王二小作文

学生时代写作文似乎是一件比登天还难的事情，因为其中需要思考和反思的过程，才能够找到内心的平衡和自信。作文必须符合文章的思想内容，不能“题错”，所以要如何才能够写出动人心弦的作文呢？如果你觉得这份干货非常有价值，请大方地分享给更多人，让他们也能从中受益。

今年是世界反法西斯战争胜利70周年。作为中国人，我们要牢记历史；作为小学生，我们更应该珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大以后做一个对社会有用的人来回报祖国。今天，我来到市图书馆，观看抗战电影《王二小》，这个故事主要讲的是：王二小加入八路军儿童团，以放牛的形式给八路军放哨，最后把敌人带进埋伏圈，自己却倒在敌人的刺刀下。

看到二小被敌人杀害，我的心里无比难受和愤怒。为什么我们祖国要遭受敌人如此侵略？为什么我们的同胞要受到侵略者野蛮的杀害？那时，王二小写字用的是石头，衣服是破的，就是在这样的条件下，王二小还要刻苦学习。再看看现在我们的幸福生活：宽敞明亮的教室，先进的教学设备，衣食无忧的美好生活……如果我们在这么好的环境下还不好好学习，那就对不起那些用生命换来今天幸福生活的革命先烈们。

同学们，我们一定要牢记历史，勿忘国耻，加倍珍惜今天来之不易的幸福生活，用我们的实际行动来回报祖国，使我们的祖国更加强大、更加繁荣！

四年级时我学过一篇关于抗日小英雄王二小的诗歌《歌唱二小放牛郎》，他的事迹让我感到由衷地敬佩。后来我上网仔细阅读了王二小英勇牺牲的故事王二小的爸爸是八路军的情报员，经常为八路军侦察到重要情报信息，帮助八路军打赢了很多胜仗。有一天，他爸爸的老战友李团长来到了他们村子。在李团长的教导和帮助下，王二小成长为了儿童团团长。一天，他出去放牛，遇到了日本鬼子。鬼子强迫他带路去找李团长的部队。王二小带领他们绕道走，进入了李团长事先布下的伏击圈。这一仗打得日本鬼子屁滚尿流。日军部队发现中了王二小的妙计，就残忍地杀害了英勇的王二小。

王二小的牺牲给生活在糖水的我们这一代什么启示呢？王二小和我们年龄相当，正是玩耍、吵闹、向大人撒娇的阶段，但他却能做到为了祖国、为了正义放弃自己的生命，这是多么难能可贵呀！而生活在和平年代的我，不愁吃、不愁穿，有时挑三捡四、有时和大人胡搅蛮缠、有时在学习上能钻空子就偷懒，这一切都说明我缺少王二小那种为国为民高尚的境界，缺少王二小那种坚强的意志。想到这里，我真

经过我们的反复推敲和打磨这篇“王二小读后感”呈现出最好的状态，在阅读作品过后，我们通常会有在思想上有新的收获。 读后感是对我们所读文章的思考和探索，希望我写的故事能够给您带来欢乐！

《王二小的故事》读后感徐州市星光小学杨小桐最近，我读了《王二小的故事》，很受感动。王二小很小的时候就失去了父母。他成了地主的牛郎，吃了不少苦。后来，他光荣地加入了儿童联盟。他暗暗下定决心做爸路军的父亲和叔叔。

一次执行任务时，王二小把鬼子带到了埋伏圈里，鬼子见上当了，举起刀**地刺进了王二小的胸膛，年仅十三岁的王二小英勇地牺牲了。一个多么感人的故事啊！王二小只是少年团的意个小成员，但为了保护八路军叔叔，他不惜一切代价。这是多么强烈的意志和爱国主义。

再回头看看有些学生，升国旗不带红领巾，奏起那雄壮的国歌，面对那革命前辈用鲜血染红的五星红旗时，还懒懒散散，弓着腰，半搭着眼皮，摆出一副满不在乎的样子，有些甚至还嬉皮笑脸。这样做对得起国旗吗？对得起胸前的红领巾吗？

虽然王二小离我们很远，但我想学习敢于冒险的精神。遇到困难时，我们不应该是逃兵，要尽力去面对。我还要学***小的这种宁可牺牲自己也要保护乡亲们的精神，热爱我们的班集体，维护我们班级的荣誉，积极帮助有困难的同学，协助老师，要成为老师的合格小助手。

“儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事将永远留我心中，少年英雄王二小那热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神将永远激励着我！

王二小读后感范文【一】

王二小1929年出生在河北省涞源县上庄村一个贫困农民的家里。1939年夏天，王二小的家乡暴雨成灾，庄稼颗粒未收，闹起了灾荒。结果，王二的父母和弟弟因病饥饿去世，王二无奈的生活开始逃离。

后来，第二小学加入了儿童团，同时，他们在守望八路军。

1942年10月25日上午，13岁的王二晓在狼琊口门外崖山坡上放牛。突然，他看见一群鬼魂来到山上扫荡。他们从狼琊口来到范庄旺村。那边的山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。

这时，二小突然想起，为了粉碎魔鬼的进攻，保护后方的机关和群众，骑兵连在石湖角的石岭子上遭到伏击。二小冷静地想了想，他要把鬼子引进

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我们经常会将一些发生的事写进作文，写作文是内心交流的一种方式。我们写作文注意哪些方面呢？下面是工作总结之家小编精心为你整理的“王二小读后感作文”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏！

今天，我读了抗日小英雄王二小的故事，觉得王二小真是个了不起的人。我很佩服他。王二小小小年纪，不知哪来的勇气和智慧，帮助大部队消灭了日本鬼子，挽救了老乡的性命。虽然后来他被日本人杀掉了，但他那光辉的形象却牢牢地印在了我的心上。王二小出生在一个贫穷的家庭里。

在他十一岁的时候，他的爸爸妈妈都被日本鬼子杀害了。于是他不得不到地主家干活养活自己，可是地主对他很凶，常常不是骂他，就是打他。从此，王二小恨透了日本鬼子和地主们。自从他参加儿童团后，他变得很快乐很积极，什么站岗、放哨、观察敌情、汇报情况都抢着干。报仇的机会终于来了。

村外传来了一个消息：日本鬼子要进犯村子。王二小假装不经意遇见了鬼子，然后带鬼子进入了八路军的埋伏圈，日本鬼子发现自己中计后，就残忍地杀害了他，王二小就这样光荣地牺牲了。看完了故事，我觉得王二小很机智勇敢。因为他那年才十三岁，一个小孩面对一大群手握钢枪和明晃晃刺刀的敌人一点儿也不紧张，不害怕，那么沉着冷静，还偷偷设计把狡猾的敌人骗入八路军的埋伏圈，真是了不起;我们大家要学习王二小勇敢跟敌人斗争的不怕牺牲的革命精神啊!

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小……”这优美的旋律久久在我耳边萦绕。王二小的英雄形象像电影一样在我脑海里回放：

王二小是个放牛郎，在一次日本鬼子扫荡时，为了保护乡亲们，他不顾个人安危，把日本鬼子引进了八路军的埋伏圈，最后八路军把所有的鬼子消灭了，而英雄王二小却被鬼子残酷地杀害了。

我被王二小的英雄事迹深深感动了，心里久久不能平静。王二小机智勇敢，在貌似强大、凶狠的敌人面前临危不惧，沉着应对;他为了防止日本鬼子危胁到乡亲们的安全，不顾个人安危，设计引鬼子进入了八路军的包围圈，最后光荣地献出了自己年轻的生命。

我要学习英雄王二小不畏艰险，迎难而上的精神，在生活和学习中遇到困难时，坚决不当逃兵，努力去面对困难，解决困难;我还要学习王二小牺牲自我、保护他人的无私精神，热爱我们的班集体，维护我们班级的荣誉，积极帮助有困难的同学

导师每一节课都需要一份完整的教育课件，认真策划自己的教学计划和课件是每位教师每天都要完成的任务。教案是促进学校内部教育教学协调和互动的重要工具，优秀的教案课件如何编写呢？工作总结之家编辑为您整理的“王二小课件”将成为您学习的良师。如果您觉得这篇文章对您有帮助，请不要忘记收藏起来以便下次阅读！

我们本次教研活动研讨的主题是“课外阅读和科内阅读相结合”的指导课，这也是我们“课外阅读序列化研究”的一个项目。下面，我就《王二小》的教学设计>教学设计谈一谈我的一些做法。

1、借助课文中的图画进行课内阅读指导。

《王二小》的故事发生在解放前，如今的孩子不熟悉当时的时代背景，理解课文有一定的困难，但是文中有三幅插图，形象地表现了当时的部分情景。根据新课程标准低段目标中的“借助读物中的图画阅读”这一目标，我紧紧地扣住三幅插图进行阅读指导：

（1） 通过根据插图找相关的段落和直接描写图画意思的句子帮助学生了解课文的主要内容；

（2） 根据人物的动作、表情理解文中词语的意思；体会二小的勇敢。

2、运用歌词填补文章的空白进行课内阅读和课外阅读相结合的指导。

上次的教研活动，薛教授帮助我们总结、提炼了一个校本教研研讨专题：“如何抓文章的空白点对学生进行语言文字的训练。”今天的这节课，我也在这个方面进行了一些尝试,并且和我们的“课外阅读和课内阅读相结合”指导课有机的结合起来。我想用这样一句话来概括我今天的做法：有效运用课外阅读材料填补文章空白，充实课文内容，培养学生语感，增加课外阅读量。

这节课，我运用课外阅读材料填补了文章的两个空白点：（1）“敌人叫王二小带路。”课文中没有交待敌人要王二小带他们到哪里去，而且不是很清楚“扫荡”这个词语的意思，所以学生难以想象“如果王二小给敌人带路会带来什么样的严重后果？”从而不能全面体会二小的英雄行为。于是我采用让学生读《歌唱二小放牛郎》的第二段歌词的方法，让学生很自然地感悟到如果王二小给敌人带了路，山沟里的后方机关和几千老乡的生命就会丧失在敌人手上的严重后果，从而更加能够体会二小的英勇行为，并且不自觉地增加了学生的课外阅读，丰富了学生的阅读积累。（2）“敌人杀害王二小的情景。”关于这一情景，如泣如诉的歌声曾经引起了无数人的共鸣，使无数人对王二小的英勇行为肃然起敬，但是文章没有对这一情景进行描述。于是，我首先让学生欣赏歌曲，并