生活教案

爱生活的教案合集六篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。设计教案需要注重培养学生的人文素养。下面我们会为您带来有关“爱生活的教案”相关的所有内容，请把这篇文章加入您的个人收藏！

爱生活的教案 篇1

教学准备

1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作录音磁带。

3、准备设计方案的纸张。

教学过程

（一）谈话导入

2、有兴趣爱好的同学进行现场展示。

（二）小辩论

星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。

2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。

3、师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。

4、师生辩论的主题：

（1）学生的学习成绩是否最重要的。

（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。

（娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。

6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利：休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。

娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。

（三）小调查

1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗？

满意；（不满意；（4）很不满意。

3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？

（四）小设计

爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

爱生活的教案 篇2

教学活动要求：

1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；

经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；

2、讨论他们想知道的关于电的知识；

3、明确一些安全用电的.常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

教学活动准备：

准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知

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最新生活教案

我在教育网上找到一篇关于“生活教案”的文章，内容十分详尽。现在给您提供一些有用的参考资料供您参考。教案课件是教师上课时非常重要的部分，现在正是准备教案课件的时刻。教师应该注重提高教案的质量，以实际提高授课效果。

生活教案【篇1】

1. 说出细胞核在生物遗传中的重要功能。

2.阐明细胞核是生命活动的控制中心。

运用资料分析的方法，说明遗传信息贮存在细胞核中。

通过克隆羊的身世，关注现代科学发展与人类生活的密切关系。

1.细胞核在生物遗传中的重要功能。

展示公交站牌，请学生获取上面的信息，体验信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示卫星云图，专业人员可以解读上面的信息，体验天气信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示建筑图纸与建筑物，体验信息的作用。

种瓜得瓜，种豆得豆，说的是一种遗传现象。每一种生物都有自己的遗传信息。 我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，这说明人的受精卵具有人类的全部遗传信息。

什么是遗传信息?

遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。

【设计意图】用类比的方法，由信息的概念导出遗传信息的概念，便于学生理解。

那么，遗传信息存在于哪里呢?

7月5日，世界上第一只克隆羊多莉由英国爱丁堡大学的伊恩博士克隆成功，自此在全球卷起了一场“克隆风暴”，克隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。克隆羊“多莉”是怎样来到“羊世界”的呢?

引导学生分析教材中“小羊多莉的身世”这篇资料。

多莉虽由c羊所生，但长相却一点也不像c羊，也不像a羊，却几乎和b羊一模一样，这说明了什么问题呢?

【设计意图】整个过程基本应是在教师引导下，学生们通过自主的学习和讨论而得出结论的，充分体现学生在课堂中的主体地位，同时培养学生分析讨论问题的能力。

1.遗传信息的载体是什么?

遗传信息的载体是一种叫dna的有机物，dna主要存在于细胞核中，具有双螺旋结构。

1953年4月，美国的沃森和英国的克里克提出了dna双螺旋结构。

基因：具有特定遗传信息的dna片段，也是决定生物性状的基本单位。

播放视频、展示图片，介绍染色体、dna、基因的关系。

2.细胞核是生命活动的中心：

【设计意图】对知识进行拓展，为下面的课程做好铺垫。

细胞是物质、能量和信息的统一体。

生活教案【篇2】

教学目标：

1

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爱生活的教案汇编

为了让教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件。每一份课件都需要老师进行更加完善的设计。只有提前备好教案和课件，课堂教学效率才能有较大提升。那么，如何写好教案和课件呢？下面特别为您准备了一份名为“爱生活的教案”的素材，相信一定能够满足您的需求。不妨将本文收藏起来，方便您以后参考！

爱生活的教案 篇1

教学目标

1.认识14个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点

认识生字词，了解太空常识。

教学难点

激发学生了解新科技的兴趣。

课前准备

教师：课件和生字卡片。

学生：查阅太空资料、彩笔和画纸。

教学流程

一、激趣导入

1.同学们，你们对太空有什么了解？（板书：太空）

2.太空里面的生活到底是怎样的，让我们一起随着宇航员进入机舱。（播放录象）

3.看着刚才这段画面，谁能说说你的感受是怎样的？板书：趣

4.宇航员在太空中生活还发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题课题

（从学生了解到的太空知识谈起，充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

二、初读课文，学习生字词

1.引导学生自主识字。

2.请学生划出带有这些生字的词语，自由读。

3.读了这么多遍，如果我单独把他领出来，你还认识他们吗？读给你的同桌听，看看你认识了几个生字。

4.那么，让我们再次读读课文，找一找课文叙述了几件有趣的事，把关键字，用圆圈圈来。

（通过让学生自主识字，培养了学生自主识字能力。）

三、理解课文内容

1、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

2、围绕重点，展开阅读教学：

⑴这些生活都怎么有趣？

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

⑵这些生活为什么会这么有趣呢？

在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

⑶思考：20xx年，神州7号将要升上太空，假如你是神州7号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里喝水，宇航员必须_____________________

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爱生活的教案

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？以下由小编收集整理的《爱生活的教案》，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

爱生活的教案 篇1

一、谈话激趣，导入新课：

同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听到的，想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。

【设计意图】由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情，永远放松的习作心态，真正做到易于动笔，乐于表达。

二、回忆课余生活，想一想：

师：在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有值得回忆的事。为了让课余生活的美好记忆永远保留下来。现在让我们不这些写下来，好吗？

板书课题：我们的课余生活

【设计意图】《语文课程标准》指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。三年级学生处在习作的初始阶段，在教学中以谈话激情，提示习作的内容，讲明习作的意义，激发了学生习作的兴趣，增强了习作的信心。

三、交流课余生活，说一说：

1、明确要求：

（1）读一读习作要求，同组同学讨论习作的范围及要求，明确这次习作可写哪些活动，什么事情，活动和事情的具体经过是怎样的，还有感受，心情与收获。

（2）在大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写，选出你觉得新奇有趣的，印象深刻的，最受感动的内容。

教师提示，以下活动可参考：

游戏娱乐活动，如：踢毽子，跳皮筋，跳绳，老鹰捉小鸡，扔沙包。

个人爱好，如：小搜集——搜集邮票门票；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴，小提琴。

2、自主思考。你准备怎么写？先自己想一想怎样才能说清楚，试着说一说，做好准备，过会儿把自己想写的先跟别人说一说，互相交流。主要从以下几方面思考：

（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

（2）你感到最高兴的，最有意义

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