大班幼儿及活动教案范本十一篇。
栏目小编为了您更好的阅读体验精心编辑了这份“大班幼儿及活动教案”。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教师教学水平的体现。我相信这篇文章可以为您提供新的思路！
大班幼儿及活动教案 篇1
大班活动课《堆雪人》适合大班主题教学活动，让孩子听《堆雪人》，让学生进入**世界，享受**带来的快乐，学会唱《堆雪人》，感受美三节拍节奏，快来看看幼儿园大班《堆雪人》的课程计划。
教学目标：
1.听取《堆雪人》，让学生进入**世界，享受**的快乐！
2.学会唱《堆雪人》，感受三拍节奏的美感。
节奏：三节拍
教学要点很难：
1感受三拍的节奏，让学生对歌曲进行全面、创造性的表演。
2通过聆听和表演感受歌曲的情感。
教学准备：多课件泡沫垫雪人**
教学过程：
1，组织教学-师生们打招呼！
二，情境取向 - 进口学习
老师：同学们，你喜欢下雪吗？健康：喜欢
老师：老师想知道下雪天你最喜欢做什么？
健康：雪人，打雪仗
老师：今天，老师想学习和同学一起唱一首《堆雪人》的歌。你喜欢它吗？健康：喜欢它。
三，歌曲教学：
1.首先听《堆雪人》，感受**带来的场景。
老师：这首歌好吗？幼儿园大班雪人教学计划
2听这首歌，感受这首歌的三拍节奏。幼儿园大班雪人教学计划（还必须听到歌曲中强弱节奏）
我们再听一遍。让我们竖起小耳朵仔细听。幼儿园大班雪人教学案例（老师玩）孩子们听得很认真，下面和老师一起读歌词，你一定要被封好！
老师带学生去读歌词。幼儿园雪人教学案例研究
三。学会唱歌，老师可以在幼儿园上课唱歌，制定雪人课程计划（注意学生的三拍特点）。
学生用原唱歌唱歌。
5感受三种节奏的节奏。孩子们会自己做的。
四，节奏：
1基本精通歌曲后，请同学们和老师做节奏幼儿园班雪人教学计划（三步舞）。成对跳舞。 将垫子放在地面上。 孩子用老师的密码在垫子的两侧走动。 注意不要踩踏垫子。
请一群女孩上台表演。其他学生边唱边鼓掌。
孩子们也可以自由地创造动作和表达活泼的情绪。幼儿园大班雪人教学计划（孩子们的表演很精彩，老师也很兴奋，让我们一起堆雪人吧？生：好）
五，活动延期
老师和学生们在堆雪人的过程中听着这首歌，他们是八人一组，所有的学生都开始听了。
摘要：在这堂课上，老师和同学都感受到了《堆雪人》的喜悦。***我也希望学生们健康、美丽、活泼、快乐、自由地成长，就像一片小小的雪花。
让我们以一首快乐的歌结束这节课。幼儿园雪人教学案例研究（学生边唱边离开教室）
教学反思：
通过掌握孩子们的好奇心、热情和较强的模仿能力，设计了教学中的表演和节奏。充分调动学生的积极性和主动性，丰富多彩的教学内容和生动的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以“快乐”为主线，在整个学习过程中营造愉快愉悦的氛围。
通过**实践活动，培养孩子对**的热爱，突出儿童在**教学中的主导地位。
如何制作雪人：
用一点小雪做一个强烈的雪球。
用这个小组在草地上滚一个大雪球。当你把它滚成一个大雪球时，把大雪球接触地面的部分压平并固定在地面上。它是。
三。滚一个比前一个小的雪球（也使用第二个点），然后把它放在大雪球的顶部，成为雪人的头部。
用你为眼睛准备的两个黑色大按钮，然后用准备好的红辣椒或胡萝卜做雪人的鼻子。
然后用手把雪人的嘴画成弧形。这是一个微笑。你也可以用黑色或红色的线条压入雪人的头部来增强颜色。
6用两根树枝或扫帚将雪球插入雪人手中。
你也可以给雪人戴上帽子（装在铁罐或纸箱里），穿上衣服。（有一个更好的等价物，您也可以使用它）
百科全书：雪：固态的水，以雪花的形式从混合的云层落到地面上。
沉淀物由大量白色不透明冰晶（雪晶）及其聚合物（雪晶）组成。雪是水凝结并落在空气中的自然现象，或雪；雪是一种固体水。雪只会在极冷的温度和温带气旋的影响下发生，所以**带和热带地区降雪的可能性较小。
大班幼儿及活动教案 篇2
设计意图：中华民居历史悠久，种类繁多。我们江浙一带最具典型的建筑样式就称为江南民居，它也是离我们孩子最近的、最容易接受的民居样式。而除了傍河而建的班驳的青瓦白墙，雕刻精致的石桥，小巧的亭台楼阁，精美的雕花木门和花样繁多的镂窗，还有悠然的乌蓬船，幽静蜿蜒的青石小巷，甚至是午间袅袅的炊烟和揽湖自照的垂柳，无一不显示出江南水乡特有的艺术魅力。对孩子来说，这是一种美的享受，更是一种美的熏陶。不仅让孩子知道江南人民创造美的智慧，更让他们用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。因此，根据孩子的兴趣和发展需要，设计了艺术同构活动——江南水乡。
活动目标：
一、能用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。
二、能大胆地合作，用长卷画的形式表现江南水乡的优美景色。
三、体验创造和成功的快乐。
活动准备：音乐《姑苏行》、长卷画形式的挂历——江南水乡、电视游览片。水彩颜料、画纸、排笔。
活动过程：
一、欣赏感受音乐
5、小结：这段音乐的名字叫《姑苏行》，它描写了人们在江南水乡游览时看到的美丽景色。
二、感受音乐的同时欣赏教师的舞蹈动作和江南美丽的风景
1、欣赏：我们也来听着音乐到江南水乡去游览吧。
（幼儿听音乐欣赏教师的舞蹈，同时听散文朗诵）
3、提问：你看到的江南水乡是什么样子的？你会用什么样的动作来表示江南水乡的特点？
（请幼儿用动作表示小桥流水、垂柳依依、临街傍水、粉墙青瓦、飞檐翘角、雕门镂窗、回廊曲折等江南水乡的特点。）
三、幼儿边听音乐边用舞蹈动作表现
表现：小朋友真不错，想出了这么多动作，那我们就听着音乐来跳一跳吧。（幼儿听音乐表现）
四、幼儿用水彩画的形式表现江南水乡的优美景色
操作：江南水乡可真美啊，你们喜欢吗？那就请小朋友拿起小画笔，把它请到我们身边来吧！
大班幼儿及活动教案 篇3
设计意图：
我园距纸厂较近，厂里废弃的纸简结实耐用，粗细不一，是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可挂，装饰性极强。我设想纸简较适合画一些接龙图案，但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案，以便作品更具美感呢?
带着这些思考，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有经验，同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验，如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。
在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上，我设计了“纸筒上的秋天”的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸简，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸筒的外形特征；接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律；然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想，拓宽幼儿的设计思路：在幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律变化的，并及时发现幼儿设计图案的新思路，鼓励他们把想法表现出来；在最后的欣赏点评环节，关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案，在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰，还是幼儿爱不释手的体育玩具。
目标：
彩绘。
2．感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。
3．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
准备：
1．幼儿对依样接画有一定的认识。
粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台，大部分纸筒上面已画好细的引导线。
3．黑板上贴接龙图案。
毛笔、抹布若干。
过程：
一、初步感知在纸筒上作画的方式
1．出示展示台上的各色纸筒。
师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗?今天我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?
2．演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶，右手拿毛笔，放慢速度转动纸筒作画。
二、感知并辨析图案规律
1．寻找引导线，了解其作用。
师：仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗? (线。)
师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)
2．辨析图案规律。
师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律?
3．小结。
师：它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组，有规律地变化，就像我们玩的接龙游戏一样，所以我们叫它接龙图案。
三、交流设想
1．交代任务。
师：请你选择一个喜欢的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。
了解幼儿的想法，留意有新意的设想。
3．交流设想。
师：刚才听到×××的设想非常好，请他给我们介绍一下吧。
师：谁还有不一样的想法?
四、选择专题和设计图案
1．分组。
师：后面的每张桌上都有字卡，这是“秋天的农作物”组，这是“秋天的水果”组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组东西合在一起设计，那你可以选择“秋天的?”组。
2．讨论操作要求。
师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花。怎样让纸简上的画保持干净呢?
师：看看你选择的纸简是什么颜色，想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。
师：接龙图案有很多种变化，你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?
3．操作。
(1)教师提示幼儿看清桌上的提示。按专题设计接龙图案。
(2)巡回指导时，教师应留意幼儿设计图案的思路，鼓励他们把想法表达出来；提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。
五、欣赏点评
1．建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。
2．引导幼儿集中欣赏。
师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么?
3．注意幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显，图案设计是否独特。
4．播放幻灯片“生活中的接龙图案。
师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。
大班幼儿及活动教案 篇4
活动目标：
1、认识五环旗的特征，知道五环旗由五种不同颜色的五个圈组成。
2、初步学习画同心圆的技能，能均匀的布置五个环。
活动准备：
五环旗图片、纸、水彩笔、蜡笔。
活动过程：
1、出示“五环旗”让幼儿边观察边认识。
2、边听奥运风彩介绍边观看电视。
3、小结：五环旗由五种不同颜色的五个圈组成，颜色分别为红、黄、蓝、绿、黑，分别代表五大洲。
4、 幼儿作画：
（1）、教师注意提醒幼儿用五种不同颜色的环排列。
（2）、教育幼儿保持画面整洁。
5、评价作品
6、布置幼儿作品展，让幼儿欣赏。
小小奥运会
活动目标：
1、体验与平行班幼儿一起进行体育运动的快乐。
2、发展幼儿跑、跳、投掷、平衡、钻爬等基本动作，增进大小肌肉的协调能力。
3、培养幼儿不怕困难，勇敢的品质，有热爱运动员的`情感。
活动准备：
1、每位幼儿自选两个参赛项目，教师统计成册，把名单记录下来。
2、在操场上设置：30米快跑区、跳约区、投掷区、平衡区、钻爬区。
3、运动员号码簿、裁判员工作卡、秒表、发令枪、《运动员进行曲》等运动会的必须物品。
4、设置颁奖台，自制制的金、银、铜牌。
活动过程：
1、播放《运动员进行曲》，小运动员入场。
2、主裁判员介绍比赛规则及注意事项。
3、各裁判员、小运动员进入指定赛区。
4、比赛开始：裁判员及工作人员注意调整好各位运动员的情绪，负责比赛中的安全工作。
5、颁奖仪式开始：为冠军、亚军、季军颁发金、银、铜牌。
6、小结：鼓励“小运动员”继续努力，长大参加“奥运会”为国争光。
7、收拾、整理赛场。
大班幼儿及活动教案 篇5
设计意图
《身体的声音》这个活动生成于孩子们一次早餐后的表现。"老师，你快来看看，姗姗一直在呃呃呃的，她是不是不舒服了。"伟峰小朋友着急的跑到我跟前说，我来到姗姗面前，旁边的小朋友着急而好奇地围着她。姗姗看到我哇地哭了起来："老师，我停不下来了。"原来姗姗正时不时地在打嗝，我笑着摸摸姗姗的头，告诉孩子们："大家别担心，姗姗是在打嗝，打嗝是告诉我们刚才她吃得太饱了。过一会儿就好啦！"孩子们听了都嘻嘻地笑了起来。此时我们刚进行完《声音梦工厂》这个教学活动，幼儿对生活中各种物体发出的声音有了一定的认识，但是，对自己身体里发出的声音却不了解，事实上，身体里的声音与我们每个人息息相关，它生生不息地存在我们的身体，向我们传递着生命的信息。可是它是抽象的，缺乏一定的直观性，比较枯燥，不易引起孩子们的学习兴趣。《纲要》中指出的，"幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象"。本着幼儿自主探究的原则，我设计、生成了"身体的声音"这个科学活动，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲，孩子们将在活动中探索、感知自己身体许多地方会发出不同声音，了解这些声音会传递一些生命的信息。教育载体符合大班孩子的年龄特点和思维特点。
活动目标
1.积极探索自己的身体。
2.感知自己身体许多地方会发出不同的声音，了解这些声音会传递一些生命的'信息。
3.体验集体竞赛性游戏的快乐。
活动重点感知自己身体许多地方会发出不同的声音，了解这些声音所传递的一些生命信息。
活动难点知道自己身体内部也会发出不同声音。
活动准备
1.知识经验：课前让幼儿对身体的各部位有所了解，知道它们的名称。
2.教具准备：人体图一张、磁性教具若干、特殊音效课件、多媒体设备。
活动过程
一、教师请幼儿听正常心跳、呼吸的声音引入课题。
二、教师带领幼儿做1－2分钟运动后，引导幼儿感知运动后心跳、呼吸的变化，利用听诊器帮助幼儿感知身体内部的声音。
师："运动过后，心跳和呼吸会不会发生变化？"
三、出示人体图，引导幼儿探索、发现身体许多地方会发出声音，标识发出声音的部位。
师："除了呼吸和心跳的声音，我们身体里还会发出什么声音？""这些声音一样吗？""它是从身体的哪些地方发出来的？"
四、教师小结：我们身体的许多地方都能发出不一样的声音，这些声音有的是身体里面发出的，有的是外部发出的，有的声音是我们可以控制的，有的声音是不太好控制的。
五、猜声音比赛。
（一）将幼儿分成2组进行比赛，教师讲解比赛规则。
（二）教师进行特殊音效课件操作，两组幼儿轮流答题，最后以得分多的一组为胜，初步培养幼儿的团队合作意识。
师："下面我们来分组进行猜声音比赛，猜猜你听到的是什么声音？"
六、教师小结身体声音的作用：身体里的声音就是在向我们传递一种信号，告诉我们一些有关身体的信息。
师："身体里的声音告诉我们什么事情？"咳嗽了，告诉我们？xx打喷嚏了，告诉我们？xx肚子咕噜咕噜叫了，告诉我们？xx打嗝了，告诉我们？
大班幼儿及活动教案 篇6
大班活动课《脚》适用于大班的活动教学活动。让孩子们在游戏中大胆尝试，用完整的语言表达小脚踝的变化过程。专注于听故事和理解故事。来看看幼儿园班。课程1010310课程计划。
活动目标：
1专注于听和理解故事。
2在游戏中，尽量大胆想象，用完整的语言流利地描述换脚踝的过程。
三。感受创造和体验与同龄人玩游戏的乐趣。
4通过观察**引导孩子说出**的内容。
5理解故事的内容，大胆地讲述简单的事情。
活动准备：
资料准备：小脚踝课件、游戏步骤及各地地图。
经验准备：你将玩“水果蹲”。
活动程序：
首先，展示故事的封面以唤起孩子的想象力。
打开封面，问：今天我们要听故事，玩游戏。故事何时发生？
你在**看到的？故事还有什么？多少？
你知道这些脚趾的名字吗？晚上，小脚踝会做什么？故事中的小脚会做什么？
让我们看看故事的内容。
评价：通过呈现小脚踝**，让孩子仔细观察故事的时间。除了走路，小脚踝会做它做的事情，让孩子对这个小故事感兴趣兴趣是最好的老师，积极的进口为这一方式的下一步铺平了道路。）
其次，*课件，欣赏故事，体验故事的乐趣。
1继续检查1-5个课件，以了解故事。
问：故事中的小插脚是不是到了**？他们变成了什么？
2点击第六个旅游地图场景，问：那我们再去看看脚踝？他们会成为什么？猜猜（孩子猜），他们将会是什么？我们一起来看看吧。
老师总结：小脚真的很有能力。当你旅行到一个地方，你就变成了那里的某种东西。
（评价：在这一部分，孩子们可以欣赏这个故事，结合自己的想象力，可以用自己的语言来谈论小脚可以旅行的地方，会变成什么样的，让孩子们根据某个地方成为某个地方发挥想象力和幼儿的思维能力。）
4可爱的小脚踝会在**旅行吗？它会变成什么样？（孩子们说老师把它记在纸上）
第三，'脚趾'游戏。
老师：小脚旅行，走路，思考，改变，有趣又有趣。嘿!
小脚踝来到我们唐城幼儿园和我们的孩子们玩第四节课。你玩什么游戏？好吧，玩一个'脚蹲'游戏。
你是怎么玩这个游戏的？让我们看看他们去动物园时小脚踝是怎么玩的。 （孩子们看课件游戏）
2.阅读完课件后的问题（显示相应的游戏步骤），他们刚才是怎么玩的？课件里的脚踝在**玩游戏？我到动物园时脚趾变成什么了？他们在做什么？
（评价：在“水蹲”游戏模式中演变的'toe蹲'游戏中，孩子们**了课件游戏，让孩子们谈论他们看到的游戏是如何玩的，这样他们就能更清楚地知道怎么玩游戏。为下一场比赛铺平了道路。）
三。接下来，请几个孩子玩这个游戏。想成为大脚趾的人，请邀请几个孩子来玩这个游戏。
这个游戏真的很有趣。你想玩吗？小脚踝说要去我们的孩子刚才说要玩这个游戏的地方，然后请一个小组讨论，谁做大脚趾，请大脚趾的朋友为你的游戏选择一个地方。记住，一个群体中发生变化的五件事是不同的。
如果你已经画好了，你组里的游戏就会失败。
孩子们的分组和合作可以自由地玩“脚蹲”游戏。
6.幼儿在小组中展示'脚蹲'的游戏。
请显示刚刚为孩子和坐着的老师**的'toe蹲'的游戏表现。让我介绍一下你的脚趾走向何方。
评价：让每组孩子玩游戏。在游戏中，儿童表演表不仅可以让孩子在语言表达方面发展，还可以让孩子以小团体的形式表演，从而提高孩子们的合作能力。
每个孩子都有机会在大家面前表达自己，让每个孩子都感到成功和快乐。）
第四，活动结束。
深夜，今天的旅行结束了。我们可爱的小脚踝走了一天，累了，大脚趾睡觉，2个脚趾睡觉，3个脚趾，4个脚趾睡觉，小脚趾睡觉，伴着美妙的柔软声音，进入了一个甜蜜的梦。
评价：用脚趾结束活动很累。一个人想睡觉，梦境伴随着美妙的**。结束部分回显到达，结束部分结束事件。）
活动延期：
在语言区，你可以放置小脚**让孩子们想象活动。
在艺术区，你可以想象一个小小的脚踝**供孩子们创造性地想象。
活动反映：
《脚》 中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚是每个人都有的，是每天需要使用的部分。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。
通过 《纲要》 这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据第二次研究活动后的相应调整。活动亮点主要体现在以下几个方面。
百科全书：脚是人和一些动物身体接触地面的最低部位，是人体重要的承重器官和活动器官。
大班幼儿及活动教案 篇7
幼儿园大班主题教案：我在大班
一、主题名称：我上大班啦！
二、主题**
开学了，孩子们会高兴地来到幼儿园，他们已经是大班的孩子了。过了一个快乐的暑假，孩子们回到幼儿园，他们肯定暂时不能适应幼儿园的生活。为了帮助孩子们实现从家庭生活到幼儿园生活的转变，老师们经过讨论决定了这个主题。
三、主题实施时间
四、主要教育教学目标
1、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，让插班生渐渐熟悉小朋友和老师，为以后的教育教学工作做好铺垫。
2巩固儿童日常生活习惯，巩固儿童各种生活习惯。培养孩子在课堂上集中注意力的习惯。培养孩子作为义务学生的责任感和荣誉感。
3、学习用语言、绘画、泥塑等方式表达自己的情感，用连贯的语言表达自己的见闻，用绘画、泥塑等方式表现人物的动态。绘画时，坐姿和握笔姿势正确。
4学会关心和帮助中小学的弟弟妹妹，学会与同龄人团结友爱，学会用关爱的语言与孩子交流。
5锻炼孩子的身体，增强孩子的体质，动员孩子坚持上幼儿园。
6与入园幼儿家长沟通，了解幼儿情况，及时向家长反映幼儿在幼儿园的表现。
7让孩子们了解中秋节。
五、主题知识网络
快乐的暑假
庆祝教师节、中秋节
怎样当好大班的哥哥姐姐
争做值日生
六、八大智慧网络
1、语言智慧
我们的新教室，暑假快乐
2诗歌：我是大班的小朋友
3故事：小猫钓鱼
4复述：小猫钓鱼
5幼儿英语
2、自我认识智慧
1庆祝教师节
2中秋家家乐
3、人际关系智慧
1讨论：怎样当哥哥姐姐
2给弟弟妹妹送礼物
4、数理逻辑智慧
1复习、
2填数字；
3实物的二级分类、
4拼成几个图形；
5图形的**分类、
6有什么不同；
7分类记录、
8立体图形归类
5、**智慧奥尔夫**教育
6太空智慧工艺品：送给弟弟妹妹的礼物
7、身体运动智慧学新操复习体能游戏
七、主要活动内容和过程
活动一：我是大班的小朋友
活动中，孩子们学习了诗歌“我是大班的小朋友”，并且学习做值日生，自己的事情自己做。看看他们认真做事的方式。他们看起来真像大哥大姐！自己套枕头套！
做自己的清洁，做环保护卫，清洁凳子！
一、主题名称：我上大班啦！
二、主题**
开学了，孩子们会高兴地来到幼儿园，他们已经是大班的孩子了。过了一个快乐的暑假，孩子们回到幼儿园，他们肯定暂时不能适应幼儿园的生活。为了帮助孩子们实现从家庭生活到幼儿园生活的转变，老师们经过讨论决定了这个主题。
三、主题实施时间
四、主要教育教学目标
1、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，让插班生渐渐熟悉小朋友和老师，为以后的教育教学工作做好铺垫。
2巩固儿童日常生活习惯，巩固儿童各种生活习惯。培养孩子在课堂上集中注意力的习惯。培养孩子作为义务学生的责任感和荣誉感。
3、学习用语言、绘画、泥塑等方式表达自己的情感，用连贯的语言表达自己的见闻，用绘画、泥塑等方式表现人物的动态。绘画时，坐姿和握笔姿势正确。
4学会关心和帮助中小学的弟弟妹妹，学会与同龄人团结友爱，学会用关爱的语言与孩子交流。
5锻炼孩子的身体，增强孩子的体质，动员孩子坚持上幼儿园。
6与入园幼儿家长沟通，了解幼儿情况，及时向家长反映幼儿在幼儿园的表现。
7让孩子们了解中秋节。
五、主题知识网络
快乐的暑假
庆祝教师节、中秋节
怎样当好大班的哥哥姐姐
争做值日生
六、八大智慧网络
1、语言智慧
我们的新教室，暑假快乐
2诗歌：我是大班的小朋友
3故事：小猫钓鱼
4复述：小猫钓鱼
5幼儿英语
2、自我认识智慧
1庆祝教师节
2中秋家家乐
3、人际关系智慧
1讨论：怎样当哥哥姐姐
2给弟弟妹妹送礼物
4、数理逻辑智慧
1复习、
2填数字；
3实物的二级分类、
4拼成几个图形；
5图形的**分类、
6有什么不同；
7分类记录、
8立体图形归类
5、**智慧奥尔夫**教育
6太空智慧工艺品：送给弟弟妹妹的礼物
7、身体运动智慧学新操复习体能游戏
七、主要活动内容和过程
活动一：我是大班的小朋友
活动中，孩子们学习了诗歌“我是大班的小朋友”，并且学习做值日生，自己的事情自己做。看看他们认真做事的方式。他们看起来真像大哥大姐！自己套枕头套！
做自己的清洁，做环保护卫，清洁凳子！
活动二：给弟弟妹妹送礼物。孩子们把纸球折好，准备送给小班的弟弟妹妹！兄弟，别哭了和我一起玩！
活动中，孩子们先进行了手工活动“折小纸球”，折好小纸球以后，他们都兴高采烈地拿着小纸球想要送给小班的弟弟妹妹，希望他们不要哭。通过这次活动，孩子们体会到了自己是幼儿园最大的兄妹，学会了关心小班的弟弟妹妹。送小纸球以后，他们还和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他们，叫他们不要哭，看着他们负责认真的样子，真觉得他们长大了！
活动三：庆祝教师节活动中孩子们先表演了自己新学习的大班早操，然后进行了游园活动。孩子们都纷纷讲了祝老师“教师节”快乐的话。
八、活动小结
通过三周的活动，孩子们基本实现了从家庭生活到幼儿园生活的转变。老师进行了每个小朋友的自我介绍活动，新的插班生也渐渐熟悉了班上的小朋友和老师。在三周的活动中，班上老师坚持对孩子们的一贯要求，督促他们巩固良好的生活和学习习惯。
值班学生的工作也在进行中。孩子们很愿意当班，责任心很强。通过手工活动和给小班孩子们送礼物的活动，不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了孩子们关心他人的情感，增强了他们做大班哥哥姐姐的责任心。在学习新的晨练的过程中，孩子们不怕累。他们努力学习，很快学会掌握它！
活动中，孩子们坚持做环保卫士，在手工活动中能做到节约用纸，在庆祝表演活动中也能做到不大声讲话，不制造噪音。
大班幼儿及活动教案 篇8
1、引导幼儿用红、黄、蓝三种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
2、体验绘画活动的乐趣。
1、每人配有1份分别用红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁净、一根吸管。
1、玩吹泡泡游戏，认识红、黄、蓝三种颜色。
“小朋友看，老师在干什么？”（吹泡泡）“我用的是什么颜色的水在吹泡泡？”（红颜色）“你们看这里还有什么颜色？”（黄颜色、蓝颜色）老师分别用黄色、蓝色吹泡泡。“小朋友我们一起来玩吹泡泡的游戏，好吗？”（好）（放录音）幼儿玩吹泡泡游戏，老师提醒幼儿用各种颜色来吹一吹，并注意引导个别幼儿用正确的方法来吹泡泡。
2、欣赏范画，引起幼儿作画兴趣。
“小朋友看，老师还能把吹的泡泡放到纸上变成了一幅好看的泡泡画呢。你们想把吹的泡泡变成泡泡画吗？”
（1）要求幼儿要用三种颜色作画。
（2）鼓励幼儿把空白纸画满。
（3）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
5、活动延伸：
（1）带领幼儿到室外太阳下玩吹泡泡游戏。
（2）音乐游戏《吹泡泡》。
大班幼儿及活动教案 篇9
一、活动目标：
1、能观察物体在水中的溶解变化。
2、能分辨哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。
三、活动过程：
（一）品尝糖水，引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观察。
2、请幼儿品尝，并说出味道。
“我请小朋友尝一尝，看看这两杯水到底一样不一样。”
“你喝的水是什么味道的？”
（二）引导幼儿讨论，并探索哪些东西可溶在水中。
1、提出问题，引导幼儿讨论。
“为什么这杯水喝起来是甜甜的？”
“糖到哪里去了呢？”
“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢？”
2、请幼儿自由探索，教师观察并适当指导，提醒幼儿不要用嘴巴尝。
“老师给你们准备了许多东西，请你们去试一试，看看哪些东西可以溶在水中，哪些东西不能溶在水中，并把结果记录下来。”
3、引导幼儿观察记录单，验证幼儿的操作结果。
带着幼儿一起检查并验证一张记录单。
4、教师小结。请幼儿自由检查。
三、自然结束。
大班幼儿及活动教案 篇10
大班计算活动：积木城堡
大丰市幼儿园
焦竹君设计思路：
在游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！
”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中，孩子们经常会遇到这样的问题：
中间的街区看不见。我不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学
活动目标
1在计算积木的过程中，要学会观察和有序地计算数量
2能清晰表达观察内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
活动流程：
一、 话建筑，赢积木
简介：我们城市里有各种各样的老房子和新建筑。 您喜欢什么样的房子，为什么？
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们用积木盖房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
然后请分成4组，在数积木游戏中赢得更多的积木。
二、 争回答，数积木
（一） 数数相同数量的积木
导语：听清题目哟！（显示相同数量的积木）
出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？
**：将答案记录在记录纸上，并在每间房子的底部展示。在正确答案上加一个方块。
验证：移去屋顶
重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，数也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
重点：拆下屋顶，帮助孩子们学会数隐藏的积木。
小结：房子层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
三、 造房子，数“砖块”
（一） 造房子把分数
经过两轮比赛，哪个队领先？让每一组朋友用你现有的积木建造一座房子。然后让我们数一数你的房子由多少个街区，你得到了多少分。
重点：鼓励各组团困难建房（多层重叠）
集体点数时一层一层数清楚
（二） 学做小建筑师
导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？
要求：每个小组派一名代表挑选自己喜欢的图纸，用积木搭成同一栋房子，这样既快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的准备：正方体小积木；“积木房”**若干；记录用纸和笔
四．活动反思：
第一个环节是“数积木”。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现四个形状不同但数量相同的9，9个物体的数量可以用数字9来表示。
然而，在实际活动中，我发现四个积木的重复并不适合中产阶级和我们班的孩子。调整为三块比较紧凑和理。
第二个环节，是“包装积木”。孩子们每人手拿一个6-9个包装袋，根据自己袋子上的编号，选择相同数量的积木放入袋中。在这个操作之后，安排了自查和互查的环节，增进了孩子间的交流，孩子们都很仔细的数着，正确率颇高。
不过，提供的塑料袋有点大。下次，我们需要更换中小型保鲜袋或使用小塑料筐。
第三个环节，是“积木上柜”，请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子，有两面，一面是数字一面是点数。这个过程中，基本没有孩子放错，相对而言比较简单，主要是针对个别孩子设计的，因为前面的包装积木环节不利于一一检查，安排这个环节既是游戏情节的需要，也便于发现。
这个环节基本没有问题，但我又在想，如果在这个环节中，在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。
第四个环节，是“积木商店开张营业”。应该说，这是整个活动中比较重要的一部分，孩子们可以发挥作用。活动开始时，我讲解了游戏的方法，让孩子们看到手中的钱。几个点表示他们可以购买多少个街区。
然后请了4名幼儿做营业员。结果，一开张，孩子们就蜂拥而上，“一手交钱一手拿货”，快速到营业员反应不过来，这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前，我强调了有多少货币点就买多少数量的积木，并请营业员仔细核对，正确后才能给货。
但效果不是很明显。积木仍然很快被清空。这可能与爸爸妈妈在花园里更兴奋有关。-
大班幼儿及活动教案 篇11
活动目标
1.训练幼儿手口一致的点数能力。
2.学习30以内2个2个数，5个5个数，培养幼儿数群概念。
3.为学习计算打基础。
重点难点重点：
学习2个2个数，5个5个数
难点：幼儿手口一致的点数
活动准备
1.演示板一套、小插板每人一套。
2.PPT。
3.音乐《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》
活动过程一、游戏导入
教师：“秋天到了，小熊家的果园成熟了，它要请我们帮它摘水果。”
二、操作探索
游戏一：复习30以内的正数。
1.教师：“小熊的果园里有三排果树，请小朋友帮它数一数，一共有多少颗树？”
2.教师：请小朋友跟我一起念儿歌《数果树1》
《数果树1》
果树果树站得直，我数果树笑哈哈。
从左向右正着数，1到30挨着数。
1、2、3、4、5、6、7、8、……30。
3.复习30以内的倒数教师：“现在，我们要用倒教的方法帮小熊点教果树。
4.教师：点数时，从右向左、从下往上逐一倒数圆孔，从30数到1。
《数果树2》
果树果树站得直，我数果树笑哈哈。
从右往左倒着数，30到1挨着数。
30、29、28、27、26、25、24…1。
游戏二：30以内2个2个数
教师：“刚才是一棵一棵数的果树。小熊要请我们帮它摘水果，现在我们要两个两个帮小熊摘水果。”
1.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘西瓜》后，一起两个两个数西瓜。
《摘西瓜》
果园里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。
两个两个装箱里，一箱一箱装三车。
2、4、6、8、10、12、14、.…30。
2.请幼儿两个棋子一种颜色，将10个棋子插在第五行，边把第五行的
棋子两个两个地往第一行上挪动，边两个两个数数。
律动游戏：“大西瓜”
“小熊谢谢小朋友，要请我们吃西瓜。小朋友们，请起立！”
游戏三：30以内5个5个数
1.教师：刚才我们两个两个摘西瓜，小熊现在要请小朋友帮助它五个五个摘苹果，你们愿意帮忙吗？”
幼儿：“愿意！”
2.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘苹果》后，一起5个5个数苹果。
《摘苹果》
果园里，苹果多，我摘苹果笑哈哈。
5个5个装箱里，一箱一箱装三车。
5、10、15，20、25、30。
3.请幼儿五个棋子一种颜色，将10个棋子插在第五行，边把第五行棋子五个五个往第一行上挪动，边五个五个数。
三、经验提升
1.教师：小熊今天非常开心，要请我们去它家做客。看一看，小熊给我们准备了什么？（引导幼儿用2个2个数、5个5个数的方式点数蛋糕、苹果、气球、棒棒糖）
2.教师：小熊还要同我们一起玩插棋子的游戏。请大家听音乐，插棋子，看谁插的多。
（引导幼儿2个2个插，5个5个插，并点数。）
3.听音乐收棋子，有序送插板。
活动总结
本次活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“参观小熊的果园”的`情景，引起幼儿的兴趣。接着利用帮小熊数果树，复习10以内的正倒数，然后，从帮小熊“摘西瓜”、“摘苹果”等环节，引导幼儿一边操作材料，一边2个2个、5个5个地数数，从中，加入了音乐律动《大西瓜》，动静结合，让幼儿感知到活动的快乐。再通过让幼儿观看PPT，加深对“数群”的认识并按要求进行点数。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。
