散文诗课件
散文诗课件栏目给大家带来大量散文诗课件、散文诗课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多散文诗课件相关内容可以关注我们!
工作总结之家的编辑在阅读的过程中精选出了一篇非常实用的“散文的课件”。上课前每位教师都需要制定自己的教案和课件,这是每个人必须要做的事情。教案是教学方法的具体表现。非常感谢您抽出宝贵的时间阅读本文!
散文的课件 篇1设计意图:
这是一首意境优美,充满诗意的散文诗,把在成人世界中看似平常的自然现象通过形象的比喻写得形象生动、童趣盎然,向幼儿展示了一本与众不同的书。我们旨在通过运用欣赏、讲、演、操作等多种手段让幼儿发现散文诗中意境的美,理解散文诗中形象的语言,激发他们学习散文诗的兴趣。
活动目标:
1、引导幼儿通过欣赏、讲解、操作等形式,感受散文诗所表达的意境美。
2、理解散文诗中绿色的树带给大家的快乐,并运用动作表现散文诗中形象性的动词:争、钻、扑。
3、鼓励幼儿大胆地用语言表达喜欢读绿色的书的理由。
活动准备:
1、自制《绿色的书》图书(做成树的外形)
2、事先在教室的墙壁上布置一些树
3、录制的配乐散文
活动重点:
帮助幼儿理解小鸟、风、露珠以及我喜欢读绿色的书的理由
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
师:小朋友平时最喜欢读书了,你喜欢看什么书呢?(幼儿自由交流)今天老师也带来了一本书,是一本你从没读过的书,你们看(出示自制图书)?这是一本怎样的书?
过渡:到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。
2、帮助幼儿理解散文诗第一段的内容。
(1)重点理解小鸟、风儿、露珠读书的那一段。
提问:谁来读这本绿色的书了?
过渡:小鸟(风、露珠)是怎么读这本绿色的书的?
(2)教师再次有感情地朗诵小鸟、风儿、露珠读书的那一段。
提问:小鸟(风、露珠)是怎么读这本绿色的书的?
(3)老师扮演绿色的树,请幼儿扮演小鸟、风、露珠进行表演
3、帮助幼儿理解散文诗第二段的内容。
过渡:那大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。
(请幼儿听录音完整地欣赏散文。)
提问:小鸟、风儿、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书?
4、进一步帮助幼儿理解散文诗,体验优美的意境。
过渡:你们看小鸟、风儿、露珠都来读绿色的书了!(教师先示范操作)
引导幼儿边欣赏散文诗边操作图书
5、启发幼儿想象讲述。
提问:还有谁也喜欢读这本绿色的书?为什么?
你喜欢读这本绿色的书吗?为什么?
6、结束活动。
师:你们看那边有许多绿色的树,让我们把它们变成一本本绿
查看更多>>2023.05.09 散文课件
我们非常荣幸为您提供这样一份“现代诗课件”,还请多多关注我们网站。教案课件在老师少不了一项工作事项,因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。
现代诗课件(篇1)师指黑板课题,指名两个学生读课题。
问:你知道有哪些课本?生:语文书,英语书、科学书。
问:课本有什么用?生:教我们知识,陶冶情操
问:在这本书里,课本指的就是什么?答:大自然
看了课题你有什么想问的?大自然怎么叫课本呢?课本里有些什么呢?为什么叫绿色的课本呢?怎么样打开绿色的课本?
二、新授
1.我们长江路小学的孩子是会学习的孩子。下面我们来学习生字。
出示锦jin。读,正音,出示棉和绵比较形声字的区别和特点,教师讲解。
出示云锦请学生解释意思。师说:课文中说天空出现云锦这云锦指的是什么?生答。你觉得这云锦怎么样?太美了。指名读这个词,再齐读一遍。
学生大声读课文。师要求看准字形,读准字音,要注音前鼻音,要放开声音,大声读,自己读。
学生读课文。
生读完,师评价:姿势端正,说明在用心读书。问:你觉得这首诗怎么样?
生:这是美的课本,大自然的课本是五彩缤纷的。生答,说不出具体意思,师总结:你觉得很丰富,是吗?
我们一定要跟着诗人走进大自然去品读,去体会。同学们再读一读第一部分,边读边想,眼前仿佛展现什么样的画面。(生读了20秒)师请生说画面。生说自己看到的画面。
哪个词让我们看到了那么多画面?(敞开)读好这个词,指名两个学生读,齐读。
接着问:从两个去吧你又能感受到什么呢?
生自由读。
生答自己仿佛看到大自然在呼唤我们,师说:是啊,大自然在召唤我们,你能读出这种召唤吗?生读这句话。
请同学们读一读2-5部分,边读边想想,自己仿佛能看到什么,听到什么,感受到什么?(同时板书:看听感受)品读的要求明白了吗?好,开始读吧!
2.生读2-5部分。
生读完后,师说:不但要用嘴巴读,而且要用心去读,去品味,去想像。同学们再读一读。生再读2-5部分。
交流一下。生说:我仿佛看到野花感觉很快乐。出示诗句。
师:你仿佛看到了什么?生说:
师:你还、仿佛看到了什么?生:很多小动物很快乐。
从洋溢中你仿佛看到了什么,感受到了什么?生:每个人都非常的快乐。
我们来读一读,生齐读。
还看到了什么?
我仿佛看到了金黄金黄的麦粒。
师:你想到了什么?另一生答:我仿佛看到了葡萄,师说:什么
查看更多>>2023.04.28 现代诗课件
工作总结之家编辑认真整理了大量信息推出了这篇古诗课件,希望您分享本页内容与您朋友。教案课件是老师上课的重要部分,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。制作完整的教案是促进学生全面成长和发展的必要手段。
古诗课件 篇1教学目标
1.读懂《浪淘沙》,体会诗人表达的感情,感受古诗意境。
2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
教具准备
课件
教学过程:
一、谈话导入
我们伟大的祖国,山川秀丽,风景如画。这节课我们要到黄河边上,去听听黄河的涛声,去看看黄河的气势。接下来,我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。【出示课件2】(板书:浪淘沙)
二、自主学习
1.在学古诗之前,请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】
解诗题,知作者——诵古诗——抓字眼,明诗意;理解大意——品意境,悟感情。
2.【出示课件4】自学提纲
1.“浪淘沙”怎样理解?互相交流资料,了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思。
①九曲:
②簸:
③天涯:
④直上:
4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习
1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗,这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
刘禹锡(772年-842年),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈,决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲:弯曲,形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸:波浪滔天,大风颠动。
③天涯:天边。
④直上:一直到达。
4. 学生连起来说说诗意。
(弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾,卷来万里泥沙,大浪翻涌,狂风怒吼,仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河直上九天银河,一起走进牛郎织女的家。)
(适时板书:黄河雄伟壮美的景象)
5.【出示课件5】课文配套图片 借用图片理解。
四、质疑探究
1.【出示课件6】
“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”
2.品读,深化理解。
牵牛织女:指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。
这首绝句用淘金者的口吻,表明他们对美好生活
查看更多>>2023.04.24 古诗课件
在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,不过教案课件里知识点要设计好。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性。这篇文章主要是关于“诗歌家课件”希望大家能够喜欢,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页!
诗歌家课件 篇1教学目标
1、了解古代诗歌体裁的有关知识,准确朗读并默写这四首诗歌。
2、感知诗歌内容,理解诗歌表达的思想感情。
3、了解诗歌情景交融的特点。
4、品味语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。
教学重难点
1、诵读诗歌,感受诗歌的语言美,领会诗歌的意境美。
2、培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。
学情分析
教师要在前三课学习的基础上,根据课前提示,结合本课学习的重难点,引导学生读书,思考,交流,运用学过的读书方法认真阅读,提高能力。让学生展开丰富的想象和联想,与大自然沟通,更好的体会自然的诗意,人生的情趣;理解诗人的思想感情;品味含蓄、精练、优美的语言及其他艺术特色。教师重点分析的内容可以少些,重要的是拓展学生对此单元学习内容的认识,打开学诗、读诗的思路。
课时分配2课时
教学设计(设计者:)
教学过程设计
一、新课导入。
同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就?(唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
二、指导学习《观沧海》。
作者简介(多媒体显示)。
曹操(155—220),字孟德,沛国谯郡人,东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌,以慷慨悲壮见称。
汉献帝建安十二年(207)曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临竭后山。他跃马扬鞭,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,心潮像沧海一样难以平静,触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神,具有一种雄浑苍劲的风格。
汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的,诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有直接关系。
(一)初读
1、多媒体显示诵读节奏,要求学生把握四言诗的诵读节奏。
提示:诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二/二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。
2、多媒体展示flash朗读,要求学生跟读。
(二)细读
1、学生借
查看更多>>2023.05.04 诗歌课件
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