼儿园可以发起中秋团圆亲子团队活动。优秀的亲子团队可以获得丰厚的荣誉和奖励，这样可以让幼儿们充分感受到爱国主义和团队荣誉感。

4. 总结教学：中秋节快乐

在活动结束后，教师可以邀请幼儿分享自己的体会和收获，并口头表达课结束语：祝大家中秋节快乐，过一个温馨、团圆、幸福的节日。

六、教学评价

1. 观察幼儿在语言表达中秋节的传统文化和习俗时，是否表达准确、流畅、生动；

2. 观察幼儿参与中秋团圆亲子团队活动时，是否表现出明显的集体荣誉感和爱国主义情感；

3. 观察幼儿对中秋节文化内涵的掌握和理解程度。是否能够舒适、自如地在课堂和生活中运用和展现。

七、教学建议

1. 在教学前，教师要充分准备和评估教学内容，确保教学环节内容安排得体且富有趣味性。

2. 教师要以身作则，充分发挥表率作用，引导幼儿养成良好的中秋节文化知识和价值观。

3. 幼儿园要加强对幼儿的爱国主义教育，鼓励幼儿发展集体荣誉感和自尊心。针对中秋团节活动，加强活动策划和组织，建立正确的奖励制度，赞扬优秀的团队和个体。

四是幼儿园要与家长建立更加密切的联系，并着重加强家长的参与度。在宣传和引导幼儿认识和感知中秋节文化的同时，教师还要鼓励家长积极参与幼儿中秋团圆亲子团队活动，亲近并渗透中秋节的传统文化，使孩子们身心健康，开心快乐。

幼儿园语言教案(篇10)

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）

幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？

二：美丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！

师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗

句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

3、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编

的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。）

重点指导过的有：

幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点

头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和

幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例

如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好！

对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结

合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”。

幼儿园语言教案(篇11)

（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。

1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的。

评析：以提问并进行讨论的形式

（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

（三）每组派代表讲述自己创编的，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的。

师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的讲给后面的客人老师听。

（五）活动结束。