葡萄沟课件

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。制定好教案是教师职业素养的重要反映。工作总结之家编辑为您精心整理了一份符合您要求的“葡萄沟课件”，相信这将有助于你更精彩的人生！

学习目标：

1、借助拼音查字典等方法认读11个生字，会写12个生字。（重点）

2、能用普通话正确、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。

1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：

hǎo（好地方） gàn（干活） fēn（分开） dīng（钉子）

hào（好客） gān（葡萄干） fèn（水分） dìng（钉着）

4、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）

出示“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。

（1）教师引导学生发现规律。“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）

蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。

1、学生观察发现规律：沟—够（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）

2、教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

3、开展“小小书法家”擂台赛。

想一想，为什么说葡萄沟真是个好地方？

一、给加点的字选择正确的读音。

二、把下面的三个词语按从大到小的顺序排列。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟葡萄沟真是个好地方。（重点）

2、在读中产生对葡萄沟的向往。

2、在地图上找到新疆 吐鲁番 葡萄沟 看看这三个地名之间有什么关系。

3、请你说说给你留下印象最深的是什么？你知道这些诱人的葡萄是哪个地方的吗？今天我们就继续到葡萄沟去参观。

2、合作学习，你从哪里看出葡萄沟是个好地方呢？请你默读课文，划出有关句子，小组讨论交流，并想想自己为什么找这些句子。

3、交流展示，在交流过程中分

基于网友的需求，笔者整理了“葡萄沟的课件”。对于初次入职的教师而言，教案课件依然具有重要性，因此编写教案课件并非可以随意草率。学生们的反馈能够协助教师及时评估自身的教学效果。我们的网站将持续更新内容，欢迎您收藏并随时关注我们！

【教材分析】

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。看到了五光十色的葡萄，使学生有主动学习的热情。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段总结全文。葡萄沟是个好地方!

【教学目标】

1.会认11个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

【教学重点】

积累生字词, 有感情朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方!

【教学难点】

体会葡萄沟的美丽风光和对维吾尔族老乡的喜爱之情。

【教学准备】

1.葡萄沟景色的图片。

2.多媒体课件。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.播放音乐：《咱们新疆好地方》

师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。)

2.师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)

3.简介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆维吾尔自治区。新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。

4.师：新疆最有名的特产是什么?

出示课题：《葡萄沟》

齐读课题，认读“沟”字

5.简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于……

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，标出自然段

2.范读课文，概括主要内容

(课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。它品种多，味道甜，产量高，制成的葡萄干非常有名。)

3.默读课文，理解层意

全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，要是还没写的话就要注意了。 教案是教学的基石之一，必须认真准备和仔细书写。这是工作总结之家小编为您整理的“葡萄沟课件”相关的最新消息，如果你觉得这个内容不错请将它分享给你的同学和朋友！

尊敬的各位评委：

大家好！

我今天说课的内容是部编版教材二年级上册第四单元《葡萄沟》，下面我将从四个方面进行阐述（知识树出示说课的三个板块：说教材、说教法、说学法、说教学过程）

一、说教材

教材是教学的基本依据，落实编者意图应该是教学的基本任务，因此分析、解读教材是上好语文课的关键之一。

1.教材的地位和作用

《葡萄沟》是安排在二年级上册第四单元的最后一篇精读课文。本单元的训练重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。这是对一年级下册联系上下文，了解词语的意思这一训练点的巩固与提升。”本课在“五光十色”一词的理解上，就需要联系上下文来理解词义。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。《葡萄沟》课后安排了仿写的练习和背诵的片段。

从课文内容上来看，这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各种水果，最后落在“最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。第二自然段讲葡萄沟的葡萄品种很多。先讲葡萄的生长环境，接着讲长得枝繁叶茂。再讲葡萄成熟后五光十色。最后讲维吾尔族老乡热情好客。前三句按照从种到收的时间顺序，描写了葡萄沟美丽的景象；用比喻形象描写葡萄枝叶的茂盛；列举不同的颜色，表现葡萄品种多样。第四句点出这里不仅景色美，人也美。第三自然段讲怎么制作葡萄干。先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段只有一句话，是全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。

课文中的插图，分别对应课文的2、3自然段，第一幅插图是人们喜获丰收的景象；第二幅插图是维吾尔族老乡在硕果累累的葡萄架下热情招待客人，对应“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”这

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是激励学生自主学习的重要途径，怎样的教案课件算为优秀？我相信这份“葡萄沟教案”能够满足您对作品的需求，希望您赞同本文的态度！

教学目标：

1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学过程：

一、复习、激励

听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

二、体验

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。

2、坐上汽车，葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）

（1）师生画图理解“茂密”。

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架） （2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）

（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）

5、演一演，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来