教师小学作文

教师妈妈小学作文通用8篇

作文作为一种教学活动，是教师和学生共同参与思想和情感探索的过程。通过写作，我们不仅可以激发思维，提高创新能力，更可以增加知识的积累。这篇文章将帮助读者更全面地了解"作文的重要性"，请保存下来，调整自己的阅读速度！

教师妈妈小学作文【篇1】

我今年8岁，幼儿园加小学一共读了5年了。这五年遇到的老师中，我最喜欢的是李老师。李老师个头不高，胖胖的，笑的时候眼睛总是眯着。初次见到她，我一点都不怕，因为她不像老师，更像是大姐姐。别看平时她喜欢和我们开玩笑，还将我们加入她的qq群，但课堂上的李老师很严肃：有一次抄写生字己，我为了图快，把己字的最后一笔写出了头变成了已。李老师一眼就看出了我的错误，让我更改并抄写100遍。当时我满不在乎，觉得不是什么大不了的错误，没必要受到这么重的处罚。李老师看出了我心中的小九九，语重心长地说：学习来不得半点马虎，今天错点，明天错点，将来就是大错误，学习就像盖房子，今天歪点，明天歪点，总有一天房子会倒的！错了就一定要改正。中午放学回家后，我没有午休，将己字工工整整地抄写了一百遍。李老师很年轻，像我们的姐姐，但那件事后，我觉得她又像我的妈妈。有一天，下了倾盆大雨，我虽然带了雨伞，头没淋湿，可裤子和鞋子都淋得透湿。坐在冬天的教室里，我冷得发抖，打了个寒噤。李老师见我少了平时的生龙活虎，便知道我是被大雨给淋病了，赶忙把我带到办公室，帮我脱下鞋子，让我坐在火炉旁烘干裤子。当时的我觉得好温暖。过了半小时，我见到了妈妈，她的手上拎着干的鞋袜和裤子，原来李老师见这种办法很难烘干衣服，怕耽误我下节课的学习，便通知了妈妈。穿上干的鞋袜，我看着站在身旁妈妈和李老师，觉得她们好像！又一个教师节到了，我喜欢的李老师去教一年级的新生了，我真希望她能回来再教教我！

教师妈妈小学作文【篇2】

母爱是人世间最伟大的爱，它无私温暖，但它并不是母亲的专属。老师的爱，也是这样。时间渐流成河，在这流淌不息的长河里，我遇到了何老师。

何老师身材中等，一头乌发整齐的扎在脑后，眉毛弯弯的像月牙，又如小船。眼睛通透而明亮，如同清泉，她的眸中带着严肃与慈爱，做起事来眸中尽是认真。何老师爱笑，笑起来如春天的清风，轻轻拂过稚嫩的心田；如夏天的清泉，用清凉的感觉清醒大脑，如秋天的果实带来充满果香的智慧，如冬天的可可消融满身冰寒，让人心中漾起幸福的涟漪。何老师教学能力是一流。她上课生动有趣，让我们

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教师妈妈小学作文七篇

写作是挖掘创新精神，塑造个性和增强表达技巧的重要方式，写作能够有效提升我们的沟通能力。工作总结之家编辑为您精心收集了一份相当权威的"教师妈妈小学作文"信息。希望你能找到有用的内容！

教师妈妈小学作文 篇1

我给妈妈当老师

今天，我放学回家很累，喝口水后，马上做完作业。按照我和妈妈的约定，我就给妈妈上课，我教妈妈三年级下册语文里的第24课《果园机器人》。

我先给妈妈讲了果农的高兴的事和发愁的事，高兴的是水果丰收了，发愁的是水果难摘。后来，果农们找科学家发明机器人帮忙摘果子，果农们不满意，因为，机器人拖着长长的电线难看又会污染环境，用电池也不满意，电池的电量太少，就装了特殊的电池，吃地下的水果，水果变成糖，糖又变成电，机器人就能不停地工作。

我讲着讲着，手写酸了，脚站麻了，这种感觉让我体会到了当老师的辛苦。要具备许多的知识，还要将知识传授给每位学生，所以当老师真辛苦，不容易。

我们应该尊重老师的劳动。上课认真听讲，拿出最好的成绩来回报老师。

教师妈妈小学作文 篇2

每人都有一位最亲的妈妈。在翠苑一小，学生们还有一位敬爱的“妈妈”，她---就是周爱芬校长。

周校长，高高的个子，鼻梁上架着一副眼镜，斯文中透露着赅博的知识。说话声音很温柔，和蔼又可亲。每周一的早晨，她都会站在校门口，用微笑迎接每个学生。每当看到她那张像妈妈一样亲切的笑容，同学们就会感到很暖和。

那她在家里又是一位怎样的妈妈呢？通过采访，小记者了解到，家里的周校长是位和善又民主的妈妈。学习上严格要求孩子，糊口里细心照顾。当孩子出错时，她耐心地引导、沟通。固然平时工作繁忙，但她仍旧努力抽时间陪伴孩子。

在家中，周校长是位好妈妈，在学校里她更是一位优秀的`老师。教授教养上对学生当真负责，爱护学校的每一个学生。注重培养学生的综合素质，常常组织为灾区捐书、和但愿小学的贫困生结对等流动。这些流动让翠苑一小的学生们学会了感恩和关爱别人。

采访中，周校长还说了她的愿望：但愿翠苑一小的学生都能健康阳光、快乐地成长。

周爱芬校长，真是一位“妈妈”般的好老师啊！

教师妈妈小学作文 篇3

我有一个百变的英语老师罗老师，你想认识她吗？那就听我细细道来吧！

罗老师长着一双炯炯有神的大眼睛和一张小小的能说会道的嘴巴，还有一头褐色的卷发，一副黑框眼镜不偏不倚地架在她那白皙的瓜子脸上，显得可爱清秀。另外，时尚的她特别喜欢耳环，常带着

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教师妈妈小学作文精选

搜罗后，本篇“教师妈妈小学作文”得以呈献。作文是扎实学习和深刻探究知识事物的有效方式，通过写作，我们不仅能更好地探寻人生轨迹和意义，还能更好地提高写作效率。然而许多学子为了追求完美，常常被写涂写叠的恶习所困扰，不知如何是好。相信本文能为你提供实用的撰文备选！

教师妈妈小学作文 篇1

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人才算的上活得有意义。小作者用具体事例来诠释母亲对自己的爱。一起来看看这篇《妈妈，谢谢您》的内容吧。

俗话说：滴水之恩，应当涌泉相报人。人要懂得感恩，生活才会变得丰富多彩。但在很多时候，我们的一句谢谢却很难说出口。

我记得那时在三年级的时候，我在学校得知一个暑假辅导班。回家的时候，我便对妈妈嚷嚷着要去。妈妈问我学费是多少，我变轻摇淡写的说:一个星期好像是三百多元吧!妈妈。你就让我去吧!什么，一个星期三百多?妈妈听了之后吃惊的说。不就一个星期三百多元，有什么好吃惊的。我仍然轻描淡写的回答了妈妈。一个星期三百多元，一个月就要花费一千两百元，都相当于你去寄宿学期的生活费!那是什么暑假班呀，咱不去，行吗?不，我就要去。不行，你认为你爸挣钱容易啊，!不许去，哪怕是上暑假班也不能去那里。妈妈，你为什么不让我去，你也太小气了。

我那时反倒厌烦妈妈了。觉得他是心疼那些钱才不让我去的。妈妈，你太偏心了，我同学一来，你就夸奖她，一句也不夸奖我。我当时就觉得，妈妈只喜欢别人家的孩子，而不爱我。你同学到我们家来玩，我能批评他呀!妈妈有些生气了。你就只喜欢别人家的孩子，而不喜欢我。这句话好像一把锋利的刀刺进妈妈心，因为妈妈哭了。

我一看到妈妈哭了，便意识到自己的话。太伤妈妈的心了。妈妈每天早早的起来为我做早餐，我不但没有感谢她还伤了他的心。妈妈，你别哭了，都怪我不懂事，我不上了，对不起。妈妈听了后带着一点欣慰的语气说，:你能理解妈妈，妈妈就高兴了，记住，以后不能再提这无理取闹的要求了。快点吃饭吧!我高兴地答应了，我发誓，我以后再也不惹你生气了。好，吃饭吧!我觉得那天的饭特别好吃，因为它包含着妈妈对我的爱。

妈妈，你每天早早地起床，为我做饭。在我生病的时候照顾我，在我生气的时候开的我，有时甚至愿意为我对您发泄那些不良情绪。妈妈，谢谢您。虽然这句话我一直未曾对您说过，但是我非常感谢您。妈妈，我一定会以我优异的成绩来报答您的。

教师妈妈小学作文 篇2

一个很热

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小学语文教师教学总结

实施新课程以来，教师的教学行为、思想观念发生了很大的变化，教师的教学方法和学生的学习方式取得了较大成果，学生的思维活跃了，得到了很好的训练，能力相应提高。我，就是接受新课程的理念而成长起来的一位年轻教师。在利用这些教学手段，运用这些理念指导教学时，我发现当中存在着一些问题，值得我们思考。

“有感情地朗读课文。”作为低年级的学生，他们怎么理解各种各样的感情呢?理解的这种感情他们怎么用词语表达呢?表达出来之后带入文本朗读又是何其难呢!课堂当中40%的时间要用来“读得有感情”，口诵之，目视之，耳闻之，脑记之，读书对于语言的学习有一个开源的作用。那么怎么能笼统的说“有感情地朗读课文”呢?低年级是习惯养成的关键时刻，是不是该换一种形象的说法来指导学生朗读呢?

自从我有了这种想法，便结合表演读创设了一个要求：读出表情，读出动作。让学生结合自己的表情动作进入文本，把自己当作主人公，试着体验体验。在课堂上，我把“有感情地朗读课文”这单一的要求，转化为学生喜闻乐见的“带上表情，边读边做动作”，不仅使课堂气氛浓烈了，而且学生渐渐明白了哪些词语是可以通过动作表现出来的，而这种词语就是他们以后要接触的“动词”。

“用你喜欢的方式读一读。”话音刚落，教室内人声鼎沸，声音一浪高过一浪。学生读得摇头晃脑、面红耳赤，场面煞是热闹，教师颇为满意。这话日渐成为一种时尚。

难道学生个个都喜欢高声朗读?仔细想想，答案非常明显。学生之所以都选择高声朗读作为“喜欢”的方式，不排除以下两方面原因：

(一)受从众心理趋使。部分同学的放声朗读使其他同学身不由己，为给老师传达“我读得很投入”这一信息，就不惜扯着嗓门，摇头晃脑。在这热热闹闹的场面中，学生的浮夸心理日益膨胀，个性日渐磨灭，其阅读能力却一直在原地踏步。

(二)学生无其它方式可选。从低年级到高年级，放声朗读历来都是“用你喜欢的方式读”的代言。难道一定要“用喜欢的方式读”吗?即使学生已经掌握了各种阅读方式，这种说法也未必恰当。

1、要教给学生多种阅读方法——让学生可选择。《语文课程标准》明确要求：低年级，学习默读，做到不出声，不指读;中年级，初步学会默读;高年级，学习浏览。作为一线教师，应认真研读《语文课程标准》，并用来指导自己的教学实践。少一点哗众取宠，多一分生本思想，真正从学生出发，立足于学生发展，让学生学会潜心地默读，学会快速地浏览，让学生拥有选择的余地

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