教授教化评估小我工作总结。
时间过得很快，让人不知所措，我们总会经历很多各式各样的事情，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结的精髓在于客观的查错改错。我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教授教化评估小我工作总结》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
二、教授教化工作
一年来，卖力落实黉舍工作安排，以重实际，抓实事，求实效为教授教化工作的基来源基本则，以培养学生立异精力和实践才能为重点，以新课程改革为契机，深化教室教授教化改革，卖力落实课程筹划，落实教授教化惯例，落实教授教化改革办法，大年夜力推动本质教导，现就将一年以来工作情况总结如下：
作为教师，应当明白任何学生都邑同时存在长处和缺点两方面，对优生的长处是显而易见的，对落后生则易于发明其缺点，尤其是在进修上落后的学生，往往得不到师长教师的肯定，而落后生转化成功与否，直接影响着全班学生的┞符体成就。所以，一年来，我一向重视大年夜以下几方面抓好落后生转化工作：
2、经由过程进修新的《课程标准》，使本身慢慢领会到“一切为了人的成长”的教授教化理念。建立了学生主体不雅，贯彻了平易近主教授教化的思惟，构建了一种平易近主调和平等的新型师生关系，使尊敬学生人格，尊敬学生不雅点，承认学生个性差别，积极创造和供给知足不合学生进修成长前提的理念落到实处。将学生的成长作为教授教化晃荡的出发点和归宿。看重了学生自力性，自立性的培养与发挥，收到了优胜的效不雅。
应当纵向地看到：落后生的今天比他的昨天好，即使不然，也应信赖他的明天会比今天好。
1、保持每周的┞服治进修和营业进修，紧紧环绕进修新课程，构建新课程，测验测验新教法的目标，赓续更新教授教化不雅念。重视把进修新课程标准与构建新理念有机的结合起来。经由过程进修新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑衅，又是机会。将理论接洽到实际教授教化工作中，解放思惟，更新不雅念，丰富常识，进步才能，以全新的本质构造接收新一轮课程改革海潮的“浸礼”。
起首赞助落后生找到优、缺点，以发扬长处，克服缺点。其次以平常的心态对待：落后生也是孩子，厌恶、责骂只能拔苗助长，他们应当享有同其它学生同样的平等和平易近主，也应当在稍有一点进步时获得师长教师的肯定。
(一)发挥教师为主导的感化
2、重视教室教授教化效不雅。针对中年级学生特点，以高兴式教授教化为主，不该举座灌，保持学生为主体，教师为主导、教授教化为主线，重视讲练结合。在教授教化中留意抓重视点，冲破可贵。
(三)做好落后生转化工作
在教授教化中尊敬孩子的不合兴趣爱好，不合的生活感触感染和不合的表示情势，使他们形成本身不合的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，经由过程各类游戏、比赛等教授教化手段，充分调动他们的进修兴趣及进修积极性。让他们的本性和个性得以自由健康的发挥。绕揭捉生在视、听、触觉中培养了创造性思维方法，变“要我学”为“我要学”，极大年夜地活泼了教室氛围，响应进步了教室教授教化效力。
3、保持参加校表里教授教化研究晃荡，赓续汲取他人的宝贵经验，进步本身的教授教化程度。经常向经验丰富的教师就教并经常在一路评论辩论教授教化问题。听公开课多次,使我明白了往后讲课的偏向和今后语文课该怎么教和怎么讲。
1、备课深刻过细。日常平凡卖力研究教材，多方参阅各类材料，力争深刻懂得教材，精确把握难重点。在制订教授教化目标时，异常留意学生的实际情况。教案编写卖力，并赓续归纳总结经验教训。
教授教化工作是黉舍各项工作的中间，也是考验一个教师工作成败的关键。一年来，问录：四五年级的科学教授教化，在保持抓好新课程理念进修和应用的同时，我积极摸索教导教授教化规律，充分运悠揭捉校现有的教导教授教化资本，大年夜蹈改革教室教授教化，加大年夜新型教授教化办法应用力度，取得了米锒瘰不雅，具体表示在：
1、用成长的不雅点看学生。
一、卖力进修，进步思惟熟悉，建立新的理念
(二)调动学生的积极性。
2、因势利导，化消极身分为积极身分。
3、真正做到晓之以理，动之以情。起首做到“真诚”二字，即教师不该有涓滴虚假与欺哄，一旦学生发明“有假”，那么教师所做的一切都邑被看作是在“演戏”。其次做到“接收”，即能感触感染落后生在进修过程中的各类心理表示和看法，如对进修的害怕、迟疑、知足、冷淡，缺点的设法主意和责备等，信赖他们，鼓励他们自由评论辩论。最后做到“懂得”二字，即经由过程学生的眼睛看事物。
总之，一年来，干了一些工作，但成就不大年夜幻想，工作中也存在着一些不足，如：学生进修两极分化严重，行动习惯还不敷规范等，在往后的工作中，我必定要发扬长处，改┞俘不足，扬长避短，争夺更大年夜的成就。
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2015年教授教化工作检查评估总结
我看到的：
以一中为代表的老区黉舍，惯例治理规范，课程改革深刻实效惯例治理精细，课程治理实现了多元化，经由过程开设多种类型的校本课，为每一逻辑学生搭建成长的舞台。
教授教化改革实现了全员化。教授教化改赋糈一中周全铺开，人人介进款改已经成为一种势头。他们的先辈经验是：一是制订科学的实施筹划，引领课程改革的成长偏向。二是积极动员，营造课程改革的强大年夜舆论。三是中层引导率先上了课改研究课，包管课程改革的顺利实施。 此外，黉舍组织各学科的骨干教师和热衷于课改的积极份子，构成了“课改先行者”团队，成为课程改革的第一梯队实验者，使黉舍的课改实验，在先行者的带领下，得以快速步进款改轨道，晋升了课改的工作效力。四是加强培训，积淀课程改革的理论基本。五是稳步实施，形成课程改革的根本模式。有模式但不模式化，大年夜入模向出模过度，是我校推动教室教授教化改革的根本策略。为了包管教室教授教化改革的有效运行，黉舍出台了《开辟区第一中学关于“三步五环节”的治理规定《豹发区第一中学“三步五环节”教室教授教化模式一般操作流程》，各教研组根据学科特点，出台了《学科“三步五环节”操作流程》。六是“两线并行”，全方位实施教室教授教化改革。一线是教研组层面组织课改主题研究课，一线是年段上组织的主题研究课。七是搭建平台，在交换中互相促进。八是典范引路，引领课程改革的健康成长。鼓励课改骨干教师先行一步。同时采取全员讲课，发掘典范的办法，建立课改典范，引领教室教授教化的改革。玖鲔合评价，鼓励师生介进款程改革的热忱。针对学生层面，我们出台了《开辟区一中生本教导进修小组扶植及评价指导看法》。十是跟踪听课，全方位指导课改。在黉舍的强力推动下，黉舍课改已周全铺开，实现了课改的全员化。
个别问题：个别黉舍教授教化档案治理理念和治理工作还不敷到位，还没有形成教授教化治理工作常态化意识，是以，看不到教授教化和教授教化治理的及时、常态化过程记录。教授教化档案扶植重在常态，它反竽暌钩的是日常教授教化和教授教化治理的常态化，是考察黉舍教授教化晃荡与治理工作的重要窗口。教授教化档案材料略显混乱，缺乏完全性和规范性。个别黉舍教研晃荡有安排，有实施，但没有总结进步性的材料；有的黉舍工作做了，但没有留下工作陈迹；有的黉舍档案材料归类不科学，不克不及很好的供给有效应用。我们液Ｚ婵档案扶植，进步等案材料的规范性和应用价值。
教导科研收集化，黉舍建立了“三级课题”收集，即总课题——分课题——子课题，宣布了《开辟区第一中学三级收集课题指南》，旨在经由过程科学、严谨的课题研究与治理体系，促进黉舍教导科研工作的开展，实现科研兴校、科研兴教的成长计谋。
自XX年10月29日至11月14日，我随开辟区教导局教授教化评估组，对开辟区一中等7所中学进行了为时4天时光的教授教化评估检查工作。
个别黉舍教室教授教化程度有待进步。有的教师对新课程教授教化的熟悉还很模糊。部分教师功课批改不敷卖力，学生的书写还没有引起教师足够的看重。个别教师的考语过于简单，缺乏针对性的指导，赶紧有功课批语看，鼓励性说话如有待于摸索。
我们往后的行动：
教导要按规律干事。"惯例"其实就是一种教导规律。教授教化工作中，借鉴一中、二中先辈经验大年夜"惯例"着眼，大年夜"治理"入手，形成了常态机制。重视本质，淡化情势。
校本研形而上学术化，开展多种情势的校本培训，晋升教师的学术素养。“依托校本教研，周全推动课程改革”是我校深化教室改革的重要举措。黉舍采取了五步走的履行办法，即“理论进修——课例分析——说课评课——课例实践——教授教化反思”。各教研组在组长的带领下，赓续摸索，出现出了一批看重学生自立进修、合作进修、商量进修，教室教授教化表现了“三步五环节”的师长教师，特别是各组的教研组长快速成长，面对本组教师在课改中的困惑，能大年夜理论的高度予以指导，成钪咖校课改的中坚力量。
二是惯例治理形成内容体系。惯例治理的具体内容，可以概括为"一个中间三条线"。一个中间即以教授教化为中间，三条线即教授教化惯例：备课、上课、批改、评价；进修惯例：进修、研究、听课、漫笔。把教师的进修惯例建立教师营业成长档案，与学生成长记录双轮驱动；一日惯例：出勤、安然治理、其他。惯例治理的内容使教师的日常工作有了主线，有了义务和目标。
一是惯例治理完美系列轨制。在教授教化惯例层面，进一步细化备课、上课、批改、评价等轨制，并实现过程化督导。在教研晃荡层面，以教研轨制为管辖，落实周教研、教研组例会、集体备课、考勤与嘉奖等轨制；在教师成长层面，各校订教师的进修、听课、漫笔、反思等明白请求。各项轨制明白具体，在"质"上提纲求，在"量"上做规定，使教师清楚的知道教授教化中"做什么""如何做""做到什么程度"，起到了很好的规范和导向感化。
经由过程本次教授教化惯例的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相进修和交换的机会，我们衷心肠欲望能经由过程如许的进修和交换，促进我们教授教化惯例工作的进一步落实，改进我们的教授教化工作，使我们的教授教化工作再上一个新台阶！
三是惯例检查形成常态模式。根据惯例教授教化具体请求，落实惯例教授教化检查筹划。实施教研组检查与黉舍检查相结合，专项检查与综合检查合营推动。实施月检与随机检，重视反馈环节。强化过程治理，做到了检查与反馈同步，整改与晃荡同步。
以研促教，积极开展校本教研晃荡。我校原有教研工作存在着随便性和盲目性。教研组不克不及把课题研究与校本实际结合起来，把教研推向深刻。是以我校往后要把教研与科研互相联动，相辅相成。完美《农村初中小组学案模式研究》课题，以小组、学案的应用为抓手。进一步推动小组学案教授教化模式研究，各年级各选专题各有专攻，然后经由过程教研晃荡把实验教师的研究结不雅辐射到其他年级。对于积极投身课改的师长教师给以宽松的┞服策，为他们课改供给政策上、资金上、评价上的周全支撑与肯定。对于不肯介进款改的祖先口了加大年夜理论培训的力度、搭建课改平台之外，还要发行政力的推动，使所有的教研组都动起来，所有的师长教师都动起来。我信赖做就会有收成，教训掉败也是一种财富，起率攀离成功又近了一步，不做只会让我们与先辈黉舍的差距越拉越大年夜。在黉舍小组学案教授教化模式的早年提下，让各个教研组百花齐放，学科有适应学科特点的学案、小组应用模式，小我在学科教授教化模式下有小我的教授教化特点。
加大年夜年级主任、教研组长、骨干教师培养力度，建立深河中学特点的教授教化治理部队。起首明白其岗亭职责，为其加担子。其次建立考察评价轨制，进步其工作积极性积极性。第三加强过程的检查指导。
黉舍教授教化评估总结报告请示
1、校引导班子在卖力进修省市区相干文件的前提下，成立了以校长卜秀红为组长的评估引导小组和以主管校长为组长的评估小组，
xx中学位于
（二）黉舍评估结不雅
黉舍现有三个年级10个教授教化班，近311逻辑学生。黉舍共有教师75名，个中具有中学高等职称的24人，中学一级教师职称的48人。具有本科及以上学历人数57人，专科学历人数18人，学历达标率100％。
一、黉舍根本情况
一、黉舍根本情况
近两年来，我校教师xx获市级骨干教师称号，xx等三人获区级骨干教师称号。先后有10人获省级论文一二三等奖，11人获省级课件评选一二三等奖，4人获市级论文一三等奖，xx等2人获区级“教授教化成就凸起小我”称号，孟晓楠等3人获区级“中考备考工作凸起小我”称号。
校 训：尚德、弘毅、笃学、修好
得分：92分，等级：达标。个中：教授教化治理23分，课程治理19分，教授教化前提19分，校本研修17分，评价研究14分。
黉舍创办于1959年，历经xx中学、xx中学、xx中学、xx黉舍、xx中学、xx职教中间。XX年复名xx中学，是一所附属于xx市xx体教导局的全日制初级中学。
办学思惟：为人以德，为学以恒
办学理念：以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校
1、黉舍起首成立评估引导小组，小构成员卖力进修了《义务教导阶段黉舍评估标准》对黉舍在教授教化治理、课程治理、教授教化前提、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题。
政 风：联结、勤政、开辟、务实
学 风：勤思、乐学、好问、笃行
根据xx省和xx市及xx教导局关于实施义务教导阶段教授教化评估工作的要乞降安排，按照卖力严谨、量力而行的原则，根据《黉舍评估标准》和《教师教授教化评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况报告请示如下，敬请各位引导和专家斧正。
2、制订了《xx中学教授教化评估实施筹划》、《xx中教师教授教化教研惯例量化细则表》等相干评价标准，召开了全部参评教师动员大年夜会，卖力进修了省市区及本校相干文件，特别是黉舍的评估实施筹划细则。
三、评估结不雅
（一）教师评估结不雅：
6、公示期内参评教师无任何贰言后，评估结不雅正式生效归档。
根据xx省和xx市及xx教导局关于实施义务教导阶段教授教化评估工作的要乞降安排，按照卖力严谨、量力而行的原则，根据《黉舍评估标准》和《教师教授教化评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况报告请示如下，敬请各位引导和专家斧正。
二、预备阶段
xx中学位于xx市xx大年夜街1290号，占地面积30亩，建筑面积近6000平方米，有教授教化楼、办公楼、综合实验楼各一座，拥有图书室、阅览室、理化生实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、语音室、音乐室、美术室、体育贫∽骋、保健室、心理咨询室等18个专业教室，图书材料1.5万册，计算机120余台，200米环形跑道活动场一个，可知灼揭捉校体育课和课外晃荡。
（一）教师教授教化评估：
教 风：敬业、爱生、严谨、协作
四、评估过程
2、组织行政人员深刻各班，要肄业生在与家长充分交换的前提下，由学生填写学生及家长评赐教师评估表，并予以量化，此项占总评的5%。
1、组织参评教师以年级组为单位，在自立、公平、量力而行的基本长进行自评、互评，并填写教师自评互评表，并予以量化，两项分别占总评的5%。同时，请求每位教师评估工作停止后写出小我评估总结，为往后教导教授教化和教科研工作更上一层楼打好坚实的基本。
3、校评估小组分别就参评教师的教授教化才能、教研才能做出评估，填写评估表，并予以量化，两项分别占总评的50%、30%。
黉舍周全贯彻教导方针，积极推动本质教导。黉舍卖力总结本校若干年办学实践经验，结合黉舍现阶段的办学实际，以及社会成长对黉舍教导提出的请求，形成了本校办学思惟和文化体系。
近年来，黉舍获市区级嘉奖五项（区优良党支部、工会、活动会队列二等奖）。xx电视台、《xx晚报》和xx教导局多次对我校办学和开展社会晃荡赐与报道。
4、在以上三项基本上，由评估小组按职业道德5%，自评5%，互评5%，学生及家长评5%，校评80%的比例进行总评，得出参评教师的最后总分。
（二）黉舍教授教化评估
我校48名参评专任教师中优良20人，占总数的41%，优胜28人，占总数的59% 。
5、最后由黉舍评估引导小组根据校订系数，综合评价并肯定参评教师的最后等级。
7、对本学年教师教授教化评估工作中获得优良的教师揭橥“教师教授教化评估工作先辈小我”称号。
在学籍治理上，为了应对外埠生流掉严重的现象，制订了《xx一中关于义务教导阶段学生卒业的暂行规定》、《xx一中控辍保学暂行规定》，鼓励学生如期卒业。
五、评估结不雅分析
4、评估引导小组根据个方面收罗的看法和建议再次进行自我评估，之后同一评价结不雅。
根据国度课程改革纲领等文件精力，德智体美等周全成长的请求，均衡设置课程，各课程的总课时数和课时比例均在国度规定典范围之内，包管学生调和、周全成长。
5、黉舍写出本次教授教化评估自我总结申报，填写《黉舍教授教化评估申报书》，报送区体裁教导局教授教化评估办公室。
（二）加强教授教化教研治理，尽力进步教授教化质量
（一）加强引导班子扶植，尽力构建科学的治理体系
（1）学期初将《教师教授教化工作手册》《校本教研工作手册》《教研组晃荡工作手册》下发，学时代进行同一检查，学期末收回存档，及时髦到检查督促和记录。
（2）对教师的教案，学生功课，以抽查和按期检查相浇忧⒛情势，组织教研组长合营同一进行检查，并将检查情况做好具体记录，学期末将教师的教案（教授教化设计）收回存档。
4、教师评价
1、制订了《二十一中教务处惯例工作实施细则》，该细则以年为周期，将教授教化教研阶段性的惯例工作根据教授教化教研工作的规律按月归纳分列，向相干教师颁布，使教师明白在何时该做何事，避免了工作的盲目性。
（4）黉舍作息时光规范且履行到位，学生课业包袱合理，黉舍按教导主管部分规定的课程筹划开齐、上足课程外，实验开出率、信息技巧上机率、图书浏览率也能达到请求，开设了心理健康教导，安然法制教导、综合实践等处所课程，中学生礼节养成、布艺设计与实践校本课程，收到了较好效不雅。
2、由教授教化、教研等营业部分根据《义务教导阶段黉舍评估标准》逐条进行自评。
黉舍引导班子（副校长以上）共4人，平均年纪46岁，构造合理，年富力强。黉舍现有中层处室8个，分担黉舍的行政、教授教化教研、德育、法制、安然、总务及电教工作。黉舍看重加强引导班子扶植，充分发挥每位引导的自身优势，在思惟品德、理论进修、联结协作、敬业精力、工作风格和廉洁自律等方面严格请求，加强了引导班子的凝集力和战斗力。教导教授教化治理规章轨制完美，档案材料齐备，治理规范。 黉舍引导班子成员以身作则、率先垂范，按规定听课，介入教研晃荡，对教研晃荡赐与指导，能大年夜各方面关怀赞助教师。黉舍有关于行政治理、教授教化、德育、总务等各项治理轨制，有依法治校办公室，包管各项律例轨制依法进行，教职工代表大年夜会轨制健全，按时召开，大年夜而包管教师平易近主治理的施行。
2、学生工作：
（3）学期末，根据每位教师当学年的〈教师教授教化工作手册〉、教授教化设计，学生功课批改、教室教授教化等情况，填写〈保定二十一中教师教授教化惯例量化考察表〉分数汇总后入学年教师教授教化评估体系中。
根据新课程改革精力，存眷每位学生成长，成长学生个性，实施常识鼓励轨制，以发掘、激发、调动学生内驱力，使不合差别学生都能在高兴的进修状况中茁壮成长。
3、召开教师代表大年夜会，由教师对黉舍教授教化进行评估。
教授教化工作以教导成长为根本，黉舍保持让所有学生活泼起来。天天保持一个小时，每月一次体育项目对抗赛，一是恢复课间操、眼保健操，二是大年夜力开展特点体育——空竹项目，特点凸起，效不雅优胜，三是举办了黉舍乒乓赛、拔河比赛、踢毽、空竹、跳绳、长跑------等，丰富多彩的校园晃荡极大年夜的激发了学生的爱国热忱，陶冶了情操，进步了学生的综合本质。
如上学期语文组组织的“唱响蒲月”古诗文诵读比赛，全校各班推出二十六个节目代表全部学生参赛，选手们声情并茂的诵读激起了师生们一阵阵热烈掌声，经由过程此次晃荡，激发了学生酷爱故国残暴的文化的热忱，形成了“书声琅琅满校园”的局面。
5、校本课程、处所课程的开设
学期初，根据（校）区统测成就，对每个年级的学生逢考必奖，并大年夜张旗鼓地表扬：一是表扬总分年级前十名者，欲望他们再接再厉，形成进修上的竞争之势；二是表扬学科优胜者，评出各班特长“星”，以“点”带“面”，周全成长；三是由年级组长、班主任、任课教师评出进修有长足进步的学生，熟悉到本身的实力，信赖“做是最美的”！
为推动基本教导课程改革纵深成长，进步教师治理学生的义务和专业营业本质程度，每学期末都有序地组织学生对所任教授教化工作的全部教师进行了一次考察评价，记录存档。
（二）、教研治理工作
5、教授教化质量不高，社会办学荣誉亟待进步。
校本课程：中学生礼节养成教导、布艺设计与实践。
（3）、在日常教授教化中，把“教授教化反思”轨制化，任课教师每月一篇，倡导在反思中推动教科研；反思教导不雅念，指导教科研；反思教授教化行动，推动教科研，反思实施过程，深化教科研。
国度课程：开齐开全开足
6、骨干教师在专业引领上感化不明显，校本教研质量亟待进步。
（4）大年夜力履行名师工程，制订了《xx一中骨干教师评选与治理办法》，按期开展校级骨干教师的评选认定。09上半年进行了初次评选，有29位教师参评，经由过程自选课、排闼课打分，学生打分，结合教授教化教研才能，评出校级骨干教师9人，并在此基本上推荐区级评选，个中3人获区级骨干教师称号，1人获市级骨干教师称号。在晃荡中，其他教师积极介入听课、点评，仅本次晃荡进款就达421攘暌模
（5）大年夜力开展教师根本功比赛晃荡，09下半年，开展了50岁以下教师演讲比赛，近50余位教师参加。晃荡锤炼了教师的演讲才能、应变才能，尤其是说话的组织和表达才能，活泼了教授教化教研氛围，丰富了教授教化教研情势。
2、因为转轨时光短，教研工作尚未完全落实到位，尤其是教师参加教研晃荡的意识淡薄，安泰于“教书匠”，向“研究型”、“学者型”的成长上缺乏紧急感，别的，教师论文尤其是课题研究方面的结不雅少。
（一）、存在问题
（1）、各教研组根据教研室工作筹划制订黉舍工作筹划，规范教研组晃荡，教师主动承担各类公开课（或研究课）教授教化义务，共开设公开课、研究课四十多节，持续贯彻“排闼听课”轨制。每学期末，教授教化反思和进修标记等教研晃荡做检查打分，结不雅做到详实、客不雅、公平，并纳入学年教师评估体系中。
（2）、根据黉舍校本研修筹划，规范教研组晃荡，制订了《二十一中教研组晃荡记录手册》每位教师人手一册《校本教研工作手册》请求“有筹划、有主题、有记录、有考勤、有总结、有效不雅”，充分发挥教师的主不雅能动性，积极商量校本教研、培训筹划策略的有益更新。
经由过程进修XX年新颁《中学教师职业道德规范》等相干教导司法、律例、文件、政策，形成一支爱岗敬业、甘于奉献、联结合作、合营成长，以师德优先、勇于执教、善于执教、甘于执教为荣的高本质、高风气、高品德的教师部队。
处所课程：综合实践、法制安然、心理健康
（一）校本培训工作
根据黉舍实际情况，制订了《xx一中校本研修三年筹划》，《xx一中教师专业成长筹划》。椐此，我们采取请进来或请校内资深引导教师开展讲座，座谈等多种情势的教材课程培训晃荡。 聘请区教研室xx举办了《教授教化评估指导》讲座，请我校主管教授教化的蒋校长举办了《若何为师——教导教授教化中的司僧衣识》、《课题研究的一般步调》、《王金战的无差生教授教化原则》、电教处的计算机技能培训，教师们做了卖力的标记，大年夜多方面晋升了教师的教授教化营业水平和适应新课改潮流的才能。
4、加强课题研究，重视教导科研履行，积极组织教师参加课题研究，是进步教师理论水平和实践才能的有效门路之一。现我校现已立项区级课题8项，分布在每个教研组。
（六）存在问题及改进办法
为更好的落实国度教导方针，持续深刻开展课程改革，开齐开全三级课程，以进步课程的选择性与适应性，根据我校学生实际和师资情况，制订可行的合适我校校本课程开辟的筹划筹划，个中包含指导思惟，开辟引导小组，校本课程的开辟和开辟实施校本课程的治理机制等内容，先后开辟开设了《中学生礼节养成教导》、《布艺设计与实践》。
我们紧紧抓住此次评估检查的机会，主动自发的盘考题，扎原因，并整改办法，赓续的完美教导教授教化治理轨制，进最大年夜限度的进步黉舍的社会有名度，但仍发明有诸多不如人意的处所：
（二）整改办法
3、校本教研理论根据不丰富，深度不敷，有待扩充。
4、校本课程开辟欠体系化、科学化，应使之更接近学生的实际需求。
1、我校各项轨制健全，比较落实到位，但有待进一步精细化科学化。
1、持续强化党员干部的前锋榜样带头感化，岗亭责随便率性识，制订引导干部工作考察评估办法，并卖力落实。
1、抓好惯例工作落实，推动新课程改革，尽力进步教师营业才能
2、校本课程开辟
4、加强平易近主监督治理轨制，加强广大年夜教职工主人翁意识，重视教代会本能机能，加强黉舍治理工作透明度。
2、强化校本教研轨制扶植，建立督导落实评价轨制。
3、大年夜力进步教授教化成就，强化教授教化教研奖惩轨制。
固然如斯，此次评估检查必将对规范我校义务教导阶段的教导教授教化行动，鼓励黉舍进行教授教化治理的改革与立异，包管新课程的有效实施，进步黉舍的治理水平和教授教化质量产生巨大年夜而深远的影响。我们要把“可持续成长，尽力创办科学教导、特点教导、调和教导、成长教导、促进教导”的教导理念惹人教导范畴，培养学生毕生进修才能，走一条“教导设备现代化、师资部队序列化、教授教化治理科学化、教导科研立异化、育人不雅念整体化的门路。我们将以此次教授教化评估为契机，进一步加强引导，调剂工作思路，更新教导不雅念，再接再厉，为黉舍的成长，做出新的更大年夜的供献。
教授教化工作小我总结
马卡连柯曾说过：“学生可以谅解师长教师的严逝世、刻板，甚至吹毛求疵，但不克不及谅解他们的不学无术。”
一、加强进修，进步熟悉
四、关爱学生，忘我奉献
师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工尴尬刁难象是学生，教师的思惟、行动、风格、仪表、气质随时都感染和影响着学生。是以，教师必须 “美其德，慎其行”，不克不及出现一点疏漏。凡是要肄业生做到的工作，本身必须做到。固然我的孩子很小，家庭包袱很重，但我决不因为小我原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要肄业生天天 ：40到校，我保持天天必到，无论有多大年夜的艰苦也要本身克服。在工作中，时刻留意本身的形象，穿戴整洁、朴实、大年夜方，举止高雅，带头遵守黉舍的各项规章轨制，积极参加各项晃荡及公益劳动，为学生建立优胜的进修榜样，同时，也用本身的实际施动建立起本身在学生中的威望及优胜的教师形象。
三、加强教养，进步本质
我们每一小我，无论大年夜事什么职业，都要有优胜的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是考验每一位教师思惟言行的标尺 , 它对我们的一言一行提出了规范性的请求。以前 , 我缺乏对《规范》的进修 , 肮脏道专一工作 , 我老是欲望把工作做得精细绝伦 , 但学生的实际情况却竽暌闺我的小我欲望相去甚远 , 因而会急于求成 , 出现一些过激的说话或行动。固然我的念头是优胜的 , 殊不知在不知不觉中却违背了师德。是以，我起重要Ｚ婵进修，卖力领会《规范》中的各项内容，让《规范》的请求深刻我心，只有如许，才能包管本身在往后的工作中不偏离偏向，不出现违背师德的行动。
作为一名教师，肩负着教书育人的双重义务，要想出色地完成义务，不仅要具备精深的专业常识，还要广泛浏览其他相邻学科的常识范畴，用丰富的常识武装本身的脑筋。跟着时代的进步，学生对教师的请求越来越高，加之新课程改革地履行，也开端呼唤新时代的新型教师。是以，为了可以或许更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人平易近教师的光彩称号，往后，我要持续加强进修，在前提许可的情况下，持续深造，尽力进步本身的专业常识和专业素养，尽快进步教授教化程度;同时，深刻进修《教导学》、《心理学》，懂灯揭捉生的年纪和心理特点，为顺利开展班主任工作奠定基本。别的，在搞好教导教授教化工作的同时，还要留意培养本身广泛的兴趣和爱好，赓续陶冶本身的情操，做一名高本质的人平易近教师。
教师师德崇高的重要表现就是把本身的全部身心都献给学生，献给教导事业。
本学期，我持续三、四年级音乐课的教授教化工作。固然这对于我来说包袱比较重，在工作中，要留意改变不雅念，正派思惟，摒弃传统的师道庄严的影响，把学生视为平等的教导对象，而不是赶过于学生之上，惟我独尊，随便率性发号出令，要逐渐建立精确的人才不雅、师生不雅，尊敬学生的人格，建立平等、调和的师生关系。在往后的教导和教授教化工作中，我对学生要本着关怀爱护与严格请求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对乐感差的孩子，决不讽刺挖苦他们，要善于发明学生身上党肆光点，并为他们创造展示自我的机会，赞助学生建立信念。在工作中要有“四心“，即爱心、耐烦、信念、恒心，以本身对学生的一片酷爱和对教导事业的一片耻辱，保持不懈的做好本职工作，不吝时光，不计待遇。
二、以身立教，为人师表
本年的工作总体来说是在安稳中有所进步的，在此，我将本年的工作总结
总之，我会大年夜自我做起，保护人平易近教师的优胜形象，本着敬业、爱生、奉献的原则，严逝世卖力、经心全意地做好本职工作，以优胜的师德回报社会。