七国语言教案。
我们提供了一些与“七国语言教案”相关的实用信息供您参考。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案的编写需要关注教学资源的充分利用和开发。请品味这篇令人惊艳的文章！
七国语言教案 篇1
活动目标
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣
3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：
课件、配乐散文诗磁带
活动过程：
1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？
（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
2、再次欣赏散文诗、体验作品
（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？
理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？
（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？
3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品
（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
幼儿练习仿编，教师引导。
6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”
七国语言教案 篇2
一、设计意图：
中班幼儿的思维处于具体形象思维阶段，在已有知识与经验的基础之上，幼儿能够稳定地、有明确意图地进行表现，用他们掌握的简单形状表现越来越多的 事物。教师引导幼儿感知雪花的不同形状，进而初步观察出雪花的形状、大小、结构等，为接下来的创作雪花做铺垫。本教案的设计主要是针对中班幼儿，所以我就重点从雪花的形状入手，激发幼儿进行创作，画出自己喜欢的雪花形状。
二、活动目标 ：
1、认识雪花，知道雪花有六个花瓣，每个雪花的形状都不一样。(认知目标)
2、喜欢自由地创作，感受用棉签绘画的乐趣。(情感目标)
3、画一个六个角的雪花图案，在六个角上添画。(技能目标)
三、活动准备经验准备：
有过观察雪花的经历，知道雪花的一些形状。
物质准备：白纸、水粉、棉签、调色盘、PPT本次活动重点是幼儿首先学会画一个叉，在叉的中间画一条横的直线，形成一个六个角的图案，最后在六个角上添画。
四、组织形式集体教学
五、活动过程 ：
(一)谜语导入，激发兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一则谜语，你们猜一猜它到底描述的是什么?
谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万变六个瓣，飘呀飘呀落下来。
师：哪位小朋友第一个猜出来的?“文章.出自大.考.吧幼.师网."举手告诉老师。
师：那你能告诉老师，你从哪里猜出来它是小雪花的呀?
幼：回答……师：老师请其他小朋友说说看雪花是什么形状的?
幼：回答……
(二)图片展开，观察雪花形状。
刚刚xx小朋友们说了自己知道的雪花的形状，老师这里还有一些不同形状的雪花图片，我们一起来看一看它们的形状。(出示PPT，让幼儿自己观察雪花图片，说出它们的形状特点。)原来雪花都是六瓣的，但是它有很多种形状。老师告诉你们个秘密：世界上的小朋友长的都不一样，雪花和你们一样，每一朵雪花的形状都与众不同。
(三)教师分段引导幼儿画雪花的形状。
老师准备了一些棉签和颜料，我们现在来画一画。
1.强调雪花花瓣为六：
教师专门拿一张纸，在中心位置上画一朵花瓣。(雪花几个瓣呀?六个--教师示范画出六个瓣。)然后请幼儿在自己白纸上画出六瓣雪花。
2.教师引导幼儿画出雪花的形状(蘸颜色在六个角上画上圆形、方形、直线、三角形等几何形。)陈老师心目中的雪花是这样的，请问你们心目中的是什么样子的?
幼儿自由画，教师巡回观察与指导。
3.欣赏彼此作品幼儿大胆地说出自己的创作想法;幼儿学会欣赏同伴的雪花作品。教师从造型、色彩、表现三方面对幼儿的雪花作品进行点评，鼓励幼儿大胆地画出自己心目中的雪花。
六、活动延伸
和爸爸妈妈一起用棉签画生活中常见的事物。
七国语言教案 篇3
Unit 1 That must be a record
1. settle
a. make an agreement about sth, deal with sth, arrange sth 解决，安排 vt.
eg: We have settled that we will leave next week
你应把你的事处理好再走。
You should settle your affairs before you leave.
现在你该跟他把问题解决了。
It’s time you settled your problem with him.
什么也没定下来。Nothing is settled yet
b. Make one’s home in place vi. 安家，
我们旅行多年后，决定在此定居。
After years of travel, we decided to settle here.
c. come to rest on sth, vi. 停留
The bird settle on a branch.
d. settle（sb ）down : (cause sb to )become calm, less restless
Wait until the children settle down before you start the lesson.
等学生都静下心来才开始上课。
The chairman tried to settle the audience down.
主席尽力让听众安静下来。
2. conclude
a. come to an idea after thinking 下结论, 称…… (不能用进行时)
conclude +that-clause
eg: The police concluded that he was the criminal of the murder.
警察认定他是这件凶杀案件的罪犯.
b. to bring or come to an end vt.& vi 结束,完结;使终止,
conclude ….with…., conclude with
eg: He concluded his speech with some amusing remarks.
他说了一些有趣的话结束他的演讲.
The book concluded with a happy ending.
这本书以大团圆做为结束.
c. conclusion n. 结论, 决定
arrive at/ come to / draw / reach a conclusion获得结论
leap / jump to a conclusion 冒然断定， 过早下结论
n. 结束,结尾
come to a conclusion 结束
bring …to a conclusion 使……结束
in conclusion = lastly, to conclude 最后,总之
In conclusion I’ d like to say that you did it very well.
＝To conclude, I’d like to say that you did it very well.
3. send
a. send sth in : send sth by post to a place where it will be dealt with寄送某 地进行处理
eg: Have you send in the application for the job?
Send sb. in: order sb to go to a place in order to deal with a situation 指示某人去某地处理某局面
Eg: Soldiers were sent in to quell the riots.
b. send sth out: give sth out from itself 发出（光热等）
eg: The sun sends out light and warmth.
c. send sth off: send sth by post 寄出或发出某物
eg: Have you sent that letter off yet? There’s something I want to add to it.
send sb. off: send a footballer etc off the playing field for breaking the rules of play
d. send for sb/sth : ask or order that sth be brought or delivered or that sb. should come 要求或指示将某物取来或送到，或使某人来到, 派人去拿/请
eg: send for a taxi, send for a doctor
4. set
a. set sth. down =write down , put down 写下来
eg: Why don’t you set your idea down on paper?
set sb. down : 停车让人下车
eg: The bus stopped to set down an old lady.
b. Set sth aside: Place sth to one side ; save or keep (money or time ) for a particular purpose（放在一边）
eg: She set the book aside and lit a cigarette.
She sets aside a bit of money every month.
c. Set off / out: leave a place and begin a journey
Eg: She set out/off at dawn.
d. set sth off: cause ( a bomb, mine etc) to explode使爆炸
eg: A slight touch will set the bomb off.
e. set out to do sth: begin a job, task etc with a particular aim or goal
eg: She set out to break the worldland speed record.
f: set about sth/ doing sth: begin, start doing
eg: The new government must set about finding solutions to the country’s economic problems.
g: set sth up : place sth in position
eg: set up a monument/ statue.
5. keep track of:
a. record sth; write down
b. keep informed of sb./sth.
c. keep in touch with
eg:
1) Don’t feel bad if you make a mistake. Keep track of (i.e. write down) your mistakes and learn from them
2) Her mother used to keep track of (i.e. write down) every penny she spent.
3) Mr. Stevens kept track of (ie:keep informed of) his business by telephone when he was in hospital.
4) It’s hard to keep track of (ie: keep in touch with)all one’s old school friends
6. fade
a. 凋谢, 枯萎
eg: The flowers faded for want of water. 花儿因缺水而凋谢了。
b. (颜色) 褪去
eg: The color fades when exposed to light. 这颜色曝光后会褪色。
c. (声音等) 变微弱;(光等) 变暗淡; 逐渐消失 (+away)
eg: The sound of the footsteps faded away. 脚步声渐渐消失了。
d. 使褪色
eg: Sunshine faded the tapestry. 阳光晒得挂毯褪了色
7. in a row 连续， 一连串
in rows 成行， 成排
eg: Chinese women volleyball team won five champions in a row in the 1980s.
They planted the trees in rows
8. make for意为“向……走（冲）去；有助于造成（某种关系、情况），可成为”。
Eg: The children took their ice skates and made for the frozen pond.
The climate makes for good health
9. apply
a. apply（to sb）（for sth）申请
Eg: You should apply immediately, in person or by letter.
Apply to the publishers for permission to reprint an extract
Apply for a job/post/passport/visa
b. apply sth to sth 运用
eg:The results of the research can be applied to new developments in technology.
c. apply oneself/sth(to sth/doing sth)专心
eg: You will only pass your exams if you really apply yourself to your work.
We must apply our minds to finding a solution. 动脑筋
d. apply to sb/sth 适用
eg: What I have said applies only to some of you.
七国语言教案 篇4
小学语文一年级上册教学课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
教学目标：
1）知识和技能：
学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动
中读准字母的音。
3）情感态度价值观：
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学过程：
导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
［设计意图：
用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］
学习单韵母a
1）读准音：
我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）
你能模仿她吗？模仿a 的口型
老师也学着她的样来唱一唱：1 3 O5 3 O1 -O
a a a a a -
学生跟唱
我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
［设计意图：
a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。］
2）认清形：
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”
我们一起来写个a：（教师范写）
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空
a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，
好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）
学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
［设计意图：
从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。］
学习声调：
把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a
跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ
“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à
“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。
［设计意图：
学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。
经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。
然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。］
下课，复习所学内容
[小学语文一年级上册教学课件]
七国语言教案 篇5
Swift语言教案
一、教材名称：《Swift编程语言》
二、教学目标
1. 帮助学生了解Swift编程语言的基本特点、语法规则、数据类型和算术运算符等知识点。
2. 通过具体的编程实例，帮助学生掌握Swift编程语言的基本应用，包括常量、变量、函数、流程控制和循环等。
3. 增强学生的编程思维能力和实践能力，培养其通过编程实现自己的想法的能力。
三、教学内容
第一章：Swift编程语言概述
1.1 Swift语言的概述
1.2 Swift语言的历史背景
1.3 Swift语言的特点和优势
1.4 Swift语言的应用领域
第二章：Swift语言基础
2.1 Swift语言的环境搭建
2.2 Swift语言的编辑器
2.3 Swift语言的数据类型
2.4 Swift语言的算术运算符
第三章：Swift语言的控制流
3.1 Swift语言中的条件语句
3.2 Swift语言中的循环语句
3.3 控制语句的嵌套和应用
第四章：Swift语言高级特性
4.1 Swift语言中的函数
4.2 Swift语言中的闭包
4.3 Swift语言中的延迟属性
4.4 Swift语言中的枚举
第五章：Swift语言的面向对象编程
5.1 Swift语言中的类和对象
5.2 Swift语言中的继承
5.3 Swift语言中的封装
5.4 Swift语言中的多态
第六章：Swift语言应用实例
6.1 Swift语言实现计算器
6.2 Swift语言实现购物车
6.3 Swift语言实现音乐播放器
6.4 Swift语言实现电子商务平台
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲解相应知识点帮助学生在理论上掌握Swift编程语言的基础概念和语法规则。
2. 练习法：通过编写一些实际的代码例子，帮助学生在实践中逐步掌握Swift编程语言的应用技巧。
3. 课堂互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的问题和想法，参与编程竞赛等活动，增强学生的学习兴趣和主动性。
五、教学评价
1. 课堂参与度：学生在课堂上的积极参与度和互动评论等。
2. 编程作业：学生提交的编程作业质量和完成度。
3. 考试成绩：学生参加的考试成绩，测试其对Swift编程语言的掌握程度。
六、教学资源
1. 教材：《Swift编程语言》
2. 软件平台：Xcode等Swift编程工具
3. 网络资源：Swift编程语言相关网站和文献等
七、教学计划
第一周：Swift编程语言概述
第二周：Swift语言基础
第三周：Swift语言的控制流
第四周：Swift语言高级特性
第五周：Swift语言的面向对象编程
第六周：Swift语言应用实例
第七周：综合测试和考试回顾
八、教学效果
通过本教学计划的实施，可以帮助学生在掌握编程语言基本知识的同时，增强其编程思维和实践能力，并为其今后从事相关职业提供坚实的基础。同时，教师还应不断总结和反思教学经验，为下一次教学做出更好的准备和改进。
七国语言教案 篇6
一．活动背景
立夏是农历二十四节气之一，虽然不是节日，但却有很多的民间习俗。为了让幼儿更好地了解这些习俗，我园特地开展了丰富多样的立夏活动，让孩子感受立夏、感受民俗。
二．活动目标：
1．通过活动，让孩子们知道了有关立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义以及立夏的食俗。
2．通过活动，培养孩子们积极向上、健康的心理，成为一名快乐的孩子。
3．激发幼儿对传统文化和对家乡的热爱之情。
三、活动准备：茶叶蛋、有关立夏食俗的内容
四．幼儿经验准备
先带领幼儿去参观各班的区域角，再让幼儿观看有关立夏的一些图片，说一说有关立夏的知识及立夏的习俗。
活动形式：中班段集体举行拼蛋比赛
五．活动流程：
主题渗透阶段――经验积累阶段――活动实施阶段――展示分享阶段――活动总结阶段。
（一）主题渗透阶段：
1．向家长和孩子传达本次我们中班段的大主题为“立夏拼蛋”。
2．通过图片和多媒体课件及区域角的展示，让孩子知道立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义及立夏的食俗。
3．请家长配合渗透一些有关拼蛋的知识。
（二）．经验积累阶段
1．了解什么时候是立夏节。
五月五日是什么节日？（立夏）
2．了解立夏的来历。
那么，你们知道立夏的来历吗？
（三）．活动实施阶段
1．教师生动地讲述有关立夏的知识及宁波人过立夏的传统习俗。（附内容）
（1）清明过后一个月，就是立夏。这时春去夏来，天气渐暧，越冬小麦已成熟收割，菜园里一片新绿，江浙一带有“立夏尝新”的风俗。这时也是水产品捕捞季节，海鲜、河鲜自然也在“尝新”之列。
苏州地方有“立夏见三新”的谚语。“三新”指新熟的樱桃、青梅和麦子。人们先以这“三新”祭祖，然后活人尝食。苏谷立夏还要吃海蛳、面筋、白笋、荠菜、咸鸭蛋、青蚕豆。各家酒店立夏这天对进店的老顾客奉送酒酿、烧酒，不取分文，把立夏叫做“馈节”。
镇江地方有“立夏尝八新”的食风。这“八新”就是樱桃、新笋、新花、新麦、嫩蚕豆、杨花萝卜、鲥鱼最为名贵。头潮鲥鱼是送往朝延的贡物，寻常人家尝鲜吃鲥鱼已是三潮过后的鲥鱼了。
常熟地方人们立夏尝新，食品丰盛，有“九荤十三素”的说法。“九荤”指
鲥鱼、鲚鱼、咸蛋、海狮、 鸭、腌鲜、卤虾、樱桃肉各鲳鳊鱼。“十三素”指樱桃、梅子、麦蚕（新麦揉成细条煮熟）、像笋、蚕豆、茅针、豌豆、黄瓜、苣笋、草头、萝卜、玫瑰、松花。
浙东农村立夏有吃“七家粥”的风俗，就是务农人家左领右舍互相赠送豆、米，和以黄糖，煮成一锅粥，叫“七家粥”，说是吃了这种粥，邻里和睦，一心去夏耕夏种。杭州人每逢立夏，要烹煮新茶，备了果品饼饵，在亲戚邻居之间，互相敬茶、馈赠，叫做“立夏吃七家茶”。
民间立夏食俗有一首民谣写道：
青梅夏饼与樱桃， 腊肉江鱼乌米糕。
苋菜海蛳咸鸭蛋， 烧鹅蚕豆酒酿糟。
乌米糕的做法，用乌饭树嫩叶揉搓后于清水中浸泡过滤，再和糯米粉蒸熟，呈紫乌色，清香扑鼻。
（2）立夏节，老宁波的传统习俗是在这一天吃茶叶蛋、“脚骨”笋、罗汉豆、蚕豆糯米饭等。自制这些传统菜，只需花费20来元钱，你不但可以从中了解甬上立夏食谱，说不定还会给全家带来一份新奇。
茶叶蛋：鸭蛋1000克，拣青壳蛋，壳无破损的.，洗净放入锅内，加水1000毫升，红茶末25克，旺火烧沸持续5分钟，小火再煮15分钟―20分钟即可。茶叶蛋还是立夏的一个娱乐项目。食前可在家人、邻里、同学间开展拄蛋比赛。年轻母亲还可用五彩丝线织个蛋套，将茶叶蛋挂在孩子胸前。
“脚骨”笋： 取大拇指粗的乌笋或野山笋1000克（雷笋也可），剥壳削泥洗净，在砧板上用菜刀平面轻轻将笋拍裂成扁形，再切成４厘米一段。“脚骨”笋重在形状，其制作过程与油焖笋煮法相同。立夏吃“脚骨”笋有“脚骨健健过”之意，也是民间祈求健康的一种借代。
罗汉豆： 拣淡绿色（深绿色次之）、没有浸过水的罗汉豆500克，洗净后放入锅中，加500毫升水和半食匙盐，在旺火上急煮10来分钟，待豆颜色转黄时即成。
蚕豆糯米饭： 糯米500克，鲜蚕豆肉150克（也可用罗汉豆肉），去皮咸肉或火腿肉25克，毛笋肉25克。糯米洗净，鲜蚕豆挖掉芽口，咸肉和笋肉切成黄豆大的丁，将糯米、鲜蚕豆、咸肉和笋丁放入电饭煲内，放水量可比平常煮饭减少20％，煮熟后，再用饭勺把糯米饭舀松，加少量味精后搅拌一下即成香气四溢的蚕豆糯米饭。
2．斗蛋比赛（附照片）
同学们，斗蛋又是我们立夏过节的习俗之一。谁能成为我班的斗蛋大王呢？
（1）学生竟猜班级的斗蛋大王
（2）学生介绍斗蛋的方法：一般是用蛋的“小头”碰撞，注意适度用力
（3）学生提议斗蛋的程序：先四人小组产生获胜者，然后产生每一大组的获胜者，最后在四人中产生班级的斗蛋大王。
最后叶科文同学的大鸡蛋获胜，叶科文同学成为班级的斗蛋大王。
（四）．活动展示阶段
视频播放斗蛋的全过程供幼儿欣赏。
（五）．活动总结阶段
快乐立夏主题班队活动虽已结束，但那份快乐的情景久久在孩子们心中回荡，孩子们用自己的话说出自己的心情、自己的思想与情感。