湘教版四年级

湘教版四年级音乐教案汇编4篇

下面由我们带大家探讨关于"湘教版四年级音乐教案"的相关信息，若本文能够在你的生活中起到一定作用，请务必收藏以供日后参考。对于我们的教师来说，准备教案课件是其日常工作的一部分，现在又到了制作课件的时刻。教案是用以满足学生个性化需求的关键工具。

湘教版四年级音乐教案 篇1

湘教版四年级音乐教案

主题：古代音乐传承与创新

范文：

一、教学目标

1. 知识与技能：

(1) 了解古代音乐的发展历程和特点；

(2) 掌握古代音乐的基本乐理知识；

(3) 理解古代音乐在当代音乐中的影响和价值。

2. 过程与方法：

(1) 利用教学多媒体展示古代音乐的发展历程和特点，引导学生进行观察和思考；

(2) 借助教学示范和合奏训练，提高学生演奏乐器的技巧和表现力；

(3) 组织学生进行小组合作，创作出结合古代和当代元素的音乐作品。

3. 情感态度与价值观：

(1) 培养学生对古代音乐的兴趣和喜爱，增强对传统艺术的尊重与珍视；

(2) 让学生明白创新是传承的基础，通过创造性的实践，培养学生的创新思维和创造力。

二、教学内容

1. 古代音乐的发展历程和特点；

2. 古代音乐的基本乐理知识；

3. 古代音乐在当代音乐中的影响和价值。

三、教学过程与方法

1. 创设情境，导入课题：

教师利用多媒体工具播放一段古代音乐，并提问引导学生观察和思考：你们认为这是哪个时期的音乐？它有什么特点？

2. 探究与总结：

教师分享介绍古代音乐的发展历程和特点，帮助学生对古代音乐有更全面的认识和了解。

3. 操练与提高：

(1) 乐器演奏：教师示范并引导学生演奏几种古代乐器，通过演奏训练提高学生的技巧与表现力。

(2) 合奏训练：教师组织学生分组进行合奏练习，让学生感受到古代音乐在整体表演中的影响与重要性。

4. 创作与实践：

(1) 小组合作：教师安排学生分成小组，让每个小组从古代音乐中选取部分元素，并结合当代音乐的特点进行创作。

(2) 创作展示：每个小组汇报创作成果，进行互动评论，鼓励学生展示自己的创造力和创新思维。

四、教学评价与反思

1. 教学评价方式：

(1) 学生观察和描述古代音乐的特点；

(2) 学生在乐器演奏和合奏中的表现与进步；

(3) 学生创作音乐作品的创造力和创新程度。

2. 评价标准：

(1) 清晰准确地描述古代

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五年级湘教版美术教案五篇

教案课件的编写是教师日常工作中必不可少的一部分，每一位老师每天都在做这样的事情。制作一份优质的教案课件，能够确保关键内容不会被遗漏。经过精心打磨，我们为您提供了“五年级湘教版美术教案”，感谢您的阅读，让我们共同寻找真正的幸福与自由！

五年级湘教版美术教案【篇1】

五年级下册美术教案湘教版4篇

五年级美术老师要及时发现学生创造的火花，放飞思维，以美术教学为平台给学生撒播创新的种子。一天的美术教学结束后，作为美术老师的你有写五年级美术教案？你是否在找正准备撰写“五年级下册美术教案湘教版”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

五年级下册美术教案湘教版篇1

目标：

1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。

2.尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。

3.在操作中体验点彩活动的乐趣。

准备：

1.点彩大鱼;鱼幻灯片。

2.用浅色卡纸剪成的鱼若干;大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。

过程：

一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点

1.出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。

老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?

2.逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。

(1)教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。(许多点点出一个圆)

师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?

(2)教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。(许多点点出图形组合)

师：这次你看见了什么?还发现了什么?

(3)教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。

师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。

3.欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。

师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?

二、寻找大鱼身上由点组成的图案

1.出示完整的.“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。

师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!原来是漂亮的鱼妈妈。

师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。

2.播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。

师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么?(边播放幻灯片边和幼儿一起欣

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湘教版八年级下政治教学计划

以学生生活及社会经验为基础，结合学生心理发展和社会生活需要，如何制定八年级政治教师教学计划呢？下面是小编收集整理关于八年级政治教学计划的资料，希望大家喜欢。

八年级政治教学计划篇一

一、教材分析

根据实验教科书课程标准的要求，以学生生活及社会经验为基础，结合学生心理发展和社会生活需要，八年级(下)思想品德的主要思路是：以培养学生的公民意识为中心，重点放在使学生从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。

在编写上，继续遵循生活逻辑的整体性原则，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既达到知识教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。

本册书共四个单元，十三课书。其中第四单元四课书。每个单元前有卷前语，一方面引导学生入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。

第五单元：我是中国公民。

包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民公民的权利与义务宪法保障公民权利。这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求学生从小树立公民意识，做合格的公民。

第六单元：我们的人身权利。

第五单元、第六单元的内容都是需要学生了解和掌握的、与他们的年龄和身份密切相关的、具体的公民权利的介绍和解说。是公民意识教育的进一步细化和具体化。

第六单元把公民的人身自由和生命健康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在《我们的人身权利》这一单元中。这都是我国法律所保障的公民权利的内容。本单元的三课书是平行的关系。即：维护人身权利维护人格尊严保护个人隐私。

第七单元：我们的文化经济权利。这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个单元中，归之为文化经济权利。三课书也是平行的关系。

第八单元：负起我们的社会责任。这一单元是全书的落脚点，也为了呼应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。这样就使本书既强调了公民的权利，又强调了公民的义务。只有这两方面的有机结合，才是完整和科学的公民教育。这一部分基于法律意义上的义务，又超出了前者，融会了道德教育和人生教育的内容。

教材在整体框架上的特点与前面几本教材是基本一致的。都是以问题情

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湘教版八年级上册地理教学总结

《湘教版八年级上册地理教学总结》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。

篇一：湘教版初中八年级教学工作总结

xxxx――xxxx学年度第x学期

地理教学工作总结

转眼间，一学期教学工作已经结束，一学期来，在学校领导和同事们的热情帮助指导下，经过自己的不懈努力，使自己在教学方面取得了一定的经验，自己的教学工作也取得了一定的成绩。为了总结经验，找出不足，以便在今后工作中取得更好的成绩，现对本学期地理教学工作总结如下：

一、工作成绩

1、努力学习，提高素质

本学期，我努力学习各种书籍，不断充电，以期能提高自身的思想素质和业务素质，我深入学习了《教师法》、《教育法》、《邓小平教育理论》，习近平总书记的“中国梦理论”等教育文件，法规，了解了课程改革下教师的义务与素质，明确了教育思想的新动态。并且积极实践新课程改革的理论，认真钻研，采用探究式教学方法，与同学们共同探讨调动同学们学习的主动性，取得了一定的效果，通过学习《给教师的建议》一书，明确了是学习的主体，要充分调动学生的创造性和积极性，用发展的眼光看学生，相信每个学生都是最好的，都可教育成材。

我还注重专业知识的学习，利用课余时间，认真学习了《初中地理教法》、《地理教学参考》、《新课程怎样教》等专业资料，来充实自己的专业知识，以便更好的进行地理教学工作。通过学习，提高了自己的业务水平，了如何在教学中，把实际应用与现代教育理论相结合，充分利用电教优势，采用电化教学，以吸引学生的注意力，面向全体学生，使每个学生

健康发展。

2、积极钻研，优化教法

在教学过程中，我经常深入班级，了解学生特点，认真钻研教材，钻研教学大纲。在每节课前，我认真备学生，备教材，备大纲，做到不备课不进课堂，并注重针对学生的不同特点，因材施教，做到集中教学与个别教学相结合，我注重精心设计教案，选择最优教学，在课堂上认真组织学生，调动学生的积极性，做到突出重点、难点，难易结合，争取利用最短的时间，让学生学到最多的知识，活跃课堂气氛，在探究中学习，轻松愉快的获得知识。

在教学的同时，我注重随时向老教师学习，与他们共同探讨，我们共同学习了今年的新课程精神，集会到探究式教学方法的主旨，注重教学中让学生们自主探索，自己寻求解决问题的方法，充分调动学生作为学习主人翁的学习主动性，在探究中发展，在探究中成长，通过探究式教法的运用，使我在所任学科教学中取得优异

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