同类项课件
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合并同类项课件 篇1教学目标
1.会利用合并同类项的方法解一元一次方程;(重点)
2.通过对实例的分析、体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用.(难点)
教学过程
一、情境导入
1.等式的基本性质有哪些?
2.解方程:(1)x-9=8;(2)3x+1=4.
3.下列各题中的两个项是不是同类项?
(1)3xy与-3xy;(2)0.2ab与0.2ab;
(3)2abc与9bc; (4)3mn与-nm;
(5)4xyz与4xyz; (6)6与x.
4.能把上题中的同类项合并成一项吗?如何合并?
5.合并同类项的法则是什么?依据是什么?
二、合作探究
探究点一:利用合并同类项解简单的一元一次方程
例1解下列方程:
(1)9x-5x=8;
(2)4x-6x-x=15.
解析:先将方程左边的同类项合并,再把未知数的系数化为1.
解:(1)合并同类项,得4x=8.
系数化为1,得x=2.
(2)合并同类项,得-3x=15.
系数化为1,得x=-5.
方法总结:解方程的实质就是利用等式的性质把方程变形为x=a的形式.
探究点二:根据“总量=各部分量的和”列方程解决问题
例2足球表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的,黑、白皮块数目的比为3∶5,一个足球表面一共有32个皮块,黑色皮块和白色皮块各有多少个?
解析:遇到比例问题时可设其中的每一份为x,本题中已知黑、白皮块数目比为3∶5,可设黑色皮块有3x个,则白色皮块有5x个,然后利用相等关系“黑色皮块数+白色皮块数=32”列方程.
解:设黑色皮块有3x个,则白色皮块有5x个,根据题意列方程3x+5x=32,解得x=4,则黑色皮块有3x=12(个),白色皮块有5x=20(个).
答:黑色皮块有12个,白色皮块有20个.
方法总结:解题关键是要读懂题目的意思,根据题目给出的条件,找出合适的数量关系,列出方程,再求解.此题的关键是要知道相等关系为:黑色皮块数+白色皮块数=32,并能用x和比例关系把黑皮与白皮的数量表示出来.
三、板书设计
1.用合并同类项的方法解简单的一元一次方程.
解方
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同类项课件【篇1】教材分析:本节课是在学习了单项式、多项式之后,以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点,其法则的应用是整式加减的基础,也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面,这节课与前面所学的知识有着千丝万缕的联系:合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上;在合并同类项过程中,要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此,这是一节承上启下的课。同时也是渗透数学思想分类思想的一节课。
教学目标:
知识与技能:在具体情境中了解同类项及合并同类项法则。过程与方法:
1、经历合并同类项法则的概括过程,进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力;
2、通过分组合作学习活动,学会在活动中与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。情感态度与价值观:
1、通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程,培养学生从特殊到一般的思维认知规律
2、通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。
教学重难点:
重点:同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点:正确判断同类项;准确合并同类项。
教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣
多媒体展示苹果、橘子。问学生怎样分类?
师指出:不仅生活中处处有分类的问题,在数学中也有分类的问题。进入数学问题的探究
(设计目的:寓教于乐,使数学与生活融为一体,有益于学生理解数学、热爱数学,充分调动学习的积极性,为本课学习做好准备。)
(二)观察探究,分组讨论
多媒体展示:5a与9a、-5m2n与6m2n、-y x2与8x2y、0与思考:上述代数式归为四类需要有什么共同的特征?请学生交流讨论后归纳
得出同类项的概念:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项称为同类项。
所有的常数项也叫同类项。
(设计目的:教师充分发挥学生的主体作用,让学生从自己的视点去观察、归纳,让学生亲自体验知识获得的过程,享受成功的喜悦。)
(三)深入思考,强化概念
思考:
1、同类项的判断依据是什么?有哪几个方面?
2、同类项与系数有关吗?
3、同类项与它们所含字母的
查看更多>>2023.10.09 同类项课件
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鸟类课件(篇1)活动要求:
1、师生共同创设环境,使爱护鸟类活动深入人心。
2、发挥幼儿想象,利用自己的手来画手形鸟。
活动准备:
1、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈,大树头饰一个。
2、颜料、彩笔、彩纸、剪刀、抹布等。
活动过程:
一、用情景故事引入主题。
1、教师扮大树妈妈:“小朋友们,知道我是谁吗?我有许多树叶宝宝,它们都非常喜欢和小鸟玩,小鸟也很喜欢我温暖的怀抱,可是冬天,树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了,小鸟也飞走了,现在春天来了,树叶宝宝也回来了,可是我的小鸟朋友去哪里了呢?我们真的很想念小鸟,请小朋友帮我们把小鸟找回来吧!”
2、师:怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢?(幼儿讨论)
对了,我们可以用小手画小鸟,画好了贴到大树妈妈身上。
二、示范演示。
1、今天画的小鸟与以前不同,请小朋友看看你的小手象什么?
2、用颜料涂在手心手指上,然后小手平放在彩纸上用力摁,最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴,并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。
三、幼儿练习
1、手心里的颜料要保持干净,不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。
2、沿手的轮廓剪下小鸟,即为手形鸟。
四、讲评。
比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。好了,让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里。大树妈妈:“谢谢你们帮我找回了小鸟,你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子。”
鸟类课件(篇2)一、活动目标:
1、理解故事内容,了解鸟类与人类的关系。
2、积极参与讨论,增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
二、活动准备:
1、多媒体课件
2、幼儿看过有关鸟类与环境的图书。
三、活动过程:
1、教师讲述故事《保护鸟类》
(1)师:小朋友们,今天邵老师给你们带来一个好听的故事,故事的名字叫《保护鸟类》
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;
(2)师:听完这个故事,你知道小鸟为什么要罢工吗?(因为猎人打死了小鸟的同伴)
(3)师:猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫,是人类的朋友)
(4)小结:听了这个故事,我们知
查看更多>>2023.09.05 鸟类课件
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项链的课件 篇11、这些词语,对于我们小朋友来说,太简单了,那么现在大海把难度升级了。请你们读读课文,你觉得哪个句子读起来比较有难度呢?
2、出示句子:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。
(1)指导朗读。师范读。
提示:中间用逗号隔开的,停顿的时间稍短。用句号隔开,停顿的时间稍长。
(2)男女生读。相机指导。
3、出示句子:雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的贝壳和海螺。 提示:除了逗号要停顿,长句子在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳”是一个整体,不能读破。分小组读。
4、出示句子:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。
提示:地和着是轻声。迎是后鼻音。捡起后停顿,穿成后停顿。指名读。
5、快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
提示:脚印后停顿,穿成后停顿。
师范读。
6、齐读课文。
项链的课件 篇2一、教学目标:
1、读课文弄懂“爱心项链”的含义。
2、教育学生要乐于帮助有困难的人,做富有爱心的人。
二、教学重点:
理解课文内容,弄清爱心项链的含义,并从中受到感染和熏陶。
三、教学时间:一课时
四、教学准备:多媒体课件
五、教学流程:
1、导入新课。
(1)回顾旧知识
师:同学们,这个单元的三篇文章我们已经学完了,还记得是哪三篇课文吗?
生答:《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》。
师:说的真好,现在我找三个同学分别读一下这三篇文章中的最后一句话。(生读)
师:这三句话分告别了我们什么呢?(生答)。对,这三篇文章分别写了送报人与客户之间、人与动物之间、兄弟之间的那种纯美的仁爱之心。今天,让我们带着这咱心情走进本单元的最后一课《爱心项链》,看看这篇文章又写了发生在哪些人之间的什么样的故事。下面同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”(板书)。好,齐读一遍课题,看这个字“链”谁来读一下。(分别找两人)什么偏旁?(金字旁)加一个什么字?(连)。把金属做的东西连在一起就成了链。谁来为它组词?(项链、铁链、锁链
查看更多>>2023.12.10 项链课件
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?有请阅读小编为你编辑的分类课件,为防遗忘,建议你收藏本页! 一、说教材 本节课是建立在学生已经认识了四边形的知识的基础上进行教学...
2023.04.27 分类课件