心理教案

心理教案汇集13篇。

编辑针对“心理教案”的话题为你特别整理了资料，阅读之后您会有所收获。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教师需要不断更新教案来适应学生的学习进步。

心理教案【篇1】

趣味心理学课件：探秘人类思维的奥秘

趣味心理学是一门富有趣味性的学科，它通过研究和探索人类思维、行为和情感，揭示了人们内心深处的奥秘。本课件将带领学生们进入心理学的世界，通过生动有趣的活动和实例，帮助他们理解心理学的基本概念和原理，掌握一些实用的心理学知识。

第一章：认识心理学

在这一章中，我们将介绍什么是心理学以及心理学的起源和发展。通过一个有趣而生动的小故事来展现人们对心理学的早期认识以及心理学家对于人类思维的好奇。

小故事："洛伊达的悖论"

洛伊达是一位古希腊的哲学家，他被誉为西方心理学的奠基人之一。一个传说中的故事讲述了他发现的一个悖论。有一天，洛伊达在市场上遇到了一个卖鱼的商人。他向商人提出了如下的问题：“如果我向你买一条鱼，你能告诉我这条鱼是否新鲜吗？”商人回答说：“是的，我可以告诉你这条鱼是否新鲜。”然后洛伊达又问：“如果我不买这条鱼，你能告诉我这条鱼是否新鲜吗？”商人迟疑了一下，然后回答说：“不，我不能告诉你这条鱼是否新鲜。”洛伊达对商人的回答感到非常困惑，他思考了很久，终于发现了这个悖论。他意识到，如果商人能够准确地判断这条鱼的新鲜程度，那么无论买不买这条鱼，他都应该能够告诉他这条鱼是否新鲜。这个悖论揭示了人们的思维过程中存在的一些矛盾和不一致。

通过这个小故事，我们引出了心理学的起源和发展。我们将介绍心理学的定义、研究对象和研究方法，帮助学生们理解心理学的基本概念和原理。

第二章：感知与注意力

在这一章中，我们将探讨人类感知和注意力的奥秘。通过生动的实验和互动活动，我们将帮助学生们了解感知的过程以及注意力的作用。

实验活动：“错觉的王国”

在这个实验活动中，我们将展示一些错觉现象，让学生们体验感知的主观性和局限性。通过播放一段光学错觉视频，让学生们观察并讨论自己的感知体验。随后，我们将解释这些错觉现象的原理，并让学生们尝试解决一些常见的错觉谜题。

通过这个活动，学生们将深入了解感知的过程，并意识到人类感知的主观性和容易受外界因素的影响。他们也将学会运用这些知识来解释一些错觉现象。

第三章：学习与记忆

学习与记忆是心理学中的重要议题，本章将介绍其中的一些基本概念和原理。通过一些趣味性的学习方法和记忆技巧，我们将帮助学生们掌握有效的学习和记忆策略。

趣味活动：“漫画学习法”

在这个活动中，我们将介绍漫画学习法。通过将学习内容制作成漫画形式，学生们将能够更轻松地吸收和理解知识。我们将邀请学生们根据自己的学习内容制作一个简单的漫画，并分享给其他同学。这个活动不仅可以帮助学生们巩固知识，还能培养他们的创造力和表达能力。

通过这个活动，学生们将学会如何利用漫画学习法来提高学习效果，同时也能够发现自己对于不同学科的学习如何运用不同的记忆策略。

结语

趣味心理学课件旨在通过生动有趣的活动和实例，帮助学生们深入理解心理学的基本概念和原理。通过探索人类思维的奥秘，学生们将能够更好地理解自己和他人的行为和情感，并运用心理学知识来解决现实生活中的问题。希望这个课件能够为学生们打开心理学的大门，激发他们对于心理学的兴趣和热情。

心理教案【篇2】

“伸出双手，心系你我他“心理活动课教案

（红河学院14级）

一、活动主题

伸出双手，心系你我他

二、活动内容

小学生“人际关系”心理辅导活动

三、活动时间

心理活动周

四、活动目标

1让学生掌握人际交往的技巧，不断提高自己的人际交往能力。

2让学生明白，当我们与他人相处时，会有争议和分歧。宽容和宽恕能使我们的学习和生活更愉快。

3，让学生知道合作才能双赢、多赢，伙伴情谊弥足珍贵。

4，让学生学会换位思考，站在他人角度看问题往往更能事半功倍。

5,让学生学会倾听。

六、活动准备

学生提前制作一个手工小礼物，老师准备**《找朋友》，提前编排情景剧“对与错”；准备足够的气球。

七、活动过程

（一）活动暖场

老师：上新课之前，让我们放松一下。请跟老师一起走！用你右手的拍击你左手的掌心，我数一，大家拍一下，再数一，再拍一下……

随着教师计数频率的增加，学生的速度也随之增加。

老师：好的，让我们以热烈的掌声欢迎您参加今天的心理活动课。

（二）故事导入

天堂与地狱的区别

一个人想知道天堂和地狱的区别，所以他去了上帝那里。上帝先是带他去了地狱，那里的每个人都面黄肌瘦，尽管他们面前都摆放着美食，每个人手里都拿着一双长长的筷子，很多人都在努力地想要吃到东西，然而筷子太长了，永远都吃不进自己嘴里。上帝还带他去了天堂，那里的每个人都是红色的，笑声是一样的食物，一样长的筷子。

原来他们用长筷子吃饭。虽然他们不能在自己的嘴里吃东西，但他们可以互相喂食。这很有趣。

老师：听了这个故事，你意识到了什么？

学生：人际关系的重要性，积极的人际关系可以使得1+1>2，良好的人际关系，可以使我们生活更好。

老师：看来同学们都悟性很高，就像大家说的那样，处理好人际关系，能够使我们的生活每天都多姿多彩。我们的生活离不开人际交往。

（三）情感体验

老师：班级就是我们共同的家，我们在这个家里每天都有着欢声笑语，但是，生活并非十全十美，有的时候也难免有些磕磕碰碰。接下来，我们将从一个简短的情景剧中体验我们在人际交往中所面临的问题。

学生表演：

下课以后，甲同学在认真的写着老师布置的作业，玩耍归来的乙同学来到甲同学面前。

乙：我们是好朋友，对吗？

甲：是的，我们是好朋友。

b： 我不想做作业。我不能做很多老师布置的作业。你能帮我抄作业吗？

a： 但是老师说作业应该独立完成

乙：哼！你还说我们是朋友呢，朋友有困难你都不愿意出手相助，我还没让你为我上刀山下火海呢，就抄个作业，你都不愿意。从现在起，我们不是朋友了。【转身离去】

老师：我们的情景喜剧到此结束。学生们，如果你是b学生，你会怎么做？

学生：我会抄他的作业；我会告诉他我想帮他，但不是抄他的作业

老师：很好。每个学生都有自己的观点和处理方法。老师很高兴。如果是老师遇到这种情况，我会说：

我可以给你讲作业，你不懂的你都可以告诉我，我一定帮你，但是不能给你抄作业，抄作业是不好的行为，哪怕我们是朋友，我也不能让你做不好的事情。

老师：除了刚才在情景喜剧中的表演，我们在生活中有没有遇到过接触之间的矛盾？我们谈谈你的困惑，然后我们一起解决，好吗？

学生发言，老师和学生一起评语。

（四）交往小游戏

老师，刚才学生们表现得很好，接下来，让我们玩一个有趣的游戏。

游戏规则：

把学生自制的礼物贴上数字，再让每个学生抽取带有数字的卡片，然后按照与卡片上对应的数字领取礼物；老师把准备好的各种卡片打乱，让学生按顺序抽取卡片，寻找与自己手中卡片上内容相同的另一张卡片（如：对应的诗句，相同数字或相同字词），两人即成为搭档进行接下来的游戏；（**：《找朋友》）

老师：好的，同学们，你们找到自己的朋友了吗？让我们开始今天的第一场比赛。这个游戏叫做：快乐向前冲。

游戏规则：两人一组，两组进行比赛，将气球两人用身体夹住，不能用手，谁先将气球运到规定的地方，那组便获胜，最终胜利的队伍将赢得小礼物。参与的同学也有对应的鼓励奖。

老师：（游戏结束）祝贺获胜的小组。学生们今天很活跃。老师很高兴。

八、结束语

我们生活在这个世界，与人相处是我们的必修课，经过这节课的活动，我们知道了人际交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，我们要和平与人相处，多多和他人交流， 扩充我们的视野。

心理教案【篇3】

心理学培训课件

第一节：研究对象和作用

一、教育心理学的研究对象：

教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程。包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素，由学习过程(是研究的核心内容)、教学过程，评价╱反思过程（包括教学之前对教学效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析，及在教学之后的检验、反思）这三种活动过程交织在一起。

学习与教学的要素：

1、学生：是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。这一要素主要通过两个方面影响学与教的'过程。第一是群体差异，第二是个别差异。

教学内容：是教学过程中有意传递的主要信息部分

4、教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式.

二、教育心理学的作用：

(一)科学理论上的指导作用：

1、为教育现象提供不同于传统常识的新观点。

2、为课堂教学提供理论性指导。

预测并干预学生的行为。

(二)研究方法上的指导作用：

1、帮助教师应用研究的方法来了解问题，

持续的研究。

第二节：教育心理学的发展概况与趋势

一、发展概况：四个时期

(一)初创时期(20世纪20年代以前)：1903年，美国心理学家桑代克出版了，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西文教育学的名称和体系由此确立。

(二)发展时期(20世纪20年代到50年代末)

(三)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)

(四)完善时期：特点：20世纪80年代以后，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果：

第一、主动性研究，

第二、反思性研究、

第三，合作性研究；

第四、社会文化研究。

我国：1924年，廖世承编写了我国第一本教科书

二、教育心理学的发展趋势：

(一)新时代教育心理学所面临的挑战

1、基础教育课程改革需要教育心理学为其提供新的学习和教学理论基础。

2、信息技术的发展对传统的学教理论产生了巨大的冲击。

(二)教育心理学研究的新趋势 ：

1、研究学习者的主体性。

2、研究学习者的能动性。

3、研究学习的内在过程和机制。

4、研究社会性环境的影响。

5、研究情境性环境的影响。

6、研究文化背景的影响。

心理教案【篇4】

【新知识点】

1．高中生心理阶段的划分。

2．高中生心理发展的主要方面。

3．高中生心理发展的基本特点。

4．高中生心理健康标准。

【重点难点】

理解并牢记高中生心理发展诸方面的主要表现。

分析并掌握高中阶段心理发展的基本特点。

【教学时间】

2课时。

【教学安排】

1．导入新课

老师列举出与健康心理有关的一些行为与现象，由此提问：心理健康的定义到底是什么？让学生自由发言，从而引出第三届国际心理卫生大会关于心理健康含义的界定。

2．引人新课

人的心理发展是个连续变化的过程，每个阶段有每个阶段特有的状态，今天，我们一起来探索一下高中生，也就是我们自身的各种心理现象。

3．教学实施

互动问答：进人高中，我们就自然成为高中生了，谁知道高中生具体是从几岁到几岁？以此引人对高中阶段的具体划分及相关介绍。

从小到大，我们评价一个学生一般都从哪几个方面进行呢？学生会回答“三好学生”、“五好学生”、德、智、体、美、劳等，从此引出学生对个体发展的几个主要方面的讨论与学习、学生的回答往往不够全面，老师要善于引导，做到准确不遗漏。

具体到每个方面各有什么特点呢？这是本节的重点也是难点，告知学生要认真领会，理解并牢记。

4．作业设计

开放性讨论：对照高中生心理健康标准，看看自己对自己到底了解多少？哪些方面还有待改进？

【教学过程】

高中阶段又称青年初期，是人生最宝贵的黄金时期，约从精力充沛、充满热情，在生理和心理方面都趋于成熟，开始走向生活。国外有的心理学家把这个时期看作心理性“断乳期”，即摆脱过去那种对父母的依赖关系，要求独立自主活动，完成个体社会化的时期。

就心理健康而言，高中生心理的发展主要表现在以下几个方面。

（知觉灵敏度、记忆力、思效能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占主导地位，他们开始以批判＆眼光来看待周围的事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。这个时期他们开始思考人生和世界，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类的问题。由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。

（2）自我意识增强。随着知识的积累，智力的发展以及独立安排生活道路这一客观要求的逼近，高中生的自我意识日渐成熟，他们倾心于认识自己的身心发展及其社会价值，独立地评价自己和别人，并逐渐克服评价的片面性，力求全面分析，逐步形成稳定的性格特征，能较好地进行自我教育。

（情感趋向成熟。高中学生的情绪与情感已逐渐趋向于成熟和稳定，但与成人相比又显得动荡不稳，这个时期的学生办事积极、富于热情、情感易被激发、行动迅速，表现为奔放、果断。但由于生理和自我意识上的急剧变化，有时学生的情感、情绪容易过于激动，随着智力的不断增长和社会需要，学生慢慢形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明显提高，由于对情感的自我调节和自我控制能力的提高，高中学生的情感逐渐走向稳定。

（4）意志发展迅速。高中学生遇到困难时，往往乐于独立思考，想办法克服困难，表现出良好的主动性，不像儿童那样轻易求助于别人。同时，高中学生控制和支配自己行为的能力也逐渐增强，当然有时也表现出冲动。此外，由于神经系统功能尤其是内抑制功能的发达，以及动机的深刻性和目的水平的提高，使青少年在面对困难时表现出坚韧性。他们勇于求成，凡事不肯轻易认输，即便受挫也不灰心。

（这个时期的学生要求完全摆脱成人的干预，独立行事；要求社会承认他们行为的社会价值；要求两性交往、恋爱等。他们要求像成人一样的参与社会生活，但又往往不善于控制自己的行为，特别是在情感受到挫折时容易冲动。

（，接近异性期（，向往异性期（，恋爱期（。高中生经过短暂的异性疏远和相斥之后必然是渐浓的关注与接近。男女生开始注意异性对自己的态度，往往在异性面前表现自己，以博得异性的好感。此时期的少男少女正处在钟情、思春的股陇状态。他们对异性的关注具有好奇性、实验性和盲目性。其交往指向是泛泛的，多数是因相互的好感自然吸引。这个阶段的.大多数学生还没有对特定异性的倾慕，但也有少数男女生开始倾慕特定的异性，出现了恋爱。这时性机能虽然日趋成熟，但正确的道德观和恋爱观一般尚未形成，如果他们之间的正当交往受到压抑，又受到不良影响对异性的神秘感和好奇心可能导致他们的越轨行为和不正当的交往关系。

综上所述，高中阶段上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。

而作为少年期的结束，青年期的开始的高中阶段个体心理的发展具有以下几个基本特点。

（高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智。情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。

（心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。一正如别林斯基所说的：“青年期也就是向成年过渡的时期，这种过渡往往总是分裂、不调和的……一个人已经不满足于自然的意识和朴素的感觉，他想知道更多。可是因为他在获得令人满意的知识之前，必须经过千百次的迷误，必须与自己作斗争，所以他也有磋跌的时候。这一点无论对于个人或是对于人类，都是一个确定不移的法则。”高中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大的波动性。他们的意志品质也在发展，但在克服困难中毅力还不够，往往把坚定与执拗，勇敢与变干、冒险混同起来，在行为举止上表现出明显的冲动性，是意外伤亡率最高的年龄阶段。在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓“青春期骚动”，出现强烈的情绪反应和剧烈的“性困扰”，心理疾病的发病率逐年增高。有人说，青年既不是一切显露无遗、明明白白的“白箱”，也不是一切不可知、看不见内部结构的“黑箱“，而是一个以模糊不定、动荡多变为主要特征的“灰箱”。

（老师的讲解，或书本上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点而争论不休。如果说生理上的断乳是个体被动地离开父母，那么心理上的断乳则是个体主动地离开父母。

（存在和发展的。”处于青年初期的高中生有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展与未来充满了憧憬和向往，发展与未来是高中生最向往也是最广阔的领域。匈牙利诗人裴多菲曾在《冬天的晚上》～诗中这样描述青年占有未来的优势：

年轻的一代，他们并不谈到过去。

生活在他们前面而不在后面，

对于过去，他们何必考虑。

他们的灵魂漫游到未来的边际。

这种面对未来的前瞻性使得高中生特别地富于理想，它引发高中生迫切地追求自我实现，这种对未来的占有优势，使得人们总是把青年同社会的未来相联系，指出“谁赢得青年谁将赢得未来”。

（常思未来，惟思既往也故生留恋心，惟思将来也放生希望心，惟留恋也故保守。惟希望也故进取，惟保守也放永旧，惟进取也故日新，惟思既往也，事之皆其所以经者，故惟知照例，惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。”

（6）闭锁性：高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。他们非常希望有单独的住宿房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，好像有什么秘密的东西不愿让别人知道，其实里面并无什么要紧的东西。他们不大爱对长辈讲话了，在长辈面前显得寡言。高中生爱写日记，也是这种闭锁性的表现。记日记既可倾吐心声，又可保守秘密。心理发展的闭锁性使高中生容易感到孤独，因此又产生了希望被人理解的强烈愿望。他们热衷于寻求理解自己的人，找“志同道合”的知心朋友，对知心朋友，他们能坦率地说出内心秘密。

（“假如我是班主任”，对自治、自理、自立、自行结社、创办协会、刊物等的要求，充分表明他们思考问题已远远超出学校的范围，做集体、国家主人翁的思想开始萌发并日益强烈。尤其对未来生活道路的选择，成为他们意识中的重要问题。他们在考虑未来的志愿及抉择时，比小学生和初中生更具现实性和严肃性。而这种对未来生活道路的选择，对高中生心理发展的社会性具有极其重要的影响。

心理教案【篇5】

心理咨询师培训课件是一种专门为心理咨询师提供的培训资料，旨在帮助心理咨询师提升自身的专业知识和技能，在实践中更好地帮助客户解决问题。下面将从培训课件的重要性、内容和实践总结三个方面展开讲述。

一、培训课件的重要性

1.提高心理咨询师的专业水平

心理咨询师是一项需要高度专业素养的工作，在日常工作中需要处理各种复杂的心理问题。培训课件可以为心理咨询师提供系统、全面的专业知识和技能，从而提高他们的专业水平，更好地为客户服务。

2.加强心理咨询师的自我反思和成长

心理咨询师的专业成长和发展需要不断地自我反思和总结，在实践中寻找问题和改进机会。培训课件提供的专业知识和案例可以帮助心理咨询师更好地反思和成长，提高自己的工作能力。

3.提升心理咨询师的工作满意度和客户满意度

通过培训课件的学习，心理咨询师不仅可以提高自身的专业素养，还可以更好地了解客户需求和心理状况，提供更加全面、精准的咨询服务，从而提升工作满意度和客户满意度。

二、培训课件的内容

心理咨询师培训课件内容非常丰富，主要包括以下几个方面：

1.基础理论知识

心理咨询师需要具备一定的心理学基础知识，例如心理发展和心理健康，认知、情感和行为等方面的基础理论，以便更好地理解客户的问题。

2.危机干预技能

危机是心理咨询师必须面对和处理的一种常见情况，如何快速有效地进行干预控制和缓解心理压力，是心理咨询师必须掌握的技能之一。

3.案例分析和讨论

实际的心理咨询工作中，案例分析和讨论是一种重要的学习方式。通过分析和讨论真实的案例，心理咨询师可以更好地了解客户的心理问题，提升自己的专业能力。

4.沟通技巧和情绪管理

心理咨询师需要具备良好的沟通技巧和情绪管理能力，以便更好地与客户建立良好的咨询关系，并确保咨询过程的顺利进行。

三、实践总结

心理咨询师培训课件中的内容并不是仅仅只是理论，更重要的是结合实际工作，通过实践来巩固和应用培训课件中的知识和技能。因此，在学习中，心理咨询师需要注重对实践的总结和反思，不断完善自己的工作方式和方法。

总的来说，心理咨询师培训课件对于心理咨询师的发展和成长非常重要，可以帮助他们提高专业能力、管理情绪和改进服务方式。同时，也需要在实践中总结和反思，不断完善自己的工作方式和方法，以更好地服务于客户。

心理教案【篇6】

一、课程设计

高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，是否过渡得顺利，影响一生的发展。因此，高中阶段进行必要的心理健康教育尤为重要。其中，高中阶段心理健康教育重要的内容之一是引导学生正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性 伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生性心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往方面却出现一些不良的现象，比如有的学生因为受传统“男女授受不亲”的思想的影响，或个人早期生活中不良经验的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往时过分的害怕、紧张、甚至恐惧；有的学生则受西方文化或现代社会风气的影响而表现为异性交往过分随便、没有分寸、容易陷入早恋。这两种情况都不利于学生的健康成长。因此，通过“如何与异性交往”的心理教育课，来引导学生认识到适应异性交往的原则，并学习以正确的方式方法与异性同学交往，这是非常重要的。

二、教学目的

心理特点的认识，认识到异性交往是日常生活中不可或缺的重要组成部分，是个体历程中的必经阶段。

2、在活动中培养并掌握一些与异性相处的原则和方法，克服异性交往的偏差，提高学生处理问题的能力，同时培养学生积极的情感和处理问题的能力。

3、引导学生体验自身心理发展过程中的烦恼和困惑，通过讨论和活动，体会到友情的珍贵，培养学生积极的感情，与异性同学友好的交往。

三、教学方式

1、讲述与讨论

2、剧情表演

3、心情表白

四、教学准备

1、收集有说服力的故事

3、准备短片《乐乐的心事》

4、每个学生准备一张白纸

五、教学对象：

高一(9)班学生

六、教学步骤

（一）故事导入：《绿鹅的故事》

意大利文学巨匠薄伽丘，在他的《十日谈》一书中讲过一个故事：一位父亲把儿子送到深山修行，儿子长到18岁时，父亲带他下山去佛罗伦萨，迎面遇见一群美丽的姑娘。儿子即问：“这是些什么东西？”父亲急忙说：“赶快低头,眼睛看着地下，别去盯她们。”“可是她们叫啥名字呢？”儿子刨根问底。父亲赶忙编瞎话：“她们叫‘绿鹅’。”说来也怪，小伙子生平还从没见过大千世界，更没见过女人。他对眼前的一切似乎都没兴趣，却令其父意外地说道：“父亲，让我带一只绿鹅回去吧我要喂她。”

教师引导：这个寓言故事其实揭示了一个现实的问题，人的自然成长的力量远远大于教化的能力，倾慕异性是人之本能，是正常之事，如果你们对异性同学有这样的感觉，是人之常情的，不要觉得难为情，那么，在日常的学习生活中我们应该如何与异性同学交往呢？下面我们请同学来表演我们生活中常碰到的情景，大家来评价。

（二）情景剧表演

剧情一；课后，一位男同学向旁边的女同学求教，女同学给予讲解。剧情二；为了讨论班上活动安排，班长（男）请文娱委员（女）到湖边进行讨论。剧情三；全班同学在一起进行郊外活动，两位男女同学却总是独自在一块活动。剧情四；一个男同学在路上向一位女同学打招呼，并想给她谈点事，后者感到非常紧张，脸也红了，手足都不知该怎么放。

请两位同学根据剧情逐一进行短剧表演，让同学们对正常或不适当的异性交往有感性的认识。

学生有针对性地讨论，教师总结引导，问题大体包括以下几点： a）与异性交往时，应该持什么样的态度？

b）在交往方式上（如时间、地点、场合等），怎样才是恰当的？ c）如何区别异性间的友谊与爱情？ d）如何把握好异性朋友的双边关系？

e）怎样克服异性交往时的紧张、羞涩的心理？ 附参考、建议：

a）男女交往是正常的，是青春期性心理发展之必然，因此无需紧张、害怕。b）对待异性同学要自然，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系。

c）与异性同学交往时，要相互尊重、接纳、体谅和信任，做到真诚相待。d）男女间的交往应该是集体、公开的，应为大多数人所接受。

e）异性交往时，所言所行要留有余地，要把握好双边关系的程度，避免超越正常异性交往界限。

教师结合学生的讨论，讲解异性同学交往的重要作用。比如：男女中学生的交往有利于增进对异性的了解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范围，在学习上得到异性同学的帮助，增强与人沟通的社会交往能力，促进人格的全面、健康发展等。鼓励学生以正确、积极的态度去对待异性交往问题。

（三）小小调查——《花季、雨季，你赞成中学生恋爱吗？》（通过表态、讨论，认识中学生恋爱的“利”与“弊”，引导正确认识。）

学生拿出白纸，写上自己的观点，并说明理由。（教师提供表格作参考）学生发言，也可以反驳其他同学的观点。

教师引导：从同学们的真知灼见中我发现了同学们都是非常有自己想法的，说明大家对生活，对异性的感觉还是非常敏锐的，公说公有理，婆说婆有理，但最终的目的是要让我们正确认识中学生恋爱的“弊”，使我们既不陷入早恋的迷途，又能在高中阶段收获珍贵的异性友谊。下面，我们一下来探讨中学早恋的特点，同学们也许从中会受到启发。

（四）、分析中学生恋爱的特点

志趣、爱好、性格等都会发生很大的改变，从而引起爱情的变化。 举例：讲述故事——父亲的教诲

在一起，而实际上，大部分的学生都是因为自己周围的朋友都有了“女朋友”或“男朋友”，如果自己不谈的话，男生会被认为没有本事，女生会被认为不可爱，没人爱。由此，带有此种念头的恋爱是盲目的恋爱，为所谓的面子，不值得。举例：坚守防线，相约大学！

善、美

（五）情景模拟：如果是你，你会怎么办？ 请同学们观看短片《乐乐的心事》，提问学生：你认为乐乐要不要寄出这封信，为什么？如果寄出这封信，会给男女生带来什么后果？

教师小结：进入青春期后男女生对异性产生朦胧的情感，是一种特殊又相当正常和健康的心理体验。剧中主人公不必因此自责，但是，如果莫忧寄出了那封信，而且放任自己情绪冲动而恋爱，就有可能荒废学业，贻误青春年华。所以，青春期的男女生交往要掌握一定的方法和原则。

（六）总结中学生异性交往的原则

首先要克服羞怯。与异性交往要感情自然，仪态大方，不失常态。以免使正常的异性交往误入歧途。

其次，真实坦诚。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友谊”或“友情”为幌子招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。

再次，留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某一个异性长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。另外，男女交往还要在谈话中避免纠缠那些不良情绪、行为；在集体活动中避免过多的单独相处；在交友范围上不作过多限制。与更多的同性异性同学交往，也可避免异性单独相处时产生的不适应和不自然心理。

（七）走进心灵——增强你的性别魅力

教师：同学们，我们认识了如何与异性交往的同时更应该把大好的时光用在增强自身性别魅力上面，这点必须要通过多方面的努力，使得自己成为一个受别人欢迎，有涵养、有魅力的人。请同学们各拿出一张白纸，写下你对以下题目的看法，以思考来结束今天的学习。女生做题：（各写三点以上）

我所欣赏的男生特征是： 我所讨厌的男生特征是：

我认为男生所欣赏的女生特征是：

我认为男生所讨厌的女生特征是：

男生做题：（各写三点以上）

我所欣赏的女生特征是：

我所讨厌的女生特征是：

我认为女生所欣赏的男生特征是： 我认为男生所讨厌的男生特征是：

七、补充活动

利用课余时间组织各种集体活动，如拔河比赛、男女双打比赛、合唱比赛、参观活动等，制造男女生正常交往的机会，对比较害羞的同学更应鼓励积极参加。

八、课程教学建议

由于传统文化思想的影响，无论是家长还是老师，对学生的异性交往问题，都是持比较反对的态度，或以各种正当理由约束之，或明确反对之。尤其是对女生，发现她与异性同学交往，则非常紧张，甚至反复叮嘱其警惕男性。这种消极的反对态度不利于青春期学生的健康成长。因此，教师在进行“如何与异性同学交往”心理教育课时，首先自己对学生的异性交往问题要有正确的认识，这样才会得到学生的信任与认同。其次，组织教学时，宜注意正面引导，在鼓励异性交往的基础上，通过一些事例来使学生认识到不适当的异性交往的不良后果，从而培养学生正确的异性交往意识和适当的方式方法。

心理教案【篇7】

我学小蜜蜂

一一小蜜蜂中队主题班会

【设计意图】一年级（5）班师小蜜蜂中队，通过此次班会让学生了解蜜蜂的品质是勤劳和团结，使学生树立正确的意识，团结、勤劳共创和谐班级。

【班情分析】一年级（5）班共有学生62人，其中男生31人，女生31人，才进入小学阶段，孩子们还以自我为中心，在家都是家长帮助自己，懒惰，没有集体意识，不知道团结的重要性。

【活动目标】通过几个环节的活动让学生有所感有所悟，学习小蜜蜂的勤劳，让孩子们在活动中体会团结友爱的重要性，能够自觉关心他人，团结同学从而提高集体凝聚力。

【重点难点】通过本次活动，让学生认识到团结拼搏才能创造和谐课堂。

【活动准备】《三个和尚》的**，收集团结友爱的故事，孩子们参加运动会集体项目得奖的**，收集身边团结友爱的事例和不团结友爱的事例

【活动过程】

1、 热身：寻找家（5分钟）

（一）.指导语：现在我们将要进行一个游戏，这个游戏叫做“找家”。

活动的目的是让成员体验和感受个人与群体之间的关系，从而积极参与活动，增强群体的凝聚力。活动规则是大家手拉手围城一个大圈，然后听指示所有人往顺时针方向走动，当我说出一个数字，大家就要按照该数字的人数集合在一起。找不到家的学生将被视为无家可归。他们将暂时退出比赛，找到自己家的人将继续比赛。

大家都听明白了吗？有问题的可以提出来。现在活动正式开始：

（二）具体操作

1首先引导大家手拉手围成一个大圆圈

2.听指令：“开始走动”；结束指令：“3人才有家”

3.找到家的人继续围圈；“无家可归”的成员暂时退出游戏

4改变号码，继续游戏2-3次。

三、学习小蜜蜂-团结

师：提起蜜蜂这个神奇而可爱的物种，大家都会不约而同的想到它们有两个值得所有人学习的良好特性：勤劳与团结。

1在运动会上进行正面接力以赢得冠军。让孩子们感受到夺冠的喜悦，明白这是团结合作的结果。

2.**《三个和尚》的**

我们刚进小学，怎么在集体生活？小朋友间怎样相处？这些我们都应该弄懂，我们都是小小的集体中的一员，但并不真正清楚自己和集体的关系。

如果每个人都自私，班上就会无情，如果每个人都付出一份爱，班上就会充满阳光。接下来请听故事《三个和尚》。

三。谈感受：听了这个故事你有什么感觉？

4．举例感知

师：团结友爱是一种美德，我们身边就有许多团结友爱的好人好事，谁能说一说我们班上有哪些同学平时做了团结同学、关心同学、帮助同学的好人好事啊？

（生举例反馈）

师：正所谓群众的眼睛是雪亮的，同学们都有一双火眼金睛，平时各位同学的语言、行为都会被其他的同学听到、看见，并对你作出评价，大家也会根据你的语言、行为决定是否和你做朋友，如果你想要有更多的朋友，那你就要学会关心同学、帮助同学、尊重同学。但也有一些学生不团结的情况。想想如果你遇到他们你会怎么做？

（1） 一个组长发了一本书，一本脏书烂了书给同学们，大家互相不理解，吵架。

（2） 一个同学没有带笔，所以他的同桌不想把新买的笔借给别人，这使他无法完成学习任务。

（3） 休息期间，小红突然觉得不舒服。她吐了一地，臭味难闻。许多学生捂着鼻子跑出教室。你会怎么做？

（4） 我的一个同学不会做题。我很想出去玩，所以让他问问别人

（5） 教室里的地板上有很多纸。老师说如果有人把试卷掉了，请现在就把它捡起来。我想我没有掉下来，所以我不想捡起来。

二、学习小蜜蜂-勤劳

老师：这个时候，老师让你看看我们教室的环境，你有什么感觉？（引导学生说：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境下，我心情很好，很开心。）

2．情感教育（投影情境画）

图1：地上有果皮、纸屑和泥土；

图②桌雅得很乱、黑板没擦；

（3） 扫帚、拖把、水桶等；

同学们，你们从这些**中看到了什么？有什么感受？（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……）

3．应该怎样做

① 展示挂图，让学生看一看说几句（有的洒水，有的扫地，有的拖地，有的擦桌椅，有的摆好桌椅……）

②这些事怎样才能做好呢？（a.学生实习和教师指导。b、 讨论并说小组中的所有学生一起工作，认真工作，积极主动……）

五、活动总结

通过这次班会活动，同学们明白了小蜜蜂中队的一员应该像小蜜蜂一样团结和勤劳，团结让我们的班级更有凝聚力，而勤劳让同学们能在干净的学习环境中学习、生活。

心理教案【篇8】

一、活动设计:

现在学生不快乐的人多，追究其原因是自我中心，不会处理人际关系，不会正确表达自己的想法。容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。因此设计了这节情绪指导课，使学生知道笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

二、辅导目的:

通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

学会如何控制自己的情绪。

三、辅导重点:

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。(一)教师:

了解学生的心理情绪。

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

(二)学生:

通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

学会如何控制自己的情绪。

通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、辅导方式:心理游戏、观察图、讨论:怎么才能做快乐的人?测测你。

四、辅导前准备:

多媒体、白纸、水彩笔等。

五、教学时间:

一课时

六、辅导步骤:

(一)导入:心理体验游戏

1、教师开门见山，问学生:你快乐吗?你今天快乐吗?你现在快乐吗?如果你快乐，请在白纸上画个笑脸;如果不快乐请在白纸上画个气脸。

2、学生动手操作，让十几个学生说说自己的心情，激发学习兴趣。

板书:快乐

烦恼的心情快乐的心情

引出并说明主题:愉快的心情让人精神振奋，身体健康，学习的效率高;那么不愉快的心情会给我们带来什么影响呢?

(二)、新课

1、观察图。

(1)、出示投影图片。

看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了?每个人都有自己的烦恼，你看小丽嫌自己胖，小东嫌自己瘦，小芳担心得不了第一，小军担心能不能及格，小群嫌妈妈什么都管他，而小宁伤心父母吵架没人管她……

教师带学生看图，体验书中人物的苦恼。

(2)、生活中你遇到过类似的情况吗?请在小组中说一说你有什么烦恼?(可说可不说)

(3)、学生说完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。

(4)、教师小结:生活中难免会遇到不顺心的事，关键看你如何去面对。

2、讨论:怎么才能做快乐的人呢?

(1)、打投影，出示名人名言。

“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑;你对它哭，它也对你哭。”

这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说:“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。

(2)、教师:人人都有心情不好的时候，不快乐的情绪容易造成学习效果差，生活不愉快。当你不快乐时，你用什么方法改善，请选择:

A听音乐B吃东西C睡一觉

D踢足球E收拾屋子F看课外书

G找同学玩H对着镜子笑I回忆过去快乐的事情

J做深呼吸K看电视L其它

(3)、检查、统计学生选择情况。

(4)你认为下面的做法有什么不对?

A、发脾气，找茬撒气

B、生闷气，问什么也不说

C、摔东西(撕、剪东西)

D、打人

E、离家出走

让学生在平静的状态下分析这些过激行为，认清其可能出现的不良后果，予以警示。

3、测测你

妈妈不给你买你特别想要的复读机，你怎么办?

老师选班干，你很想当，可老师找了别的同学，你怎么办?

在过道上走着，一不小心被一名同学碰到，很痛，怎么办?

上课时你没说话，而是前面同学问你，老师批评你，你很委屈，怎么办?

4、以小组为单位，根据所提示的内容，排演心理情境剧。请表演好的组上台给大家表演。

5.问:参加今天的活动，你有什么收获?

(三)教师总结

今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法，希望你们在平常生活中经常运用这些方法，真正做个快乐的人。最后我送大家一名话:“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。”(投影出示)让阳光永远照耀着我们的心灵，让快乐永远伴着你愉快的生活。

心理教案【篇9】

心理活动教案《爸爸妈妈，我爱你》

纸坊镇树楼小学附属幼儿园大班学生苏海霞

孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经尽了他们所能去爱和照顾他们的孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。

为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。

活动目标：

1欣赏故事，感受故事中所表达的爱，并尝试用语言、行为等方式大胆表达。

2、体验爱和被爱的快乐情感。

三。懂得关爱父母，以实际行动尊重长辈。

活动准备：

1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。

2、爱心卡。

活动过程：

一、出示课件，导入活动。

（一）欣赏故事《快乐的家》。

问题：1。兔子乐乐有一个幸福温馨的家。乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

2乐乐说了他对爸爸妈妈的爱。你爱爸爸妈妈吗？

（二）小结：

当你爱一个人时，你必须大声说出来。 你如何爱它？

二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。

（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》

1、你们听后有什么感受？

2、用信可以传递我们的爱。

（二）欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

2、相册可以留下我们的爱。

（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》

总结：每个人都有父母，他们每天都为我们忙碌，真的很辛苦，我们也应该回报父母。

3、 你对爸爸妈妈的爱（1）欣赏课件并提问：

1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？

2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？

（二）"悄悄话"爱心卡。

我们在很多方面爱爸爸妈妈。为了表达我们对他们的爱，我们把我们的愿望写在爱的卡片上，送给爸爸妈妈。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。

活动延伸：

1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

心理教案【篇10】

一、课题：做个好同桌

二、设计思想：在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。在学校里，学生和同桌的时间最长。同桌之间的友好关系将使孩子们的童年充满快乐，帮助他们健康成长。

本节课旨在通过活动，引导学生体会到同桌之间的友情是双向的，并引导学生掌握与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要友善、谦让、宽容。

三、活动目标：

1初步认识到，同一张表之间的友好沟通是一个双向互动的过程。

2.通过活动，在“角色扮演”中初步掌握能与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要友善、谦让、宽容。

3.在模拟的情景中，感悟到满足自己对好同桌的要求其实就是与同桌友好相处的最好方法。

四、活动准备：

多**课件、胶带、彩色卡纸、

五、活动过程：

课前谈话

1我们今天要的内容与你的同桌有关。现在请向老师表扬你的同桌。

默认：我的同桌是个热心的同学。每次我忘了带钢笔，他都会主动借给我。

2现在老师想采访这位同学的同桌。听了你的赞扬后你感觉如何？

预设：我听了特别开心！

3.被人欣赏确实是很令人开心的一件事。那么你也来夸夸你的同桌。

预设：我同桌的笔迹很好，我羡慕她。

4.请每一个小朋友都夸一夸你的同桌。

5我能看到每个孩子的脸上都洋溢着微笑。是啊，能欣赏别人和被别人欣赏都是很了不起的，能和欣赏你的人做同桌，是一件很幸福的事。

一、热身活动，引出主题：

（一）活动区：

1.游戏规则：

同学们，让我们一起做一个放松的游戏吧！这个游戏的名字叫做“你拍拍，我拍拍”（屏幕出示游戏名：“你拍拍，我拍拍”）游戏规则：

同桌两人为一组，其中一人先按照老师示范的8拍节奏，轻轻拍打同桌的肩膀和背部，然后互相交换，再以相同的节奏轻轻拍打对方。老师先找同学帮你示范一下，注意力量适中，心情轻松。

2.交流感受

通过刚才的游戏，你有什么感受？同桌是如何拍打你的？你是如何拍打同桌的？

3.教师点评

在与同桌的交往中，往往你付出什么，就能收获什么。你能做个好同桌，就能收获一个好同桌。人与人之间的交往是相互的。

4.揭示课题： 这节心理活动可的主题就是“做个好同桌”。

二、共同回顾，喜忧参半：

（二）互助区

1.同桌的意义

当许多成年人回忆起学校生活时，给人印象最深的是同桌。一曲《同桌的你》也倒出无数人对同桌的情怀。从进入小学，你们一起经历了四年的校园生活，而第五年也是一起经历的。

我相信你和你的同桌也有很多快乐的时光，你能和你一起分享吗？先与大家分享一下你与同桌快乐的时光。

2.分享你与同桌快乐的故事

有一次我忘了带中文书。我的同桌让我用他的中文书。

评价：嗯，你的同桌真是个乐于助人的小男孩。

2.有一次我作文比赛得了一等奖，我同桌跟我说：“你真棒！我要和你学习！”我跟他说：“你跑步很快，我也要向你学习！”

评价：你们两个真是好孩子，能发现彼此的优点，互相学习！

3.分享你与同桌不愉快的故事

当然，生活是一杯多味的果汁。同桌的人相处时会产生一些不和谐的音符。如果你和同桌有冲突，请举手。能说说你的同桌之间为什么产生的小矛盾吗？

预设：1.有一次，我生病了，坐在座位上不想动，我的同桌每次走出座位的时候总是使劲地推我的椅子，摇来晃去的，我叫他轻点，他却说我挡住他的路，真是气人。

评价：真的太伤心了，身体不舒服已经够让人难受的啦，同桌还不体谅你。

2我的同桌写字时，他总是靠在我身上，把我推到一边。我告诉过他，但他又故意打我。

评价：我们的课桌比较小，同桌之间要相互让让两个人才能都把字写好。

3.有一次我考试考砸了，很不开心，可我的同桌拿着我的试卷到处宣扬，说：“大班长才考了这么点，怎么当班长的呀！”

评价：班长会犯错的！这可真让人伤心！

4.每**夕相处的同桌有矛盾，可真挺让人不开心的。我相信，在每个同学心里，都有一个“理想同桌”，要是能和理想的同桌一起，我们的生活肯定很美好。

如果老师给你一次机会，你想不想自己“招聘”同桌？今天我们也一起模拟一次“同桌招聘会”

三、同桌招聘会

（三）明理区

1.活动准备

先准备一份“招聘书”，每个学生都可以按照自己理想中的同桌的标准，把你的要求简要的写下来，并注明“招聘发起人”，时间为3分钟。如果你觉得你与同桌相处得很好，不想换同桌，也请你把你和同桌友好相处的方法在纸的背面写下来，和大家一起分享。

2.“同桌招聘会”活动

（课件出示“同桌招聘会”横幅，在教师的某一面墙上制定张贴“招聘书”的位置）

（1）教师引导：机会难得，时间有限，招聘者明确条件后，请同学们积极参与，觉得自己符合条件的就积极“应聘”，争取找到一个好同桌，而你你尽量将自己“推销”出去。

（2）学生自由**“招聘书”，进行招聘、应聘、竞聘活动。

（3）教师点评：刚才几位学生招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来大家对“好同桌”有一些相同的标准。

3.小组活动：好同桌的标准

以六人为一小组，在小组里说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的“好同桌”的条件，请一位组员用一个词或词组概括并写在老师准备的卡纸上，一张卡纸写一个标准，有几个标准就写几张。

4.小组交流

请每组派一名代表说说你们小组商定的“好同桌标准”，其余小组在前面小组的基础上提出你们不同的见解（学生将卡纸贴在黑板上）。

5.全班讨论

（1） 你对大家贴出的好同桌的标准有不同的看法吗？

（2）在学生讨论的基础上，教师对“好同桌标准”进行增加或删除。

（3）教师点评：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的期待。与谁同桌并不重要。最重要的是如何与他们相处。

我们要求一个好的同桌，其实是我们相处的一种方式！

四、“好同桌”岗位实习

（四）实践区

1.“岗位”训练

（1）选择情境，同桌合作表演：如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢？

美术课上，我的同桌忘了带剪刀。。。。。。

同桌考试得了100分。。。。。。

做作业的时候，我的同桌一路伸出手臂。。。。。。

上课时，我的室友提醒我要认真听.....

（2）同桌自己演一演，再指名上台表演。

（3）班级同学之间交流一下训练感受。

（4） 老师点评：相处融洽的秘诀是相互尊重、相互谦卑、相互帮助、相互理解。

2.训练总结

许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学就是同桌，许多人也会把儿时的同桌当作最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯洁的。我希望我们每个人现在都能在同一张桌子上和睦相处，长大后能够和更多的人进行友好的交往，让自己有更多的朋友。

3.再次进行“你拍拍，我拍拍”游戏

心理教案【篇11】

你行，我也行

--培养学习自信心的心理活动课教学设计

李彦2009年9月25日

设计理念

1、自卑心理现象的普遍存在

奥地利著名心理学家阿德勒认为，自卑是人类普遍存在的现象。自卑对一个人的发展也有积极作用，这种积极作用取决于心理平衡与另一种优势。对这种优势的追求或保持，只是某种程度上建立自信的前提。

因此，让学生学会欣赏自己，就是要让学生树立积极的自我概念，以自信的态度面对学习生活和生活。

2、学生的心理年龄特点。

到了初中年级，学生的自我意识逐步增强，对自己的关注程度也有所加深，他们更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就决定了一旦发现自己某些地方不如人时，就会出现类似于“是不是我不行”“看来我的能力比不上别人”的想法。

教学目标：

知识与能力

1通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。

2通过活动，学生可以了解自己，接受自己，增强自信。

三。使学生明白当遇到困难时，要学会自信，以良好的精神状态面对困难。

过程与方法

通过童话剧的指导和参与活动，使学生学会运用积极的方法增强自信。

情感态度与价值观

1通过鼓掌活动，学生可以树立积极乐观的生活态度。

2使学生学会客观全面地认识自己

3、增强自信心

重点、难点、重点：让学生学会欣赏自己，消除自卑心理，树立自信

难点：帮助学生消除胆怯、紧张、羞怯，掌握自信的方法。

教学方法

童话剧表演心理行为训练小组活动研讨交流才艺秀

活动准备：

1、学生分成四个小组

2、准备童话剧《我不行与我能行》

3、纸质的标语

教学过程

1组织教学

2导入新课：

今天，我们开展一节关于提高自信的心理活动课，希望同学们在以后的日子里，可以自信而阳光的完成自己的初中生活。学生们，大家的好朋友丁丁也来了，他想给我们画个草图，你想看看吗？

一、童话剧《我不行与我能行》

1表演（演员戴着头饰出现）

旁白：小乌龟丁丁很想和他的搭档一起玩，但他怕自己笨手笨脚，不会被人嘲笑。

小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”

丁丁：“我不行呀！”

小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？”

丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”

小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”

龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”

旁白：朋友们去斜坡上玩了。突然，乌龟爷爷不小心摔倒了，四肢着地。

龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！”

丁丁：“我想帮助你，可我不会呀！”

龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”

丁丁：“让我试试吧！”

丁丁：“成功了！成功了！”

龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！”

旁白：于是，丁丁跟着爷爷乌龟爬上了山坡。过了一会儿，他们爬到了坡顶。

丁丁：“我成功了，我又成功了。”

旁白：丁丁很高兴。他又和朋友们一起玩了。它什么都不怕。

2、说一说。

丁丁的表演结束后你有什么要说的吗？（丁丁开始为什么不敢爬坡顶？丁丁后来成功了没有？为什么？）

过渡：是的，只有你不怕困难，勇敢地尝试，相信自己，你才有机会成功。（师提议：站起来，静静的对自己说一声：“我要相信自己，只有相信自己，才会获得才会获得成功。”）。

（通过童话剧的引入，提高了学习的乐趣，消除了学生的紧张情绪。引导学生思考和感受童话剧，进入主题。）

二、测试自信心

1、作为丁丁的同龄人，在我们身上也可能出现或这或那不自信的表现，现在，丁老师要给大家作一个心理测试，请同学们闭上眼睛，静静地听，跟老师讲的表现相同的，竖起大拇指，如果不相同的，大拇指朝下，可不能看别人哦。（自测的内容是：紧张，担心考不好，怕遇到困难和失败；紧张地阅读课文，怕出错，阅读不好，对自己没有信心；上课回答问题不敢举手，声音小，怕受到别人的讽刺和嘲笑……）

2、好，同学们睁开眼睛，刚才老师看到了，同学们在学习上有的表现得很自信，有的表现的不是很自信，这是很正常的，老师告诉大家，自信是可以慢慢培养的。既然你不自信，你想知道如何变得自信吗？老师给大家亮一个增强自信的法宝，（出示纸质标语“不要低估自己，要相信自己。

”）（让学生闭眼，在他以为安全的情况下，把自己不自信的一面表现出来，当其发现原来自己不自信，激发他想要改变的需求，提高其学习增强自信方法的兴趣。）

三、增强自信的法宝

1拍手游戏：你觉得你一分钟能拍几次手？

拍手（半分钟提醒）（提醒学生记住自己的期望值、前半分钟的拍手次数和后半分钟的拍手次数）

引导学生发现他们的实际拍手次数超过了他们的预期值。

总结导入法宝1：不要小看自己，相信自己。

引导学生发现，下半分钟比前半分钟拍手多。

总结介绍法宝二：及时鼓励，积极建议。

（奖励拍手数最多的孩子）

（在游戏中，体验老师法宝的真实性，引导他探索学习，让他记忆深刻。通过拍手游戏，使课堂进入高潮。）

法宝三:调整你的行为。

从下一刻起，昂起头，快走，保持微笑，看着别人。

许多心理学家认为，人的走路姿势和他们的精神状态有一定的关系。懒散的姿势和缓慢的步伐是低落情绪的表现，也是自己、工作和他人不愉快情绪的反映。如果你仔细观察，你会发现身体的运动是心理活动的结果。

那些受到打击和排斥的人走得很慢，缺乏自信。反过来，通过改变走路的姿势和速度，有助于调节情绪。为了表现出非凡的信心，您应该比一般人走得快。

将走路速度加快，就仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方，去做很重要的事情。”步伐轻快敏捷，身姿昂首挺胸，会给人带来明朗的心境，会使自卑逃遁，自信滋生。

大多数人都知道笑能给人自信，它是弥补自信不足的良药。如果你真诚地对一个人微笑，他会给你留下好印象，这足以让你自信。正如一首诗所说：

“微笑是疲倦者的休息，沮丧者的白天，悲伤者的阳光，大自然的最佳营养。”

（谈论心理证据并增强本课知识。）

2.抓典型：当场增强自信心

在刚才的闭眼心理测试中，老师发现有些学生不自信。今天，老师将制造一个魔术，让你成为自信的个体。

（1） 我希望这些学生能够克服胆怯、紧张、羞怯、自卑心理，勇敢自信地站起来。（鼓励，再鼓励）

（2）老师走到一位学生面前（教师做扶摸动作：摸摸他的头或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀，来，大声地告诉老师。（学生说出他们的名字）很好。你自信地迈出了第一步。

（3）好，看来大家已经被他们感染了，我们都很自信了，下面老师找两位同学到老师这里为同学们自信的展示一下自己的朗诵才能。

嗯，老师发现我们真的是一个团结向上、自信积极向上的集体。你的表现，老师看在眼里，高兴在心里。你可以在公众面前自信地说话，表明你已经自信地迈出了变革的步伐。

（当场增强学生的自信，让台下的同学与台上的同学达成共鸣，达到这节课的学习目标，学会利用积极的方法增强自信心。）

让我们读一读我们的法宝四：在公众面前讲话。

（学生读）

好吧，老师想问一下，只是不自信的学生，现在你有信信了吗？

让我们回忆一下我给你的自信四宝

法宝一：不要小看自己，相信自己。

法宝二：适时鼓励，积极暗示。

法宝三:调整你的行为。

法宝四：在大众面前说话。

今天，我们收获了自信的法宝，希望大家记住它们，在以后的日子里，可以自信的学习生活，让我们一起自信的说出我们的主题:“你行，我也行！”

好吧，学生们已经超越了自己，我相信你会很有信心面对未来的所有问题。让我们伸出双手，为自己加油，祝我们明天的生活更美好。今天的心理活动课到此结束。谢谢您。下课了。

心理教案【篇12】

辅导目标：1、帮助学生了解自己人际关系的现状，争做受欢迎的人。

2、引导学生认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些是不受人欢迎的，同时找到自身存在的不足，完善交往人格以增强人际吸引力。

活动准备：1。每个学生都有一份人际关系年轮图

2、歌曲：周华健的《朋友》 **《友谊地久天长》

3、课件：《不受欢迎的明明》

活动过程：1、热身活动

欣赏周华健的《朋友》，激发学生的活动兴趣，吸引学生的注意力，同时歌曲内容与主题有关，为活动做好铺垫。

2、切入主题

以“被弄脏的20元钱谁要”切入，引发学生思考：在人际交往过程中，什么样的品质也像这20元一样永远受大家欢迎呢？

请学生填写《人际关系年轮图》，使学生正确认识到自己人际交往的现状，激起对受人欢迎的向往。

3、我心目中的好朋友

回忆起你最喜欢的朋友。你有什么优点使你喜欢和他交往？引导学生总结：受欢迎的品质有真诚、友好、热情、理性、体贴、幽默、责任心、开放性等。

选出班上最受欢迎的男女同学，通过寻找优秀的榜样，激起学生的羡慕，。

4、不受欢迎的明明

**课件《不受欢迎的明明》，引导学生总结不受欢迎的品质有哪些。

5、教师总结

在《友谊地久天长》的**中，教师提出希望，结束本课。

注：在挑选优秀模特时，应引导学生充分考虑。

【13】 如何帮助学生改善亲子关系？

主题：屋檐下的爱——倾听长者的唠叨

对象：七年级和七年级的学生处于青春期初期，自我意识发展迅速，独立感越来越强。当强烈的独立意识与父母的充满关爱的唠叨发生冲撞，学生往往以自己的逆反行为来表示自己已经长大了，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。

辅导目标：1、引导学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度看问题，从而理解父母。

2帮助学生学会处理父母的唠叨。

活动准备：1。上课前做问卷调查。

2、课件、红色的纸

3、歌曲《感恩的心》

4、小品《亮亮在家》

活动过程：1、热身活动

做一个“我说你做”的游戏，调动学生参与的积极性，排除紧张情绪，创设一种开放、安全、温暖的氛围。

2、切入主题

以欣赏小品《亮亮在家》切入，引发学生思考：在生活中你是否也遇到过这样的事情？

3、实话实说

结合课前的问卷调查，让学生说出实情：长辈唠叨时你的感受如何？他们的用意在**？让孩子们敞开心扉，说出自己的真实想法，体会长辈唠叨背后的关怀。

4、头脑风暴

小组讨论：面对他们的唠叨，我们该怎么办？按照大家同意的方法进行简单归纳，写在红纸上，贴在黑板上。

5、心灵碰撞

在歌曲《感恩的心》的伴奏中，教师出示课件：诗歌《唠叨》。

在孩子们都比较熟悉的歌曲中结束本课，借助**的感染力触动学生的心灵，在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华，让学生意犹未尽。

注意事项：课前应先做好调查，尤其要注意家庭关系比较紧张的以及单亲家庭的学生，避免伤害有家庭阴影的学生。

【10】 如何帮助学生克服考试焦虑

活动主题：一切从“心”开始

辅导对象：九年级考试焦虑是中学生最常见的一种心理状态，据调查，中学生存在考试焦虑心理的占56%，特别是九年级学生，面临中考的巨大压力，考试焦虑如果太严重，不仅影响了学习，对学生的健康成长也有很大危害。

目标：1.咨询。帮助学生了解考试焦虑及其原因。

2引导学生掌握克服考试焦虑的方法。

三。引导学生正确对待考试，冷静面对考试。

活动准备：1、《两秀才赶考》的故事。

2两个空矿泉水瓶，一壶热水，一壶冷水。

3、白纸，每人一张。

活动过程：1、热身活动

进行一个“接龙说心”的小游戏，激发学生的活动兴趣，吸引学生的注意力，同时游戏内容与主题有关，为活动做好铺垫。

2、切入主题

以讲述《两秀才赶考》的故事切入，帮助学生明确：考试焦虑就是“患”，

是参加考试的人因为担心考试失败或者渴望考试获得更好分数的一种忧虑、担心、期望、紧张的心理状态。并让学生把自己经历过的考试焦虑情况写在白纸上。

3、寻找焦虑源

将两个矿泉水瓶分别装满冷水和热水，然后拧紧瓶盖。请仔细观察它们的变化。通过实证实验，分析了考试焦虑产生的原因：外在压力和消极心理。

4、疏导焦虑源

请告诉我们应对考试焦虑的有效方法，并由组长记录。

教师结合同学们的方法，总结心灵寄语：居安思危危自小，有备无患患自除。

注：有些学生可能有特殊焦虑，老师一定要尽力帮助，并承诺：不泄露自己的姓名。

心理教案【篇13】

我说课的内容是小学三年级心理健康辅导活动“集中我的注意力”，

一、活动设计说明：

曾有专家这样说：注意是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来，注意对整个智力活动有着指向和维持的作用。但是，在教学中，我发现很多孩子上课老是走神，倾听能力差，因此我设计了这节《集中我的注意力》的心理健康课，目的是培养学生在学习中养成有良好的注意品质。

根据三年级学生的心理特点，我将本课的活动目标定为：情感、知识和行为三个方面。

二、活动目标

通过学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并有意识的集中自己的注意力，并学会在学习生活集中自己的注意力。

为了更好的完成本次活动，在课前，我和学生做了如下准备：

三、活动准备

接下来，我重点说一下活动过程：我设计了五个活动环节：

第一个环节:

（一）游戏热身，激趣导入

听口令，做反动作。向左转——

这个游戏设计的目的是：

设计意图：让孩子们在充满趣味性的游戏中初步体验集中注意力的重要性，同时为下面活动的展开做了铺垫。

（二）畅所欲言，分辨利弊

游戏中我发现有的孩子注意力不集中老是转错方向引起同学的哈哈大笑于是我先引导学生说一说在学习中有没有因为注意力不集中给自己带来困扰的情况，有的孩子说老师我抄题的时候没有仔细看，把身高1.4米抄成了14米。再启发学生说一说在生活中是不是也有相同的情况出现。有的孩子说我边看动画片边缝毽子，结果被针扎伤了手。

在学生交流的基础上，我进一步渲染：注意力不集中不仅会给我们带来一些小烦恼，有时候还会给我们带来大问题。同学们你们看，（点击课件，出示图片）驾驶员在飞机快要着陆的时候走神了把飞机开错了跑道撞上了边上的石头造成29名乘客死亡，314名乘客受伤；这是一场赛车事故，赛车手在比赛的时候注意力不集中想看看时间，结果3车相撞，3名赛车手当场死亡。

设计意图: 在这一环节中，我通过层层递进式的谈话，使学生更加明确注意力不集中不但会给我们的学习、生活带来麻烦，更会对我们的生命造成危害，引起学生情感上的共鸣。

（三）活动竞赛，训练注意

在上一环节中学生已经认识到注意力的重要性，于是我带领学生进入第三个环节：注意力训练营。以竞赛的'形式，训练学生的注意力。在这个环节中，我设计了三个小游戏闯关活动。

第一关：一看到底

给学生出示一张迷宫图，不让学生动手，只用眼睛看，看谁在最短的时间内找到3个出口。游戏之后，引导学生总结：你觉得集中注意力应该做到什么呢？孩子根据亲身体验基本都能回答得与预设大致相同。教师适时用课件出示：注意力集中的窍门之一：眼到。

第二关：一拍不错

看来啊，这一关难不倒大家，我们进入第二关——一拍不错！同学们请起立！老师这里有3组节奏型，看谁一拍不错！拍完后，引导学生说说闯关的秘诀——耳到。

第三关：听音传话做动作

经过两关的游戏，我对学生的表现进行总结，评价，牢牢抓住学生的注意，带领学生进入最后一个闯关游戏：听音传话做动作。我将学生分成4个小组，请每一组的第一个孩子下来小声的告诉他们，把绿球放到黄杯子里。学生进行传话，最后一个孩子按传话要求进行操作。这一关，有1组出现了问题！我引导他们分析总结，得到集中注意力的窍门三：口到  心到

对呀，在学习生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就会变成一个聪明的孩子！

【第三环节设计的目的是】过游戏，让学生了解集中注意力的方法和技巧，同时游戏中方法的揭示为下个环节的进行也做了铺垫。

本课的第四个环节是：

（四）自我剖析，扬长避短

注意力大比拼

课件快速出示12组4字词语，考考学生谁能在短短的30秒内记得又快又多。

在这一关中，我特别关注了几位上课注意力不集中的孩子的表现，根据他们的回答，对他们进行激励性的评价，哇，你太了不起了，短短的30秒你记住了8个词语，如果在上课中你能集中自己的注意力，老师相信，你会更棒！

【设计意图】：

本环节是学生了解了集中注意力的几个窍门之后进行的一次针对性的训练，在训练中，学生充分调集各种感官，真正体验到了集中注意力给自己带来的快乐。

（五）升华主题，激励学生

在这个环节中，我再次强调集中注意力的重要性，教育学生在今后的学习中、生活中事事专心，事事认真。结合本节课的活动，我把注意力集中的窍门编了一首《注意力拍手歌》，让孩子拍手跟读，升华了主题。

拍手歌的设计编写让学生再次深刻的认识到集中注意力的重要性，同时，在歌谣中对集中注意力的方法再次回顾，升华了本次活动的主题。

反思：

在本节课中，我努力让自己成为学生学习的促进者、学生活动的参与者，努力给学生营造一个和谐、平等、民主的氛围，给学生充分发挥的时间和空间，让学生参与进来，成为课堂的主体。一看到底、一拍不错和听音传话做动作有效地训练了学生的多种感官，成功地实现了预设的活动目标。在教学中，对自己预设之外的生成处理得还不够好，今后我还要进一步提高自己的课堂应变能力。

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地理教案13篇

老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。学生课堂反应会在老师教案里体现出来。工作总结之家编辑为您整理了这篇“地理教案”相关的资料，我希望我的经验和知识能够对您有所启示！

地理教案 篇1

【说教材】

本课选自新教材八年级地理上册第三章第二节。本节课的重点是第二部分土地资源分布不均，体现出土地资源在利用的过程中出现的水与土的矛盾。本节课的第二个矛盾是我国土地资源利用的现状，主要体现了土地资源在利用过程中出现的人与土的矛盾。让学生在读图分析的基础上，解决土地资源的矛盾问题是解决问题的关键。教师多媒体演示和学生探究活动穿插在一节课中，使学生掌握分析解决问题的方法并树立保护土地资源的观念。根据新课标的要求，特制定以下教学目标：

1、知识与能力

运用资料，说出我国土地资源的主要利用类型。

运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

在中国土地资源的利用类型图说出我国土地资源的分布。

结合地形、气候等条件分析并我国土地资源分布差异的原因。

2、过程与方法

通过分析、理解我国土地资源分布与气候、地形之间的关系，提高分析问题、解决问题的能力。

运用资料，说出土地资源利用中存在的问题及解决的措施，掌握运用材料解决问题的方法。

从生活、生产实例出发，了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

3、情感态度与价值观

树立土地是立国之本，树立环保意识。

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，养成保护资源的习惯。

4、教学重点、难点

教学重点：

1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

教学难点：

我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

【说教法】

本节课运用了教师和学生之间“主导-主体”的教学模式，在学习过程中首先采取先行组织者教学策略，教师在导入阶段为学生设置教学情境，激发学生的学习兴趣。然后采取探究学习的教学策略，课程中要体现出“自主、合作、探究”的思想。充分的发挥学生的主导作用，在学生自主学习的过程中，还要注意教师的指导作用。

【说学法】

八年级的学生已经掌握分析地理问题的方法，学生在起点水平和能力结构方面已经具备了一定地理学习的能力。在本节课中，应引导学生发挥主体作用，做课堂的主人。做好小组分工，指导学生做好探究土地资源分布等的能力。

【说教学过程】

[创设情景，导入新课]

(歌曲欣赏)

教师提问：歌声中唱的是什么？

教师总结：歌声唱到我们人们对土地的深深眷恋之情。我们每天的生活都离不开土地，我们每一天都生活在这片土地上。

（一）土地的类型

教师出示：四幅图片，讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。

教师总结：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。

（二）土地资源的利用

我国幅员辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源类型也多种多样 。请同学们联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件。

探究我国土地资源的有利条件和不利条件。

教师提问：（1）出示部分国家人均耕地的比较图、我国土地利用类型的构成图。

（2）耕地后备资源资料。

问题（1）：我国土地资源的利用类型有哪些？

问题（2）：我国土地资源对农业生产的影响？

问题（3）：气候条件对土地资源有什么影响？

（三）土地资源分布不均

教师：指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”，读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本第74页课本“活动1”的填表格练习，解释一下造成这种分布差异的原因。同时明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。

教师：出示学生学农时候北方旱地和南方水田的景观图，引导学生完成第74页“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。

教师：出示华北平原的图片

材料介绍：我国小麦、棉花的集中产区华北平原，耕地面积约占全国的40%，但是水资源仅占全国的60%左右。我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。水资源与土地资源的配置问题，南方水多地少，北方地多水少。水田与旱田的分布大致以秦岭—淮河一线为界，与800mm年等降水量线的分布比较接近。

教师小结：从图中可以看出，我国水资源南多北少，且相差悬殊，而土地资源北多南少，水资源与土地资源的配置问题不合理。

探究我国土地资源的分布与气候、地形之间的联系。

材料1.我国主要土地利用类型的分布

材料2.我的季风区与非季风区分布图

材料3.我国的干湿地区

材料4.我国的地形分布图

教师指导：以我国主要的土地利用类型图与季风区分布图、干湿地区分布图、地形分布图相互叠加指导。

探究问题：土地分布与气候、地形之间的关系。

（四）合理利用每一寸土地

教师演示：看视频新闻，说一说土地资源对农民的重要性。

角色扮演：老师把班级分成六个小组，分别代表政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民、学生。请同学们分别谈一谈对土地破坏、保护耕地的重要性。

想一想：你要找到哪些图片或者是资料来证明你的观点呢？

教师：土地资源如果利用不当，或者遭到人为破坏，会就引起土地资源退化，生产能力下降，甚至完全丧失。目前我国土地利用中存在诸多问题，各类土地资源都不同程度地遭到破坏。作为一个中学生，我们应该怎么做呢？

教师：请你拟出下一个我国土地日的主题。

教师：最后，请同学们欣赏九旬老人朗诵的散文《我爱这土地》，体会现代诗人艾青对土地的满腔热情。

为什么我的眼里常含泪水，只因为我对这土地爱的深沉….

教师总结：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。

（五）教学反思

地理学科是研究地球环境以及地理环境与人类之间关系的学科，地理知识来源于生活，地理知识要为生活服务。土地是自然环境中的物质，又是与我们生活生产密切相关的资源，土地资源危机意识不仅仅是地理课上学生应该形成的意识，而是全球人应该形成的意识，在这节课上，我用了大量的数据、图片等资料帮助学生形成保护土地资源的意识。

地理教案 篇2

教学目标

一、知识目标

1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源;

2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响;

3.理解月相变化的规律。

二、能力目标

1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。

2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。

3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。

三、德育目标

培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。

关于太阳辐射的教学建议

太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让学生了解太阳对地球的重要性。除了让学生看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。

实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。注意密封性要好。放在太阳下照射，观察结果。容易看到，白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。

关于月相的教学建议

由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。关于月相，重点有三个：

一、要说明月相的成因。

月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。其实，由于空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。

我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑（注意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否则，每个月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（29.53天），而不时恒星月（月球真正的公转周期27.32天）的时间。月相形状变化的一个重要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。月球总是半个球发光，半个球不发光。而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了不同的形状。

二、观测不同月相的时间

对于几个重要的位置（新月、上弦月、满月、下限月）的月相，应该是什么时候观测呢？关于这个问题，重点在于掌握地球的运动规律。对于某一个月相而言，地球上总是只有半个地球的地方才能看到月相。当然，也只有半个地球能看到太阳。初一新月的时候，太阳和月球是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动12°，这样，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了变化。有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观察者来说，都是东升西落的（因为地球的自转），白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现不出来。

三、关于月相的方位

教材中提到了观察者观测不同月相的时间不同，观看的方位也不一样。既然新月时月球和太阳是同升同落，那么随着月球的东移，月相出现在天空的方位也是逐渐远离太阳落下的方位。教师在介绍这部分内容时，最好能借助多媒体软件。如果条件不允许，也应该尽量使用教具（如地球仪、三球仪）等。

太阳、月球与地球的关系

【教学重点】①知道太阳辐射对地球的影响；②知道太阳活动对地球的影响。

【教学手段】多媒体资料库

【教学过程】

（引课）万物生长靠太阳，太阳对地球的影响有哪些方面？

（板书）一、太阳辐射对地球的影响

1．太阳辐射的概念

2．太阳辐射能量的来源

3．太阳辐射对地球的影响

（多媒体资料展示，并指导学生阅读教材P7图1。5）通过资料、地图及同学日常生活经验说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？

（学生活动：阅读教材P7图1。6）太阳外部大气结构由几部分组成？

（板书）二、太阳活动对地球的影响

1．太阳外部大气结构：由内到外，光球层——色球层——日冕

（提出问题，引导学生查找资料、阅读教材P7—8相关图像思考解答）太阳大气各层中，有哪些太阳活动？其表现形式？其活动周期有多长？这些太阳活动对地球的影响有什么？

（板书）2.太阳活动及主要类型

①太阳活动

②主要类型

黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志

耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示

3．对地球的影响：干扰电离层—使无线电短波通讯中断；对地球磁场的影响—产生“磁暴”；对地球气候的影响

三、月相及其变化

1．月相变化的周期规律

（引导学生利用多媒体资料库和教材中相关图像，思考讨论）为什么有月相的变化？月相变化的周期有多长？不同时间应在天空的什么方位观测到哪种月相？教材P9图1.10和P10图1.11两副图像应该如何判读?月相的变化对地球有什么意义?

（教师总结）月相变化是由于地球、太阳、月球三者之间的运动关系产生的，教材P9图1.10阅读时应注意观测者是站在图像中心，因此上弦月时，是观测者右边的月面明亮，下弦月时，是观测者左边的月面明亮。教材P10图1.11阅读时,应注意,观测者位于北半球,月球在南部天空,观测时间和方位:上图是以太阳落山时,不同时间的月相和所在天空的方位，此图表现的是上半个月的月相状况；下图是以太阳升起时，不同时间的月相和所在天空的方位，此图表现的时下半个月的月相状况。

(板书)2.月相变化对地球的意义

【设计思想】本节教材主要由两个重点知识，一个是太阳辐射及其对地球的影响；另一个是太阳活动类型及其对地球的影响。对于太阳辐射对地球的影响，注意从学生实际生活出发。难点知识是月相的变化，通过多媒体手段的辅助，创建学生的学习过程，完成由形象思维想向抽象思维的过渡。

【板书设计】

第二节 太阳、月球与地球的关系

一、太阳辐射对地球的影响

1．太阳辐射的概念

2．太阳辐射能量的来源

3．太阳辐射对地球的影响

二、太阳活动对地球的影响

1．太阳外部大气结构

由内到外：光球层——色球层——日冕

2.太阳活动及其主要类型

①太阳活动的概念

②主要类型

黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志

耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示

3．对地球的影响

干扰电离层——使无线电短波通讯中断

对地球磁场的影响——产生“磁暴”

对地球气候的影响

三、月相及其变化

1．月相变化的周期规律

2.月相变化对地球的意义

探究日食和月食发生的规律

【活动目的】

（1）培养学生搜集资料的能力。

（2）培养学生的空间想像能力。本内容要求有较高的空间想像能力。

（3）培养学生的计算能力。日食和月食的形成规律有严格的科学数据可参考。对高中学生而言，这种活动有利于学生将数学知识运用到自己感兴趣的研究活动中来。

（4）培养学生的表达能力以及运用计算机展示探究成果的能力。

【活动步骤】

（1）布置资料搜集任务：通过因特网或《天文爱好者手册》，查阅和日食月食相关的资料。

（2）课内成果演示：要求学生掌握了基本原理后，将自己搜集的资料制作成可演示的多媒体课件（如ppt格式的文件）。注意，应该将学生分组制作。比如日食月食发生的基本原理，日食月食的种类，日食月食出现的规律和周期等。若没有条件，可以让各组派代表上讲台演说。并安排一定时间让听众学生提出相关问题，让演示者回答）。注意：所有这些问题，都应该有比较准确的数字来说明。应尽可能用相关的图片（或者自己画的示意图）来说明问题。

（3）教师总结：总结各小组完成任务的情况，并将日食和月食发生的原理、规律等作个总结。

地理教案 篇3

在地理信息时代，教育的目的不应仅仅是教会学生知识，而要以学生的发展为本，激发学生内在和外在潜能，使其身心得到全面发展。

2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。

3、会使用常见的GIS产品，能使用电子地图查询所需信息。

高一的学生属于平行分班，没有实验班，学生对地理信息系统了解甚少，有的老师对这部分知识理解也不到位，所以课下应多搜集一下相关知识，讲解时应多提供一些相关的图片。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，地理信息系统的相关图片。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

探索活动：问题：GIS是如何做到预防犯罪的？（学生答）其操作过程是什么？

（犯罪地点）数据采集——数据处理、分析（空间分析）——分析犯罪频率与犯罪模式（哪些地方易发生哪些案件）——据分析信息，分配警力

问题：GIS具有哪些功能？空间分析（犯罪的空间分布），模式分析（犯罪案件与其它因素的相关性），趋势分析（分析哪些地方可能发生案件），决策应用（分配警力）

1、概念：依靠计算机实现地理信息的收集、处理、存储、分析和应用的系统。

3、工作流程：

GIS有别于DBMS(数据库管理系统)。GIS具有以某种方式对空间数据进行解释和判断的能力，而不是简单的数据管理，这是GIS能对空间数据进行分析的DBMS,GIS必须包含DBMS。

GIS有别于MIS (管理信息系统)。GIS要对图形数据和属性数据库共同管理、分析和应用。MIS则只有属性数据库的管理。

GIS有别于地图数据库。地图数据库仅仅是将数字地图有组织地存放起来，不注重分析和查询，不可能去综合图形数据和属性数据进行深层次的空间分析和提供辅助决策的信息，它只是GIS的一个数据源。

GIS有别于CAD系统。二者虽然都有参考系统，都能描述图形，但CAD系统只处理规则的几何图形，属性库功能弱，更缺乏分析和判断能力。

显示了GIS对信息空间表达的功能，它实际是回答了以下两个问题：

（1）对象（地物）在哪里？

（2）哪些地方符合特定的条件？

对象的分布存在何种空间模式？即揭示各种地物之间的空间关系。

GIS由许多图层组成，每图层都表示不同的地理因素，它们之间的空间关系的融合表示了各因素之间的相互关系。

通过图层的融合可以看出三者之间的关系，其用途：决策商业网点的布局。

4、模拟问题：利用数据及已掌握的规律建立模型，就可以模拟某个地方如具备某种条件时将出现的结果。

高程与被淹没地区的关系温室效应与海平面上涨的关系。

D、GIS技术可分析、处理GPS技术及GPS技术提供的图像和数据

2、读以下文字资料，回答问题。

地理信息系统（GIS）与一般信息系统的主要差别是，GIS所采集的信息是按地理空间分布特征来反映地理实体结构及其动态变化规律的。如目前我国已应用GIS对各地区得时段“非典型肺炎”临床诊断病例、疑似病例等指标分类汇总，在地图上进行“地点”、“状况”的位置标定，每日发布各地疫情通报，供有关部门查询分析，制定相应的防治策略。

⑴根据我国部分省区“非典型肺炎”累计临床诊断病例通报表中的数据（截止5月22日1 0时）在我国部分省区图的图例空框中，设计区分各病例数值段的图例符号，并在图上山西、湖南两省范围内画出相应的图例符号。

D、上海市浦东新区内环线内主要道路交叉点交通流量状况通报及优化公交线网、站点分布的方案设计

答案：1、B 2、⑴略⑵BCD⑶设计项目：如“江汉平原某年水稻长势的监测分析”、“中等城市垃圾填埋场选址模式及与交通、环境关系的分析”、“油轮在某海域发生大量漏油事故时，预测其污染范围及对海洋生物的影响”等。

（五）发导学案、布置预习。

今天这节课，我们已经学习了地理信息系统与城市管理，在下一节课我们一起来学习农业生产与地理环境。这节课后大家可以先预习这一部分我们农村孩子比较熟悉的内容，对这节课有一个感性认识。并完成本节的课后练习。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

1、与分布、位置有关的基本问题 2、趋势分析：

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!

地理教案 篇4

《人口的空间变化》

课题：人口的空间变化科目高中地理教学对象高一年级学生课时1课时提供者薛亚刁单位芮城中学一、教学目标知识与技能：了解人口迁移的概念与分类;能举例说明引起人口迁移的因素。

过程与方法：通过分析引起人口迁移的影响因素，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观：正确理解人口迁移的含义，从而使学生形成辩证的人口迁移观点。

二、教学内容及模块整体分析本课选自人教版高中地理《地理2》。《地理2》侧重于人文地理的知识，从人口、城市、农业、工业、交通、人地环境的协调发展几方面来学习，人口、城市、农业、工业、交通是一地人文地理的重要组成要素，人地环境的协调发展则是我们经济发展中所追求的目标。本课选自《地理2》第一章《人口的变化》第二节，人口的变化有数量变化和空间变化，本课谈空间变化。通过本节的学习不仅为今后城市化、交通运输方式变化的学习提供了知识铺垫，而且有利于解决现实生活中的问题：农民工现象、城市化过程中产生的`问题等。本课的教学内容有：人口的迁移、影响人口迁移的因素。

三、学情分析在本课教学前，我先设计了如下几个问题进行调查：

你看过电视连续剧《闯关东》、《走西口》、《下南洋》吗?或是看过其中的一部?

2、你父母是否在城市打工?出外打工有多长时间了?

3、你是否是三门峡库区的移民?(可回家问问父母或爷爷奶奶)

通过这三个问题的调查，我发现同学们对人口的空间变化有一定的感性认识，但理论分析却很少，且对概念性的知识更是知之甚少。同学们平时喜欢合作学习，小组间经常采用讨论来进行学习，且学习的积极性很高。

四、教学策略选择与设计“培养现代公民必备的地理素养”是课程的基本理念之一，本节课意欲引导学生关注人口发展问题，从而形成正确的人口观。在教学活动中，鉴于本节课内容简单、学生易懂、和实际结合紧密等，我采用合作学习的教学方式。五、教学重点及难点教学重难点：影响人口迁移的因素。六、教学过程教师活动学生活动设计意图

播放歌曲“走西口”，配独白

听歌曲“走西口”激情导课，引发兴趣出示学习问题，个别指导自主学习教材，合作讨论问题理清概念，夯实基础

出示挂图，创设情境，点拨

合作探究，解决问题熟谙规律，构建网络

出示练习题，指导，总结

自主练习拓展演练，自我测评七、教学评价设计请同学们通过以下问题对自己的学习进行评价：

本节在小组讨论中你主动回答问题的次数在小组中的排名(每一小组的组长有记录)。

2、在小组合作探究中，你是否提了一个让本组同学都认可的问题。

3、在自主练习题中，你的得分是多少?(本次练习60分为及格，80分为优秀)

地理教案 篇5

有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思?

说明土地是一个国家农业生产的基础。

今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。

土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。

结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：

1.土地按利用类型，主要分为哪几种?(耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等)，教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。

2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主?为什么会这样?

3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大?耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少?难以利用的土地资源占了多少?这会导致哪些问题出现?

从这个表中，你还能看出我国土地资源有什么特点?

我国土地资源的特点可以概括为以下几点：

1.土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。

2.绝对数量大，人均占有量小。世界上26个人口5000万以上的国家中，我国的人均耕地居倒数第三位，总量第四，是世界人均水平的1/3。

3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面积大。

了解了我国土地资源的基本情况之后，我们来看看它们是如何分布的。

安排学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的?在地形上如何分布?品种上有什么地区的差异?

耕地：东部季风区的平原、盆地、丘陵(秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田)。

土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。

读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题?这些问题是如何产生的?我们应该怎样解决呢?

2.我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。每年6月25日，是中国的土地日。大家都要爱护我们的土地。

三、珍惜和合理利用每一寸土地

地理教案 篇6

【 教学目标】

一、知识目标

1.了解宇宙探测的现状和发展，人类认识宇宙的范围不断扩大。

2.了解探测开发宇宙和保护宇宙环境的重要意义。

3.了解中国在航天方面取得的成就。

二、能力目标

1.通过归纳教材内容，提高学生学习和获取知识的能力。

2.通过收集有关资料，训练学生运用资料、完善知识结构的能力。

三、德育目标

1.通过了解人类对宇宙探测的发展，激发学生学科学、爱科学的探索精神。

2.通过学习保护宇宙环境的有关内容，认识保持太空清洁的重要性，增强保持宇宙环境的意识。

关于“宇宙探测的发展”的 教学建议

关于宇宙探测的发展，涉及到许多概念：如航天飞机、载人飞船、空间站等等。这些概念不需要学生掌握，若学生感兴趣，或者问到某些相关问题， 教师可以根据学生的理解能力给予适当的补充。本期扩展资料有相关内容。

这部分内容关键应该说明这样几点：

一、人类借助越来越先进的天文望远镜，对宇宙的观测范围增加了许多倍。尤其是各种探测器对一些天体的近距离观察甚至直接取样等，使人类对于宇宙环境中的很多天体有了更深刻的认识。

二、人类不断增强的宇宙探测能力，不仅仅是满足认识新事物的好奇心，而且对人们的社会生活密切相关。例如空间通信、气象观测、军事侦察、飞机导航、地球资源遥感等。

三、中国在航空领域取得了骄人的成绩。关于这点， 教师可以参考“媒体素材”中的课件类素材。扩展资料也有相关内容。 教师通过这部分 教学，对学生进行爱国主义 教育。

当然，人类执著地向宇宙进军过程中，也经历了不少痛苦的灾难。比如1986年1月28日，挑战者号航天飞机起飞时发生爆炸，7位宇航员全部遇难，成为迄今最大的一次航天灾难。对于人类探索宇宙的历程， 教师可以参考扩展资料中的“世界载人航天大事”，选择性地介绍，使学生了解，科学探索的历程是艰难的。

关于开发宇宙的 教学建议

关于开发宇宙这部分内容， 教师可以从本资源库提供的媒体资料着手，让学生从录像中了解一些人类为开发宇宙做出的各种努力。比如如何建立太空生态系统，让宇航员可以更长时间停留在太空。

学生很容易认为，在当前条件下，开发宇宙离我们很遥远，而事实上，人类在这方面已经取得很重要的成果。尤其空间资源是生物学家和物理学家很理想的资源。而太阳能资源的利用早已不是什么新鲜事。目前很多飞行器和人造卫星都利用太阳能作为能源的供给。发电后送回地球在目前是科学家的设想。对于矿产资源，目前还处在采样分析阶段。但毫无疑问，人类开发宇宙的步伐会越来越快，国际合作也越来越密切。

【 教学重点】

本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源，开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护，因而在 教学中，使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大，但思想性比较强， 教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念 教育。

【 教学手段】多媒体资料库，多媒体课件

【 教学过程】

【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料，不同小组负责不同的领域。 教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。

【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系，已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程？探测宇宙的意义是什么呢？

【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图，强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里，并加以说明。

【提问】人类借助航天器和航天技术的发展，克服重重困难，穿过地球大气层，进入宇宙太空，开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中，探测器、探测方式、探测内容和意义上，有哪些发展和变化？

【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。

【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。

【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。

【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断，我们了解到，航天飞机的试航成功，使人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用，是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时，可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑，使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。

【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。

【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源？如何进行开发？开发宇宙资源的重要意义是什么？

【活动】学生分组，根据所了解的知识和教材有关内容，进行议论。（对上述问题的回答，不仅限于书本内容，要让学生充分发表个人见解，可举实例说明，也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景，培养学生的发散思维）。

【讲述】美国的整个阿波罗工程包括（1）确定登月方案；（2）准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划，发射9个探测器；“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆；“月球轨道环行器”计划，发射三个绕月飞行的探测器；“双子星座”号飞船计划，先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。（3）研制运载火箭；（4）进行实验飞行；（5）研制阿波罗号飞船；（6）实现载人登月飞行。这项工程历时11年，耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础，以科学技术做支撑，否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。

【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。

【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间，在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下，探索开发宇宙资源，有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远，目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源，如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。

【多媒体课件演示】保护宇宙环境部分。

【提问】发展航天事业固然重要，但这些空间垃圾，每年以10%的速度增加，且体积越来越大，对航天器造成极大的威胁。（可举实例说明对航天器的破坏），太空垃圾是怎样产生的？如何将其清除掉？

【活动】学生讨论上述问题，提出清除太空垃圾的必要性和具体清除的办法（发散思维）。

【总结】对宇宙环境开发利用的同时，还要注意加强保护，重视实现宇宙空间探测利用的可持续发展。

地理教案 篇7

第一部分 教学设计

一、教学目标：

知识与技能目标

掌握长江的基本概况；会利用长江流域图找出长江的相关河流信息

过程与方法目标

培养学生的综合分析问题能力、知识的迁移能力；提高学生的读图、识图能力；培养学生的团队协作能力

情感态度与价值观目标

培养学生从小树立节约用水、保护环境的意识

二、教学重点：

长江的基本概况

三、教学难点：

长江的各河段特征

四、教学方法：

谈话法、读书指导法、启发式教学等

五、教学准备：

多媒体课件、教材

六、课 时：1课时。

七、教学过程：

[导入]同学们，你们知道这句歌词出自哪首歌吗？“你从雪山走来，你向东海奔去……”——《长江之歌》那它又为什么要赞美它呢？而我们经常听到的俗语也有：“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”中也提到长江，这又是为什么？今天我们就来学习长江。

[板书]长江

一、长江的基本概况

[讲解]根据歌词“你从雪山走来，你向东海奔去……”我们可以知道长江是一条外流河，请同学们看到书上95页的两副彩图和96页的长江流域图，找出长江的源头与注入海洋。

[板书]1、源头，流向，注入海洋

[板图]长江流域图（下面边讲解边版图）

[讲解]长江发源于我国最大的青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，随着我国西高东低的地势自西向东流，在上海崇明岛附近注入我国的东海。长江干流全长6300余千米，是我国最长的河流，在世界上仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，位居世界第三！那么，请同学们看着96页的长江的流域图，找出长江干流流经的省级行政区和地形区。

[板书]2、流经地（行政区、地形区）

[讲解]从源头到入海口，长江干流流经的省级行政区有：青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市11个省级行政区，结合我们前面所学的中国地形图可以知道：长江还流经了青藏高原、四川盆地、云贵高原和长江中下游平原。长江流域的总面积高达180多万平方千米，是我国最大的河流，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和北美洲的密西西比河，位居世界第三。它有如此广大的流域面积，主要归公于长江有众多的支流，那么，长江有哪些主要的支流呢？

[板书]3、主要的支流、湖泊

[讲解]从96页的长江流域图中可以看出，长江有众多的支流，由于时间关系，我们在这里主要讨论几条较重要的支流。从源头到入海口，长江干流北面的主要的支流有：在攀枝花处与长江交汇的雅砻江、流经了天府之国的岷江，在宜宾处与长江交汇、重庆市流入长江的嘉陵江、长的支流汉江在湖北武汉处汇入长江；长江干流南面的支流有：在重庆市涪凌地区汇入长江的乌江、沅江和湘江在先汇入洞庭湖后再汇入长江、赣江则是先流入鄱阳湖后再汇入长江。以，长江干流串联的两大淡水湖泊为：洞庭湖和鄱阳湖。

[承转]这些就是长江的基本概况，我们学习黄河的时候把黄河分为上中下游三段进行分段学习，黄河的上中下游是山西的河口和河南的孟津，我们今天也将长江进行分段学习，那长江的.上中下游在哪儿呢？

[板书]二、长江的上中下游

[讲解]长江的分段方法有两种：按河段名称和上中下游分。首先，长江发源于青藏高原，其主源是沱沱河，在与当曲交汇后到青海玉树一段称为通天河，从玉树到岷江与长江交汇的宜宾处称为金沙江，从宜宾以后才开始称长江，而宜宾到湖北的宜昌大部分河段位于四川盆地境内，所以习惯上把这一河段称为川江；在湖北的枝城到湖南的城陵矶一段由于河道弯曲，有‘九曲荆江’之称，在河水大量来临时易发洪涝灾害，又有‘万里长江，险在荆江’之称。外国最先到达长江的扬州苏州镇江，因此，在外国书籍上看到的长江就是以扬子江代称长江。而第二种分段法就是将长江分为上中下游，书上96页的长江流域图中明确的给出了长江的分界点，请同学们找出来。

[板书]1、分界点 宜昌 湖口

[讲解]从96页的长江流域图可以知道长江的上中下游的分界点为湖北的宜昌和江西的湖口。那么长江各河段特征又是怎么样的呢？

[板书]2、各河段特征

[讲解]首先，我们看上游：长江从海拔六千多米的高度流入我国位于第三级阶梯的宜昌，我们知道第三级阶梯的海拔高度在500米以下，所以长江上游的第一个特征是落差大；在长江的上游有一个世界非物质文化遗产，就是三江并流，这一段主要穿过了沟壑、峡谷众多的横断山区，所以长江上游的第二个特征是峡谷多；在雨季来临时，长江有来自青藏高原的冰川融水补给、来自印度洋的西南季风带来的降水和来自太平洋的东南季风的降水，而上游本身拥有落差大，峡谷多的优势，所以长江上游的水能资源丰富，由于地处我国西南，交通不便，因此还没有大量开发利用出来。但是，随着人们对经济欲望的不断追求，人们在长江的上游进行大量的滥砍滥伐，破坏了地表植被，使得泥土在雨季时随着河水进入长江，使长江的含沙量在逐年递增。

[板书]上游：落差大，峡谷多，水能资源丰富，水土流失严重

[讲解]中游是湖北的宜昌到江西的湖口，我们从长江流域图中可以看出长江有四条大型的支流，两个较大的湖泊，实际上长江的支流和其他较小的湖泊主要集中在长江的中游，因长江中游的湖泊支流较多，我们在介绍长江按名称划分长江时讲到荆江，荆江就是位于长江的中游，荆江河段全长287千米，但是荆江河段的起始点到终点的直线距离是80千米左右，同学们可以想象一下荆江河段的弯曲程度的吧！在雨季来临时，上游大量河水的涌入，中游的流速由于落差小而缓慢，加上中游支流带来大量的河水，导致长江中游易发生洪涝灾害。所以，长江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，还有水患灾害多。

[板书]中游河曲多，支流多，湖泊多，水患灾害多。

[讲解]下游是江西湖口到入海口，在长江中下游的近海区，海拔在50米以下，河水流速缓慢，而中上游带来大量的河水使下游的河道不断变宽，致使下游出现江阔水深的景观，但是中上游带来的泥沙随着流速的减缓逐渐在这里沉积下来造成泥沙淤积，最显著的代表就是上海的崇明岛！所以，下游的特征是江阔水深，泥沙淤积严重。

[小结]今天，我们学习了长江的基本概况，包括源头，流向、注入海洋，干流流经的省级行政区、地形区，主要的支流、湖泊，还学习了长江的上中下游，包括长江上中下游的分界点，以及各河段特征。

[布置作业]针对长江各河段的问题，我们应该如何来开发利用长江呢？请同学们下来预习，并绘制一幅长江流域图，并结合外流河的水文特征归纳长江的水文特征。

八、板书设计

一、长江的基本概况

1、源头、流向、注入海洋

2、流经地（行政区、地形区）

3、主要的支流、湖泊

二、长江的上中下游

1、分界点 宜昌 湖口

2、各河段特征

上：落差大，峡谷多，水能丰富

中：河曲多，湖泊多，支流多

下：流速缓慢，江阔水深

地理教案 篇8

教学目标

（一）运用地图说出江苏的地理位置和地形特点。

（二）了解江苏省极具水乡风韵特色的自然和人文景观。

（三）了解其以乡镇企业为特色的经济特征。

教学建议

导入新课：

方案①：我们学习了有"齐鲁大地"之称的山东省，山东有孔子的故居，有五岳之尊的泰山，有水泊梁山，有蓬莱仙境，还有发达的交通和丰富的海洋资源。沿着山东南行，就进人了我们沿海之旅的第六站--江苏。

方案②：放一首歌曲《太湖美》，然后提问：你去过尽显江南水乡特色的太湖风景区吗？它位于我国的什么省区？

讲述"自然环境"时，可按以下步骤进行：

1．用多媒体投影仪播放"中国政区"图（或出示"中国政区"挂图），先要求学生结合地图得出其地理位置：江苏位于我国大陆东部沿海中心，居长江。淮河下游，东濒黄河，西连安徽，北接山东，南与浙江和上海毗邻。再请 一个学生走上讲台指出：省会南京及镇江、常州、无锡、苏州、南通等城市，和太湖所在位置。（其他同学补充更正，或让学生对照地图，在《填图册》上填出上述要素。）

2．把多媒体画面切换到"江苏分层设色地形图"（或教师出示相应挂图）。

提问：（l）江苏省海拔高低如何？（低。）

（2）江苏省的主要地形是什么？（平原。）

小结：江苏位于长江中下游平原的一部分，地势低平，土地肥沃，人口较密。

3．用多媒体展示以下数据：

江苏省河道--2 900多条

全省湖泊--300多个

全省水库--1100多座

全省水域面积--1．73万平方千米

提问：有人称江苏为"水乡泽国"，你们认为如何？

小结：江苏是水域面积最大的省区，水网稠密，平原地带，河渠交叉，河湖相通，有 浓郁的水乡风韵。

讲述"从经济地图看江苏经济"时，可按以下步骤进行：

1．先要求学生看教材P．42"江苏省综合经济（2000年）" 图。让学生对经济地图有一个初步的感性认识。

2．讲述城市国内生产总值及其构成图例。

（1）圆圈大小表示总产值大小，圈越大，总产值越大，反之越小。如：苏州的圆圈比常州的圆圈大，即表示苏州城市的国内生产总值大于常州城市国内生产总值。

（2）圆圈附近的数值即表示城市国内生产总值的具体值，如：苏州国内生产总值为1540．6亿元，常州为 600．6亿元。

（3）各 圆圈中不同颜色的扇形即表示三次产业的构成 ，扇形大小即表示各产业占总产值比重的大小。

（4）举例说明：教材P．42"江苏省 综合经济（2000年）"图中国内生产总值最多的城市是苏州，为 1540．6亿元，最少的是宿迁，为 200．6亿元。就产值构成来说，苏州第二产业产值最大超过 50％，其次为第三产业，最少是第一产业，说明苏州主要以第二、三产业为主，城市发展水平较高。而宿迁，第一产业占的比重较大，城市发展水平较低。

3．按照人 均国内生产总值不同，江苏可分为三个地区：苏北地区、苏中地区和苏南地区。

4．根据上述讲述，布置学生完成课本P．43活动题1、2、3，并补充苏中地区的城市。

总结：阅读经济地图的方法和步骤。

在讲述"乡镇企 业为特色的苏南经济" 时，可按以下步骤进行：

1．出示"江苏政区"图，找到长江，并说明苏南地区的范围。

2．用多媒体展示以下内容：苏南国内生产总值在1981～1990年年平均增长11．4％，比全省高1．9％，比全国高5．l％；在1991～2001年年平均增长15．7％，比全省高2％，比全国高 5．8％。苏南人均国内生产总值在 2001年达 24 969元，比全省高 93．2％。按人民币汇率折算，约为 3 016美元。提问：结合教材，想一想，为什么苏南的经济发展水平较高？

3．小结：苏南地区是我国乡镇企业的摇篮。在20世纪70年代，苏南人就开始发展乡镇企业，由于其起步早，规模大，吸收了大量农村剩余劳动力，极大地促进了当地城镇的发展，这种以乡镇企业为主体的发展模式，被称为"苏南模式"。"苏南模式"是工业化的新模式 ，是农业经济向工业经济转化的典范，推动了社会的进步。但每一种经济发展的方式都有其存在的条件，随着时间的推移，苏南以乡镇企业发展的"模式"也面临改造和调整。目前苏南乡企改制已达 97％，种种迹象表明，苏南经济发展的又一春天即将来临。

4．讨论 ：江苏的经济发展与其交通有什么样的联系以及江苏发展水路运输的优势条件。

在讲述"太湖"这段内容时，可按下列步骤：

1．太湖是我国的第几大淡水湖？对照教材，结合实际想一想它有哪些功能？（太湖是我国第三大淡水湖，具有蓄洪。灌溉、航运、水产养殖等功能。其对太湖流域的社会经济发展起着非常重要的作用。）

2．多媒体展示以下数据：

太湖流域面积占全国面积0．4％

太湖流域人口占全国人口 3％

太湖流域总产值占全国总产值14％

归纳：太湖流域人口密集，经济发达。

3．近年来，太湖蓝藻频繁爆发，导致沿湖城镇供水困难，工厂不能正常生产，因此，治理太湖水污染已成为保护该地区经济持续发展急需解决的问题。

讨 论：（1）你认为太湖污染严重的主要原因是什么？

（2）对治理太湖污染，你有什么好的建议？

课后活动：

1．阅读下列这段材料，召开 一次主题为"环境保护与经济发展关系"的讨论会。要联系实际讨论。

2．"村村点火，户户冒烟"托起了苏南的经济，但也让苏南人尝到了环境被污 染和生态被破坏的恶果。苏南人觉醒了，提出"既要金山银山，更要碧水青山"。近年来，环境保护促进生产力强劲发展的现实，让"只有碧水青山，才有金山银山"成了苏南人的共识，在口号的不断演变中，苏南人逐渐加深了对"保护环境就是保护生产力"内涵的理解。

3．调查你家乡的工厂或企业，有哪些是污染环境的行为。根据所学知识，写一份调查报告。

附板书：

一、自然环境

1． 地理位置

2．地形特点

3．水乡泽国

二、从经济地图看江苏经济

三、乡镇企业为特色的苏南经济

四、太湖

地理教案 篇9

学测要求：

的特点及其对天气的影响 高压系统的特点及其对天气的影响 活动一

阅读课本P常见的天气系统分为哪三类？ 2、锋面系统又分为哪三类？ 读下面的八幅图，思考回答：

系统

的是 和 ；表示反气旋（高压）系统的是 和 ；图中A和B表示的天气系统均在 半球；

2、表示冷锋的是 和 ；表示暖锋的是 和 ；

3、从天气系统的气流运动状况来看，B和③为 ；从天气系统的气压状况来看A和④为 ； 活动二

阅读课本内容回答， 1、什么叫锋面?

读P44图2-2-17，“冷锋与天气”，回答：

（1）冷锋指 主动向 移动而形成的锋； 主动， 被动； 势力强， 势力弱； 锋面移动方向和 前进方向一致；降水大部分在 ；

符号表示为 ； 气团在锋面的上方， 气团在锋面的下方； （2）冷锋过境前受 气团控制，天气状况为 ； 过境时天气状况为 ；过境后受 气团控制 天气状况为：天气 ；气温 ；气压 由于冷锋移动速度一般较快，所以冷锋过境时降水时间往往较短， 且风力常常较大；

1

(读读P44图2-2-18，“暖锋与天气”，回答：

（1）暖锋指 主动向 移动而形成的'锋； 主动， 被动； 势力强， 势力弱； 锋面移动方向和 前进方向一致；降水在 ；

符号表示为 ； 气团在锋面的上方， 气团在锋面的下方； （2）暖锋过境前受 气团控制，天气状况为 ； 过境时天气状况为 ；过境后受 气团控制 天气状况为：天气 ；气温 ；气压 由于暖锋移动速度一般较慢，所以暖锋过境时降水时间往往较长， 且风力一般较小甚至无风；

（准静止锋

有时候，冷气团与暖气团相遇，任何一方都没有足够的力量使另一方移动，锋面相对静止，故称为准静止锋。准静止锋控制下多形成 天气，比较典型的如每年春末夏初在我国江淮流域出现的 天气；

图 1.关于乙地天气的叙述，正确的是

A.受冷锋影响，气温将降低 B.受暖锋影响，气温将升高 C.受冷锋影响，气压将降低 D.受暖锋影响，气压将升高

读下表，完成第2—3题。

我国某地气象站某月18~21日气象观测部分记录

2

2．此期间过境的天气系统是

A．冷锋 B．反气旋 C．暖锋 D．副高 3．图5所示时期，我省大部分地区 A．低温少雨 B．温和多雨 C．炎热干燥 D．炎热多雨

活动三

阅读课本P45页图2—2-19,思考下列问题:

系统，从中心向四周气压值越来越 ，在水平方向上，气流由 流向 ，北半球呈，南半球呈 ；垂直方向上，盛行 气流，在其控制下多为 天气；比较典型的如： ；

系统，从中心向四周气压值越来越 ，在水平方向上，气流由 流向 ，北半球呈，南半球呈 ；垂直方向上，盛行 气流，在其控制下多为 天气；比较典型的如：

　3、思考讨论如何使用最快最简单的方法来判断南北半球的气旋与反气旋？ 图1为“夏秋季节某时刻卫星云图”。读图完成1—2题。

地理教案 篇10

1、在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。

2、根据主要河流的流向，判断法国的地 势特点。

3、根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农 业的有利条件。

4、运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优 势。

5、运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。

6、通过学习法国浓厚的艺术，培养学生的艺术兴趣。

7、通过学生活动，调动学生学习积 极性，创建一 种和谐、平等 的价值观。

通过观看巴黎时装表演，感知艺术之都巴黎的时装领导世界潮流。

1、分组讨论法国的地理位置特点，并让每组代表介绍各自讨论结果。

2、学生在黑板上写出自己所了解的法国产品，了解法国经济发 展情况。

3、让学生读图，然后进行比赛，看谁通过读图能分析出法国气候特点。

〈导入〉展示图片----埃菲尔铁塔，问学生这是什么 ？它在哪个国家？（法国）它是西欧三大旅游国之一 ，有什么吸引我们的？

（学生活动）（1）他们自己所了解的有哪些旅游景观，并在黑板上写出。

（2）学生介绍自己了解的景观并给大家做介绍。（课件展示）首都---巴黎的时装表演，“巴黎时装领导世界潮流”

〈过渡〉法国在世界上到底处于什么样的位置？

（学生读图）P81图3-27“法国地形”，看法国地理位置优越体现在什么地方？（地形、气候）

（1）比较欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。

①是西欧面积最大的国家，领土呈六边 形。

②多种多样的气候类型。

（展示图片）“法国地势图”

（提问）东南部和西北部分别是什么地形为主？

（教师总结）地理位置优越性之三：东南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全国面积的4/5。

〈过渡〉法国有这么优越的地理位置，它的农业怎样？

（1）农业发展的优势：平原丘陵为主的地形；温和湿润的气候；肥沃的土壤

〈过渡〉法国的葡萄酒世界闻名，它有什么特点？

〈过渡〉法国为发达国家，它的工业也高度发达。

（3）核电比重占发电量中的70%以上。

（课件展示）法国的文化 与旅游：如埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、先贤祠、卢浮宫、拿破仑、卢梭、莫里艾

地理教案 篇11

一、教学目标：

1、了解美国的主要自然地理特征；

2、理解美国地形对气候的影响；

3、学会分析美国农业带和工业区的区位条件。

二、课时安排：2课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：

教学重点：美国地形对气候的影响。

教学难点：美国工农业的发展条件。

五、教学方法：角色扮演、合作探究、图文观察、互动游戏。

六、教学过程：

1、导入：利用Google Earth软件制作一段新闻联播视频（教师配音），带领学生在遥感地球上进行一次从学校所在地到美国的旅游，激发学生的学习兴趣，体会地理在实际生活中的作用。

2、学生活动

美国小组派出第一位代表，总体介绍美国概况，并手绘美国地图，增强全体学生的视觉感受，从而提高全班的上课注意力，最后抛出疑问：美国地形对气候的影响。

（1）位置和范围

经纬度：本土：30°N～50°N，120°W～80°W；北温带为主，阿拉斯加寒带和亚寒带，夏威夷热带。

海陆：本土东临大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥湾。跨北美洲和大洋洲两大洲。

本土有48个州、一个首都所在的特区，还有两个州与本土不相连：一个是位于北美洲西北角，濒临北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。

（2）地形：美国本土以平原为主，占国土面积一半以上。分南北纵列的三大地形区，西部为高山和高原，中部为平原，东部是低矮山地。

（3）气候：本土气候以落基山脉为界，分东西两部分东侧约以35°为界北为温带大陆性气候，南为亚热带季风性湿润气候；西侧30°N—40°N大陆西岸为地中海气候，地中海气候区以北为温带海洋性气候。

美国小组派出第二位代表，利用视频资料（教师提供）以及自制的教具（美国地形模拟图）来分析地形对气候的影响。

探究一：美国地形对气候的影响？

西部：高大山脉阻碍太平洋西风气流进入，使地中海气候、温带海洋性气候狭长分布；

中部：中部大平原冷暖气流便于长驱直入；

东部：低矮山地高原阻碍作用不显著，降水由沿海到内陆降水逐渐减少。亚热带季风性湿润气候。

（4）河流：密西西比河——是美国最大的河流，是世界第四长河。

五大湖——世界最大淡水湖群。苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陆地中海”或“淡水海”之称。

（5）资源：煤：阿巴拉契亚山脉北段；铁：五大湖西部；石油：墨西哥湾沿岸地区；有色金属：西部山区。

3、学生活动

针对以上教学活动教师进行点评，并对重难点和易错点进行重点强调和解答，接着引出美国农业的讲解。

美国小组派出第三位代表介绍并指出美国各个农业带的分布，重点分析美国乳畜带的区位条件。最后引出美国的工业。

探究二：分析美国农业生产的区位条件。

美国农业生产的自然条件：

1、本土位于北纬25°~49°之间，热量充足；

2、降水适宜；

3、中部平原广阔，地势平坦；

4、土壤肥沃；

5、密西西比河、五大湖利于灌溉。

美国农业生产的社会经济条件：

1、国内、国外市场广阔；

2、便利的交通运输条件；

3、国家政策与法规支持；

4、机械化，大大提高劳动生产率；

5、科技，如：农业科技、保鲜技术；

6、地广人稀，利于农业商品经营。

探究三：比较美国玉米带与中国东北玉米带的异同？

相同点：①农业地域类型相同，均为生产规模大、机械化程度高和商品率较高的商品谷物农业；②两地自然条件优越，地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；③两地的种植结构都以玉米为主，玉米单产高。

不同点：①经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场为一般的家庭经营；②美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；③我国玉米带所处的纬度较高，自然条件相对较差，单产较低。

4、学生活动

学生利用美国的夜晚灯光分布图（教师提供）引出美国的三大工业区，并指明准确位置，接下来重点分析东北部工业区的区位条件。

探究四：美国东北部工业的发展条件

（1）东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展早；

（2）矿产资源丰富。如阿巴拉契亚山北部的煤炭，五大湖西部的铁矿；

（3）靠近大西洋，沿岸良港众多。如纽约、费城等；

（4）五大湖与密西西比河水运便利；

（5）临近玉米带、小麦区、乳畜带，农业基础好；

（6）拥有庞大的市场。（人口稠密、生活水平高，市场潜力巨大）

规律总结：一个地区工业发展条件的分析思路。

a、工业基础；b、矿产资源；c、交通运输；d、农业基础；e、消费市场；f、科技水平；g、劳动力等。

南部工业区：发展条件：①墨西哥湾西北的石油资源丰富；②交通方便。

工业部门：石油、飞机、宇航、电子等

工业中心：休斯顿（石油化工、航天研究和发展中心）

西部工业区：发展条件：多种金属矿；人才众多。

工业部门：宇航、电子、飞机制造等。

工业中心：旧金山（“硅谷”电子工业中心，华人最多的地区）、洛杉矶（美国西部最大城市，好莱坞影视中心）。

（1）高技术工业的主要部门

电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业

（2）高技术工业的特点

①从业人员具有高水平的知识和技能；

②增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短；

③研究开发费用在成本中所占的比例较高；

④产品面向世界市场。

美国“硅谷”的区位优势条件：

地理教案 篇12

一、说教材

说教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

说教学目标的确定

根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，确定以下教学目标：

1、知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

2、能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。

通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。

3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

说教材重、难点的确定

地理教案 篇13

教学目标

一、知识与技能

1、知道我国在地球上的纬度位置及海陆位置的特点并了解其优越性。

2、了解我国的领土范围，记住陆地面积，知道我国濒临的海洋，了解我国的邻国。

3、了解我国现行的三级行政区划，熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，了解34个省级行政单位的轮廓特点、所处的位置。

二、过程与方法

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点并简要说出其优越性。在地图上计算出我国大致的东西经度和南北纬度，并以此来说明我国经度与纬度跨度大。

2、在地图上找出我国的四至点，计算出我国东西距离和南北距离，并在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、能运用地图初步建立我国34个省级行政单位的空间分布概念。

三、情感态度与价值观

1、通过学习我国的疆域，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。

2、通过香港、澳门特别行政区设立的'学习，增强爱国情感。

3、通过学习台湾是我国的一个省，坚持一个中国和祖国的领土不容分割、侵犯的严正立场。

教学重点

我国的地理位置。

教学难点

34个省级行政单位名称、简称、行政中心及其空间分布。

教具准备

多媒体

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

出示幻灯片(阅读上面内容，内容是教材35的阅读材料)

读后你有何感受?

讲述：从阅读材料中我们感受到了我们的祖国幅员辽阔。那么中国在地球上处于怎样的位置?我国的领土范围有多大?我国与哪些国家相邻?在辽阔的国土中，我们自己又处在怎样的位置?这节课我们就来探导这些问题，这节课我们来学习《疆域和行政区划》(板书)。

二、中国的位置

讲述：我们要去了解一个国家或地区的位置须从三个方面入手，即半球位置、纬度位置、海陆位置。

1、看教材34页的图B，找赤道、南北回归线、南北极圈，本初子午线，20°W，160°E经线。

2、出示幻灯片。

找出赤道，问：南北半球的分界线是什么?(赤道)。那中国位于哪个半球?(北半球)。

找出20°W，160°E经线，问：东西半球的分界线是什么?(20°W，160°E经线圈)。那中国位于哪个半球?(东半球)。

出示演示图

3、观察地图，找到亚洲、太平洋、中国。请说出我国的海陆位置。(我国位于世界最大的大陆----亚欧大陆的东部，东临世界最大的大洋----太平洋。是一个海陆兼备的国家。)

想一想我国的海陆位置有何优越性?(我国是个海陆兼备的国家，这有利于发展海洋事业和对外交往。)

4、找出北回归线、北极圈，看中国位于哪些温度带?(大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带，只有在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。)

这样的纬度位置有有何优越性?(为我国发展多种农业经济提供了有利条件。)

讲述：我们知道了我国所处的地理位置，也知道我们的祖国幅员辽阔，那么我们就来看看我们的祖国，下面我们就来学习中国的疆域。

三、中国的疆域

1、讲述：通过上课前的阅读材料，我们知道我国的领土广大，那么什么是领土呢?领土就是指主权国家管辖下的领陆、领海和领空的总称，通常涉及领陆领海。

2、我国幅员辽阔，陆地面积是多少呢?(约960万平方千米，居世界第三位，补充第一、二位的国家)

我国所管辖的海域面积又是多少呢?(约300万平方千米，居世界第九位)

3、我国陆上边界有多长?海岸线有多长?请看演示。(对学生进行思想爱国教育)

4、看图C，说明：地图有三要素是哪在要素?我们看地图时必须注意此三要素，找地图三要素。强调比例尺、方向。图例和注记(教材第22页有)。

(同座相互学习)自北向南找出我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海和南海，太平洋。找到我国重要的岛屿与半岛。(台湾岛，海南岛，辽东半岛，山东半岛，雷州半岛)

5、看教材第37页的图D了解我国疆域四至点的景色，并在教材36页图C中找到相应的四至点位置。

6、出示幻灯片。找出我国领土的四至点。

①找出我国东西两端的经度，算出我国东西两端的经度差。用尺子量算我国东西两端的经度差距离。(我国东西两端距离约5000千米，经度相差约62度，东西时差达4个小时以上。当金色的阳光洒满东端的乌苏里江时，西端的帕米尔高原还是满天星斗。)

找出我国南北两端的纬度，算出我国南北两端的纬度差。(我国南北纬度相差约50度。)

蹲踞式起跑教案汇集13篇

难道您还没有看过“蹲踞式起跑教案”吗？赶紧阅读吧。在给学生上课之前，老师早早准备好了教案和课件，因此老师最好能够认真写好每个教案和课件。教案是提高中小学教育教学质量和水平的必要工具。希望我所写的故事能够给您带来欢乐！

蹲踞式起跑教案(篇1)

一、教学设计意图

人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的能力。因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。

二、指导思想：

本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，重视学生的主体地位，从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。关注个体差异和不同需求，确保每个学生体验成功，由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。

三、教材分析：

快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质，使学生掌握事终身体育运动所需要的体育知识和技能。

同时，根据课改后的新课标要求，在课的准备部分结束后组织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是“喊号追人”，游戏本身也是为后面的主要课程服务，通过游戏的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的游戏起主要作用也是培养学生的反映和速度能力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。

四、学情分析

本次的教学对象是八年级的学生，这一阶段的学生天真活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据中学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。

五、教学目标的确定：

1、运动参与、运动技能领域：通过本课的学习和实践，使90%的学生能够初步理解蹲踞式起跑的技术要领，知道两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60％以上的学生能做出臀高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作；及看谁反应快这个游戏的方法。

2、身体健康、心理健康领域：能积极的投入到整个体育教学中来，通过学习与实践，使学生基本学会蹲踞式起跑，并在轻松的学习环境中让学生充分感受体育的魅力与体育运动带来的乐趣，达到身心和谐发展。

3、社会适应领域：在学习的过程中与同伴能默契配合，共同提高，发展学生与人交流、与

人合作的团队精神和社会交往能力；培养学生克服困难、积极上进的优良品质。

六、本课的重、难点：

1、重点：学好蹲距式起跑的技术要领和起跑后的加速跑的技术特点。

2、难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小；起跑后的加速跑重心的变化过程。

七、教法的应用：

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“以学生的实际出发，培养竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

1、讲解法：语言精炼、讲解适度。

①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。

②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。

2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。

3、练习法：

①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。

4、 语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指引学生练习；通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

（例如，在情景导入时采用谈话导入：同学们，有谁知道在短距离跑中，需要怎样的起跑，使速度在最短的时间里达到最大？）

5、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团结比赛互相促进提高，加强学生的合作精神。有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

八、教学程序：

遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课的主要内容）、结束部分。

1、 开始阶段：（课堂常规）

A、体育委员整队，报告人数。

B、师生问好

C、检查服装，安排见习生

D、宣布本节课的任务和要求

E、准备活动-----喊号追人（在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“喊号追人”进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。）

3、学习阶段：

（1） 蹲踞式 “各就位” 和起跑动作技术教学

A、教师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法：蹲距式起跑的动作要领（蹲距式起跑包括“各就位---预备---跑”三个动作，它们的动作方法为：1、各就位：听到“各就位”口令后，两手撑地，双脚前后距离1.5个脚掌前脚距离起跑线1.5个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四指并拢和拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm（或一脚长）。颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预备”口令。2、 预备：吸气，从容抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。3、鸣枪起跑：两手迅速推离地面，积极登摆，上体前倾。

B、小组合作练习：通过小组合作，讨论的方法来让学生理解蹲踞式起跑的动作要领，并让学生展示，使学生掌握得更为牢固。（在本课教学中，我设计了很多的机会让学生自主合作练习，特别是地主体教学：蹲踞式起跑的教学中显得尤为明显。如在让学生掌握动作要领时，我就采用了分小组讨论，让学生了解，我们有很多的事需要大家团结合作才能完成，并指导大家讨论，最后得出一个最好的练习方法和结果。自主学习不但能形成以学生为中心的生动活泼的教学局面，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存；更能培养学生创造精神，展现学生无穷的创造力。）

C、分解教学教师指导，带领动作练习。（无论是在模仿练习还是集体练习中，我及时了解和掌握学生的情况，并进行分析，以便更有针对性的进行指导。）

D、教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。（通过让学生在规定的区域内完成起跑后前三步，这样的练习来拓展蹲踞式起跑的内涵，使学生的蹲踞式起跑更为合理和科学。）

E、展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。（在自我展示和集体展示的过程中，为了培养学生对自己学习的情况进行评价，我鼓励每一个学生与自己比较，并引导学生互相评价，对每一个学生的进步都给以正面的评价，这有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生关注教学活动的意识，以及自学、自练、自评的能力，增加学生之间交往的机会）

（2） 游戏巩固——“蹲踞式起跑接力赛”

（整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥，感受团结协作的集体精神，培养他们的竞争意识。从而使身体素质得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。）

4、结束阶段：

(1)、整理队伍，散开。

(2)、放松跳练习，调整呼吸。（让学生在音乐陶冶下身心充分放松。）

(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

(4)、下课，师生再见。

(5)、组织学生收拾体育器材，如数归还。

九、预计效果

1、学生能理解教学内容的特点、重点、难点。

2、能够有效地激发学生学习的情绪和学习能力。

3、能够使学生学会自主学习、自我评价。

4、同学间能相互帮助、互相合作、共同提高。

蹲踞式起跑教案(篇2)

课题 1.短跑：蹲踞式起跑

2.游戏：我们是最棒的人 重点 难点 正确做出各就位、预备、跑的蹲踞式起跑动作

蹬地有力，快速起跑。 课的任务 认知目标： 通过学习，初步了解蹲踞式起跑的动作方法和游戏“我们是最棒的”的方法。

技能目标： 使80%的.学生初步掌握蹲踞式起跑的动作方法，培养学生起跑的正确姿势，巩固起跑的技能，发展学生起跑的能力，促进下肢和内脏器官的发展。

情感目标： 提高动作的协调性和发展学生奔跑能力，培养学生团结协作精神和竞争意识。 结构 教学内容 运动量 组织、教法、要求 时间 次数 开 始 部 分 1、体育委员整队，报告上课人数；

2、师生问好，考勤；

3、宣布本节课内容、任务；

4、检查、整理服装；

××××××××

××××××××

○○○○○○○○

3、游戏：激情传递 1分 4分 4 × 8 拍 组织：

1.学生成两路纵队进行慢跑 练习。

2.学生成四列横队体操队形 站立。

××××××

○○○○○○

○○○○○○

要求：

1.慢跑时队伍要保持整齐、安静。

1、“普通”式起跑的方法：

前脚距起跑线一脚至一脚半。后脚距前脚一脚半，两个脚中轴线间隔约15厘米，两手虎口向前与肩同宽撑与起跑线后。

2、起跑的动作要领：

起跑包括“各就位”、“预备”、鸣枪三个动作。听到“各就位”口令后，两手撑地，有力的脚放在前面，另一只脚在后面，然后后膝跪在地上，两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前撑于起跑线后。两手约与肩同宽，两臂伸直，肩微前移超过起跑线，颈部自然放松，两眼视前下方半米处，注意听预备口令。听到“预备”口令后，平稳抬起臀部，稍高于肩，身体重心前移，注意力高度集中，当听到“枪声”时，两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两腿迅速蹬地面。

⑤学生分组PK 20分 8分 2 至 3 次 1次 一、组织如图：

××○○

××○○

××○○ △

××○○

××○○

教法：

1.介绍蹲踞式起跑的意义及与站立式起跑的区别；

2.分组练习站立式起跑，使学生直观的了解；

3.教师讲解示范蹲踞式起跑的动作要领和口令；

4.分组做起跑的分解动作； 5.分组听口令做蹲踞式起跑； 6.分组进行快速反应练习； 7.纠正练习中出现的错误。 要求： 1.队伍保持整齐； 2.练习时动作规范； 3.注意安全。 二、组织如图所示：学生分成四组进行练习。

× × ××

× × ××

2.练习时动作规范；

3.注意安全；

4.服从老师指挥。 结 束 部 分 1、集合整队 2、放松练习3、课后小结 4、布置作业 5、师生道别 6、归还器材 5分 组织： 学生成四列体操队形进行放松练习。

2.放松时轻松、愉快。

蹲踞式起跑教案(篇3)

一、说教材

1、教学内容

《蹲踞式起跑》是水平三的教学内容，它是在站立式起跑的基础上进一步巩固身体重心前移及蹬摆协调配合的练习，是发展学生灵敏性的重要方法，主要使学生学会“各就位”“预备”“跑”的指挥发令动作及在同伴发令下完成整个的起跑练习。在练习过程中培养学生的体育意识、兴趣、及互帮互学的能力。

2、教学目标

我这一堂课所教对象是五年级的学生，结合本课特点和学生的实际情况，我预设以下教学目标：

①、初步学习蹲踞式起跑技术，建立快速跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑的动作概念。

②、学会“各就位”“预备”“跑”技术,初步掌握摆臂与蹬地的协调配合,提高快速起动的能力。

③、能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。

3、教学重点与难点

1、重点：五点支撑，臀部抬起时重心前移

2、难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握

二、说教法

依据本节课的教学目标，为充分发挥学生的主体作用，在教学方法上我尝试运用自主教学策略，目的是让学生在活动中创新，在活动中合作，在活动中健康成长，在课中我先通过看谁反应快的小游戏引入到课的主题，在学习蹲踞式起跑的动作要领上，我尝试采用学生分小组对照卡片先自学，发现问题、提出问题到后面师生一起讨论解决问题最后到师生共同庆祝的放松练习来完成本次课的教学目标。本节课我设计为三个环节：一、激发情绪。二、展示自我。三、合作探究。四、稳定情绪。其目的是为了给体育课堂营造出一种平等互助，自主生动活泼的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导地位得到最大程度的发挥。

三、说学法

本节课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”、 “标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程，弄清“各就位”、“预备”、“跑”三部分动作的区别，通过教学使学生感受到“学会”和“会学”的双重乐趣。

四、说教学过程

为了很好地完成本课的教学任务，我准备分四个部分去进行教学：

（一）、激发情绪

在这个过程中，我安排了由小组长带跑的慢跑练习及看谁反应快的游戏练习，这些活动的设计，有利于学生各关节的充分活动开及引入课的主题打下基础。

（二）、展示自我

这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，根据蹲踞式起跑的口令我将分成“各就位”、“预备”、“跑”的三部分练习，安排了以小组为单位对照卡片的自主学习，提出问题到后面教师的完整动作示范，集体练习达到纠正错误动作的目的。再根据“各就位”、“预备”、的动作区别来加强本次课重难点提臀、重心前移的练习。通过小组指挥发令，做动作及纠正动作激发了学生上课时的参与积极性。

（三）、合作探究

最后组织学生在跑道上以比赛的方式进行完整动作练习，由前面一位同学做动作后面一位同学指挥发令，提高学生的指挥发令能力及巩固起跑的完整动作练习。

（四）、稳定情绪

通过基本部分的练习大部分同学能独力完成指挥发令的动作和完整的起跑练习。以教师口令指挥让学生用肢体语言做出表示非常好的游戏达到放松目的。结束部分的小结，除教师要对本节课进行讲评外，还要求学生个人参与，总结自己的学习体会。最后师生再见。

蹲踞式起跑教案(篇4)

一、指导思想：

1、树立“健康第一”为本课的指导思想，课的教材内容、教材组织、教学组织等活动，紧紧围绕这个中心。

2、本次课教学教法将以“健身娱乐”作为教学教法的指导思想，整堂教学将遵循以“学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生练习为主贯穿整节课。

3、通过教学使学生在欢乐的氛围中进行“玩”，以培养兴趣为主，并在“玩”中掌握技能，提高灵活、协调能力、增进学生身心健康。

4、通过教学，培养学生克服困难的坚强意志、潜在竞争进取的意识以及培养学生终身体育的意识。

本次教学安排是遵循由简到难、循序渐进的体育教学原则，如：先跳单双圈、再练习立定跳远、最后练习单踏双落的程序。整个程序渗透着游戏，培养学生能积极参与教学活动的意识。

① 本次采用以学生自主练习为主，以教师为主导。课的节奏紧凑，一环接一环，以全班练习方式为主，以及个人、小组自行发挥动作相结合的教学方法。

② 让学生在练习中互帮互学，因人施教。

③ 本课进行小组协作学习，保证大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验学习和成功的乐趣。

④ 在场地器材上安排得当，让学生即触生情，有跃跃欲试的感觉。

本课学生练习节奏快、环环紧扣、形式多样。以娱乐与探究学习为主，预计学生练习密度可达45%以上，平均心率为140次/分左右。

蹲踞式起跑教案(篇5)

初中体育《蹲踞式起跑和传切配合》教案

一、教学目标

1.能够说出传切配合的动作方法，并且80%的学生能够正确的演练此配合。

2.通过传切配合的学习，发展速度、灵敏等身体素质。

3.树立勤奋刻苦、团结合作的意识和坚持不懈、热爱体育的精神。

二、教学重难点

【重点】

摆脱对手，加速空切篮下。

【难点】

传球跑动的时机。

三、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。

要求：队列集合快、静、齐，动作整齐、步伐一致。

2.导入

提问导入：同学们，在篮球比赛中有很多的战术配合，你们知道都有哪些吗?传切配合、长传快攻、进攻半场人盯人防守、单中锋进攻法、双中锋进攻法、移动进攻法、反掩护通过中锋策应进攻法等，这些战术配合中有一种只有两个人完成的配合，叫做传切配合，本节课我们就来学习掌握这一配合。

(二)准备部分

1.跳绳接力跑游戏

方法：全班学生分为2组，每组同学分成两队分别在相距30米的线后站立，听到口令后，2组同学的第一个同学向前跳完30米，与下一位同学击掌后，下一名同学再出发，如此依次循环，率先跑完的小组获胜。

2.徒手操

头部运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

3.复习篮球蹲踞式起跑练习

(1)示范

(2)易犯错误：起跑后头和上体抬起过早。

纠正方法：强调起跑时前腿充分蹬直，重心积极前移，起跑后身体前倾追赶重心，利用斜杆限制身体抬起过早，反复练习进行强化。

组织教学：组织学生在规定场地练习，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。

(三)基本部分

1.示范

组织：教师与两名学生在球场示范，其余学生围绕场地观看

2.讲解

(1)切入队员要善于掌握时机。当防守者只注意球或因封断传球而失去防守位置的刹那乘机而入，或者在对方防守较紧时，要用假动作或动作方向、速度的变化摆脱对手，切入篮下。

(2)持球队员要作瞄篮、突破、运球或其他进攻假动作，牵制对手，当切入者摆脱对手并能接到球时，要及时地将球传给他。

3.学生练习

(1)两人一组，摆脱障碍传切练习。

组织教学：练习时，教师提示学生注意跑动迅速并鼓励学生表现积极。

(2)四角传接球练习(速度由慢到快)。

组织教学：练习时，教师提示学生注意把握好传接球的时机。

(3)50%防守力度传切配合练习。

纠错：配合队员传球准确性，隐蔽性差。

纠正方法：加强练习各种传球技术，增加传球的多变性，并在配合中对传球提出明确的要求和给以方法上的指导。

组织教学：练习时，教师巡视指导，提示学生摆脱防守速度要快以及掌握传接球时机。

(4)90%防守力度传切配合练习

组织教学：练习时，指导学生摆脱防守时要利用假动作。

4.比赛

分成2个小组，一组防守一组传切配合，之后互换。配合成功次数的的小组获胜。

组织教学：两列横队。

5.展示交叉步持球突破运球低手上篮动作组合

动作要领：以右脚做中枢脚为例。突破时，左脚向前方跨出半步，做向左突破的假动作，当对手重心向右移动时，左脚前脚掌内侧迅速蹬地，向对手左侧跨出一大步，同时上体右转探肩，贴近对手;球移至右手，向左脚右斜前方推放球，右脚迅速蹬地跨步，加速超越对手之后运球到篮下上篮得分。

(四)结束部分

1.播放舒缓的音乐，在音乐中进行简单的放松活动。

2.教师总结本节课的学习情况。

3.宣布下课。

4.值日生回收器材。

四、场地器材

篮球、录音机、跳绳、篮球场。

五、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等。

六、课后反思

蹲踞式起跑教案(篇6)

一、教材分析：

短跑是由起跑、起跑后加速跑、途中跑和冲刺跑等四个的阶段组成。蹲踞式起跑姿势，是短跑项目中普遍采用的一种起跑姿势。它分为各就位、预备、跑三个动作环节。它的意义在于使身体迅速摆脱静止状态并获得一个较大的冲力，为起跑后的加速跑创造条件。该教材对发展学生肌肉力量，提高灵敏性，促进体质健康，培养拼搏向上精神有着重要的意义。

二、学情分析：

本次课是第一次课，教学对象是20名初中年级学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。但由于缺乏运动，运动素质较差。因此，制定以下几个教学目标：

三、教学目标：

1、认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。

2．目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。

3．目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。

本次课的教学内容是：

蹲踞式起跑动作技术教学，游戏“快速出击”

本次课的重点：学好蹲距式起跑的技术要领。

难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、臀部抬不起来，双脚膝关节之间的角度小。

四、教学程序：

遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：

准备部分、基本部分、结束部分。

准备部分 10分钟

（1）课堂常规（集合整队，清点人数，宣布课的内容。）

（2）、准备活动（热身操热身慢跑）

基本部分 20分钟

1.游戏环节：快速出击。

1、集合，说明游戏规则，游戏惩罚。

2、两列横队，第一排向前走两步，向后转。

3、游戏规则：第一排的代号是1，第二排的代号是2，听口令，如果我喊1，那么第一排就去抓第二排的同学，相反，喊2，第二排就去抓第一排的同学，游戏范围15米范围内，被抓到的同学做5个俯卧撑。

2.蹲踞式起跑动作技术教学方法

（1）集合整队，说明上课的内容：简单介绍起跑的作用。

（2）练习之前，首先找个学生出列演示一遍起跑，以了解同学们对起跑的认识。表扬该同学。

（3）接着让学生们插孔站，以便观看。老师先完整的演示一遍起跑的整个过程，让学生对起跑有个初步的了解，建立强烈的求知欲。

3.分解教学

起跑技术包括“各就位”“预备”“跑”三个阶段。

（1）、老师先讲解示范各就位和预备环节的动作技术，包括正面，侧面示范，突出动作要领。

（2）、讲解示范完前两个环节：让学生们前后左右间隔一米散开，原地先练习这两个环节，老师喊口令。这时老师观察学生动作，提示动作要领，及时纠正错误动作。练习5次。

（3）、练习完，向中靠拢插孔站，讲解示范跑的环节动作技术。

（4）、讲解示范完：集合，前后左右间隔一米散开。先让第一排的学生练习，第二排学生在一旁学习观看。老师喊口令，从各就位到跑的环节结合练习，蹬出去3米左右即可。然后到第二排练习，第一排的学习观看。练习中，注意观察学生动作，提示动作要领，及时纠正错误动作。练习5次。

（5）、练习完：向中靠拢，让学生插孔站。现在是介绍起跑器的用法及听到各就位口令后上起跑器的程序。介绍完后，老师完整的示范两遍。

4.实际操作起跑器

（1）、由于起跑器有限：所以分组进行起跑器起跑练习。先让学生们自由体会练习，老师在一旁指导，纠正错误动作。

（2）、然后老师喊口令，学生分组上起跑器统一起跑练习，起跑蹬出去8米左右即可。比比谁起跑快，刺激学生的兴奋性。老师观察学生动作，及时纠正错误动作。练习5次左右。

（3）、集合，找一个起跑动作较好的同学出列展示，并请他简单说说起跑的动作要领，其他同学观看学习，然后给与评价。

结束部分5分钟

1、前后左右间隔一米散开。放松跳练习，调整呼吸。

2、集合，小结

3、解散，师生再见。（组织学生收拾体育器材，如数归还。）

场地器材：田径场，起跑器4个

整堂课练习密度：40--50%

每分心率：125—135%

蹲踞式起跑教案(篇7)

蹲踞式起跑是起跑的一种，各位体育老师，我们看看下面的教学设计吧。

四年级学生尚未了解快速跑的基础知识，身体、心理还不成熟，正在生长发育时期，身体素质和运动能力为基础阶段，普遍存在怕吃苦耐劳、对克服困难没有概念。由于蹲踞式起跑技术过程难度大，有的学生腿部力量差，学习蹲踞式起跑时腿部用不上力，上体不敢前倾，容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑区别不大，起跑差的不良后果。在本次教学中运用示范法、练习法和游戏法展开教学，采用探究、合作、体验等方式帮助学生学会学习。让学生初步掌握技术动作方法的同时，增强学生的体能，培养顽强、勇敢、竞争、不轻言放弃的意志品质。

以“健康第一”为指导思想，本着求实，探索，创新的思路来展开。采用体验学习、寓玩于学的教学模式，让学生体验体育运动的乐趣，激发学生的学习性趣，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。同时，在教材的设计上，注重学生知识和技能的培养，发展学生的速度、灵敏、协调素质，启发学生的智慧，培养顽强拼搏的优良品质。

三、设计思路

跑是人们在日常生活、学习、劳动和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。跑常以游戏的形式给儿童带来许多乐趣，由于四年级小学生正处在长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。因此，本课结合儿童的身心，从内容和形式上设计出了具有多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为儿童提供展示自我的条件和机会，不仅使儿童身体得到发展，而且在心理的需求上也得到了满足。

通过跑与游戏的教学，使学生掌握跑的基本方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展协调、灵敏、反应等身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。

1、初步了解蹲踞式起跑的基本知识与动作要领，并能表述蹲踞式起跑的动作概念。

2、学会蹲踞式起跑的基本技术动作，并发展协调、灵敏、反应等身体素质。

3、学会团结协作和关心同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人。

难点：学会口令与蹲距式起跑技术动作的衔接和运用。

激情欢呼(人浪体验)――游戏―大象行走――叫号起跑――学会丈量――学口令练起跑――分组展示――身心放松。

1、初步了解蹲踞式起跑的基本知识与动作要领，并能表述蹲踞式起跑的动作概念。

2、学会蹲踞式起跑的基本技术动作，并发展协调、灵敏等身体素质。

3、学会团结协作和关心同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人。

难点：学会口令与蹲距式起跑技术动作的衔接和运用。

1、明确本课学习任务，注意力集中。

2、养成学生良好的组织纪律性。

3、养成运动前做好准备活动的良好习惯。

4、使机体器官技能兴奋，为进入知识技术学习作好准备， 防止拉伤、损伤。

1、宣布上课内容与要求，安排见习生。

2、关注学生差异、提示安全。

3、游戏规则与要求。注意练习语言导引及及时评述以资激励。

3、通过人浪游戏同学们都能够积极体验，积极参与。

5

1、趣味性跑的练习。

3、发展快速跑能力。

通过听信号跑的练习，提高学生注意力，发展快速反应的能力。

1发展跑的速度。反应的游戏。

2行进间听信号做急停反应。

3发展奔跑动作速度的游戏。

1、教师讲解示范，提出要求。

2、老师巡回辅导，个别指导。

3、老师组织学生比一比看看。

4、关注、提示学生安全。

1、学生分组练习。

1、体验起跑的姿势，让学生初步了解蹲踞式起跑，基本能做出蹲踞式起跑姿势。

2、通过启发式教学激起学习兴趣，并培养自学、探究式学习的能力。

4、练习起跑后一步、三步、五步练习。

难点：学会口令与蹲距式起跑技术动作的衔接和运用。

分组散点自由站位尝试练习。

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8

1、体验与展示。

2、发展奔跑能力和协调、灵敏、反应等身体素质。

讲解游戏规则与要求。

游戏方法：  八路纵队，每路队一条跑道，听到命令后迅速启动。

课堂常规，提出课堂要求。

1、教师讲解、学生示范。2、教师指挥、学生练习。

1、教师讲解规则与方法、学生示范。

1、教师讲解、示范。2、教师指挥、学生练习。

当听到“各就位”时迅速走到起跑线前缓慢蹲下，两脚前后开立，两臂略宽于肩，虎口向前头自然低下，当听到“预备”时抬起臀部两腿有力的支撑于地面，鸣枪后两臂前后摆动，两腿有力蹬离地面迅速向前跑动。

规则：比赛时，不得抢跑;选手间不得穿越各自的跑道和相互干扰。

1、教师指挥与引导、学生认真模仿与放松。

蹲踞式起跑教案(篇8)

本课的内容是《蹲踞式起跑》，授课年级7年级2班，班级人数40人，男女各半。我从以下几个方面对本节课进行阐述：

一、教材分析与学情分析：

教材分析蹲踞式起跑动作是课改实验教材必修内容，是发展学生速度素质和反应能力的一项运动技能，蹲踞式起跑动作直接影响起跑速度的快慢，是决定短跑成绩的一个重要环节。

学情分析蹲踞式起跑为新授课。教学对象7年级2班学生活泼开朗，想象力丰富，有很强的求知欲和表现欲，正处于生长发育旺盛期，但身心发展还不完善。在初一已掌握了站立式起跑和跑的基本动作技术，为本课的学习奠定了一定的基础。

二、学习目标：

1、认知目标：学习了解蹲踞式起跑动作概念。

2、技能目标：初步掌握蹲踞式起跑动作技术，约85%的学生能较好完成蹲踞式起跑动作，发展学生上下肢的协调能力和下肢力量。

3、情感目标：培养学生迅速反应，果断发力的能力，学生之间互相评价、相互交流，相互促进。

三、教学的重难点：

重点：蹲踞式起跑的预备动作重心控制。

难点：蹲踞式起跑蹬摆动作的配合。

四、教学过程

（一）准备部分（7—8分钟）

●课堂常规：（约2分钟）

1、体育委员集合整队，学生报告出勤率，师生问好，教师安排见习生，要求见习生随堂听课，协助教师安排器材，为同学加油等。

2、随后宣布本节课教学内容。强调运动安全事项，如眼镜和身上的坚硬物等不要带在身上。

●热身运动：（约6分钟）

结合本课内容，运用“反向追逐”游戏，达到热身和进入快速反应状态。

游戏规则：

1、在相距40米的中部，两组学生背对背下蹲，一组学生为偶数号，另一组为奇数号，当老师发出的口令是奇数时，奇数组的学生起立反方向追逐偶数组的学生，偶数组的学生迅速起立向前跑，偶数则相反，男女生分组做，男生做游戏的时候女生在两侧监督男同学违规情况，反之男生监督女生。游戏采取3局2胜制。

2、特别提醒学生在游戏过程中注意安全，在练习学生的反应力的同时使学生通过游戏热身。

（二）课的基本部分（30—35分钟）：

1、讲解示范：（约2分钟）

（1）首先教师做蹲踞式起跑动作技术的完整示范，讲解动作技术要领并讲解练习方法和要求；

（2）学生呈男生两列横队面对女生两列横队，教师在男女生队列间讲解示范，要求学生注意听、看。

2、基本练习：（约18分钟）

结合学习内容，主要运用“顶牛游戏”练习起跑的各就位—预备的动作技术。在此基础上进行完整动作学习。

（1）“顶牛游戏”练习。游戏规则：学生由面对面的四列横队，变为四路纵队，分别站在四条跑道上，当听到教师发出各就位口令时，四位同学在起跑线后做各就位—预备的动作，另四位同学面对起跑同学双手顶住起跑同学的双肩，给予起跑蹬离阻力，体会蹬离的用力。做完的学生快速跑向队尾准备下次练习，下一轮起跑同学与顶肩同学交换练习。共练习3组。

此练习结束后还原讲解示范时的队形，总结评价学习情况后进行完整动作技术学习。

（2）蹲踞式起跑的完整动作技术练习。呈“顶牛游戏”练习时队形，四人一组进行各就位—预备—跑（哨音）的动作练习，起跑三到五步即返回跑向队尾等待下次练习，要求学生听到教师哨音跑，教师观察指导，共练习3组。

在上组练习的基础上，进行蹲踞式起跑10到15米距离的练习，使学生体会蹲踞式起跑与跑步的衔接和过渡，教师指导并提醒学生注意安全，共练习2组。

2、强化练习：（约15分钟）

学生呈男生两列横队面对女生两列横队，教师在男女生队列之间与学生一起交流蹲踞式起跑的重难点，请掌握较好的同学进行演示并讲解，在教师强调重难点后，学生分两人一组，一人做动作，一人发口令，发口令的学生观察做动作的学生，指出不足，然后交换，学生之间互相交流，发现问题解决问题，使学生更好的掌握动作的重难点。

3、加强学生的素质练习，增加一个接力比赛，男女生四列横队，每列横队1—5报数，报“1”的男女生一组，报“2”的男女生一组，以此类推形成5大组，在相距10米的距离内做单足跳，左脚跳过去，右脚跳回来，跳回来后与下一个学生击掌，击掌完，下一个学生就可以接下去，其他同学可以监督做的同学是否犯规，最先结束的一组获胜，让最后一组的学生原地做5个深蹲跳，在游戏中，提醒学生一定遵守规则，使学生们充分发挥齐心协力，团结合作的精神，建立良好的人际关系

（三）结束部分（2—3分）：

1、跟随舒缓的音乐放松，消除剧烈运动而产生的疲劳，恢复心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习

2、简要小结本课练习情况，充分肯定学生参与活动的积极性。

3、布置课外作业，组织学生收器材，师生再见。

场地器材：录音机一台

心率预计：130—140次/分，密度预计：35%—40%

练习强度：中

我的说课到此结束，谢谢各位老师！

蹲踞式起跑教案(篇9)

主教材蹲踞式起跑是在水平二小学生掌握站立式起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平四、五的快速跑学习打基础。主要是通过蹲踞式起跑姿势的反复练习，初步掌握蹲踞式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

辅教材上肢游戏《推小车》，发展学生上肢力量，上下肢结合最终使学生身体健康，身心愉快。

（1）知识目标：了解、学习蹲踞式起跑的动作要领，能按口令做出蹲踞式起跑的动作。

（2）能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

（3）情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。具有体育竞技意识与拼搏向上的精神。

蹲踞式起跑的联贯性

臀高于肩、重心前移，肩超过起跑线

为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段

（1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的'体育精神。

（2）教学方法：语言诱导法，自主探究法，示范讲解法，激励评价法

（3）教学环节：准备阶段，探究学习阶段，游戏阶段，放松结束阶段

1、准备阶段

★进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。

★教师引领热身活动：选取中式街舞的一些基本动作作为准备活动。激发学生参与兴趣，在音乐伴奏下能够做到反应敏捷，动作放得开。教师有针对性的给予表扬。

★复习站立式起跑姿势。学生按队分组，发挥小组长做用，这样有利于学生的分组训练。

2、探究学习阶段

★引出问题：问题设计：刘翔在110米栏比赛中是不是采用站立式起跑？他采用的是什么起跑方式？还有那些比赛是用这种起跑方式？三个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：蹲踞式起跑

教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从站立式起跑过渡到学习蹲踞式起跑的方法。调动了学生求知欲望。

★探究问题：把教学内容转化为几句短语，藏于锦囊。将锦囊分发给各组小组长，并说明，在心中有疑问的时刻，打开锦囊。通过锦囊让每个学生清楚知道每个环节的技术要点，通过自主探究对教学内容进行大胆研究、尝试。

★教师示范：在学生自主探究的基础上，教师要给学生进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样８0％以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。

★学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。然后由各小组推荐3人以上参加比赛。利用蹲踞式起跑跑完30米。对能够准确做出蹲踞式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。

3、游戏阶段

辅教材上肢游戏，《推小车》

本游戏体现合作精神，通过角色互换体验对方感受，同时发展学生上肢力量。游戏开始前教师及时提示、引导学生学会相互关心，培养自我保护意识。

4、结束部分

选取祖国道教吐纳法，配合轻音乐达到调整呼吸，放松紧张肌肉的目的。

总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。

教学效果:本课练习密度预计:35%；平均心律预计:125次/分；学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。

我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。

蹲踞式起跑教案(篇10)

本课积极贯彻“健康第一”的指导思想，依据初中一年级学生的身心特点，培养学生健康的意识和良好的体魄。尊重学生的基础能力，结合蹲踞式起跑教材特点，采用趣味化、游戏化的教学方法，重视学生的心理感受和情感体验，激发学习兴趣和参与锻炼的主动性。设置多种练习手段、辅助措施，强调同伴之间的合作与竞争，力求提高蹲踞式起跑学习的趣味性。同时，设计活泼的练习形式与竞赛活动，激发学生的学习兴趣和运动情感，培养学生养成良好的锻炼习惯。提高课堂教学的.实效性。

蹲踞式起跑是发展学生基本活动能力（跑类）教材之一，是学生要掌握的基本技能和方法，是径赛类短跑教学内容的重要组成部分，所以该内容比较重要。

本课的教学对象是初中一年级学生，他们大多数素质较好、活泼好动，参与的积极性高，但动作技术又不能准确的完成；少数学生因体质单薄，基本活动能力较差，灵活性、协调性也不好，在做技术动作时显得没精神。初中一年级学生在小学阶段，对站立式起跑的技术有了一定的基础，由于他们对新事物的了解很快，对起跑的方法不再局限于站立式起跑，不会再满足于简单的起跑和活动形式。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出传统游戏与起跑练习相结合的活动方式，积极促进学生初步了解蹲踞式起跑的技术。

1．感知蹲踞式起跑短距离跑中最快的起动动作方法。

2．体会起动时身体协调用力过程，发展身体反应速度和动作协调性。

3．参与“头上胯下传接球”游戏竞赛活动，获取同伴间协同互助的经验，具有勇于竞争的品质和合作进取的意识。

1．教学重点：初步学会蹲踞式起跑的动作。 2．教学难点：协调用力，快速起动。

为了解决课堂的重难点，教学中采用循序渐进多种诱导手段和层层递进的练习步骤，促进学生逐层深入的学练动作技术。其主要教学环节与步骤有：学生体验，教师评析，教师示范，学生练习，教学竞赛，比一比、评一评。在每一个教学环节和练习过程中，注重技术动作规范的示范与讲解，着重反复练习“起动”这一关键动作，让学生在趣味性活动中，真正做到多学多练、实实在在的提高技能水平。教学过程中强调采取自主学练、相互提示、相互纠正、合作学习、共同进步的方式，积极引导学生养成自主学习习惯和互帮互学的良好风气，有效地增强自我及小组的学练实效。

为进一步激发学生课堂学习热情，本课还组织了小组间的“头上胯下传接球”竞赛活动，让同学们的欢快活泼的气氛中参与竞争、享受快乐，建立了良好的人际交往环境，培养了互信互赖、合作进取的精神。

1、让学生体验出蹲踞式起跑短距离跑中最快的起动动作方法，从“要他学变为我要学”学生很乐意去参与蹲踞式起跑的技能学习。

2、灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的蹲踞式起跑学习和传统的游戏相结合变得生动而有趣味，努力激发学生思维与参与技能练习的兴趣，培养动手能力和创新意识。

蹲踞式起跑教案(篇11)

教与学目标：

1、知道蹲踞式起跑的由来，初步掌握蹲踞式起跑的动作技能。

2、通过体育活动，正确认识自己，增强个人的自尊与自信。

3、激发学生参与练习的兴趣，树立终身体育意识。

4、培养机智、果断的品质和快速反应的能力。

教与学内容：

1、游戏（小鱼网）

2、蹲踞式起跑

3、游戏（喊数抱团）

教与学方法：

探究法、游戏法、练习法

教与学步骤

一、开始部分

1、整队进入操场，师整队。相互问好，课堂常规检查。

2、宣布本节课的教学内容。

提问：你们谁能做出蹲踞式起跑的姿势？找出“蹲踞式”三个字中重要的是什么？学生演示，并回答。

组织队形

二、准备部分

1、慢跑两圈

2、专项准备活动（4x8拍）

头部运动扩胸运动弓步压腿踝腕关节运动

三、基本部分

（一）游戏：小鱼网

游戏方法：教师选两名体力好的学生当鱼网，去抓其他的学生，抓住之后即成为鱼网。教师活动：

1、讲解游戏方法，规则

2、对学生进行分组

3、指挥进行，游戏过程中做好思想品德教育工作，培养良好的意志品质。

学生活动：

1、认真听讲

2、按要求进行游戏

（二）蹲踞式起跑

动作要领：

蹲踞式起跑包括“各就位”，“预备”，“跑”三个动作

“各就位”：做几次深呼吸，轻松地走到起跑线前，屈体，两手与肩同宽，拇指相对。其余四指并拢。虎口向前。撑于起跑线后，两臂伸直，肩膀微微前置于线的正上方，有力脚在前，离起跑线约半个脚掌，后腿跪在地面上，后腿膝盖和前脚在一条线上，间隔10厘米，颈部自然放松，两眼视前方半米处，注意听“预备”口令（重心落在两手与后膝上）。

“预备——跑”：喊“预备”时提臀，身体重心前移，注意力集中。两眼视前半米处。（重心移向两手）成为一触即发的状态，喊“跑”时两腿迅速蹬离地面并快速向前摆动。

教师活动：

1、讲解蹲踞式起跑的动作要领，并做好正面、侧面示范动作，动作要准确，（分析——完整）

2、指导学生完成分解动作，纠正不规范动作。

3、指导学生完成完整动作，纠正不规范动作。

4、注意使用激励性语言。

学生活动：

1、学生认真听讲。

2、跟着教师练习分解动作。

3、分组进行练习，老师巡回观察及时指正。

三、游戏：

喊数抱团

四、结束部分

教师活动

1、带领学生做放松性练习

2、总结本节课的内容

3、整理场地

学生活动

1、学生进行放松性练

2、收拾场地

3、整队离开操场

蹲踞式起跑教案(篇12)

1、认知目标：激励学生积极参加体育锻炼，使大部分学生初步掌握蹲踞式起跑的技术动作。

2、技能目标：80%以上的学生动作协调、放松，身体前倾适宜，步幅适宜、步频快。能熟练地进行蹲踞式起跑。

3、培养学培养学生勇敢顽强拼搏精神，团结合作与创新的能力。

重点：起跑反应敏捷、迅速，后蹬快速有力，并很快进入途中跑。

教学重点：膝关节、踝关节放松用脚前掌着地，完成“扒地”动作。

教学重点：起跑反应敏捷、迅速，后蹬快速有力，并很快进入途中跑。

动作要点：后蹬充分、有力；后摆时大小腿自然折叠；前摆屈膝高抬，幅度大；落地时用前脚掌向后下方扒地并迅速屈踝；重心前移上体前倾；

1、教学：教师讲解动作要领，示范完整动作，再由两位同学进行演示，教师指导，最后分组进行训练，教师巡视指导。

2、动作教学程序：讲解--示范--学生演示--讲解指导---练习反馈--讲解纠正--练习总结

4、40-60米中速跑；

1、师生共同在和谐气氛中进行放松活动。

×××××

×××××

使学生从生理和心理上进入良好状态。

要求：学会思考，学会合作，团结协作，努力拼搏，力争上游。

获得身心的轻松愉悦，感受体育的乐趣，培养学生大胆发言，提高语言表达能力。

蹲踞式起跑教案(篇13)

一教学设计意图

人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的能力。因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。

二 教材分析

蹲距式起跑是短距离跑的重要方式，它能使身体迅速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合四年级学生活泼好动 模仿加强 喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。游戏拓展是小学生有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到作用。

三 学情分析

本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。

四 教学目标及重点、难点

认知目标：通过学习，初步了解蹲距式起跑的动作方法和游戏“火炬传送接力”的方法。

技能目标：使80%的学生初步掌握蹲距式起跑的动作方法，培养学生起跑的正确姿势，巩固起跑的技能，发展学生起跑的能力，促进下肢和内脏器官的发展。

情感目标：培养学生体育运动精神，提高动作的协调性和发展学生奔跑速度。

重点：学好蹲距式起跑的技术要领和起跑后的加速跑的技术特点。

难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。起跑后的加速跑重心的变化过程。

五 教学设计的指导思想

本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。

1 以学生为发展中心，重视学生的主体地位，从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。

2 关注个体差异和不同需求，确保每个学生体验成功，由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。

六 教学方法的运用

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“以学生的实际出发，培养竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

1 情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。

2 启发教育：通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

3 团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团结比赛互相促进提高，加强学生的合作精神。有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

七 本次课的主要内容：蹲距式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个游戏环节，它们包括“大球小球”“掷飞机”“火炬传送接力”等。

1 为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“大球小球”。

2 在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“掷飞机”进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。

3 进行课的主要部分：蹲距式起跑

首先用语言引导：同学们，有谁知道在短距离跑中，需要怎样的起跑，使速度在最短的时间里达到最大？

然后向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作要领（蹲距式起跑包括“各就位---准备---跑”三个动作，它们的动作方法为：1各就位：主身自然放松，踏上起跑器，目视前下方。2 预备：吸气，从容抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。3 鸣枪起跑：两手迅速推离地面，积极登摆，上体前倾），分组练习，教师巡回指导。

最后进行游戏“火炬传送接力”。

总之，整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥，感受团结协作的集体精神，培养他们的竞争意识。从而使身体素质得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。

小班语言活动教案汇集(13篇)

每一位幼儿园小班老师，为了能够给小朋友们给一个最简单易懂的教学思路，教案课件是每个老师工作中上课需要准备的。教案可以让小朋友们能够听懂教师所讲的内容，您是不是不太清楚小班教案怎么写呢？工作总结之家已通过您的需求为您整理出以下相关信息：“小班语言活动教案”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站！

小班语言活动教案 篇1

活动目标：

1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的快乐。

2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。

活动准备：多媒体课件（一）到（七）

活动过程：

一、出示课件（一）：十二生肖

1、XX年新的一年到了，在这十二只动物里谁最开心呢？（放大小老鼠）

2、小老鼠最开心，因为XX年是它的本命年，是鼠年。它最大。

二、出示课件（二）

1、老师：小老鼠很开心，所以它要去旅行了。（最好是一只背着旅行包的小老鼠）

2、老师：可是到哪里去旅行呢？小朋友给它想想看。让幼儿大胆表达。

老师小结：那么我们来看看。

三、出示课件（三）：牛尾巴

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？

让幼儿想象表达。

2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！

四、出示课件（四）：驼峰

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！

五、出示课件（五）：大象的长鼻子

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！

六、出示课件（六）：“树林”

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底

七、出示课件（七）：“地洞”

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？

2、揭开谜底

八、老师：今天小老鼠真开心，它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。

九、老师：小老鼠出去旅游真开心！我们也学小老鼠出去旅游吧！

开小火车出去旅游。

小班语言活动教案 篇2

故事概要：

鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠走在路上，热得满头大汗。它看到前面有块西瓜地，心想：吃块西瓜解解渴吧！于是，它摘了一个西瓜，大口大口地吃了起来，不一会几就把半个西瓜吃完了。还有半个留给奶奶吃吧！小老鼠把西瓜皮戴在头上当成西瓜帽，这下可凉快多了。

小老鼠捧着剩下的半个西瓜，继续往前走。走着，走着，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？有了！小老鼠把西瓜皮放进水里当西瓜船，它坐上西瓜船，稳稳当当地过了河。

河对岸的草丛里躲着一只狐狸，肚子正饿着呢！看见小老鼠走来，狐狸张开嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去。狐狸一躲，西瓜皮掉在地上，摔了个粉碎！狐狸又想冲过去抓小老鼠，正好一脚踩到西瓜皮。啪！狐狸摔了个四脚朝天，头晕眼花。小老鼠趁机逃走了。

图画书《大西瓜》讲的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。走在路上，它又热又渴，被一条小河挡住了去路。小老鼠动脑筋过了河之后，又遇到了狐狸，最终小老鼠用自己的智慧和勇气战胜了狐狸。创编这个故事的时候正好是夏季，于是我就将它融入了夏天来到了的主题活动。创编这个故事的本意有二，一是要培养幼儿遇到困难动脑筋、尝试独立解决的意识与能力，形成坚强的意志品质。二是让幼儿学习一些夏季防暑及自我保护的方法。

在设计中，我牢牢抓住两条线：一条是情节线，一条是情感线。小老鼠去看望奶奶体现关心，用西瓜帽遮阴体现自我保护，用西瓜船过河体现智慧，利用西瓜皮战胜狐狸体现勇敢，最后将西瓜分给小朋友一起吃体现感恩。下面是两次活动的实录。

第一次活动

第二次活动

目标：

1．观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。

2．知道夏天天气炎热，吃西瓜可以防暑降温。

准备：

大图书一本，多媒体课件，西瓜。

过程：

一、情景导入

师(出示课件)：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠出门要去干什么？

幼：小老鼠要去旅游。

幼：小老鼠要去超市买东西。

幼：小老鼠要到草地上去玩。

师：让我们一起问问小老鼠好吗？(出现小老鼠回答画面)

师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很着急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上会发生什么事呢？

二、观察体验

(一)观察多媒体画面第1～5幅

师：你们看到些什么？

师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了？

师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了？

师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的？

(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)

师：小老鼠戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它继续往前走。咦，它怎么停下脚步了？

师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢？(幼儿为小老鼠想办法。)

(二)观察多媒体画面第6幅

师：小老鼠想了什么办法？

(三)观察多媒体画面第7～9幅

师：发生什么事了？

师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？

师：小老鼠怎么办？你有什么办法帮助小老鼠？

幼：我去请猎人来，把狐狸打死。

幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐狸。

幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了，这时小老鼠赶紧逃跑。

师：我们来看看小老鼠是怎么做的。

师：最后狐狸怎么样了？

三、完整欣赏

师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。

目标：

1．想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。

2．知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、自我保护的办法。

准备：

1．大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。

2．请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。

过程：

一、情景导入

师：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠出门要去干什么？(用多媒体出示小老鼠，同时出现鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾的画面。)

幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。

幼：奶奶发烧了。

师：你怎么知道的？

幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。

师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢？

二、观察体验

(一)观察多媒体画面第1～5幅

师：你们看到些什么？

师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了？

师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了？

师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的？

(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)

师：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗？那它为什么要戴上西瓜帽呢？

幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。

幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。

师：是呀，小老鼠真会动脑筋，会自己想办法保护自己。夏天，你们是怎么保护自己的呢？

幼：我出门的时候，妈妈给我涂防晒霜。

幼：我会戴上太阳镜。

幼：戴上太阳帽。

师：是呀，小老鼠跟你们一样会自我保护，它戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下脚步了？

师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢？(幼儿为小老鼠想办法。)

(二)观察多媒体画面第6幅

师：小老鼠想了什么办法？

(三)观察多媒体画面第7~9幅

师：发生什么事了？

师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？

师：小老鼠又是怎么样的？你有什么办法帮助小老鼠？

幼：让小老鼠去请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。

师：大象伯伯会怎么卷呢？你来表演一下。

幼：让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪啪、啪对准狐狸打。

师：你是猎人，试试看！

(幼儿举枪瞄准，教师表演狐狸被打中的样子。)

幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼睛里。狐狸说：哎唷，我的眼睛怎么看不见了！这时小老鼠就赶紧逃跑。

师：这个办法真不错。

幼：小老鼠可以骗骗狐狸。

师：怎么骗？请你来做小老鼠，请一个小朋友做狐狸，你们表演一下好吗？

(幼甲：狐狸，我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我，你就会变成笨狐狸了！幼乙：啊？我才不要做笨狐狸呢！算了，算了，那我就不吃你了！真倒霉！)

师：小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢？最后狐狸怎么样了？

三、完整欣赏

师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了谢谢你们的帮助，它还留了一些给小朋友吃呢。瞧，它来了！(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃：谢谢你们刚才帮助了我，我请你们吃西瓜！)

幼儿边品尝西瓜边说：谢谢小老鼠。活动结束。

小班语言活动教案 篇3

活动目标：

1．能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

2．能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

活动准备：

幼儿到户外捡过落叶

磁带：活动过程：

*欣赏户外捡树叶照片

共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？

出示树叶

师：你们看我们捡的小树叶也来啦？

说说树叶的颜色、形状，

*感受诗歌意境

师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

幼儿完整欣赏诗歌

提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？

跟着老师边念诗歌边做动作。

*尝试仿编诗歌

编新的诗歌，集体朗诵

*游戏大风和树叶播放歌曲落叶

老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！

小树叶随风的方向做下蹲、摇晃动作！

附儿歌：蝴蝶树叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！

小班语言活动教案 篇4

目标：1.了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事的内容。

2.激发爱劳动的情感。

准备：情景表演、头饰（小兔、兔妈妈、小猴）、故事录音磁带、教学挂图、幼儿用书《特别的礼物》。

过程：

1.情景导入（第一段故事的内容）：

小兔西西出场。

我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。

看完表演后讨论。

你们喜欢这样的小兔西西吗？为什么？

2.观察图片：

小动物的礼物。

小动物送什么礼物给兔妈妈？

他们会对兔妈妈说什么呢？

小兔西西的礼物。

（录音）西西：呜我什么也不会，给妈妈送什么呀？

小兔西西为什么哭了？

她为什么会没有礼物呢？

幼儿自由讲述。

3.情景感知（第二段故事内容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，说：礼物就在这地底下，你自己挖吧！小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：这是最好的礼物。

你看到了什么？

西西送什么礼物给妈妈？

为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？

教师小结。

原来大萝卜是小兔西西自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

1.完整欣赏故事表演。

小班语言活动教案 篇5

活动目标：

1、运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。

2、感知童话中情节与语言的重复，学习词汇：提、飘、仰、可爱。

3、能有兴趣地进行表演。

活动准备：

图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

活动重点：

理解故事的内容。

活动难点：

用完整地语言讲述太阳的特征。

活动过程：

一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

1、师：小朋友们，《小兔子找太阳》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？

2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答分别出示图谱。

二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

教师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

教师操作图谱，集中练习角色对话，教师与幼儿共同表演。

（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小兔子很用什么声音？我们来学一学。

兔妈妈会用什么声音说话？我们也来学一学。

教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。（教师先扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，然后再进行交换）

2、请个别幼儿表演，分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。（教师和其他幼儿串联故事）

3、引导幼儿评价同伴的表演。

“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”

“你觉得小兔应该怎么说？做什么动作？小兔找不到太阳会是什么表情？小兔子找到太阳了，又是什么表情？

4、幼儿交换角色表演。

5、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

6、幼儿讨论：小兔还会把谁当做太阳？为什么呢？你觉得还有什么像太阳呢？

四、教师小结。

小班语言活动教案 篇6

活动目标

1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2.挂图，故事磁带。

活动过程

一、会响的小路。

――完整倾听故事一遍。

――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路。

――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬对风儿说了什么?

――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路。

――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

活动建议

在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动教案 篇7

活动目标：

1.通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。

2.引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

活动准备：

围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、）垃圾桶、

生日歌曲、了解蛋生的动物

活动重点：了解生日的含义，感受生日的快乐。

活动过程：

一、出示围裙，引入主题。

1这是什么？看见过吗？

2 这是一条神奇的围裙，会讲故事。

二、 出示角色，了解生日。

（一）教师摸蛋

1． 出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）

2 .蛋里面会住着谁呢？

3 .教师清念儿歌。

4 .出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好

5. 今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？

学说：“小鸡小鸡，祝你生日快乐！”

（二）幼儿上来摸蛋

1.一边念儿歌，一边以猜谜的方式引出蛋宝宝

2.蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？

3.对小企鹅说什么好听的话？（个别幼儿）

（三）类似的方法出示鳄鱼宝宝

（四）幼儿上来摸蛋

1.蛋的比较

2.这么大的蛋，谁会住在里面呢？

3.它的个子特别大，很久很久以前才有的，会是谁呢？

4.今天是恐龙宝宝的什么日子？你是怎么知道的？

5.让幼儿说说祝福的话

三、迁移日常生活，向某个过生日的同伴说说生日的祝贺的话。

四、 欢渡生日，感受快乐。

1.数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？

2.我们怎样来给它们过生日？

3.一起唱生日歌,分享生日糖果。

附儿歌：一个蛋呀圆溜溜， 里面藏着什么宝宝？

请你请你猜猜看， 今天它要出来了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

小班语言活动教案 篇8

目标：

1.感受散文诗的语言美和意境美，初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内容 。

2.体验作品中不同的情感：悲伤和快乐的情感。

3.培养幼儿舍己救人和见义勇为的高尚品德。

4.培养幼儿有感情的朗诵。

教学准备：

大型活动图片一张（画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大、小蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动）、录音机、抒情音乐。

教学重点：理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。

教学难点： 感的体验。

教学过程：㈠.第一遍教师有感情的朗诵。

1.猜谜语引出主体小树叶并出示一片树叶引起幼儿兴趣。

2.设计悬念提问；小树叶会说话吗？

幼儿：不会。

教师：风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音，就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢

教师有感情的朗诵散文诗第一遍。

3.根据散文诗内容提问：

(1).诗里有几个好朋友，你最喜欢的是谁？

(2).有一天谁告诉小树叶一件事情？

(3).小树叶听到后怎么做的？

(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

4.教师小结，告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。

㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。

1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。

2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。

3.幼儿用肢体动作感受散文诗。

4.分角色朗诵。

㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。

小班语言活动教案 篇9

一、教学目标：

1初步掌握仿编故事的方法。喜欢仿编故事。

2 能结合自己的生活经验，大胆地进行仿编。

二、教学准备：

1 活动前丰富幼儿生活经验。（制作家具、玩具、服装、食品等所需材料。） 2 故事大书。 3 卡通粘贴。

三 教学过程：

1、 出示大书，幼儿齐读大书。

2、 提问：这个故事里都说了什么？（引导幼儿说出故事的主线：屋子、叔叔、各种材料、念动咒语、变成了蛋糕）。

提问：这些材料是怎样变成蛋糕的？（念动咒语）

3、教师示范性的仿编（椅子），然后提问：老师讲的故事和原来的故事有什么地方是一样的？有什么地方是不一样的？指导幼儿初步理解仿编的意思。

4、幼儿尝试仿编：启发幼儿结合自己的生活经验进行仿编，并鼓励幼儿大胆进行仿编。

5、教师重点指导幼儿进行比较合理的仿编，语言连贯、语音准确。

四、延伸活动：

在适当的时候，大家互相欣赏仿编的故事。提高幼儿仿编故事的兴趣和水平；增强幼儿的自信心。

小班语言活动教案 篇10

目标内容

一、过程指导重点环境材料

1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。

2、感受图书中蕴涵的夸张和幽默。

3、培养孩子可以自主阅读或者和同伴互相读一读、听一听

1、想一想，这本书说的是什么？

2、请你猜一猜，幼儿园里发生了什么？

二、带幼儿阅读故事，了解故事的内容。

三、讨论：

1、故事里的小男孩想象了哪些动物？

2、他分别和这些动物做了什么事情？

3、小男孩又怎么样想象了暴雨、龙卷风、大水和大雪？

4、他还想象了哪些奇妙的东西？

5、在现实中，他每天是怎么样度过的？

6、我们的幼儿园生活是这样的吗？

四、请幼儿说一说自己曾经幻想幼儿园发生的事情，并把它和现实对照，编到故事中去。故事书。PPT观察和效果分析孩子通过欣赏PPT，能理解故事内容，并能讲述故事内容。

活动调整

小班语言活动教案 篇11

【活动目标】

1.帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。

2.引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。

【活动准备】

1.课件：雨景。倾听雨声。（也可在下雨的时候，带幼儿观察雨景，丰富幼儿对雨的认识）

2.课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

3.描述雨点的挂图。

【活动过程】

1.游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。

2.播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么？听到了什么？

3.谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处？启发幼儿自由发挥、讲述。

4.教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么？

5.帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么？雨点从哪里落下来？雨点落在地上后溅起来象什么？

6.引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语快活、勇敢、漂亮教幼儿学习诗歌。

分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。

小班语言活动教案 篇12

教学目标

1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学准备

PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程

1.创设情景，激发兴趣

（1）观看PPT： "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系

（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4.创造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

小班语言活动教案 篇13

活动背景：

目标是能体现自我，培养幼儿的动手、动脑的能力，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我服务意识的发展，让他们体验到自己是生活中的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在愉快的游戏过程中获得有益的经验。活动目标：

1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴合作的乐趣。2、能充分体现自我，能在集体面前大声地讲话。

3、懂得要做一个有礼貌的客人，

4、懂得关心别人，热爱小动物。活动准备：1、活动场景一：18号动物馆内分别是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。

2、活动场景二：各种水果、食品、蔬菜若干。3、食品袋，动物饲料若干。音乐磁带一盘。活动过程：

一、教师引题。以去动物园旅游引起幼儿的兴趣

1、师：今天天气真好老师带你们去一个好玩的地方，请问小朋友们想去吗？

幼：想去。

2、师：我们去参观动物园需要一天的时间，中午要在外面吃喝，为了作好充分的准备工作，应该带些什么好呢？。

幼儿讨论：水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。

3、师：动物是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，关心他们，请小朋友分组活动，给动物们也带些喜欢吃的食物。

操作活动：

让幼儿分组动手自由地为动物准备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。

二、准备好了，我们一起出发去动物园吧。

1、师：我们去动物园路程太远，用什么样的交通工具最合适？

2、幼儿讨论：坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。

3、师：为了统一我们决定集体坐火车去旅游。火车上人太多，我们要注意安全，带好自己的物品，大家要互相照顾，互相关心不要单独活动走失了。

4、师幼：开火车出教室去旅游。

三、来到动物园。

1、师：现在我们已到了动物园，小朋友们可以自由地看看动物园内有几个动物馆，它们分别都有哪些动物？

幼儿自由活动，四散走动参观动物园后讨论回答(动物园内有8个动物馆，18号动物馆内分别是：小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。

2、师：小朋友都参观了动物园看到了一共有8个动物馆，每个动物馆内都有不同的动物，但有部分小朋友或许没有看到全部的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。

师幼共同有秩序的从18号的顺序边参观边提问。

1)、师：分别提问每个动物馆内的动物喜欢吃什么？

2)、幼儿讨论回答：每个动物馆内的动物喜欢吃的食物。

3)、师：把我们为他们准备的食物根据它们的喜好送给它们好吗？

2)、幼分组活动给动物们送上喜欢的食物。(小狗喜欢吃肉骨头、小羊喜欢吃青草等。)

四、师：我们现在也饿了，找个地方去休息一下，吃点东西再去下一站好吗？

幼：好！(走出动物园)

五、活动结束。