豌豆课件
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经过阅读本文,相信您对“背土豆课件”能有更深入的了解,这将会对您有所帮助。在现代教育中,老师们每一堂课都需要一份完整的教学课件,这要求老师们必须认真对待。因为一份优秀的教案课件,不仅仅能够提升课堂氛围,更能帮助老师更好地进行教学。
背土豆课件(篇1)活动目标:
1、在玩土豆一家的游戏情境中,尝试进行默念,感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏的大胆表现,体验节奏活动的快乐。
活动准备:
ppt
活动过程:
一、复习儿歌《土豆》
1、提问:你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?
2、强调儿化音
3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现ppt)
二、音乐游戏《土豆》
第一关:说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐,后尝试跟着音乐说唱,最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。
小结:有精神的说唱会很棒!
第二关:唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)
1、出示手势ppt,解读手势含义。
2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3、跟着音乐练习几次后,正式闯关。
第三关:丝儿吃掉了(初步尝试默念,感知休止节奏)
1、提问:这副图和之前的图片有什么不一样?
2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关:片儿吃掉了(巩固用默念的方式,感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关:丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演,大胆用语言、动作表现。
第四关:吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。
三、延伸活动(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱,激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。
活动反思:
1理解ppt,出示手势,解读手势含义。
2可以让幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3在学会唱歌的基础上体验节奏活动的快乐。
背土豆课件(篇2)【活动设计】
在幼儿科学启蒙活动中,教师应注重引导幼儿自主地应用探究方法来独立地解决问题,获取经验进行创新,尝试能运用各种感官动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。幼儿的引导发现活动目的在于启蒙,活动的要求应是浅显的,其高度应该是幼儿跳一跳就能“摘到”的。
大班的幼儿已不再满足于追随、服从老师,而是有了自己的想法和主见,较小、中班幼儿
查看更多>>2023.05.15 土豆课件
每一位老师在正式上课前都要撰写本学期的教学教案课件,需要认真思考并用心准备。教案是教学内容的详细规划,对于教学的顺利进行至关重要。如果您想更全面地了解“文件课件”,工作总结之家的编辑建议您收藏本页和本站,以便后续阅读。
文件课件 篇1《文件多了要管理》是泰山版《小学信息技术》第二册上第一单元第四课内容,本课是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分,占有非常重要的地位,其核心内容是对文件及文件夹的基本操作。本课是在学生掌握了资源管理器的基础上进一步学习的,也为学生今后的学习打下坚实的基础。
一、说教学目标及重、难点
【教学目标】
根据本课的特点,基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为:
1.认知目标:文件和文件夹的复制、移动和删除的概念。
2.能力目标:文件和文件夹基本操作,提高学生的自主能力和创新精神。
3.情感目标:培养学生协作学习的意识和探究的精神,并在活动中感受与他人协作、交流的乐趣。
【教学重、难点】
重点:文件的选定、复制和移动概念。
难点:文件的选定、复制和移动的操作和区别。
【教学资源及教具准备】
教师:网络教室、教学、投影仪等。
二、说教学理念及教法
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,这就要求我们在教学时注重把知识性与技能性相结合,抓住整体性的知识学习和操作技能的同时,注意学生的个别学习意识的培养,注重学生的个性发展。因此本课我将以学生为主体,以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养;以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究,以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。
三、教学对象分析及学法
所教学生是小学四年级学生,他们已经有了一定的文件操作基础,又是在学习了资源管理器的基础上进一步学习的,对文件和文件夹有了进一步的认识,所以本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。
教学程序
本节课的教学设计,我采用“创设情境,激情导入──动手操作,探究新知──大显身手,感受成功──归纳总结,畅谈收获”四个环节。
四、教学过程
(一)创设情境,激情导入
师:同学们,这节课我们就来学习第四课“文件多了要管理”。(板书课题)
(二)动手操作,探究新知
师:像这样杂乱无
查看更多>>2023.05.13 文件课件
在教学过程中,老师的首要任务是准备好教案和课件,对于写教案和课件,每个老师都是司空见惯。教案是增强师生互动的重要方式,在编写教案和课件之前,大家需要考虑哪些问题呢?如果您对“软件课件”颇具兴趣,那么一定不能错过本篇文章,我们希望您能从中获得收获!
软件课件【篇1】资源简介
认识画图软件
教学目标
(一)知识与技能
1、认识“画图”软件的界面组成,能正确说出各个部分的名称;
2、初步掌握“前景色”和“背景色”的选定,能进行“前景色”和“背景色”选定的操作;
3、初步掌握“画图”软件各个工具的功能,能简单对各个工具进行操作、运用;
(二)过程与方法
1、通过回忆上节课学习的内容和对软件的观察,指出“画图”软件的组成,完成对“画图”软件的认识;
2、通过操作探索,发现“前景色”和“背景色”的选色方法;
3、通过操作,发现工具栏各个工具的名称及作用,初步掌握各个工具的使用方法。
(三)情感与价值观
1、让学生学会通过观察来认识新的软件;
2、让学生学会通过尝试来发现新软件的功能及软件中工具的使用方法;
3、让学生养成多观察、多尝试、多思考的学习习惯,培养学生认识新软件、运用新软件的能力,培养学生探索、发现的能力,培养学生信息获取、处理和运用的能力。
学情分析
1、学生刚开始接触信息技术课程,仍对信息技术课程充满好奇,思维较为活跃,这有利于课堂活动的开展。
2、在家中对计算机不同程度的接触让学生对计算机的认知、操作能力程度出现很大差异,学生接受教学内容的情况也良莠不齐,一般需通过小组配合的办法来促进学生之间的交流以拉近学生之间的认知差异。
3、学生对计算机的认知,大多数是通过平时对计算机的接触自学或接受零星的指导得来的。所认知的知识较片面、不系统,甚至可能出现一些认知、操作的坏习惯。本节课是学生第一次接触软件学习,养成学生良好认知和学习习惯对学生今后的学习至关重要。在教学使用方法的同时更应该鼓励学生勇于尝试,培养学生认知、探索、发现的能力。
重点难点
1、重点
让学生初步认识“画图”软件,掌握各个工具的使用方法。
2、难点
培养学生养成良好的认知、应用软件的习惯,促使学生养成多观察、多尝试、多思考的学习习惯。
教学过程
活动1【导入】作品展示
通过展示一些学生使
查看更多>>2023.05.31 软件课件
这篇文章将向您揭示“课件”的文化和历史背景。编写课件是我们老师的一项任务,只要我们老师认真负责,就能够获得高质量的教案和课件,为课堂教学增添一份光彩。希望本文能为您提供帮助,敬请珍藏!
课件【篇1】课前准备
1.预习课文,自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2.搜集并阅读其他面对失败,勇敢坚强战而胜之的故事。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.教师谈话:学习第三课《桃花心木》,我们知道林清玄是个善于观察生活的人,他看种树的人给桃花心木浇水,悟出了人的成长的道理。其实,在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事,从这些偶遇的人和事中,有心人也能得到启示,悟出一些人生的哲理。今天,就让我们去看一场杂技表演,去认识一位顶碗少年。
2.板书课题,齐读课题。
3.介绍作者:赵丽宏,1951出生,著名的诗人、散文家,上海人。发现和表现社会生活和自然的美,是赵丽宏散文创作的主旋律,他的作品感情真挚细腻,文风清丽典雅,被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
4.指生自读阅读提示,明确学习要求。
二、初读课文,理解大意
1.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,把自己喜欢的句子画下来,多读几遍。
2.指生逐段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?(一场杂技表演中,一位少年表演顶碗时,头顶上的碗两次失误掉了下来,少年不气馁,第三次顶碗终于获得了成功。)
3.指生朗读自己标画下来的喜欢的句子,谈感受。
三、品读课文,明白道理
1.猜问激趣:老师在备课时,一直在思考一个问题,可是始终没有找到满意的答案,你们想知道老师思考的是一个什么问题吗?请同学们猜一猜。(学生猜问,教师及时引导)
2.教师根据学生猜问题的情况,提出自己一直思考的问题:顶碗少年的表演精彩吗?他表演成功了吗?
3.教师引导学生分成两方:一方认为顶碗少年的表演很精彩,很成功;一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩,不很成功。
4.分组学习:同组内观点不一致的同学先进行辩论,同组内观点一致的同学互相交流,归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论,给予指导。
5.在教师的引导下学生展开辩论,教师及时推波助澜,激化矛盾,引领学生对自己的观点进行深入思考。
课件【篇2】一、说教材
工程问题是用分数解答有关工作总量、工作时
查看更多>>若想更加全面地了解“蝉的课件”,工作总结之家小编为您推荐了这篇文章,或许可以得到一些收获。每节课的教学都需要提前规划好,这也是教师必不可少的工作。只有注重教案的细节,才能够在课堂上实现良好的教学效果。...
2023.05.31 夏天关于蝉的作文 夏天关于蝉的热门作文 夏天关于写蝉的作文