猜猜我是谁课件

猜猜我是谁课件8篇

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。如果您需要更多的“猜猜我是谁课件”相关推荐请参考下面的建议，希望这些信息提供给您一些思路和借鉴！

猜猜我是谁课件 篇1

1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课。

2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。

3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。

1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的`热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

学习单、课件、小组统计表。

一、师生交流，观看动画主题mtv引入活动

同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。

现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。（幻灯展示观看的学习任务）

1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。

提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。

2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。

二、活动实践

（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。

接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。请大家拿出学习单。请各位同学先在小组内和自己的小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。

第一部分：调查我最喜欢的卡通

1．我最喜欢的卡通人物：

2．他的外表（发型、着装）：

3．他的言行（语言、语调、动作）：

4．我喜欢他的理由是：

5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）

电视（）图书（）影碟（）其他（）

（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？

（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，

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猜猜我是谁课件14篇

发现一篇网络上的好文“猜猜我是谁课件”非常值得一看，希望这篇文章的内容可以为您提供一些有用的参考意见。在开学前，老师需要准备好教案和课件，每个人都要制定自己的教案和课件计划。教案是教育教学实践中“治学先治教”的重要体现。

猜猜我是谁课件 篇1

活动目标：

1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验猜一猜的快乐。

2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。

活动重难点：

1.重点：体验猜一猜的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。

2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。

活动准备：

1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对奇妙的动物的认识。

2.活动课件及相关音乐。

3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。

活动过程：

1.律动：《动物模仿操》。

2.游戏猜猜我是谁，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验猜一猜的快乐。

3.看动物的小时候猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。

4.看动物的家猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。

5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。

6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。

7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。

8.猜谜并诗画乌龟，请幼儿一起参与。

9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.

活动延伸：

1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸它是谁，激发进一步探索动物奥秘的欲望。

2.请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。

猜猜我是谁课件 篇2

活动目的：

通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

活动过程:

一、规则：

1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。

2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。主持这只能回答"是"或"不是"。

3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。"（幼儿问特征）"你问的是它的果肉还是果皮？"……"是的/不是"……(幼儿直

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猜猜我是谁课件

工作总结之家的编辑为您准备了一份关于“猜猜我是谁课件”的范文，本次演讲中的观点仅供参考不代表所有人的意见。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是学生学习的指南和参考。

猜猜我是谁课件(篇1)

一直觉得，夜幕降临，喧嚣初静的睡前时光，应该是柔软而芬芳的。温暖的灯光，喜欢的书和抱枕，当然，还有心尖上的小家伙和偏爱的睡前读物。

《猜猜我有多爱你》是儿子和我一起看的第一本绘本。所谓绘本，是针对低幼儿童所创作的一种文学作品，以色彩鲜艳、浅显易懂的图画为主要表现形式，文字大多为直白口语。这本蜚声世界的绘本是由英国的著名作家山姆・麦克布雷尼与绘画家安妮塔・婕朗创作的，讲的是一只小兔子和他的母亲在睡前攀比自己有多爱对方的故事。在故事中，小兔子用自己身体上的部位或动作来比喻自己对妈妈的爱。但是是无论小兔子怎么想、怎么说、怎么比喻、怎么形容，大兔子总是轻而易举地超过他―他的双臂没有大兔子长，他的胳膊没有大兔子举得高，他倒立着脚趾不如大兔子够得远，甚至跳起来也不如大兔子高，最后小兔子想累了，看着月亮告诉大兔子：“我爱你，一直到月亮那里”，而大兔子没有急着回答，他把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上――回到这里来。”从月亮上绕回来！多么绝妙的一句话，如此的朴素，一点不动声色，大兔子甚至是在把小兔子安置得妥妥贴贴之后才淡然的、近乎于自言自语的说了出来，根本没准备要小兔子或者哪一个人知道他的爱有多深远无尽，就像是珍藏着自己最钟爱的一个秘密，小心翼翼的甜蜜中有着无比骄傲与骄傲，但是是就是这样简简单单的一句话却触动了我们心房中最柔软的那个地方，使我们无比的震撼了。

在小的时候，总是理所当然的享受着父母的爱，还可以非常理直气壮的以为自己对父母的爱有好多。“猜猜我有多爱你？”当看到小兔子拼命往两边张开双臂说“我爱你有这么多”时，我不禁哑然失笑：爱，还可以这样来衡量吗？而书中的那只大兔子清楚知道双方爱的差距，却只是宠溺的陪着小兔子进行着睡前游戏，因为他知道，终有一天，他的小兔子也会拥有和他相同的理解和感情，拥有和他一样足够从月亮上绕回来的爱，会同样迅速流畅、顺理成章的回答一个又个小兔子的突发奇想。当小兔子长成了大兔子后，他的爱就又超

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猜猜她是谁作文

猜猜她是谁作文 篇1

她，是一个聪明伶俐、可爱又漂亮的女孩。而且，她也是我最好的朋友呢。她的性格也样貌完全不相同，她表面看起来冷静、睿智，可内心却热情似火。

她的头发乌黑细长，总喜欢扎着一条高高的马尾辫；水灵灵的眼睛，似乎会说话。还有那高挺的鼻梁；樱桃似的小嘴，一笑起来就会有圆圆的小酒窝。她不但很好看，而且还很温柔、善良。

她爱好广泛，多才多艺。而且学习又好，一直都是我学习的榜样。她的爱好有画画、跳舞、唱歌、滑雪、溜冰、钢琴等……她几乎接近完美，什么都会。我一直想像她一样厉害，可是我知道越厉害的人，她的付出越是辛苦。她最厉害的、最擅长的就是画画了。山水、建筑、小动物……她都爱画画，一画起来就会走火入魔。而且，她画的画十分逼真。他画的鱼好像能动一样，仿佛在水中游似的。因此，班里的人都叫她“小画家”。

同时，她还是一条“小书虫”呢。她十分爱看书:连课间的十分钟也不放过，一打下课铃，她就马上从柜筒里拿出手来争分夺秒地啃食着书本的内容。有时候，她看得太过入迷时，连打了上课铃都不知道。走出书本，清醒过来时，看见老师已经走入了讲台，开始讲课。才开始意识到，原来已经开始上课了。这时，她才把书收起来，认真听课了。不过这仲情况，我已经习惯了，作为同桌的我，一上课就要拉回现实。

听我说了这么多，你们应该也知道我说的是谁了吧。

猜猜她是谁作文 篇2

她的个子不是很高，有些偏瘦，经常穿着一身牛仔衣。她的头发不算长一甩一甩很阳光，她的脸不算黑，眼睛水灵灵的还是双眼皮。她的胆子特别大。二年级的时候，经常到前院抓蜗牛，把蜗牛放到铅笔盒里，还有的时候把蚯蚓放在手上爬来爬去，让同桌看同桌。同桌害怕蚯蚓直往后退，拍着胸口说，吓死我了。

她特别喜欢读书。下课的时候，同学都出去玩了，她安安静静的在教室里读书，她读着读着就情不自禁地笑了起来。有时她满眼泪水还皱起眉头说，这不公平。她就是时常沉浸在书的世界里，好像变成了书中的人。

她是个十金不昧的人。有一次我们捡到一张五十元的钱币，我们很高兴，我说：“这下我们可以买很多玩具了。\"他皱着眉坚定的说：“不可以这样，我说为什么呀？\"她说：“因为这不是我们的钱，你想哪个掉钱的人应该有多着急呀。\"她拉着我飞快的跑到办公室把钱交给了老师，老师接过了钱说：“你们真是个拾金不昧的好孩子\"。

你猜到她是谁了吗？

猜猜她是谁作文 篇3

瞧，在眉毛处的齐刘海，亮闪闪

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