鄂教四年级

鄂教四年级教案

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鄂教四年级教案(篇1)

教学目标：

1、学习本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。

2、理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋哑青年做事忘我的品质。

3、指导有感情地朗读课文。

4、练习给课文分段。

教学重点：

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

教学难点：

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

（二）检查预习。

2、“开火车”领读生词。

3、指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。（板书：聋哑青年、“我”）

4、小结预习情况，提示阅读目标。

（三）讲读课文。

1、默读课文的开头部分，想想：“我”是在哪里认识那位青年的，“我”为什么喜欢去那里？指名回答，联系课文理解“赏心悦目”。

2、默读思考：一开始，那位青年给“我”留下的初步印象是什么？

②那位青年“举止特别”在哪里？用“ ”划出书上的有关句子。

③怎样才能读出那位青年“举止特别”？先自己练读，再指名读，后评读，再练读。

④这位青年看鱼如此专注入迷，书上用一个什么词来概括的？说说“忘我的境界”的意思。

①指定学生说说这句话的意思。

②（出示小黑板：课文第7自然段），讨论交流：从哪里可以看出青年画的金鱼栩栩如生？

（1）那位青年用了哪些方法画金鱼的，结合图示和简笔画，简要介绍“工笔”和“速写”。

（2）从这段话中可以看出那位青年画得怎么样呢？理解“一丝不苟”。

（3）朗读前后两个分句，速度应有什么变化？先自由练习，再指名朗读，后齐读。

（4）理解和想象“融为一体”。

①指名用读书的方式回答。

②“我”的心为什么会咯噔一跳？指名回答。练习用“没想到……没想到……更没想到……”说话。

③连用两个感叹号不但表达了“我”当时极为惊讶，还表达了“我”对那位青年的什么感情？（板书：敬佩）

④有感情地齐读。

5、过渡。引读12—14节，（板书：先游到心里）思考：“游到心里”究竟是什么意思？

①我们常说的“心里”，其实是指哪里？

②究竟是什么游到青年的脑海里呢？

③回顾朗读4、12自然段，说说为什么那位青年会把金鱼的特

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三年级科学上册教学工作总结鄂教版

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篇一：鄂教版三年级上册工作总结

三年级上册科学教学工作总结

2014秋

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。

小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参

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四年级课堂教案

在开学前，教师们必须准备好教案课件，每个老师都应该细心地设计自己的教案课件。对于新来的老师来说，准备好教案课件可以提高课堂的生动性。我们为大家准备了这篇“四年级课堂教案”的资料，供大家参考，欢迎大家阅读！

四年级课堂教案 篇1

4* 繁星 【教材分析】 《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。

【教学理念】 根据这篇文章的特点，在教学时，应将学会观察大自然，运用联想和想象写景状物抒发感情作为教学重点；将理解不同时期有不同感受作为难点。

为充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，营造轻松的学习气氛，取得举一反三的效果，教学时，可以采用比较阅读的教学方式。

【教学目标】 知识与能力: 1.认识“昧、坠、怀”3个生字,积累描写繁星的词句。

2.有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

3.能说出自己看夜晚繁星的感受。

过程与方法:用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习比喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。

情感态度与价值观:从文中感悟作者的童心、童趣,并体味作者酷爱星天的深切感受,以及对大自然的热爱,对美好生活的向往和对祖国、故乡的眷恋之情。

【教学重点】有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

【教学难点】 1.有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

2.能说出自己看夜晚繁星的感受。

【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课,了解作者。

同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么呢?(星星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空中,闪烁着智慧的光芒。同学们,你们爱天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。(板书:4* 繁星) 出示课件1,作者简介:巴金,原名李尧棠,四川省成都市人,代表作《家》《春》《秋》。他的文字带有强烈的感情色彩,产生了重大的社会影响。

设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考的兴趣。

二、初读课文,整体感知。

出示课件2: 1.自由朗读课文,读准字音。

昧(mèi) 坠(zhuì)

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译林四年级教案

请点击进入，让我们共同揭开“译林四年级教案”的神秘面纱，获取更多关于我们的资讯。新加入的教师需要准备好上课所需的教案和课件，每位教师都应该精心设计自己的教案和课件。编写出色的教案是激发学生学习兴趣的重要因素。

译林四年级教案(篇1)

教学目标

1、 知识与技能：学习单词hop skate swim 及词组ride a bike,

学习句型“can you…?yes, i can.”让学生能听懂，会说，会用此

句型与别人交谈。

2.过程与方法： 通过问答法，使学生能够熟练运用句型“can you…?

yes i can.”于日常交谈。

3.情感态度与价值观：培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际

和积极用英语表达的习惯。

教学重难点

1、 能听懂，认读单词hop skate swim 及词组ridea bike 。

2、 能用主题句型“can you…?yes， i(we)can./no,i(we)can t.”

与别人交谈。

教具

图片、录音机及相关磁带、 投影器、球

教 学 过程

step1 warming up

free talk.

step2 presentation

1、 师出示两张人物图片,并张贴黑板。

t: i have two friends.

heis bob.she is kate.

然后教师扮演kate并面向bob图片问“hi， bob! can you hop?”再扮演bob，并配合肢体动作答“yes， i can.”

2、 师教生用手指木偶法问和答。

3、 生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hop hop hop can you hop?yes,i can.”

4、 师生配合肢体动作问答。

t: hello ,___! can you hop?

s: yes, i can.

t: hello, ___! can you hop?

s: yes, i can.

t: hello ,___! can you hop?

s: yes, i can.

师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skate skate skate 。

t: hello ,___! can you skate?

s: yes， i can.

t: hello, ___! can you skate?

s: no， i canˊt.

师画简笔画“sw

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